淺談學生注意力與提高課堂效率問題的班會

淺談學生注意力以及如何提高課堂學習效率的問題注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進來。〞一：注意力的含義二：注意力的四種品質(zhì)是

衡量一個人注意力好壞的標志。

注意力的四種品質(zhì)注意的廣度注意的穩(wěn)定性注意的分配注意的轉(zhuǎn)移

指一個人在一定時間內(nèi)，比較穩(wěn)定地把注意集中于某一特定的對象與活動的能力。它直接影響聽課的質(zhì)量。如果一個學生在聽課時大局部時間處在“溜號〞狀態(tài)或者偶爾會出現(xiàn)“溜號〞狀態(tài)，就會導致學生在接收新知識時，知識斷點比較多，聽課的質(zhì)量可想而知。1、注意的穩(wěn)定性

注意廣度，又稱注意范圍，是指人們在同一時間內(nèi)能知覺到的對象的數(shù)量。

注意廣度在學生的生活實踐中有很重要的意義，注意廣度的擴大，有助于學生在同樣的時間內(nèi)輸入更多的信息，提高學習效率。

2、注意的廣度注意力集中和轉(zhuǎn)移注意力是一個事物的兩個方面。學生每天都在這兩種狀態(tài)下學習或生活，每天要上好多節(jié)課，每一節(jié)課的內(nèi)容都有所不同。上語文課的時候全神貫注，上數(shù)學課時無法讓注意力從語文課轉(zhuǎn)移到數(shù)學課上，那么數(shù)學課的學習效果就會大打折扣?？梢?，對學生來說，學會轉(zhuǎn)移注意力和注意力集中對提高學習成績同樣有益處。注意力不集中的重要表現(xiàn)1.不能仔細注意細節(jié)，常發(fā)生粗心大意所致的錯誤2.在學習或活動時，注意力難以持久3.與之對話時，心不在焉，似聽非聽4.不聽從指令而難以完成或組織各項與學習有關的任務5.不能馬上投入到與學習有關的各項活動6.逃避、不喜歡或不愿參加需要精力持久的課堂活動7.遺失作業(yè)或活動所需要的東西，如作業(yè)本，筆或課本8.因聲音或其它外界刺激而分心9.遺忘日?；顒?、注意力集中時間比其他學生短，而且容易分心散漫;2、給出不切實際的答案，無法形容事情的來龍去脈;3、由于課業(yè)內(nèi)容已提高至相當?shù)乃?，無法跟上學習進度，成績逐漸下滑;4、上課難以集中注意力，對授課內(nèi)容一知半解。作業(yè)拖沓、學習時易走神、發(fā)呆、被無關事情吸引，導致學習費時、效率低下;5、即使考試前書念得很熟，考試時卻會因分神而記不起來或?qū)戝e等，嚴重影響學習和考試成績;6、辦事時總是丟三落四，如經(jīng)常忘記學習用品放在哪里，學習容易半途而廢;注意力不集中的危害：第一，有準備地進入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。準備什么呢？就是根據(jù)課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的。由此確定出聽課的重點，課后再總結(jié)一下，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習。第二，消除不好意思的心理，多和同學們交流，在討論中發(fā)現(xiàn)他人的好思路、好方法、好心態(tài)。這種近距離的交流會使你和大家融為一體，于是學習心理壓力會減輕。你的學習心態(tài)放輕松，聽課效果會很快提高。

如何做到上課注意力集中，提高學習效率呢？第三．積極思考，主動獲取知識學習就離不開思考，聽課是學生學習的中心環(huán)節(jié)，同樣也離不開思考。韓愈曾說過“學而不思那么罔〞，如果不思考，那么聽課也沒意義了。在聽課的過程中，不能養(yǎng)成一味地依賴老師，等待老師的講解，等現(xiàn)成的答案。應主動思考，搶在老師講解前分析問題的條件，思考解題的思路。要在學中思，在思中學，善思才能善學。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要〞，可見，在聽課過程中我們要多動腦筋，多思考，這樣我們才能更好地掌握新知，課堂的效率也才能提高。第四．認真做好課堂筆記為了加深對知識的理解和記憶，有利于課后復習穩(wěn)固新知識，同時培養(yǎng)記筆記的能力，學生在課堂聽課中，要學會記筆記，這也是聽好課，提高學習效率的一種有效方式。但我們也不難發(fā)現(xiàn)：往往有這樣的學生，他們上課記的筆記詳細而工整，顯得十分認真，但到作業(yè)，考試的時候，就有些不盡如人意了。為什么呢？原因是課上筆記記多了同樣會影響到聽課的效率。課堂以聽課為主，以記筆記為輔。記筆記講究精而快，不一定要記得多，也不一定要寫得多漂亮，課本上有的不記；如果是補充的，把題目和重要的解題思路記下來。課堂上主要記教材以外的補充內(nèi)容，學習中的難點，老師的歸納和總結(jié)以及一些解題的方法和技巧。課后，我們的學生要對課上記的筆記進行整理，這樣就能將課上老師講的知識轉(zhuǎn)變成自己的知識了。第五：要求學生上課做到“三聽〞。學生聽課時聽什么呢？

必須明確，不要夢想也沒有必要記住教師的每一句話也不要過分相信自己的自學能力，課堂上要把握好自己，做到“三聽〞，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重點和難點。第一是聽思路。聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。在聽課時，明確自己的疑惑所在，比照老師的思路和方法，理順我們的思路。第二是聽聯(lián)系。老師講課時，一定會聯(lián)系許多過去學過的舊知識，使學過的舊知識成為學習新知識的根底。第三是聽重點、難點。每一節(jié)課都有每節(jié)課的重點內(nèi)容，有的課還有一些難點內(nèi)容。對于重點知識，老師會反復強調(diào)