小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

修改補(bǔ)充小學(xué)二年級語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充第一單元教學(xué)方案一、教材簡析：本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)〞這個(gè)主題，主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。在語文園地里，有借助熟字認(rèn)識(shí)新字的練習(xí)，有描寫春天的對聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺(tái)可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個(gè)城市的市花。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。二、教材目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。2、在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。3、積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)機(jī)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字，在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言，培養(yǎng)自己讀書的能力。2、在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。四、課時(shí)安排：1、《找春天》……………3課時(shí)2.《古詩兩首》……………3課時(shí)3.《筍芽兒》……………3課時(shí)4.《小鹿的玫瑰花》……………2課時(shí)語文園地一……………3課時(shí)五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、本單四篇課文的語言都很優(yōu)美，要讓學(xué)生多讀、細(xì)讀、精讀，讓他們在讀中理解內(nèi)空，體會(huì)感情，陶冶情操。其中三、四兩篇課文，如果學(xué)生有潛力、有興趣，也可以鼓勵(lì)學(xué)背誦或背誦自己喜歡的局部。修改補(bǔ)充2、本單元要求會(huì)寫的39個(gè)生字中，有的生字〔如“追〞、“喊〞、“哥〞、“骨〞、“微〞等〕的筆順、筆畫，學(xué)生容易搞錯(cuò)，應(yīng)注意細(xì)心指導(dǎo)。第四課中的“謝〞、“漸〞、“微’，是三個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字，要講清這類字的書寫要點(diǎn)〔如每個(gè)字的各個(gè)部件都要寫得相對瘦長一些，擠得緊一點(diǎn)〕總之．筆順、筆畫和生字書寫的指導(dǎo)一定要抓住難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，有針對性，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們也能切實(shí)掌握。修改補(bǔ)充3、《語文園地一》中第一題“我的發(fā)現(xiàn)〞的練習(xí)，旨在讓學(xué)生初步感知語言中的比喻，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生觀察，再說說了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處，就要予以肯定。運(yùn)用比喻的好處和要求，也可以適當(dāng)簡單地講一些，以加深理解和認(rèn)識(shí)。在舉例子的時(shí)候，應(yīng)盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過的例句。這樣處理，學(xué)生容易理解?？傊_認(rèn)識(shí)這次練習(xí)的宗旨，不能偏離教學(xué)要求。4、本單元口語交際的內(nèi)容，跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》有相似之處，不同的是：①這次訓(xùn)練在要求學(xué)生感知春天的根底上，進(jìn)一步要求他們展開想象，這在認(rèn)知的思維領(lǐng)域，其要求是明顯有所提高的。②更注重對春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)〞。③一年級下冊的口語交際只要求“說〞，而這次不僅要求說，還要求在說的根底上將自己新的發(fā)現(xiàn)寫下來。所以，本次訓(xùn)練的要求和形式及口語交際的角度，與一年級下冊《春天在哪里》都是有許多差異的。老師們一定要認(rèn)識(shí)這些差異，以便使自己的教學(xué)更有針對性，更有利于學(xué)生的成長與開展。5、本單元語文園地中的“寬帶網(wǎng)〞，是本冊教材在語文園地中新開設(shè)的一個(gè)欄目，全冊共安排了三次。這一欄目的設(shè)置，旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)提前布置。并鼓勵(lì)他們合作學(xué)習(xí)，共同探究。教學(xué)中那么要讓他們充分交流，并給以適當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)。課題：找春天教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)春天的美景。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力，激發(fā)其熱愛自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，感情誦讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天美景。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：錄音教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.在朗讀中認(rèn)識(shí)本課生字.2.通過學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生從找春天的過程中感悟春天的美好.教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1．出示課文插圖：看，春天像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地來到我們身邊。春姑娘在哪里呢？讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧！2．板書課題：找春天。3．指導(dǎo)讀課題：找什么？〔強(qiáng)調(diào)“春天〞〕二、獨(dú)立識(shí)字1．拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。2．讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，注意停頓。3．標(biāo)出自然段序號(hào)。4．練習(xí)讀難讀的自然段。三、小組識(shí)字1．拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字?！舱簟?．逐個(gè)認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)〞中的生字。〔認(rèn)字〕3．交流識(shí)記“我會(huì)寫〞中生字的方法?！灿涀帧?．展示朗讀?！沧x熟〕四、學(xué)文識(shí)字1．創(chuàng)設(shè)“催開野花一朵朵〞的情境，認(rèn)讀詞語?！渤鍪驹~語“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花〞〕正確認(rèn)讀。2．〔出示句子：“春天來了。〞“春天來了！〞“春天來了！春天來了！〞〕當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)光禿禿的柳條綠了，迎春花長出了小小花苞的時(shí)候，你的心情是怎樣的？選出最能表達(dá)你當(dāng)時(shí)心情的句子讀一讀?！策M(jìn)入角色，喚醒寂靜在學(xué)生心底的春天，自然而然地感悟優(yōu)美語言?！?．圖中的孩子們和你們一樣嗎？讀一讀吧！〔出示句子：我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天?！场?〕用換一換的方法記“脫〞，按結(jié)構(gòu)記住“棉、野〞，并組詞語?！?〕讀句子，根據(jù)自己的理解，給“奔〞選擇讀音?！脖糱ēn：奔波；急跑。奔bèn：直向目的地方向去?！场?〕“沖出、奔向〞表達(dá)出了孩子們找春天的急迫、向往、沖動(dòng)的心情，因?yàn)樗麄儫釔鄞禾臁?．他們覺得春天像什么？〔1〕請?jiān)诰渥酉旅娈嬛本€，讀一讀?！?〕口頭填空：“春天像個(gè)〔害羞〕的小姑娘〞，認(rèn)讀“害羞〞一詞?！?〕你見過害羞的小姑娘嗎？〔害羞的小姑娘總是不好意思地躲在媽媽的身后，只探出頭來，樣子很可愛?！场?〕〔出示“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。〞〕為什么說春天像個(gè)害羞的小姑娘？〔結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由討論初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)“遮遮掩掩，躲躲藏藏〞和課題中的“找〞字的含義，感受初春帶來的情趣?！场?〕認(rèn)讀詞語“遮遮掩掩、躲躲藏藏〞，用形聲記字法記“躲〞，并組詞語。〔6〕〔出示“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。〞〕雖然“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏〞，但我們還是在田野里不停地細(xì)細(xì)尋找她的身影，欣賞她的美麗和可愛。5．朗讀課文第一、二、三自然段。我們熱愛春天，當(dāng)春天到來時(shí)，我們沖動(dòng)、欣喜……〔全班齊讀第一自然段〕；春天的田野帶給我們無限樂趣，所以……〔全班齊讀第二自然段〕；田野上，害羞的春姑娘讓我們著迷……〔全班齊讀第三自然段〕五、積累語言小組內(nèi)有感情地背誦第一、二、三自然段。六、布置作業(yè)1．有感情地背誦課文第一至第三自然段。2．請你也像圖中的孩子那樣，在周圍仔細(xì)地尋找春天。3．讀一些有關(guān)描寫初春的詩歌、散文，積累好詞佳句。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1．讀詞語。2．背誦第一至第三自然段。二、學(xué)文識(shí)字1．我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空：〔探出頭的小草〕是春天的眉毛?！苍玳_的野花〕是春天的眼睛。〔點(diǎn)點(diǎn)嫩芽〕是春天的音符?！步鈨龅男∠呈谴禾斓那俾暋Ｈ绻麚Q一換說法，怎么說？〔體會(huì)草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符，解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來，感受初春的美和語言的美。〕2．朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。三、學(xué)文拓展1．多種形式朗讀第八自然段，并背誦?！啊暠硎臼裁?？說一說你還在哪兒找到了春天。〔讓學(xué)生描述自己找到春天時(shí)的感受，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春天的快樂，激發(fā)熱愛春天的情感。2．齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。3．春天在小朋友的眼睛里；在歌聲中；在我們寫的話里?！?〕小組內(nèi)互相賞讀課下積累的有關(guān)初春的好詞佳句?！?〕感興趣的話，不妨寫一寫自己找春天時(shí)的感受。四、識(shí)字寫字1．識(shí)記“凍、溪〞可以復(fù)習(xí)形聲字記字法；識(shí)記“探、搖〞可以復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記“解〞可以復(fù)習(xí)加一加記字法，然后進(jìn)行組詞語練習(xí)。2．書寫指導(dǎo)?！渤鍪尽皟?、溪、探、搖、解〞〕〔1〕強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫?！皳u〞右下筆順是先寫“午〞，強(qiáng)調(diào)“豎〞不出頭，再寫“豎折、豎〞?！?〕觀察字的間架和在田字格中的位置。①小組內(nèi)交流。②學(xué)生照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。3．“照鏡子〞。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。五、作業(yè)1．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?！沧x讀、抄抄、寫寫、背背。〕2．背誦課文。3．畫一畫自己眼里的初春景象，并且寫一寫。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.朗讀課文,體會(huì)語言的美感和其中的感情,2.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫其佘生字.教學(xué)過程:一.展示臺(tái):1、讀讀說說,把自己積累的好詞讀給大家聽.2、出示句子，讀讀記記。〔二〕識(shí)字、寫字1、羞遮掩躲探嫩符觸〔1〕聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)：遮、掩、躲、探〔2〕通過查字典了解字音字義。2、出示會(huì)寫的字脫凍溪棉探搖野躲解〔1〕指出哪些字是左窄右寬的字，寫時(shí)應(yīng)注意什么？〔2〕重點(diǎn)指導(dǎo)：“探〞〔3〕看田字格中的范寫〔4〕描紅〔5〕練習(xí)寫三、穩(wěn)固練習(xí)同桌合作，完成“找找說說〞練習(xí)，組成詞語。四、自主積累，練習(xí)背誦五、拓展想象畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫句話。六、作業(yè)：正確書寫本課生字。板書設(shè)計(jì)1找春天像個(gè)害羞的小姑娘遮掩躲藏仔細(xì)地找啊，找啊小草探出像眉毛野花早開像眼睛樹木吐出像音符小溪丁冬像琴聲柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花……教后反思：課題：古詩兩首教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字?！?〕指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：深入淺出地指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的大意和作者的情感，感受不同時(shí)期、不同人物運(yùn)用不同語言形式，表達(dá)同一種情感熱愛春天。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：錄音教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一首古詩教學(xué)過程一、鼓勵(lì)導(dǎo)入1．人們對春天有著特殊的感情，你知道這是為什么嗎？2．不同時(shí)期、不同人物運(yùn)用了不同的語言形式，表達(dá)同一種情感熱愛春天。3．今天，我們就來欣賞一下古人所作的兩首贊春古詩。4．板書課題：古詩兩首。二、獨(dú)立識(shí)字1．拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。2．讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，注意停頓。3．標(biāo)出句子數(shù)。4．練習(xí)讀難讀的自然段。三、小組識(shí)字1．拼讀音節(jié)并齊讀課文后的生字。〔正音〕2．逐個(gè)認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)〞中的生字?！舱J(rèn)字〕3．交流識(shí)記“我會(huì)寫〞中生字的方法?！灿涀帧?．展示朗讀生字較多或讀不好的句子。〔讀熟〕四、學(xué)文識(shí)字學(xué)習(xí)第一首古詩《草》。1．這首詩的作者是誰？〔白居易〕這首詩寫的是什么？〔草〕你是怎樣知道的？〔題目是《草》；圖上畫的是原野上長的草；古詩的第一行“離離原上草〞也提到了草?！?．看圖，原野上的草怎樣？〔原野上野草繁茂?！钞?dāng)時(shí)白居易就是這樣的感受，就用“離離〞來表達(dá)自己眼前那遼闊、繁茂的野草，認(rèn)讀詞語“離離〞?？磮D，用第一行“離離原上草〞來表達(dá)自己的感受?！伯嬅媾c情感、語言結(jié)合起來，使畫面感、情感、語感一起生成與積淀?！?．白居易看到了原野上繁茂的野草，聯(lián)想到了一年四季中草的不同，讓學(xué)生來板畫草在四季中的變化。認(rèn)讀“枯、榮〞，將兩個(gè)字分別貼在相應(yīng)的板畫下面，說一說“枯、榮〞的意思，并且復(fù)習(xí)形聲記字法記“枯〞，復(fù)習(xí)會(huì)意記字法記“榮〞?！渤鍪尽耙粴q一枯榮〞〕白居易用這句話寫出了一年中草的變化，讀一讀，說一說意思？〔一年之中，秋天草會(huì)枯萎，第二年春天又會(huì)長得十分繁茂，年年循環(huán)，生生不息?！?．不管野火怎樣無情地燃燒，也不能把草燒盡?！渤鍪尽耙盎馃槐M〞〕讀一讀。認(rèn)讀“燒〞按結(jié)構(gòu)記字形，并組詞語。5．〔出示“春風(fēng)吹又生〞〕，說說自己的體會(huì)?！仓灰猴L(fēng)一吹，小草又會(huì)蓬勃成長?！澄濉⒎e累語言春天原野上繁茂的野草讓白居易駐足欣賞，野草頑強(qiáng)的生命力讓他感慨萬千，于是寫下了這首《草》。這首詩也讓我們感受到了大自然的壯美和草生命力的頑強(qiáng)，讓我們借白居易的《草》來贊美春天的美好和小草的精神吧！六．作業(yè)1．閱讀課后“我知道〞。2．查找?guī)资酌鑼懘禾斓墓旁?，讀一讀，背一背。七、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二首古詩教學(xué)過程：一、賞圖引入1．〔出示課文插圖〕讓我們一起來欣賞一幅美麗的圖畫。2．圖上畫了什么？你能從畫中猜出是什么季節(jié)嗎？3．圖中的孩子正在干什么呢？讀一讀《宿新市徐公店》找出答案。二、獨(dú)立識(shí)字1．拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。2．讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，注意停頓。3．標(biāo)出句子序號(hào)。4．練習(xí)讀難讀的自然段。三、小組識(shí)字1．拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字?！舱簟?．逐個(gè)認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)〞中的生字?！舱J(rèn)字〕3．交流識(shí)記“我會(huì)寫〞中生字的方法?！灿涀帧?．展示朗讀生字較多或讀不好的句子?！沧x熟〕四、學(xué)文識(shí)字1．看圖，稀疏的籬笆掩映著一條幽深的小徑，請你讀出對應(yīng)的詩句?！渤鍪尽盎h落疏疏一徑深〞〕2．看，枝頭的春花已經(jīng)凋落了，綠葉初長，還沒成陰，請你讀出對應(yīng)的詩句?！渤鍪尽皹漕^花落未成陰〞〕3．圖中的孩子在做什么？讀出相關(guān)的詩句。〔出示“兒童急走追黃蝶〞〕4．他追到了嗎？讀出相關(guān)的詩句?！渤鍪尽帮w入菜花無處尋〞〕為什么找不到了呢？〔天真的兒童在追捕一只黃色的蝴蝶，蝴蝶飛進(jìn)黃燦燦的菜花叢中，蝶似花，花似蝶，所以找不到那只蝴蝶了?！澄?、積累拓展1．引導(dǎo)學(xué)生口頭填空：南宋著名詩人楊萬里來到田間，找尋春天的身影，他看到了春天是那么寧靜、美麗……〔講一講他看到的自然美景〕，于是寫下了〔“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰〞〕。突然，他深深地被春天里洋溢著的快樂所打動(dòng)……〔講一講他看到了誰，使他感受到了什么？〕，于是寫下了〔“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋〞〕。2．美麗的春色和奔跑在春光下的天真孩童，讓楊萬里對春天更加熱愛，揮筆寫下了這首詩。每當(dāng)人們看到美麗的春光時(shí)，常常會(huì)情不自禁地吟誦這首詩。〔出示畫面，師生一起吟誦?！?．小組內(nèi)交流收集有關(guān)春天的古詩。六、布置作業(yè)1．背誦課文。2．繼續(xù)找一找，背一背有關(guān)春天的古詩，也可以抄下來配上畫面貼在班級展板上。七、板書設(shè)計(jì)2古詩兩首宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。第三課時(shí)教學(xué)目的：朗讀背誦古詩，體會(huì)詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)會(huì)正確書寫本課生字。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。1.背誦古詩，說說你想到了什么？2、誰能讀出下面的字？指名讀。二、學(xué)習(xí)書寫本課生字。1、指名說說每個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么？2、口頭組詞。3、觀察田字格，認(rèn)真書寫。三、拓展練習(xí)。1、你知道哪些白居易和楊萬里的其它詩和其它詩人寫的關(guān)于春天的詩。2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生〞四、小結(jié)：這兩首詩幫助我們加深了的認(rèn)識(shí)，感受到春光的美好和小草那頑強(qiáng)的生命力，讓我們熱愛大自然吧。教后反思：課題：筍芽兒教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，積累“呼喚、漆黑、扭動(dòng)、愛撫、滋潤、自豪、嘮叨〞等詞語，理解、運(yùn)用“世界、呼喚〞。2、指導(dǎo)學(xué)生積累描寫美好春光的句子。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對美好春光的向往和發(fā)奮向上的精神。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中汲取營養(yǎng)，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的9個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的14個(gè)字?！?〕引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)詞句，體會(huì)春天的美好和筍芽兒成長的快樂。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：錄音教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對美好春光的向往和發(fā)奮向上的精神。2、通過朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)本課生字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感1．〔出示插圖〕春天來了，小燕子快樂地上下翻飛，小草從土里探出頭來，竹子也綠了。咦，這是誰呀？2．認(rèn)讀詞語“筍芽兒〞。3．“筍芽兒〞眼睛睜得大大的，臉上流露著驚喜，發(fā)生了什么事？讀讀課文吧。二、獨(dú)立識(shí)字1．拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。2．讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字。3．標(biāo)出自然段序號(hào)。4．練習(xí)讀生字較多的自然段。三、小組識(shí)字1．拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。〔正音〕2．逐個(gè)認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)〞中的生字?！舱J(rèn)字〕3．交流識(shí)記“我會(huì)寫〞中生字的方法?！灿涀帧?．展示朗讀。〔讀熟〕四、學(xué)文識(shí)字1．出示生字詞語“筍芽兒、呼喚、揉眼睛、漆黑、轟隆隆、鉆出、嘮叨、長辮子、愛撫、滋潤、山岡〞，正確認(rèn)讀。指名讀“筍、芽〞，“筍〞為什么是“竹子頭〞？〔了解筍芽兒和竹子的關(guān)系。〕聽意思選擇詞語讀一讀，“召喚、呼喊〞“呼喚〞；“說起來沒完沒了〞“嘮叨〞，并且復(fù)習(xí)形聲記字法記憶字形。2．誰在召喚筍芽？誰在呼喊筍芽？誰在嘮叨？筍芽兒聽到了嗎？她怎么做的？〔1〕自己一邊讀課文一邊思考。〔2〕小組長提問題，組員找到相關(guān)自然段朗讀答復(fù)?！舱l在召喚筍芽？對應(yīng)讀第一自然段。筍芽兒聽到了嗎？它是怎么做的？對應(yīng)讀第二自然段。誰在呼喊筍芽兒？對應(yīng)讀第三自然段。筍芽兒怎么做的？對應(yīng)讀第四自然段。誰在嘮叨？對應(yīng)讀第五自然段。筍芽兒怎么做的？對應(yīng)讀第六自然段?！场?〕老師提問題，請各組推選出的代表來朗讀答復(fù)?！舱w感知課文〕3．課文里描寫春天的句子真美呀！找出來讀一讀。4．筍芽兒真幸福呀！春雨姑娘……〔愛撫著她，滋潤著她〕太陽公公……〔照射著她，溫暖著她〕媽媽呢……〔保護(hù)著她，鼓勵(lì)著她〕春風(fēng)姑娘……〔撫摸著她，陪伴著她〕。筍芽兒在大家的幫助下不斷地努力……〔脫下一件件衣服，長成了一株健壯的竹子〕站在山岡上自豪地喊著……〔我長大啦！〕五、作業(yè)1．把自己喜歡的詞語、句子找出來，反復(fù)誦讀。2．根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：朗讀感悟，品味思索。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1．讀詞語。2．把自己喜歡的段落讀給同桌聽。二、讀中體會(huì)1．小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，互相提出建議，交流自己對重點(diǎn)詞語的理解。2．各小組之間進(jìn)行朗讀比賽，每組讀完之后，全班學(xué)生可以提問，可以點(diǎn)評?！矅@朗讀開展語言實(shí)踐活動(dòng)，即口語交際、感悟語言文字、口頭表達(dá)、朗讀提高等。在這個(gè)過程中，教師要講究隨機(jī)調(diào)控和引申，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)與呈現(xiàn)。如：低聲呼喚、撒嬌、重重地、粗重、一個(gè)勁兒地。〕預(yù)設(shè)：〔1〕我覺得你朗讀表示聲音的句子很好：“沙沙沙，沙沙沙〞讀得很輕，讓我感受到了春雨溫柔地下著，雨絲很細(xì)?！稗Z隆??！轟隆?。〃曌x得很重，真的像雷公公重重地在敲鼓，用粗重的聲音喊?！?〕我想問問你，為什么這么讀春雨姑娘的話：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！〞〔因?yàn)榇河旯媚锸堑吐暫魡竟S芽兒，就是用很輕，很溫柔的聲音叫他。〕〔3〕我覺得第四自然段可以這樣讀：“筍芽兒扭動(dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。〞〔4〕謝謝你，我覺得你讀得很好，讓我感受到了筍芽兒使勁兒地、不停地向上鉆，想趕緊鉆出地面，看一看周圍美麗的世界?！?〕我覺得你仿佛就是可愛的筍芽兒，見到地面上明亮、美麗的世界又驚奇又歡喜。我學(xué)著你的樣子讀一讀：“筍芽兒終于鉆出了地面?！⊙嘧訃\嘰喳喳地叫著……〞……三、表演升情1．根據(jù)課文中詞句的意思，小組合作排演〔表達(dá)、對話、動(dòng)作、聲響等，可以適當(dāng)發(fā)揮〕。2．在班級中展示。在互相肯定和建議的過程中，進(jìn)一步走進(jìn)語言文字及其所描繪出的生動(dòng)畫面，提高語文綜合能力。四、豐富認(rèn)知、情感1．你們喜歡這篇課文嗎？積累自己喜歡的詞語或句子。2．課文繪聲繪色地講述了筍芽兒的成長過程，再讀一讀課文，想一想，說一說。3．在筍芽兒的成長過程中，除了他自己的發(fā)奮努力、積極向上，還得到了春雨、雷公公、媽媽的關(guān)心、保護(hù)，你們知道筍芽兒會(huì)對他們說什么嗎？4．啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些人的關(guān)心和保護(hù)呢？你想怎樣回報(bào)他們？五、布置作業(yè)課外收集有關(guān)植物生長過程的資料。第三課時(shí)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字。2、朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀童話故事的興趣。教學(xué)過程：一、展示臺(tái)1、讀讀自己積累了哪些詞語句子2、把自己編寫的小詩讀給大家聽二、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡，指名或開火車讀生字2、歸納識(shí)字方法〔1〕形聲字：喚、嘮、揉、撫、扭、滋潤〔2〕動(dòng)作演識(shí)字：扭、鉆〔3〕結(jié)合詞句理解字義3、寫字指導(dǎo)喊、呼、喚都是口字旁4、觀察范字，認(rèn)真臨寫5、口頭組詞三、再讀課文你喜歡這篇童話故事嗎？從這篇童話故事中你學(xué)到了什么？四、作業(yè)：讀一篇童話故事，并講給同學(xué)聽板書設(shè)計(jì)3筍芽兒春雨低聲呼喚四周一片漆黑雷公公粗重呼喚向上鉆媽媽嘮叨穿上一件又一件衣裳鉆出地面脫下一件件衣服長成健壯的竹子教后反思：課題：小鹿的玫瑰花教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累和理解運(yùn)用“漸漸地、靜靜地、惋惜地〞等詞語。2、指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的12個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的8個(gè)字?！?〕引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用“漸漸地、靜靜地、惋惜地〞等詞語。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂的道理。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：錄音教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文，懂得小鹿的玫瑰沒有白栽的原因2、認(rèn)識(shí)本課生字，讀準(zhǔn)字音教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎？〔學(xué)生自由說說自己見過的玫瑰花?！?．春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗桑?．板書課題：小鹿的玫瑰花〔齊讀課題〕。二、自學(xué)生字，熟讀巧記1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。3．自主識(shí)字交流。4．在小組里交流自己已認(rèn)識(shí)的字，說說自己的識(shí)字方法。5．結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語：一瘸一拐；結(jié)合圖理解：花骨朵兒。三、指導(dǎo)寫字1．出示課后“我會(huì)寫〞中的字。注意觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，偏旁、部首的占格位置。重點(diǎn)板書、指導(dǎo)：骨：第三筆是“橫折〞。澆：右上角沒有一點(diǎn)。微：中間局部有一短橫。漸：中間的“車〞字“橫〞變成了“提〞。2．學(xué)生練寫，教師輔導(dǎo)。注意正確的寫字姿勢。四、默讀課文，質(zhì)疑問難1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想，畫出不懂的詞句，提出不懂的問題。2．評一評，誰提的問題好。五、布置作業(yè)1．正確、流利地朗讀課文。2．用生字口頭擴(kuò)詞。第二課時(shí)教學(xué)目的：朗讀感悟教學(xué)過程：一、激趣引入1．比賽認(rèn)讀字詞。2．比賽讀課文，看誰讀得準(zhǔn)確、流利。二、讀讀演演，解決疑難1．根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。〞鹿弟弟也快樂地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！〞疑問：鹿弟弟前面說“這玫瑰你白栽了〞，后面怎么又說“你的玫瑰沒有白栽〞呢？2．學(xué)習(xí)第一至第四自然段?！?〕自由讀第一至第四自然段，思考：鹿弟弟為什么說哥哥的玫瑰白栽了？〔2〕出示一組句子，找出句中的一對近義詞。玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。花骨朵漸漸地長大了。理解“常常〞“慢慢地〞“漸漸地〞“抽出〞等詞語的意思，體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛?！?〕通過“一起數(shù)、三十二個(gè)、快樂極了〞等詞語，體會(huì)小鹿對玫瑰的喜愛?？梢酝卣梗盒÷古瓮?〕小鹿看到玫瑰花了嗎？為什么呢？〔讀第三自然段〕〔5〕鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“……〞換一個(gè)和“惋惜〞意思相近的詞語，并讀一讀。〔“可惜、同情〞〕3．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第五至第八自然段?！?〕看，誰來了？她說了什么？讀第五自然段?！?〕還有誰來了？她又說了什么？讀第六自然段?！?〕看，小蜜蜂飛來了。她會(huì)說些什么？〔小鹿，我嘗過你家的玫瑰花蜂蜜，可甜了，我采了一桶又一桶?！尺€有誰說什么？〔蝴蝶：“小鹿，你種的玫瑰花太美了，紅紅的花瓣，醉人的幽香，讓我不愿離去。〞小草說：“小鹿，我天天可以欣賞美麗的花枝，還可以喝到從玫瑰花瓣上滴下來的露水，生活變得更加美好了?！场?〕小鹿沒有看到自己種的玫瑰，聽了大家的話后，小鹿為什么還快樂呢？〔因?yàn)樗麖呐笥涯抢镏懒怂拿倒彘_花了，而且開得很美麗，紅紅的玫瑰花瓣，綠綠的枝葉，花香四溢，而且更讓他快樂的是玫瑰花開，使小鳥快樂，風(fēng)兒帶香，使小動(dòng)物們歡喜，甜甜的花蜜，供小蜜蜂盡情享用，甘甜的露水，供小草吮吸……〕讀第七自然段?！?〕鹿弟弟聽了小鳥、風(fēng)的話后，怎樣說的？讀第八自然段。4．指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。三、開發(fā)文本，拓展表演1．電腦出現(xiàn)小兔的畫面，老師：告訴大家一個(gè)小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰開花時(shí)的情景，今天想把它作為禮物送給小鹿，祝他身體早日康復(fù)?！搽娔X出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面〕2．如果你是小鹿，會(huì)對小兔說什么呢？四、總結(jié)全文，朗讀全文五、布置作業(yè)1．讀讀記記課后的三個(gè)句子。2．把這個(gè)故事講給小伙伴聽。板書設(shè)計(jì)4小鹿的玫瑰花白栽了一朵也沒看著沒白栽黃鶯見過〔紅〕微風(fēng)聞過〔香〕……小鹿快樂教學(xué)反思：課題：語文園地一教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……〞的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力。2、指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩句；用詞填空，積累語言。3．指導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。過程與方法：通過收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，培養(yǎng)口語交際能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用“……像……〞的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：練習(xí)題教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目的：初步感知語言中的比喻，啟發(fā)學(xué)生觀察和想象一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園〞里看一看，做一做。大家覺得怎么樣？首先，我們來“逛迷宮〞。二、“逛迷宮〞1．尋找“燕子〞和“剪刀〞的相似之處。用課件打出“燕子〞以及其他的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自己觀察并說出“燕子〞的尾巴像“剪刀〞，并把“燕子〞和“剪刀〞用線連結(jié)起來。2．尋找其他事物的相似之處。讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上，比一比誰找得又對又快。3．指名說出對應(yīng)的事物。電腦顯示把對應(yīng)的事物連起來。4．學(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對的獎(jiǎng)給一張“小燕子〞卡片。三、“過字橋〞1．學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么。2．鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)，讓其說說自己是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。3．課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請同學(xué)們認(rèn)讀。同學(xué)們，“迷宮〞逛好了嗎？下面我們開始過“字橋〞了，你們準(zhǔn)備好了嗎？4．學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。5．分男女生讀一讀。6．以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做得又快又對。四、“賞對聯(lián)〞1．自由讀對聯(lián)〔“讀讀背背〞中對聯(lián)〕。2．做“找朋友〞游戲：請剛剛拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？3．再說一說自己記住的對聯(lián)。4．把自己喜歡的對聯(lián)寫一寫。五、比一比，誰知道的多1．分別出示春夏秋冬四季的圖景以及填空練習(xí)題?！病车奶炜铡病车年柟狻病车奶镆啊病车男∠病车闹l2．同學(xué)們看圖填空，不同的季節(jié)有不同的答案。六、布置作業(yè)這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)，和小伙伴們交流交流。七、板書設(shè)計(jì)語文園地一〔〕的天空〔〕的陽光〔〕的田野〔〕的小溪〔〕的枝條……第二課時(shí)教學(xué)過程：一、春游前奏同學(xué)們，今天我們就要去春游啦。請大家睜大雙眼，看誰找到的春天的景物多，看誰又有新發(fā)現(xiàn)。二、游中交流1．教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察。2．邊找邊交流：可以看、可以聽、可以聞，把看到的、聽到的、聞到的說一說，還可以想象說。3．評選出“春天的使者〞，看誰發(fā)現(xiàn)得多，說得好。三、布置作業(yè)1．把自己感興趣的發(fā)現(xiàn)寫一寫，寫幾句話或一段話。2．收集春天里開的花有哪些?！参淖只驁D片資料〕四、板書設(shè)計(jì)語文園地一看聽聞摸想第三課時(shí)一、展示臺(tái)1．將自己寫的有關(guān)春天的句子或文章大聲朗讀給大家聽，互相評評。2．將收集的有關(guān)春天的文字或圖片與同學(xué)互相交流、欣賞。二、寬帶網(wǎng)同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！1．自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。2．說一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。3．說一說自己還知道春天有哪些花。4．展示自己收集的有關(guān)花的資料〔如果學(xué)生沒有查到，教師給予補(bǔ)充〕。5．展示自己收集的資料。三、布置作業(yè)預(yù)習(xí)第五課。四、板書設(shè)計(jì)語文園地一花教后反思：課題：第一單元測試教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：掌握第一單元的根底知識(shí)，并加深穩(wěn)固。過程與方法：通過習(xí)題測試，檢測學(xué)生對根本知識(shí)的掌握情況。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭能力，激發(fā)熱愛學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握第一單元的根底知識(shí)，并加深穩(wěn)固教學(xué)難點(diǎn)：掌握第一單元的根底知識(shí)，并加深穩(wěn)固教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：訓(xùn)練和實(shí)踐法教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：習(xí)題教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、習(xí)題測試第二課時(shí)一、我會(huì)拼，還會(huì)寫。

〔看拼音，寫詞語〕huī

xīn

tián

yě

qiāo

qiāo

zhī

tóu

〔

〕

〔

〕

〔

〕

〔

〕

hū

huàn

zuó

tiān

shànɡ

kè

cǎo

yuán

(

)

(

)

(

)

(

)二、我會(huì)查字典。

要查的字結(jié)構(gòu)

部首

共幾畫指定筆畫

照第十一畫〔

〕

柳第六畫〔

〕

野第七畫〔

〕

探第六畫〔

〕三.

我會(huì)選。(在正確讀音下畫“

〞)

彈

奏

〔tán

dàn

〕

樂

曲

〔

lè

yuè〕

長

短

〔chánɡ

zhǎnɡ〕

睡

覺

〔jiào

jué〕

碧玉妝成一〔

yī

yí

〕樹高。

二月春風(fēng)似〔

sì

shì

〕剪刀。四.

我會(huì)寫。〔辨字組詞?！?/p>

棵〔

〕

作〔

〕

灑〔

〕

課〔

〕

昨〔

〕

酒〔

〕

深〔

〕

借〔

〕

惝〔

〕

探〔

〕

惜〔

〕

淌〔

〕五．我會(huì)填?！蔡钌洗钆溥m當(dāng)詞語?！?/p>

悄悄地〔

〕

〔

〕的世界

〔

〕的〔

〕

輕聲地〔

〕

〔

〕的桑葉

〔

〕的〔

〕

滿意地〔

〕

〔

〕的太陽

〔

〕地〔

〕

嗚嗚地〔

〕

〔

〕的野花

〔

〕地〔

〕六.

我會(huì)排?！舶言~語排成通順的句子?！?/p>

1.

輕輕的

美麗的

扇動(dòng)

小蝴蝶

翅膀————————————————2.

沖出

勇敢地

地面

筍芽兒

了——————————————————3.

多么

這是

一個(gè)

世界

明亮的

呀————————————————-----4、保護(hù)

應(yīng)該

同學(xué)們

花草樹木

————————————————————七、我會(huì)選〔選出正確的詞語，在下面畫“

〞

〕。

1、老師〔安置

布置〕了今天的作業(yè)。

2、春雨姑娘在〔呼喚

叫喚〕著筍芽兒。

3、在學(xué)習(xí)中遇〔yù〕到困難不要〔傷心

灰心〕，要有戰(zhàn)勝困難的信心。

4、肖強(qiáng)寫完作業(yè)，總會(huì)認(rèn)真〔檢查

視察〕。八、我會(huì)補(bǔ)充〔把詩句補(bǔ)充完整，并答復(fù)以下問題〕。1、碧玉〔〕，〔〕垂下綠絲絳。

〔〕誰裁出，〔〕

。

2、〔〕

細(xì)流，樹陰〔〕

愛晴柔。

〔〕才露〔〕

，〔〕蜻蜓〔〕。

3、我喜歡《

》這首詩，因?yàn)?/p>

〔〕

。九、我會(huì)閱讀，也會(huì)答復(fù)〔讀短文，答復(fù)以下問題〕。春天到了，冰雪融〔rónɡ〕化，萬物復(fù)蘇，森林里的動(dòng)物們經(jīng)過一個(gè)漫長的冬季，開始蘇醒了。

“呱呱呱，呱呱呱，〞

是誰在叫呢？

原來是小青蛙從夢中醒來，走出家門，正呱呱呱地叫得歡呢！它那清脆〔cuì〕的叫聲，叫醒了樹伯伯，樹伯伯伸出嫩綠的葉子；它叫醒了小草，小草從地下探出頭來；它叫醒了小野花，小野花沖它綻(zhàn)開了笑臉；它叫醒了黑熊，它們在森林里捉迷藏……

森林里又熱鬧起來，到處充滿了春天的氣息。

1、給短文寫個(gè)題目

〔〕2、讀一讀，再寫幾個(gè)這樣的詞。

〔嫩綠〕的葉子

〔美麗〕的野花

〔〕的〔〕〔〕的葉子

〔〕的野花

〔〕的〔〕3、寫一寫，小青蛙叫醒了誰？

——————————————————————————————4、想一想，小青蛙還會(huì)叫醒誰？

———————————————————————十、我會(huì)寫你的家鄉(xiāng)春天美麗嗎？請你寫幾句話，夸一夸自己的家鄉(xiāng)。第二單元教學(xué)方案一、教材簡析：這是一組用愛心串起來的課文。學(xué)生從中可以受到奉獻(xiàn)和幫助別人是幸福的、受人尊敬的美德，并延伸到保護(hù)弱者、保護(hù)動(dòng)物等的思想情感。為配合本單元專題，口語交際安排了尋找周圍需要幫助的人，以及說說打算如何幫助別人的活動(dòng)；讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些充滿愛的詩文，再聯(lián)系實(shí)際想一想，我們應(yīng)該怎樣獻(xiàn)出愛心。二、教材目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。3、懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感〞上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。3、懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。四、課時(shí)安排：5.《泉水》……………2課時(shí)6.《雷鋒叔叔，你在哪里》…………2課時(shí)7.《我不是最弱小的》……………3課時(shí)8《卡羅爾和它的小貓》……………2課時(shí)語文園地二……3課時(shí)五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學(xué)生在熟讀背誦的根底上。著重品味和積累課文中的詞句。2、后兩篇課文較長．故事內(nèi)容比擬曲折，但也不能因此把理解課文內(nèi)容作為教學(xué)的著力點(diǎn)。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。3、無論是前兩篇課文還是后兩篇課文．教學(xué)中都要突出朗讀，讓學(xué)生在朗讀中有所感觸、有所感動(dòng)、有所感想，從而在潛移默化中提高語文索養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。課題：泉水教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，積累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定〞等詞語，理解運(yùn)用“清脆、天然〞等詞語。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美〞的特點(diǎn)。過程與方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的9個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的8個(gè)認(rèn)讀字；理解運(yùn)用“清脆、天然〞等詞語。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和幸福感。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：錄音教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、播放音樂，激趣導(dǎo)入1．播放歌曲：《泉水丁冬響》。歌詞大意：泉水丁冬，泉水丁冬，泉水丁冬響；流過了山澗，就過了草地，來到我身旁。泉水呀泉水你到哪里，你到哪里去？唱著歌兒，彈著琴弦，流向遠(yuǎn)方……2．學(xué)生說說自己看到了什么，聽到了什么。3．今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》?！舶鍟n題〕二、初讀感知，自主識(shí)字1．范讀課文：邊聽邊想，泉水從哪里來？最后又到哪里去了？2．自由讀：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。3．出示生詞認(rèn)讀：一股清泉石縫瓦罐天然水塔杜鵑清脆〔讀的形式：自由讀、指名讀、“開火車〞讀?！?．老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？哦股縫罐塔杜鵑脆5．這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？出示句子，反復(fù)讀一讀?！?〕哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界?！?〕泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影?！?〕泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。〞6．讀一讀課文，比一比誰讀得正確。三、指導(dǎo)寫字1．觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？2．范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。出示“骨、鵑、股、脆〞，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？〔月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！乘河蚁率呛?，中間的短橫不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成“巳〞。3．學(xué)生練習(xí)，把字寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀。4．展示自己寫的最美觀的字，說說怎樣記，怎樣用，然后分組學(xué)習(xí)、全班交流。四、布置作業(yè)1．寫寫生字詞語。2．練習(xí)朗讀課文，把課文讀流利。五、板書設(shè)計(jì)5泉水哦股縫罐塔杜鵑脆第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字和生詞。2．檢查朗讀課文情況，看誰讀得流利。二、讀、議課文1．快速讀第一自然段。〔1〕誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？先自己練習(xí)一下吧。注意讀出泉水的清脆、歡快?！?〕指名讀，誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？〔3〕老師這里有一幅泉水圖，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。2．泉水都流過了哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二至第五自然段，把答案畫在書上。學(xué)生邊讀邊畫?！?〕你讀懂了什么？泉水流過了哪兒，遇見了誰，說了什么？〔2〕誰有不明白的問題？〔3〕我們來做個(gè)小游戲。請你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想方法讀好，讓大家一聽就知道你喜歡這局部?！?〕想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說些什么？〔泉水流到，她看見了，泉水說?！?．學(xué)生自讀第六、七自然段，練習(xí)填空：泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了〔〕。他們互相問候：〔〕。他們互相約定〔〕。三、總結(jié)1．讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？說說泉水快樂的理由吧。2．朗讀你最喜歡的段落，試著背下來3．把自己喜歡的段落，讀或背給大家聽，可以加上動(dòng)作。四、布置作業(yè)1．背誦自己喜歡的自然段。2．拓展訓(xùn)練：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，會(huì)說些什么？大家講一講。五、板書設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充修改補(bǔ)充5泉水山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹甜山谷畫眉鳥美〔幫助別人，自己也快樂〕教后反思：修改補(bǔ)充課題：雷鋒叔叔，你在哪里修改補(bǔ)充教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累“彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠〞等詞語，理解運(yùn)用“足跡、泥濘、需要〞等詞語。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的12個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)認(rèn)讀字?！?〕指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配“讀讀記記〞中的詞語?！?〕指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。教學(xué)難點(diǎn)：〔1〕指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用“足跡、泥濘、需要〞等詞語?！?〕指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：錄音教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？〔播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》〕2．讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的典范。3．雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎？〔出示課題〕4．認(rèn)識(shí)生字：鋒叔二、初讀課文，自主識(shí)字1．自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。2．出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要〔讀的形式：自由讀、指名讀、“開火車〞讀?！?．老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？〔鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需〕修改補(bǔ)充4．再讀課文，讀正確。修改補(bǔ)充5．認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。6．大家可以自由練習(xí)讀。三、指導(dǎo)寫字1．觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該注意什么？2．范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：〔1〕出示“邁、迷、跡〞，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同?！蚕葘懽咧畠?nèi)的局部，再寫走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉?！场?〕出示“雷、需〞?！驳谝还P橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻?！场?〕冒：上邊“曰〞要寬些，下邊“目〞要窄些。3．學(xué)生練習(xí)，把字寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀。4．出示自己會(huì)寫的字，互相評一評。四、布置作業(yè)1．寫一寫自己不熟練的字或詞語。2．練習(xí)把課文讀流利。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。2．看看誰把課文讀得最流利。二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀表達(dá)出來?！仓该x課文，學(xué)生評價(jià)，補(bǔ)充朗讀?！?．請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒？學(xué)生讀自己畫出的句子。3．自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。4．小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。5．通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？大家互相說一說。6．讀讀最后一節(jié)?！?〕最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談自己的想法?！怖卒h叔叔是愛心的象征?！场?〕說說生活中自己見到的“雷鋒叔叔〞做過哪些好事。三、指導(dǎo)背誦1．你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢？說說怎樣背更容易。2．練習(xí)背誦。修改補(bǔ)充四、讀讀記記修改補(bǔ)充1．讀讀記記。彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠2．誰會(huì)填。彎彎的〔〕長長的〔〕蒙蒙的〔〕溫暖的〔〕晶瑩的〔〕五、布置作業(yè)1．講講自己看到的好人好事。2．把你做的好事寫在日記里。六、板書設(shè)計(jì)6雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個(gè)人的心里學(xué)雷鋒，做好事哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔教后反思：課題：我不是最弱小的教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2．指導(dǎo)學(xué)生積累“傾盆大雨、不解、嬌嫩、芬芳、弱小、應(yīng)該〞等詞語，理解運(yùn)用“應(yīng)該、弱小、芬芳〞等詞語。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號(hào)、感慨號(hào)表達(dá)的不同語氣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生具有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的14個(gè)生字，能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)字。〔2〕指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用“應(yīng)該、芬芳〞等詞語。修改補(bǔ)充〔3〕指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號(hào)、感慨號(hào)表達(dá)的不同語氣。修改補(bǔ)充教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解薩沙和媽媽的對話。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：錄音教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．談話：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是最弱小的。說一說，自己在家時(shí)，爸爸媽媽是怎樣把你當(dāng)成最弱小的來照顧的呢？2．看，有一個(gè)和你一樣大的小朋友，他是怎么說的呢？〔齊讀課題：我不是最弱小的〕3．學(xué)習(xí)生字“弱〞。4．說說“弱小〞的意思，并說說什么是最弱小的。5．看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？〔學(xué)生質(zhì)疑?！扯⒆x課文，自主識(shí)字1．自由讀課文，邊讀邊想剛剛我們提出的問題。畫出本課的生字詞。2．出示生詞認(rèn)讀：周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣3．你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？〔弱末薩托鈴簇隨芬芳聊傾遞嬌掀〕4．這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？出示句子，在句中識(shí)記生字：〔1〕原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花?！?〕帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻?！?〕突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨?！?〕大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?．看看誰能用認(rèn)識(shí)的生字來組詞或說句子。6．再讀一讀課文，比比誰讀得正確。四、布置作業(yè)1．找找?guī)в斜菊n生字、詞的句子，大家一起交流。2．練習(xí)把課文讀流利。修改補(bǔ)充第二課時(shí)修改補(bǔ)充一、匯報(bào)課文的朗讀情況1．主動(dòng)匯報(bào)讀課文的情況。2．檢測讀課文。二、整體理解故事內(nèi)容為什么說“我不是最弱小的〞？誰愿意給大家講一講？三、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)句子1．自讀第一、二自然段，想想自己讀懂了什么？〔1〕薩沙跟誰去玩了？看到什么？〔2〕讀重點(diǎn)句子，看誰讀得美？誰讀得花香？〔出示句子〕原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。2．接下去發(fā)生了什么事呢？請大家讀讀第三至第九自然段。〔1〕學(xué)生自由讀第三至第九自然段?！?〕下雨了，媽媽和哥哥是怎么做的？薩沙呢？〔3〕讀薩沙和媽媽的對話。薩沙不解地問：“媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？〞媽媽答復(fù)說：“我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的。〞薩沙又說：“這就是說，我是最弱小的了？〞媽媽說：“要是你誰也保護(hù)不了，那你就是最弱小的。〞薩沙說：“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？〞媽媽笑著說：“不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！〞〔4〕根據(jù)故事內(nèi)容理解“不解〞的意思?！?〕從對話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔6〕重點(diǎn)指導(dǎo)薩沙說的三句話，注意每次說話的語氣，并想象薩沙說話時(shí)心里是怎么想的。3．分角色讀第三至第九自然段。四、總結(jié)1．請你夸夸薩沙。2．薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎？說說證明自己也不是最弱小的事情吧！3．再大聲、反復(fù)地讀課題。五、布置作業(yè)試著把故事講給爸爸媽媽聽。六、板書設(shè)計(jì)7我不是最弱小的雨衣：媽媽→哥哥→我→薔薇花保護(hù)比自己弱小的修改補(bǔ)充第三課時(shí)修改補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)。1、出示詞語卡片。2、指名分角色朗讀課文。二、學(xué)習(xí)書寫生字。1、出示生字卡片認(rèn)讀。2.說說自己認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，怎樣記住的。寫時(shí)應(yīng)注意什么？3、重點(diǎn)指導(dǎo)、“弱〞注意兩個(gè)點(diǎn)提的寫法。4.口頭組詞5、練習(xí)書寫。三．課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。1、各寫一句話分別帶有問號(hào)和感慨號(hào)。2、看拼音寫詞語。教后反思：課題：卡羅爾和她的小貓教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會(huì)卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受卡羅爾善良美好的童心。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：無教學(xué)安排：2課時(shí)修改補(bǔ)充教學(xué)過程：修改補(bǔ)充第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？〔學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物?！?．卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓，那么她與小貓之間會(huì)發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？3．板書課題，齊讀課題。二、學(xué)生自學(xué)生字詞1．小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)?！?〕組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛〞是邊音；“適、廚、絨〞是翹舌音；“蹭〞是平舌音；“卡〞是多音字，在音譯詞中讀；“涂〞在“糊涂〞一詞中讀輕聲?！?〕學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。猜謎識(shí)字：不上不下卡；兔子差點(diǎn)不見了免。形近字比擬認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭、蘿—羅、櫥—廚。用動(dòng)作演示記“蹭〞字。三、學(xué)習(xí)默讀課文1．默讀課文的要求：只用眼睛看著讀，不出聲、不指讀，集中注意力。試試默讀：先一句一句地試，看一句匯報(bào)一下；再兩句兩句地試，再匯報(bào)。2．再默讀課文，邊讀邊畫出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落?！?〕卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。〔2〕卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。〔3〕第三自然段、第七自然段很有趣?！?．交流?！?〕再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這些句段有趣?！?〕組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。四、布置作業(yè)1．給本課生字口頭擴(kuò)詞、說句子。2．收集廣告語。第二課時(shí)一、朗讀課文，讀懂課文修改補(bǔ)充1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的局部，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好？為什么好？哪里還需要改良？修改補(bǔ)充2．隨著小貓的來來去去，卡羅爾的心情如何呢？大家一起交流。二、積累拓展1．把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。2．給多音字組詞。待〔等待〕待〔待在家里〕間〔黑白相間〕間〔時(shí)間〕3．仿照課文的寫法，試著寫一那么廣告詞?！矊憦V告詞可能比擬難，教師先讓學(xué)生交流搜集的廣告語，學(xué)習(xí)廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高?！橙?、布置作業(yè)提供課外閱讀資料《內(nèi)爾羅和愛犬》、老舍的《我們家的貓》。四、板書設(shè)計(jì)8卡羅爾和她的小貓送來小貓送走小貓只也沒有了跑出來快樂傷心流淚快樂教后反思：課題：語文園地二教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1．引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。2．指導(dǎo)學(xué)生通過對“日積月累〞的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，記住6個(gè)詞語，背誦4條諺語。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和交流，提高口語表達(dá)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過“展示臺(tái)〞培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，展示學(xué)生的能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生積累字、詞、句。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。修改補(bǔ)充教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：教授法修改補(bǔ)充教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：無教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示“多、呂、昌、炎〞等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？〔第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字?！?．讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字?！矁捎殖呻p，雙木成林……〕3．引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。4．你還知道哪些這樣的字？二、日積月累1．“讀讀認(rèn)認(rèn)〞。〔1〕借助拼音讀準(zhǔn)9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。〔2〕你有好方法記住這些字嗎？〔3〕小組內(nèi)互相檢查?！?〕給生字組詞。2．“讀讀記記〞?！?〕自由讀詞，說說這6個(gè)詞語所在的課文和句子?！?〕做連線練習(xí)。雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻傾盆大作芬芳相間陽光大雨黑白舞動(dòng)〔3〕選擇自己喜歡的詞語寫一句話。3．“讀讀背背〞。〔1〕自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？〔2〕背誦諺語：個(gè)人背、組內(nèi)背、競賽背〔教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語?！橙?、布置作業(yè)1．課外收集有關(guān)助人的諺語，抄寫詞語積累在本上。2．照樣子找漢字?！捕?、林、品〕第二課時(shí)一、口語交際：《伸出我們的雙手》1．播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。2．聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。修改補(bǔ)充3．個(gè)人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議。修改補(bǔ)充4．在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補(bǔ)短，然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。5．組內(nèi)展示表演，評出“最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)〞“最正確表演獎(jiǎng)〞。二、布置作業(yè)收集“雷鋒故事〞或“學(xué)雷鋒的故事〞。三、板書設(shè)計(jì)語文園地二伸出我們的雙手第三課時(shí)一、故事會(huì)1．播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。2．把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。3．學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。4．師生共同評議。二、查字典擂臺(tái)賽1．復(fù)習(xí)“部首查字法〞和“音序查字法〞的步驟。2．教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出查字又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。生字卡設(shè)計(jì)如下：要查的字讀音部首在字典正文哪頁組詞朦隱繞筑晰境3．交流經(jīng)驗(yàn)，共同評議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。三、布置作業(yè)預(yù)習(xí)第9課。教后反思：修改補(bǔ)充第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)修改補(bǔ)充一、教材簡析：本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)〞這一專題進(jìn)行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》和語文園地三組成。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接，通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。

《日月潭》結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)。

《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。

《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘〞二字展開，突出“景難忘〞“人難忘〞“情難忘〞。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場面和人們的興奮心情。二、教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀本組的53個(gè)生字和會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本組的48個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀本組課文。3．積累本組課文中的好詞好句，運(yùn)用邊讀邊想象、查閱資料、聯(lián)系生活實(shí)際等方法體會(huì)重點(diǎn)句、段的含義。4．通過“夸家鄉(xiāng)〞的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法從多方面夸夸自己的家鄉(xiāng)，愛自己的家鄉(xiāng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：積累本組課文中的好詞好句，運(yùn)用邊讀邊想象、查閱資料、聯(lián)系生活實(shí)際等方法體會(huì)重點(diǎn)句、段的含義。四、教學(xué)難點(diǎn)：通過“夸家鄉(xiāng)〞的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法從多方面夸夸自己的家鄉(xiāng)，愛自己的家鄉(xiāng)。五、課時(shí)安排：《日月潭》……………2課時(shí)《葡萄溝》……………3課時(shí)《難忘的潑水節(jié)》……………3課時(shí)《北京亮起來了》……………3課時(shí)語文園地三……………3課時(shí)修改補(bǔ)充課題：日月潭修改補(bǔ)充教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，記憶字形，理解字義。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的局部。過程與方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣，盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解“隱隱約約、環(huán)繞、茂盛〞等重點(diǎn)詞語的意思，能用這些詞語說句子。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣，盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：錄音教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2自主學(xué)習(xí)生字。一、情境導(dǎo)入〔出示臺(tái)灣地形圖和日月潭風(fēng)景圖片〕同學(xué)們，這就是我們祖國的寶島臺(tái)灣。臺(tái)灣省的中部群山環(huán)繞，樹木茂盛，在其中的一座高山上，有一個(gè)風(fēng)光秀麗、景色宜人的湖，這個(gè)湖就是日月潭。〔板書課題，指讀課題〕二、初讀課文，整體感知想知道課文是怎樣描寫日月潭的嗎？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出帶有生字的詞語和你喜歡的詞語?！步處熝惨曋笇?dǎo)?！橙?、識(shí)記生字1．用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況?！沧⒁庾x準(zhǔn)“繞〞“筑〞“朦〞“朧〞“境〞幾個(gè)字〕2．啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形?！踩纾豪眯温曌值奶攸c(diǎn)記憶“朦〞“朧〞“境〞；用熟字換偏旁的方法讀記“環(huán)—壞〞“境—鏡〞“繞—澆、燒〞等字〕修改補(bǔ)充3．同學(xué)互相交流識(shí)字方法。修改補(bǔ)充4．給生字組詞、造句。四、朗讀課文這次要求要比剛剛讀得更好、更流利。讀完后同桌交流讀懂的內(nèi)容。五、再讀質(zhì)疑1．學(xué)生默讀課文，提出問題。預(yù)設(shè)：〔1〕日月潭為什么會(huì)在高山上？〔2〕日月潭周圍有哪些名勝古跡？2．對問題進(jìn)行評價(jià)，學(xué)習(xí)提問題。六、積累詞語全班交流自己喜歡的詞語，學(xué)生一邊說，老師一邊板書，再請學(xué)生當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀詞語。可以鼓勵(lì)學(xué)生把喜歡的詞語抄在詞語集錦本上。七、指導(dǎo)書寫1．學(xué)生看“我會(huì)寫〞中的生字詞，說說哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)，哪個(gè)字不容易寫好，應(yīng)該注意什么。如書寫時(shí)容易多加點(diǎn)的：建、茂、繞。2．學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。3．書寫展評。八、布置作業(yè)1．用“環(huán)繞、隱約、茂盛〞3個(gè)詞語寫句子，不會(huì)寫的字查字典或問別人。2．練習(xí)把課文讀流利。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的局部。培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣，盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天我們要繼續(xù)昨天的“日月潭之旅〞，大家準(zhǔn)備好了嗎？2．這是一次特殊的旅行，需要大家發(fā)揮想象力，還要帶上我們的生字朋友，先和他們熱情地打個(gè)招呼，好嗎？〔復(fù)習(xí)詞語〕二、朗讀感悟1．學(xué)習(xí)第一、二、三自然段?！?〕想象昨天我們乘飛機(jī)已經(jīng)來到了日月潭，誰還記得日月潭的位置？〔用課文里的話來答復(fù)，可以把課文的內(nèi)容變?yōu)橐痪湓挕持車沫h(huán)境怎樣？〔周圍連綿不斷的群山，茂盛的樹木，繁茂的枝葉，綠得發(fā)亮。山上、林間點(diǎn)綴的許多寺廟、古塔，還有名勝古跡的美麗傳說?！匙约涸傧胂螽嬅孀x一讀，把環(huán)境的美讀出來。修改補(bǔ)充〔2〕現(xiàn)在請同學(xué)們從高空向下望，整個(gè)日月潭盡收眼底。默讀課文第二自然段，仔細(xì)找一找，你都看到了什么感受到了日月潭的什么美？修改補(bǔ)充①第二自然段共有幾句話？②第一句話寫了什么？〔湖水〕湖水什么樣？有什么感受？〔美〕想象一下，你仿佛看到了什么？〔美麗的魚、在陽光照耀下波光粼粼的畫面?！场脖叹G讓我們感受到是那么美。〕第二句寫了什么？〔小島〕小島有什么與眾不同的地方？〔位置、中央〕假設(shè)你在日月潭的上方或遠(yuǎn)看小島，感覺他像什么？〔有位名人曾這樣描寫“青山擁碧水，明潭抱綠珠〞。因?yàn)楣馊A島上有許多龍柏，從湖邊遙望，就像綠色的珍珠。〕第三句，那還有什么更美，更有意思呢？〔名字〕南邊像彎彎的月亮，把彎彎去掉行嗎？③真是潭水美，小島美，形狀美，名字美，大自然太神奇了。朗讀第二自然段。2．第三、四自然段。〔1〕如此神奇的大自然，風(fēng)光一定很不錯(cuò)。日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣、不同的時(shí)間，它的美景也各不相同，讓我們一起來欣賞！〔2〕清晨，日月潭被薄薄的霧包圍著，朦朦朧朧，天湖一體，四周一片寂靜，這是一種隱隱約約的美。把這種感情讀出來，自己讀、指名讀?！诧h飄然，好似到了天上〕〔3〕中午，是一種明亮、清晰的美。誰能讀出這種感覺?！蚕胂笠幌律缴?、山腳不同方位看到的清晰的日月潭?！场?〕要是下起雨又是朦朧的、仙境般的美。誰能讀出這種感覺？〔神秘、夢幻，好似帶我們進(jìn)入了仙境，像仙人一樣。〕3．拓展練習(xí)?！?〕〔出示圖片〕你們看這就是日月潭黃昏的美，你能用什么樣的詞來形容？〔……好似……〕〔2〕還有更美的地方，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。4．學(xué)習(xí)第五自然段。日月潭每年都吸引許許多多的中外游客，為什么呢？文中用一個(gè)特別好的詞來概括了一下?！诧L(fēng)景秀麗〕5．總結(jié)?！?〕秀麗在哪兒？再一次走進(jìn)日月潭，共同領(lǐng)略山清水秀、風(fēng)景如畫的“秀麗風(fēng)光〞，請同學(xué)們自讀課文。〔群山、古跡、姿態(tài)美等，不同的時(shí)間、地點(diǎn)、不同的方面都展示了“秀麗的風(fēng)光〞?！场?〕美麗的日月潭風(fēng)光無限，讓我們一起期盼他早日回歸，到那時(shí)，我們一起去日月潭游玩，好嗎？三、拓展1．指名當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家去日月潭觀光游覽。〔1〕把自己喜歡的局部讀懂，抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)備做介紹。修改補(bǔ)充〔2〕小導(dǎo)游注意要先做自我介紹，聲音洪亮，自然大方。修改補(bǔ)充〔3〕學(xué)生邊聽介紹，邊看日月潭景色畫面，思考：導(dǎo)游是從哪些方面向我們介紹日月潭的？〔指名答復(fù)，板書：位置、名字由來、景美、清晨、中午、下雨〕〔4〕同學(xué)對導(dǎo)游的介紹進(jìn)行點(diǎn)評?！?〕大家推薦一位小導(dǎo)游做介紹。2．通過小導(dǎo)游的介紹，我們知道了日月潭風(fēng)光秀麗、景色宜人，她像一個(gè)愛美的小姑娘，在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。同學(xué)們想不想通過自己的朗讀把日月潭的美表現(xiàn)出來？〔進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順的，讀出感情。配樂。〕四、指導(dǎo)書寫“茂〞：下面是“戊〞不是“成〞，斜鉤寫舒展，最后一點(diǎn)不能丟?！笆ⅷ暎荷险聦?，最長的一筆要寫平直，使整個(gè)字平穩(wěn)。五、總結(jié)課文，發(fā)散思維1．學(xué)了這篇課文，你有什么感受？2．課本上的學(xué)習(xí)伙伴知道臺(tái)灣有美麗的阿里山，你還知道臺(tái)灣有哪些著名的景點(diǎn)？六、布置作業(yè)扮演小導(dǎo)游將日月潭的風(fēng)光介紹給父母聽。教學(xué)反思:課題：葡萄溝教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。過程與方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的熱愛之情。修改補(bǔ)充教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，能正確運(yùn)用生詞說句子。修改補(bǔ)充教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的朗讀感悟葡萄溝的美好，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：無教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)課文一，二自然段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．投影地圖，讓學(xué)生依次找到新疆、吐魯番的位置。2．播放新疆風(fēng)格的音樂。導(dǎo)語：美妙的歌曲和熱情的維吾爾族朋友，要帶我們到美麗的葡萄溝去做客，讓我們?nèi)タ纯雌咸褱鲜鞘裁礃幼影?！二、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑1．齊讀課題。你想知道什么？〔學(xué)生質(zhì)疑〕2．我們先讀讀課文，看看課文是不是能幫助你解答這些問題。三、讀書解疑1．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2．小組交流、討論讀了課文之后還沒解決的問題。3．老師收集有代表性的問題寫在黑板上，先鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解決不了的，老師引導(dǎo)大家一起解決。四、學(xué)習(xí)第一自然段1．借助拼音自己讀第一自然段?！惨笞x準(zhǔn)字音〕2．指名讀第一自然段?！惨笞x流利〕3．用多種形式認(rèn)讀“溝〞“疆〞“魯〞“番〞“蜜〞等生字和“葡萄溝〞“新疆〞“吐魯番〞“蜜桃〞等生詞。4．齊讀第一自然段?！澳阕x懂了什么？〞〔如：葡萄溝在新疆的吐魯番；葡萄溝出產(chǎn)水果，而且水果品種很多。〕五、學(xué)習(xí)第二自然段1．借助拼音自己讀第二自