江蘇省常州市2023學(xué)年中考語(yǔ)文真題試題(含解析)

江蘇省常州市2023年中考語(yǔ)文真題試題

積累與運(yùn)用

1.把文中加點(diǎn)字的注音和拼音所表示的漢字填在括號(hào)里。

魯迅先生的這段文字一點(diǎn)不帶笑聲，章()把一個(gè)喧掣()而又充滿殺1U()的時(shí)

代，描寫得活靈巧現(xiàn)。文字的功力，還有老手的駕yfi()本領(lǐng)吸引著我，長(zhǎng)大后我一定要買一部？

魯迅全集?隨身xiG()帶。

【答案】(1).jing(2).xiao(3),戮(4).馭(5).攜

【解析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等?！靶鷩?：聲音

雜亂，不清靜?！皣獭弊种蛔x"xido”,沒(méi)有其它的讀音?？筛鶕?jù)意思識(shí)記讀音。字形題從表象上看主要

考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。如"戮”"攜"筆畫比擬多，平常就得多寫

兒遍?！奥?要注意與“戳"的區(qū)別。

(黃永玉?無(wú)愁河邊的浪蕩漢子?)

2.以下有關(guān)名著的表述，不正耐的兩項(xiàng)是()

A.?西游記?不僅奠定了現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的根底，拓寬了中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)的表現(xiàn)領(lǐng)域，而且是中國(guó)小說(shuō)中極少見(jiàn)

的描繪人與自然關(guān)系的作品。

B.孫語(yǔ)空一怒之下推倒了鎮(zhèn)元大仙的人參果樹(shù)，后來(lái)悟空三島求方，終于用觀音菩薩的凈瓶水救活了人參

果樹(shù)。

C.魯濱孫(即魯濱遜)給野人起“星期五'’這個(gè)名字，主要是自己在星期五這天救了他，這樣既便于稱呼，

也可以紀(jì)念這個(gè)日子。

D.魯濱孫把自己在荒島遇到的情況，按害處與好處加以比擬并記載下來(lái)，這是他為了減輕獨(dú)處荒島的苦悶

而采取的做法。

E.?無(wú)常?中那幾張荒唐可笑的藥方，使我們認(rèn)識(shí)到舊社會(huì)的庸醫(yī)裝神弄鬼、草管人命的罪惡。這篇散文表

達(dá)了“我"對(duì)父親深切的愛(ài)。

【答案】AE

【解析】試題分析：A“描繪人與自然關(guān)系的作品"錯(cuò)。？西游記?是長(zhǎng)篇章回體浪漫主義神話小說(shuō)。E?無(wú)常?

的主題是通過(guò)“無(wú)常”這個(gè)“鬼"和現(xiàn)實(shí)中的“人”比照，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如

“鬼格”的人的丑惡面目。應(yīng)將“？無(wú)常?〃改為“？父親的病?”。

3.下面是漫畫?等待?和?雨簾？，請(qǐng)選擇其中一幅，簡(jiǎn)要概括其主題。

我選擇的漫畫是??

主題:____________________________________________________________________________

【答案】(1).例如一:等待主題:主題:坐等機(jī)遇降臨，終是一場(chǎng)空。(2).例如二:雨簾主

題：主動(dòng)出擊，風(fēng)雨過(guò)后是艷陽(yáng)。

【解析】試題分析：首先根據(jù)自己的觀察選一幅你最理解最有話說(shuō)的漫畫。然后綜合畫面內(nèi)容，把畫作寄

寓的感情或深刻含義表達(dá)出來(lái)。要注意漫畫標(biāo)題的文字內(nèi)容。這些文字內(nèi)容往往揭示漫畫的主題。如何概

括漫畫主題？可進(jìn)行類比聯(lián)想，探究畫面寓意。類比聯(lián)想是在審讀、想象的根底上，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生

活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過(guò)程。如第一幅可理解為坐等機(jī)遇，第二

幅可理解為主動(dòng)出擊。然后說(shuō)清楚這兩種行為的不同結(jié)果即可。

4.閱讀唐朝詩(shī)人張旭的絕句，完成填空與簡(jiǎn)答。

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問(wèn)漁船。

桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？

【注釋】石磯:河流中露出的石堆。

(1)這是借用東晉的?桃花源記?意境而寫的一首詩(shī)，我給這首詩(shī)擬定的題

目是______________________

(2)這首詩(shī)是按照什么順序來(lái)寫景的？

【答案】(1).⑴陶淵明(2).?桃花溪？(3).(2)由遠(yuǎn)而近

【解析】試題分析：(1)一空，考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、

作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。此題考查是唐朝詩(shī)

人張旭的絕句。二空，可提取“桃花盡”隨流水，洞在清溪何處邊”中的"桃花”和"溪"并進(jìn)行整合作

為題目。答此題要讀懂詩(shī)句，掌握詩(shī)歌所描寫的意境后再考慮答案內(nèi)容。這首詩(shī)通過(guò)描寫桃花溪幽美的景

色和作者對(duì)漁人的詢問(wèn)，抒寫一種向往世外桃源，追求美好生活的心情。所以用“桃花溪”作為標(biāo)題比擬

抒情浪漫。

(2)考查寫景的順序。起筆寫遠(yuǎn)景：深山野谷，云煙繚繞；透過(guò)云煙望去，那橫跨山溪之上的長(zhǎng)橋，忽隱

忽現(xiàn)，似有似無(wú)，恍假設(shè)在虛空里飛騰。下面畫近景。近處，水中露出嶙峋巖石，如島如嶼(石磯)；那飄

流著片片落花的溪上，有漁船在輕搖，景色清幽明麗。所以這首詩(shī)是按照由遠(yuǎn)而近的順序來(lái)寫景的.

5.閱讀材料，探究“智慧社區(qū)”應(yīng)該如何更好地滿足老年人居家養(yǎng)老的合理需求。

■

常州市正全力打造智慧社區(qū)，與之配套的“一站式”受理平臺(tái)2023年底將覆蓋全市。智慧社區(qū)，是新

形勢(shì)下社會(huì)管理的一種創(chuàng)新模式，指的是以社區(qū)群眾的幸福感為出發(fā)點(diǎn)，充分借助互聯(lián)網(wǎng)，將網(wǎng)絡(luò)通信新

技術(shù)融入社區(qū)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)從家庭無(wú)線寬帶覆蓋、家居安防、社交效勞、家居智能、家庭娛

樂(lè)，到路網(wǎng)監(jiān)控、云計(jì)算、電子商務(wù)等小區(qū)智能化管理聯(lián)為一體的理想生活，從而加快和諧社區(qū)的建設(shè)，

推動(dòng)區(qū)域社會(huì)文明的進(jìn)步。從調(diào)研數(shù)據(jù)來(lái)看，智慧型社區(qū)似乎更受年輕人的追捧，對(duì)老年人的照顧還不夠

周全。

(材料綜合采自？新華文摘??中華活頁(yè)文選?和常州網(wǎng)等)

【答案】要將智慧社區(qū)建設(shè)與社區(qū)居家養(yǎng)老相結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)、完整、切實(shí)可行的社區(qū)居家養(yǎng)老效勞體系,

完善社區(qū)居家養(yǎng)老效勞功能，構(gòu)建多元化的效勞，滿足老年人的各種需求。

【解析】試題分析：首先要仔細(xì)觀看圖片，可從圖片中的畫面推斷現(xiàn)實(shí)生活中老人在居家養(yǎng)老方面出現(xiàn)的

各種問(wèn)題。進(jìn)而提出智慧社區(qū)應(yīng)該如何關(guān)注和解決這些實(shí)際問(wèn)題。如智慧社區(qū)建設(shè)如何使社區(qū)居家養(yǎng)老更

加切實(shí)可行，如何完善養(yǎng)老效勞體系，如何為老人構(gòu)建科學(xué)、完整多元化的效勞等?？傊炊嫴牧?/p>

的內(nèi)容，理解好文字材料的意思。

6.默寫。

(1)曉鏡但愁云鬢改，o(李商隱?無(wú)題?)

(2),燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(范仲奄?漁家傲?)

(3)親賢臣，遠(yuǎn)小人，親小人，遠(yuǎn)賢臣，(諸葛亮?出師表?)

(4)請(qǐng)為以下圖配上符合畫意的連續(xù)的兩個(gè)古詩(shī)詞名句。

【答案】(1).(1)夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒(2).(2)濁酒一杯家萬(wàn)里(3).(3)此先漢所以興隆也(4).

此后漢所以傾頹也(5).(4)例如:盈盈一水間(6).脈脈不得語(yǔ)

【解析】試題分析：［1)至(4)小題，屬于古詩(shī)文名句默寫試題。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背

誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的根本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中

的每個(gè)字，默寫古詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字。此題要注意“頹”等字的書寫。(5)屬于理解性默寫。首先要

仔細(xì)觀看漫畫，可從周圍環(huán)境、人物穿著、人物行為等推斷圖片中的人物名字。進(jìn)而推斷所描繪的故事情

節(jié)的內(nèi)容和描寫此情節(jié)的詩(shī)句。通過(guò)觀察，可分析出畫的是“鵲橋相會(huì)”的故事，所以可用“盈盈一水間，

脈脈不得語(yǔ)"一句概括其所描寫的內(nèi)容。

閱讀兩個(gè)文言選段，完成后面小題

甲

慶歷中有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，

其上以松脂、蠟和紙灰之類目之。欲印，那么以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持胡火煬

之，藥稍熔，那么以一平板按其面，那么字平如砥。假設(shè)止印三二本，未為簡(jiǎn)易；假設(shè)印數(shù)十百千本，那

么極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，那么第二板已再，更互用之，瞬息可

就。每一字皆有數(shù)印，如"之""也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，那么以紙?zhí)?/p>

之,每韻為一帖，木格貯之。

乙

針，生于山中①，處于室堂。夫始生巨，而成功者小，長(zhǎng)其尾②而第券顆3),頭鉆達(dá)④而尾掉繚⑤。無(wú)

知無(wú)巧，善治衣裳。不盜不竊，穿洞而行。一往一來(lái)，結(jié)尾以為事。尾生而事起，尾收而事已⑥。既以縫

表。又以連里。既能合縱，又善連橫。無(wú)羽無(wú)翼，反復(fù)甚急。日夜合離，以成與孽。下覆百姓，上飾帝王。

功業(yè)甚博，不顯賢良。簪以為父⑦，管⑧以為母。用時(shí)那么出，不用那么藏。

(選自？荀子?賦？，有刪改)

【注釋】①生于山中:縫衣針用金屬制成，而礦石在山中，所以說(shuō)“生于山中〃。②尾:線。③剽(piao):

針尖。④鉆達(dá):銳利挑達(dá)，暢通無(wú)隊(duì)。⑤掉繚:搖曳而纏繞的樣子.形容線的長(zhǎng)。⑥尾收而事已:線尾打結(jié)就

新衣完工。⑦簪以為父:簪，大針。一般小針由這種大針磨細(xì)而成，所以說(shuō)“簪以為父”。⑧管:存放針的

圓管狀工具。

7.解釋以下加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)以松脂、蠟和紙灰之類冒之()

(2)持胡次煬之()

(3)那么第二板已反()

(4)長(zhǎng)其尾而第基爐()

(5)以成共孽()

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出以下兩個(gè)句子的意思。

(1)每韻為一帖，木格貯之.

⑵夫始生巨，而成功者小。

9.甲段介紹活板的排版，先后有六個(gè)步驟，請(qǐng)把空缺的三個(gè)步驟填在橫線上。

設(shè)置鐵板f放置鐵范一-一按平板面

10.對(duì)甲、乙兩段的理解和分析，不亞獨(dú)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

A.甲段“每字為一印"說(shuō)明字是活的，”乃密布字印"說(shuō)明板是活的，“每一字皆有數(shù)印”說(shuō)明字印數(shù)目

是活的。

B.乙段從多方面介紹針，尤其是運(yùn)用多種修辭，生動(dòng)展示了小小縫衣針上下穿梭，默默無(wú)聞為人們趕制衣

裳的可愛(ài)特點(diǎn)。

C.“鐵范置鐵板上”和"上飾帝王"中的"上”意思不相同；“不用，那么以紙?zhí)焙汀安挥媚敲床亍?/p>

中的“不用”意思相同。

D.甲段語(yǔ)言平實(shí)，乙段語(yǔ)言華美，但都充分表達(dá)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。乙段多用四字句式，因而科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),

表意清晰。

【答案】7.(1).(1)蒙，蓋(2).(2)靠近火(3).(3)準(zhǔn)備好(4).(4)使針尖變得銳利

(5).(5)花紋

8.(1)每一個(gè)韻部的字做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它存放起來(lái)(2)剛開(kāi)始產(chǎn)生的時(shí)候很大，但制作成功后卻

很小。

9.(1).紙灰冒之(2).密布字印(3).持就火煬10.D

【解析】

7.試題分析：考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握

來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如

“冒”：蒙，蓋。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

點(diǎn)睛：推斷實(shí)詞意思有以下方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般

都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷。2、

結(jié)構(gòu)推斷法.文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱的詞

語(yǔ)往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì)，詞組短語(yǔ)也是如此。3、語(yǔ)法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位

來(lái)推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一局部是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷

法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語(yǔ)含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。

8.試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字

落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到

語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意"韻”"木格”"貯""生""巨”等字詞的翻

譯。

9.試題分析：考查活板排版的步驟。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，

讀懂內(nèi)容。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的根底上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信

息。如第一個(gè)空可提取“紙灰之類冒之"中的"紙灰"和"冒之"作為答案。第二個(gè)空可提取“乃密布字

印”中的"密布字印"作為答案，第三空可提取“持就火煬之"中的"持就火煬”作為答案。注意一定要

依照題干所示步驟的概括方式（四個(gè)字）概括出其它步驟。

10.試題分析：D項(xiàng)對(duì)甲、乙兩段的理解和分析不正確?！耙叶握Z(yǔ)言華美"錯(cuò)。乙段語(yǔ)言的特點(diǎn)是句式的結(jié)

構(gòu)整齊，但談不上“華美”?！岸嘤盟淖志涫?，因而科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，表意清晰"錯(cuò)。"多用四字句式”與“科

學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，表意清晰"沒(méi)有因果關(guān)系。

（一）譯文：

慶歷年間，有位平民畢昇，又創(chuàng)造了活板。它的方法是用膠泥刻成字，字薄得像銅錢的邊緣，每個(gè)字

制成一個(gè)字模，用火來(lái)燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，它的上面用松脂、蠟混合紙灰這一灰東西覆蓋它。

想要印刷，就拿一個(gè)鐵框子放在鐵板上，然后密密地排列字模，排滿一鐵框就作為一板，拿著它靠近火烤

它；藥物稍微熔化，就拿一塊平板按壓它的外表，那么所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一樣。如果

只印刷三兩本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印刷幾十乃至成百上千本，就特別快。印刷時(shí)通常制作兩塊鐵板，一

塊板正在印刷，另一塊板已經(jīng)另外排上字模，這一塊板印刷剛剛印完，那第二板己經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊交替

使用，極短的時(shí)間就可以完成。每一個(gè)字都有幾個(gè)字模，像"之"、“也"等字，每個(gè)字有二十多個(gè)字模,

用來(lái)防范一塊板里面有重復(fù)出現(xiàn)的字。不用時(shí);就用紙條做的標(biāo)簽分類標(biāo)出它們，每一個(gè)韻部制作一個(gè)標(biāo)

簽，用木格儲(chǔ)存它們。

（二）譯文：

針，出產(chǎn)于山里，放置在屋子中。剛開(kāi)始制作時(shí)很大，而制成后很小。它的尾巴很長(zhǎng)而末端很尖，頭部銳

利而尾巴綿長(zhǎng)。（針）沒(méi)有智慧沒(méi)有技巧，卻善于縫制衣裳。既不偷盜也不行竊，卻要打洞而行。它一往一

來(lái)地活動(dòng)，尾上打結(jié)就開(kāi)始做事。尾巴打結(jié)工作就開(kāi)始，尾巴再打結(jié)工作就停止。既能夠縫衣服外層，又

能夠補(bǔ)綴衣里;既能夠合攏豎向，又善于連結(jié)橫向。沒(méi)有羽毛，也沒(méi)有翅膀，反復(fù)來(lái)回很匆忙。它日夜使別

離的相合，從而制成花紋。下能夠遮蓋百性，上能夠裝飾帝王。功績(jī)業(yè)績(jī)非常大，卻不炫耀自己賢良。把

簪子當(dāng)父親，把管子當(dāng)母親。用它時(shí)，它就出現(xiàn);不用它時(shí)，它就隱藏。

閱讀小說(shuō)，完成后面小題

沃田里的野草

［加拿大］諾爾曼?白求恩

①五月里的一個(gè)早晨，保定郊外的一塊農(nóng)田里，一位鋤草的老漢把彎了半天的衰老酸痛的腰伸伸直，

拄著鋤頭凝望遠(yuǎn)方。

②他的臉曬得黝黑，眼圈周圍皺紋叢生，好幾道深深的溝紋顯現(xiàn)在腮幫上，越過(guò)他那干癟的嘴角。他

光著脊梁，下身穿一條打了補(bǔ)釘、褪了色的青布褲子。兩只腳赤裸著，頭上裹一塊毛巾，白發(fā)從毛巾底下

露出來(lái)，依然濃密厚實(shí)。

③“唉，”老漢嘆口氣，“日子可真不好過(guò)呵。"他煎熬著，飽嘗困苦。起先，他犯了咳嗽毛病，好

似壓根兒就不會(huì)好轉(zhuǎn)似的。接著，他的獨(dú)生子又參加游擊隊(duì)打仗去了，撇下田園無(wú)人耕種，只好由他出來(lái)

干活。隨后，日本鬼子窮兇極惡，奪走了他的一半收成，一個(gè)子兒也不給.

④他一生所遇到的樁樁不滿意的事，對(duì)他來(lái)說(shuō)，都成了這種或那種野草?？人悦∫灰皇且环N野草;他

不得不又到地里去干活——是一種野草;兒子不在身邊一一是一種野草；日本鬼子一一是一種野草，而且是

一種個(gè)兒最大的野草。

⑤老漢腦子里想的盡是野草，但也浮現(xiàn)出一片廣闊蔥蘢的田野景象。這就是中國(guó)。依他看來(lái)，他的整

個(gè)國(guó)家就是一片廣裹無(wú)邊的農(nóng)田。他見(jiàn)到這塊遼闊的田野孽生著猶如故人一般的雜草，正在肆無(wú)忌悼地窒

息著嫩綠的玉米的生命。

⑥太陽(yáng)越升越高。老漢又埋頭鋤草。鋤到一壟盡頭時(shí)，他突然愣住了。田邊有個(gè)奇怪的大窟窿，當(dāng)中

豎起一個(gè)頂端削掉的大黑蘿卜似的玩藝兒。

⑦他一時(shí)猜不出那是啥東西。后來(lái)，他想起來(lái)了.對(duì)，沒(méi)錯(cuò)兒!是顆炮彈!那是日本鬼子用火車從北平

運(yùn)來(lái)的。

⑧他和他的街坊常常談起那些大炮，多可怕的武器啊，敵人有多少尊大炮啊，而咱們的隊(duì)伍卻一尊也

沒(méi)有，真叫人遺憾。

⑨不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，咱們也確實(shí)有那么一尊，只有一尊。那是上個(gè)月襲擊敵人時(shí)擄獲過(guò)來(lái)的。他記得

有一次他的兒子偷偷回家來(lái)跟他提起過(guò)它。想起這些，老腦筋里慢慢琢磨出一個(gè)主意。

⑩他小心翼翼地把炮彈抱起來(lái)，把它放進(jìn)一邊的馱筐里，另一邊裝些泥土保持平衡。接著，他用樹(shù)葉

蓋住炮彈，把它藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，就趕著毛驢走出莊稼地，踏上那條漫長(zhǎng)而灰塵撲撲的道路去尋找他的兒子。

仆那一大塊方格圖案的綠油油的平原一直延伸到遙遠(yuǎn)昏暗的地平線。沿路草叢里長(zhǎng)著風(fēng)信子和粉紅的竹

桃花。交叉的水渠里，棕色的水幾乎沒(méi)有流動(dòng)。白楊和垂柳矗立著，閃閃發(fā)光，傘狀的青枝綠葉紋絲不動(dòng)，

高聳直入寧?kù)o的碧空。

。他催趕毛驢一里又一里地朝前走。晌午了，天可真叫熱。大汗淋漓，在腮幫上往下流成了一條條小溪

流。他焦躁地用毛巾擦了又擦，又急匆匆地向前趕去。

C黃昏時(shí)，他終于找到了游擊隊(duì)。游擊隊(duì)員們歡呼著迎接他。他從人群中一眼就瞥見(jiàn)了兒子。他對(duì)兒子

說(shuō)：“小子，我給你捎來(lái)一樣?xùn)|西?！彼麖澭雅趶椗踉谑掷铮吞@地說(shuō)，“我是在地里找到的。我把它給

你們捎回來(lái)了，你們可以再用它一次?！?/p>

G人群一陣沉默，接著陣陣笑聲從他們嘻開(kāi)的嘴巴里爆發(fā)出來(lái)。街頭響徹他們爽朗的歡笑聲。

C老漢不吭聲，困惑地瞧著他們，臉上閃現(xiàn)一絲摸不清頭腦的神情，正如烏云劃過(guò)天空一般。他瞧瞧這

邊，又瞧瞧那邊。真是莫名其妙。

G他憂郁不快地瞧瞧那些戰(zhàn)士，瞧瞧自己的兒子。但是他們誰(shuí)也說(shuō)不出話來(lái)，個(gè)個(gè)笑得前俯后仰。他

們相互捶捶后背，或者樂(lè)不可支，癱在對(duì)方的懷里。老漢揀起韁繩，開(kāi)始把毛驢牽出那個(gè)團(tuán)團(tuán)圍住他的哄

笑的人群。

。兒子感到氣氛不大對(duì)頭，首先止住笑。他用手揪住老漢的袖子。轉(zhuǎn)身對(duì)大家說(shuō)道：“同志們，我們都

應(yīng)該感謝我爹。他幫了我們一個(gè)大忙。"

曲“對(duì)，對(duì)，”大伙兒喊道，終于領(lǐng)悟到老漢的誤解，全都明白應(yīng)該不讓他傷心?！皩?duì)，，您是個(gè)好的

戰(zhàn)士。我們都很感謝您。”

C老漢又快樂(lè)起來(lái)。這一天，他鏟除了一棵碩大的野草。他為了把中國(guó)的大地掃得干干凈凈而盡了點(diǎn)力。

（選自？世界文學(xué)？1979年第5期梅紹武譯，有刪改）

11.從修辭的角度分析第⑤段畫線的句子，并簡(jiǎn)述其表達(dá)作用。

12.文章在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了多種方法，在第②⑩兩段中任選一段加以賞析。

13.結(jié)合內(nèi)容理解小說(shuō)標(biāo)題的含義。

14.緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，再結(jié)合下面的資料，說(shuō)說(shuō)作者白求恩是怎樣的一個(gè)人。

白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，國(guó)際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師，他在中國(guó)的一年半時(shí)間里為中國(guó)的抗日

戰(zhàn)爭(zhēng)嘔心瀝血。同時(shí)，他還是一位充滿溫情的革命者。1939年，他在我國(guó)晉察冀邊區(qū)忘我工作的間隙寫下?

沃田里的野草?這篇小說(shuō)。毛澤東同志在?紀(jì)念白求恩?一文中對(duì)他作出了高度評(píng)價(jià)。

15.以下對(duì)本文的理解和分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.本文表達(dá)了老漢鋤草、發(fā)現(xiàn)炮彈，最終將炮彈送到游擊隊(duì)的故事。

B.老漢因?yàn)樽鞒隽艘粋€(gè)重要決定而突然緊張起來(lái)，第C段的景物襯托了這種惶恐的心情。

C.游擊隊(duì)員因老漢送來(lái)一顆無(wú)法使用的啞彈而哄笑，老漢為此而悶悶不樂(lè)。

D.“野草〃是承載著主人公強(qiáng)烈情感的主線.同時(shí)還起著貫串情節(jié)的作用。

【答案】11.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將自己的整個(gè)國(guó)家比作農(nóng)田，把農(nóng)田里的雜草比作敵人，形象生動(dòng)

地寫出了敵人對(duì)我們國(guó)家的侵略和危害;表現(xiàn)了老漢對(duì)敵人的仇恨，對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)之情;為下文寫老漢

運(yùn)送“炮彈”的情節(jié)作鋪墊。

12.第②段運(yùn)用了外貌描寫，描寫了老漢的臉色、皺紋和穿著，細(xì)膩地刻畫出一個(gè)貧窮、勤勞的老農(nóng)的形

象。第⑩段運(yùn)用了動(dòng)作描寫，一系列的動(dòng)詞準(zhǔn)確地再現(xiàn)了老漢運(yùn)送“炮彈”的過(guò)程，寫出老漢對(duì)“炮彈”

的重視，小心謹(jǐn)慎，從而表現(xiàn)了他的樸素的愛(ài)國(guó)情懷。

13.文章的標(biāo)題有多重含義:既指老漢耕作的“沃田”以及沃田里的野草；也喻指老漢心中的樁樁不滿意的

事;還指代中國(guó)土地上的敵人。以此作為文章的標(biāo)題，形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富;既概括了文章的主要內(nèi)容，作

為故事發(fā)生的場(chǎng)景，承載著主人公強(qiáng)烈情感的主線，同時(shí)還起著貫串情節(jié)的作用；又暗含著除去“野草”的

決心，表現(xiàn)了老漢的愛(ài)國(guó)情感.深化了文章的主旨。（意思對(duì)即可）

14.例如：白求恩大夫是一個(gè)國(guó)際主義戰(zhàn)士，對(duì)中國(guó)革命滿腔熱忱;他創(chuàng)作的這篇小說(shuō)取材于我國(guó)晉察冀邊

區(qū)，熱情謳歌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的邊區(qū)軍民;把中國(guó)比作“沃田”，表現(xiàn)了對(duì)中國(guó)的熱愛(ài)，把敵人比作“沃

田里的野草"，表現(xiàn)了他對(duì)日本法西斯侵略者的仇恨。15.B

【解析】

11.試題分析：賞析文句。此題比擬容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答。

“他的整個(gè)國(guó)家就是一片廣裹無(wú)邊的農(nóng)田。他見(jiàn)到這塊遼闊的田野孽生著猶如故人一般的雜草”明顯運(yùn)用

了比喻的修辭手法。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的手法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)

容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)。還要答出對(duì)下文的鋪墊意義。

12.試題分析：考查描寫的類型及其表達(dá)方式。（1〕“臉曬得黝黑，眼圈周圍皺紋叢生，好幾道深深的溝

紋顯現(xiàn)在腮幫上，越過(guò)他那干癟的嘴角”“下身穿一條打了補(bǔ)釘、褪了色的青布褲子。兩只腳赤裸著"運(yùn)

用了典型的外貌描寫。由此刻畫出一個(gè)貧窮、勤勞的老農(nóng)的形象。（2）“把炮彈抱起來(lái)，把它放進(jìn)一邊的

馱筐里，另一邊裝些泥土保持平衡。接著，他用樹(shù)葉蓋住炮彈，把它藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，就趕著毛驢走出莊稼

地，踏上那條漫長(zhǎng)而灰塵撲撲的道路去尋找他的兒子"那么運(yùn)用了動(dòng)作描寫。寫出了小心謹(jǐn)慎的性格和樸

素的愛(ài)國(guó)情懷。在分析語(yǔ)句作用時(shí)，一要結(jié)合上下文的情節(jié)，二要結(jié)合文章的中心。這樣答案才能把握準(zhǔn)

確。

13.試題分析：考查對(duì)文題作用的把握。通讀全文，整體把握，理解內(nèi)容后再作答。從內(nèi)容上說(shuō)，“沃田

里的野草”的字面意思：老漢耕作的“沃田”以及沃田里的野草。深層意思：老漢心中的樁樁不滿意的事,

也指代中國(guó)土地上的敵人。可分析“他見(jiàn)到這塊遼闊的田野孽生著猶如故人一般的雜草“一句。還要答出

標(biāo)題對(duì)突出主題的意義。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，是主人公強(qiáng)烈情感的主線，起著貫串情節(jié)的作用。

點(diǎn)睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度

進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章

的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，

有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語(yǔ)等。含意的

分析注意從表層和深層的角度進(jìn)行分析，表層含意注意結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)作答，深層含意注意結(jié)合文章的主

旨作答。

14.試題分析：考查對(duì)人物形象的歸納。首先要讀懂原文，然后要理解好所給材料原文是?篇記敘文，

用記敘描寫的表達(dá)方式表現(xiàn)了他對(duì)日本法西斯侵略者的仇恨。而所給材料是一篇議論文，文章直截了當(dāng)?shù)?/p>

歌頌了白求恩對(duì)革命對(duì)人民的滿腔熱忱，是一位偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士。體裁不同，表達(dá)方式各異，但都表

達(dá)了白求恩愛(ài)憎清楚的一面。

15.試題分析：B項(xiàng)對(duì)本文的理解和分析不正確。第一，原文沒(méi)有寫到老人的緊張；第二，也沒(méi)有用景物描

寫襯托他的緊張?？煞治龅?1段的景物描寫，即“那一大塊方格圖案的綠油油的平原一直延伸到遙遠(yuǎn)昏暗

的地平線。沿路草叢里長(zhǎng)著風(fēng)信子和粉紅的竹桃花。交叉的水渠里，棕色的水幾乎沒(méi)有流動(dòng)。白楊和垂柳

矗立著，閃閃發(fā)光，傘狀的青枝綠葉紋絲不動(dòng)，高聳直入寧?kù)o的碧空"，這些描寫是襯托老人去找游擊隊(duì)

時(shí)輕松愉悅的心情的。

閱讀議論文，完成后面小題

如何看待數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論

薛曉倩

①評(píng)論當(dāng)然是重要的。傳統(tǒng)評(píng)論的重要性表現(xiàn)在兩個(gè)方面:概述原著和提煉觀點(diǎn)。貝克在他的著作?你

和我?中認(rèn)為：“思想史變革的主要?jiǎng)恿κ菚u(píng)而不是書籍。"因?yàn)槿藗儧](méi)有那么多時(shí)間可以用來(lái)閱讀所有

他們想要閱讀的書籍，取而代之，有些時(shí)候便選擇閱讀書評(píng)。

②除了書評(píng)的重要性，另一個(gè)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于書評(píng)的影響力，包含兩個(gè)問(wèn)題:首先，書評(píng)是否有影響力？

其次，由書評(píng)產(chǎn)生的影響是積極的還是消極的？

③為了證明評(píng)論的影響力，我們需要搜集一些例子，包括那些你已經(jīng)有了看法的事物，和那些你還不

了解的事物?！爸芰^點(diǎn)”這個(gè)電視欄目是個(gè)不錯(cuò)的例子。這個(gè)欄目會(huì)發(fā)布書籍、電影、電視秀和展覽的

介紹及評(píng)價(jià)，你可以收看節(jié)目，然后把認(rèn)同或不認(rèn)同的觀點(diǎn)記錄下來(lái)。重復(fù)幾次之后.你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)

律:對(duì)于你不喜愛(ài)的作品，如果有某些評(píng)論試圖改變你的態(tài)度，那么，在你完全缺乏了解的領(lǐng)域，你會(huì)傾向

于接受評(píng)論者提供的意見(jiàn)。相較而言，如果評(píng)論涉及你已經(jīng)有所了解的領(lǐng)域，你就沒(méi)那么容易被說(shuō)動(dòng)。節(jié)

目里曾經(jīng)討論過(guò)一部我讀過(guò)的小說(shuō)，評(píng)論的觀點(diǎn)和我對(duì)這部小說(shuō)的認(rèn)識(shí)大相徑庭，令我很不以為然。同樣,

我也不會(huì)因?yàn)槟橙说囊患抑远鴧挓┮徊侩娪?。這證明了兩點(diǎn):評(píng)論是否有效取決于其具體內(nèi)容.評(píng)論也絕

不是簡(jiǎn)單的‘'對(duì)"與"錯(cuò)”的問(wèn)題。

④評(píng)論人對(duì)某些作品不夠公平的時(shí)候，評(píng)論就成為了藝術(shù)的敵人。另外，大量可能不盡正確的文學(xué)批

評(píng)影響了獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)審，或許導(dǎo)致很多杰出的作品被低估。如果以往確實(shí)存在這種現(xiàn)象，那么近十五年來(lái)，隨

著互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)展，隨著新媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體行業(yè)的沖擊和重塑，數(shù)字時(shí)代的“評(píng)論家觀點(diǎn)"還有價(jià)值嗎？

⑤?數(shù)字批評(píng)家?一書給出了在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)文學(xué)評(píng)論的意義的思考。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體自上而下的結(jié)構(gòu)，

網(wǎng)絡(luò)世界有一些有趣的特性，比方免費(fèi)的文章、作為職業(yè)的博客寫作，等等。這本書中最重要的發(fā)現(xiàn)是，

網(wǎng)絡(luò)評(píng)論對(duì)文學(xué)評(píng)論傳統(tǒng)造成了根本性的影響一一快如迅雷，又極具吸引力。

⑥網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的評(píng)論會(huì)像蔓草似的覆蓋掉原始的文本，使其僅剩一個(gè)迷蒙的輪廓。當(dāng)書評(píng)取代了書籍本

身，評(píng)論的波濤淹沒(méi)了文本本身，導(dǎo)致的結(jié)果是，出現(xiàn)了大量對(duì)當(dāng)前觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)的文章。這一切想起來(lái)

就令人沮喪一一大量的文化交流是我們不可能追上而終將錯(cuò)過(guò)的。

⑦顯然，數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論有其內(nèi)在價(jià)值，但是問(wèn)題也很明顯。我們希望字里行間都有愛(ài)，但是評(píng)

論家們漫步在故事、圖像、聲音和口味所建構(gòu)的迷宮里，一邊疑心。一邊追尋符合他們口味的最終價(jià)值，

我們應(yīng)該喜愛(ài)這些嗎?他們的文學(xué)評(píng)論深刻而準(zhǔn)確嗎？

（據(jù)2023年5月18日？文匯報(bào)？同名文章改寫）

16.閱讀全文，概括本文的中心論點(diǎn)。

17.請(qǐng)指出第③段使用的論證方法并分析其作用。

18.為什么作者要花一半的篇幅討論傳統(tǒng)的文學(xué)評(píng)論？

19.閱讀第⑤⑥兩段，概括網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論的特點(diǎn)。

20.以下對(duì)選文理解與分析不正琥的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.本文緊扣名人名言論證中心論點(diǎn)，行文簡(jiǎn)潔，視野開(kāi)闊，論證嚴(yán)謹(jǐn)。

B.文章第①②段列舉了局部評(píng)論家的觀點(diǎn)及其爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，為第③段論證拓展了空間。

C.文章第⑥段運(yùn)用了比喻論證的方法，形象地指出了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代評(píng)論的負(fù)面影響。

D.本文引導(dǎo)讀者正確看待數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論，具有鮮明的時(shí)代性。

【答案】16.數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論有其內(nèi)在價(jià)值，但是問(wèn)題也很明顯，我們要客觀地看待數(shù)字時(shí)代的文學(xué)

評(píng)論。

17.使用了舉例論證，以人們對(duì)待“周六觀點(diǎn)”這個(gè)電視欄目的態(tài)度為例，論證了關(guān)于評(píng)論的影響力：“評(píng)

論是否有效取決于其具體內(nèi)容，評(píng)論也絕不是簡(jiǎn)單的‘對(duì)‘與‘錯(cuò)'的問(wèn)題。"為下文引出中心論點(diǎn)作鋪

墊。

18.數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論從傳統(tǒng)文學(xué)評(píng)論中脫胎而來(lái)，傳統(tǒng)文學(xué)評(píng)論中的問(wèn)題數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論也存在,

從傳統(tǒng)文學(xué)評(píng)論談起，更加深入淺出，有利丁?讀者接受;兩者相互對(duì)應(yīng)，有利于讀者把握數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)

論的特點(diǎn)、價(jià)值和影響，從而更好地論證文章的中心論點(diǎn)。

19.①網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論自下而上，完全開(kāi)放;②網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論快如迅雷，又極具吸引力;③網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論顛覆

了傳統(tǒng)文學(xué)評(píng)論的文本，出現(xiàn)了大量對(duì)當(dāng)前觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)的文章。20.B

【解析】

16.試題分析：考查概括文章中心論點(diǎn)的能力。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，

找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。如可提取最后一段的“顯然，數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論有其內(nèi)在

價(jià)值，但是問(wèn)題也很明顯"一句，而3段末的“評(píng)論是否有效取決于其具體內(nèi)容，評(píng)論也絕不是簡(jiǎn)單的‘對(duì)‘

與‘錯(cuò)’的問(wèn)題"是說(shuō)應(yīng)該客觀地看待數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論。整理兩句即可答出答案。

17.試題分析：考查論證方法的類型及其表達(dá)作用?！拔覀冃枰鸭恍├印边@是一句舉例論證方法的

標(biāo)志性語(yǔ)言。通過(guò)舉人們對(duì)待“周六觀點(diǎn)”這個(gè)電視欄目的態(tài)度之例，來(lái)證明段末的觀點(diǎn)句。答舉例論證

的作用時(shí)，一定要找到文段中的觀點(diǎn)句。論證方法就是為證明觀點(diǎn)和中心論點(diǎn)效勞的。

18.試題分析：考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解。標(biāo)題是“如何看待數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論"，而作者要花一半

的篇幅討論傳統(tǒng)的文學(xué)評(píng)論，這就說(shuō)明傳統(tǒng)的文學(xué)評(píng)論對(duì)數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論有著重要的意義?？蓮囊韵?/p>

角度來(lái)理解：數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論從傳統(tǒng)文學(xué)評(píng)論中脫胎而來(lái)，從傳統(tǒng)文學(xué)評(píng)論談起，更加深入淺出。兩

者對(duì)應(yīng)地談，有利于對(duì)數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論的特點(diǎn)、價(jià)值和影響的理解。此題有些難度，文章中沒(méi)有現(xiàn)成

的答案，需要考生由此及彼由表及里地思考分析。

19.試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀第⑤⑥兩段，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句

作答即可。如可提取第5段的“相對(duì)于傳統(tǒng)媒體自上而下的結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)世界有一些有趣的特性”“快如迅

雷，又極具吸引力”，第6段的“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的評(píng)論會(huì)像蔓草似的覆蓋掉原始的文本”“出現(xiàn)了大量對(duì)當(dāng)前

觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)的文章”等句分析整理即可。

20.試題分析：B項(xiàng)對(duì)選文理解與分析不正確。第一二自然段主要是通過(guò)列舉了局部評(píng)論家的觀點(diǎn)及其爭(zhēng)論

的焦點(diǎn)來(lái)提前出問(wèn)題，如“書評(píng)是否有影響力？其次，由書評(píng)產(chǎn)生的影響是積極的還是消極的？"，而第

三段主要是舉例，用以解釋以上問(wèn)題?？煞治龅谌蔚摹盀榱俗C明評(píng)論的影響力，我們需要搜集一些例子"

一句。也就是說(shuō)，第一二自然段提出問(wèn)題，第三段分析問(wèn)題。談不上“為第③段論證拓展了空間"。

作文

21.少年強(qiáng)那么中國(guó)強(qiáng)。少年成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有大量含笑的瞬間值得記住，也有接連不斷的困難需要