嘉興市中考：《語文》2023年-2022年考試真題和參考答案

無川·精編中考文檔嘉興市中考語文·2023年?2022年考試真題與參考答案科目☆數(shù)學(xué)☆語文★英語☆科學(xué)☆社會(huì)與法治目錄嘉興市中考：《語文》2023年考試真題與參考答案 嘉興市中考：《語文》2023年考試真題與參考答案一、社會(huì)實(shí)踐為提升同學(xué)們的勞動(dòng)素養(yǎng)，學(xué)校擬開辟校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，請你參與相關(guān)活動(dòng)。任務(wù)一布置文化墻】1.為宣傳農(nóng)耕文化，籌備組準(zhǔn)備在基地圍墻上配上相關(guān)圖畫，請同學(xué)們一起參與討論。組長：我認(rèn)為可以在墻上畫常用農(nóng)具?？矗@是我畫的。你：好主意！同學(xué)們不一定認(rèn)識這幾種農(nóng)具，我來注一下拼音，再用漢字寫出來。[1]（chú）______頭[2]______（lián）刀[3]鐵（qiāo）_____組長：不錯(cuò)??！這三個(gè)字有不少共同點(diǎn)，你是否也有發(fā)現(xiàn)？你：考我？這難不倒我，我可以從造字法、部首等角度去探究發(fā)現(xiàn)：[4]______2.籌備組準(zhǔn)備在墻上配一副對聯(lián)。組長寫好了上聯(lián)“麥浪涌綠波稼穡園前留愿景”，三位組員各自對了下聯(lián)，請你挑選最合適的一個(gè)（）A.犁輕耕沃土古今黎庶樂耕耘 B.田風(fēng)傳野籟桑麻事內(nèi)話來年 C.農(nóng)桑扶社稷千載耕耘皆事業(yè)【任務(wù)二命名種植園】3.下圖是勞動(dòng)實(shí)踐基地規(guī)劃圖。請你從古詩文中尋找靈感，參照B園區(qū)的命名方式，給C或D園區(qū)命名，并解說你的創(chuàng)意。古詩文提示：《錢塘湖春行》《卜算子·詠梅》《桃花源記》……規(guī)劃方案：基地分為4個(gè)園區(qū)，分別種植糧食作物、蔬菜、樹木和花卉。命名解說：B園區(qū)種植蔬菜，取名為“蔬樂園”，創(chuàng)意來源于陶淵明《讀<山海經(jīng)>（其一）》中的“歡言酌春酒，摘我園中蔬”。用“蔬樂園”命名，既點(diǎn)明此處種植的是蔬菜，又能體現(xiàn)同學(xué)們在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)到的快樂和收獲的滿足。【任務(wù)三說服好朋友】4.學(xué)校決定讓學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐基地管理。朋友小舟表示：我們平時(shí)學(xué)習(xí)忙，沒有時(shí)間；再說也沒種植經(jīng)驗(yàn)，不能參與管理。請你說服他。二、文化傳承班級開展“文化傳千古，非遺煥新彩”探究活動(dòng)請你閱讀以下材料，完成相關(guān)任務(wù)。前言：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。如何讓非遺煥發(fā)新彩？讓我們從這次活動(dòng)開始，成為非遺的見證者和參與者；一起去探索打開非遺的無限可能。獨(dú)家采訪：今天，我們?yōu)槭裁匆尤敕沁z名錄？讓我們來采訪一位名錄上的“老前輩”，聽聽它的看法。受訪者檔案姓名中國木拱橋傳統(tǒng)營造技藝居住地浙江、福建等年齡最早可追溯至北宋名畫《清明上河圖》中的汴水虹橋，距今已近千年特點(diǎn)不用釘，不用鉚，不需要橋墩橋柱支撐，橋身堅(jiān)固，造型別致成就中國橋梁建造技術(shù)的“活化石”，技術(shù)含量之最；世界橋梁史上僅有的品類采訪問題：______我不認(rèn)同。我誕生于古代“舟楫不通”的生存難題之下，是古人在與水的共生中探索出的發(fā)明創(chuàng)造。我和我的非遺伙伴們，都是中華民族在漫長歷史中實(shí)踐與創(chuàng)造的結(jié)晶。如果任由我們消失，那么失去的將是整個(gè)民族的歷史支撐。您加入非遺名錄的初衷是什么呢？師徒之間口傳心授，家族手藝代代相傳，曾經(jīng)是我們最主要的傳承方式。但隨著時(shí)代變遷，人們對我們的關(guān)注和需求越來越少，愿意了解、學(xué)習(xí)非遺的人更是少見。無人傳承就意味著消亡，為了獲得更多的重視和保護(hù)，我就有了這樣的想法。受訪者“講述”：加入名錄，非遺會(huì)有什么不同？我們的受訪者還“講述”了它加入名錄前后的情況，一起來看看吧。加入名錄前加入名錄后明清時(shí)期2008年僅浙江、福建境內(nèi)就有200多座木拱橋掌握營造技藝的工藝世家有30多個(gè)以此為生的工匠有500多人經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄2009年1949年—2000年被列入聯(lián)合國教科文組織《急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》木拱橋不能通行載重車輛、無法適應(yīng)現(xiàn)代交通需求上百座木拱橋因自然或人為原因損毀，剩余數(shù)量不足100造橋工匠相繼改行或去世，剩余人數(shù)不足60，技藝面臨失傳風(fēng)險(xiǎn)2009年至今政府大力支持，出臺各種保護(hù)方案和措施專業(yè)的木拱橋施工隊(duì)成立，負(fù)責(zé)維修、重建和新建木拱橋傳承基地興起，成為新橋和新工匠的搖籃木拱橋文化走進(jìn)校園，融入中小學(xué)校本課程（選自2022年5月《課堂內(nèi)外（初中版周刊）》有刪改）煥發(fā)新彩：打開非遺，有哪幾種方式？保護(hù)非遺最好的方式，就是讓它從非遺名錄里走出來，在人們的奇思妙想下，煥發(fā)新的活力。打開非遺浙江實(shí)踐方式實(shí)例意義非遺+研學(xué)桐鄉(xiāng)姑嫂餅制作姑嫂餅與研學(xué)結(jié)合，使研學(xué)不止是旅行體驗(yàn)，更能讓人親身參與它的制作，真切感知到它背后的人文底蘊(yùn)和教育意義，從而樂意學(xué)習(xí)姑嫂餅的制作技藝，讓它走進(jìn)我們的日常生活。非遺+演藝“印象西湖”實(shí)景演出獨(dú)特的舞蹈、音樂、服飾、節(jié)慶、習(xí)俗等方面的非遺元素，借由“印象西湖”進(jìn)行實(shí)景演出，來充分展現(xiàn)這些非遺的文化精髓，讓我們感受到古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，從而提升我們高雅的審美情趣，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。非遺+文創(chuàng)（民宿、節(jié)慶任務(wù)一：學(xué)會(huì)采訪提問5.根據(jù)受訪者“中國木拱橋傳統(tǒng)營造技藝”的回答，補(bǔ)寫出第一個(gè)采訪問題。任務(wù)二：設(shè)計(jì)打開方式6.舟山也有不少非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。請你借助材料，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為“舟山漁用繩索結(jié)編織技藝”設(shè)計(jì)一種合適的“打開方式”，簡要闡述做法及意義。【鏈接資料】舟山漁用繩索結(jié)是漁民在長期漁船作業(yè)、網(wǎng)具制作及日常生活中廣泛運(yùn)用的繩結(jié)。舟山漁用繩索結(jié)編織技藝傳承于海島民間，是海島特有的手工技能，是先輩傳給我們的寶貴的非遺文化。任務(wù)三：理解活動(dòng)目的7.你認(rèn)為班委組織這次探究活動(dòng)，最想達(dá)成的目的是什么（）A.鼓勵(lì)同學(xué)們參加研學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)非遺魅力 B.認(rèn)識非遺，了解非遺變化C.使同學(xué)意識到要保護(hù)非遺，讓它煥發(fā)新彩 D.宣傳保護(hù)非遺的重要意義任務(wù)四思考非遺未來8.班級就“如何阻止非遺的消亡或失傳并讓它煥發(fā)新彩”這一話題展開討論。請你綜合思考，參與討論，就這一話題發(fā)表看法。三、故鄉(xiāng)況味文學(xué)社開展散文閱讀活動(dòng)，請你參與并完成相關(guān)任務(wù)。懷念蛙鼓①鄉(xiāng)下的四五月間，一切都像從油塘子里提出來一樣，光亮亮的，鮮艷艷的。村東頭的禾苗已長得碧油油的了，黃瓜蔓、南瓜蔓拼命往上竄；芥萊、蘭草，田字草也趕趟兒似的，聚滿了田野；青蛙這時(shí)的嗓門也像上了油的齒輪，聲音又脆又亮。一到夜里，音樂會(huì)更隆重了。先是一只青蛙領(lǐng)唱，“呱——呱——呱”，清脆有力。然后是大合唱，“呱呱呱，呱呱呱……”霎時(shí)，萬流齊發(fā)，如萬馬奔騰，如浪濤洶涌，氣象恢弘。這場大合唱持續(xù)了三四個(gè)小時(shí)，接下來又是二重唱，童聲獨(dú)唱。②它們各自把最美的音色獻(xiàn)給你，一聲比一聲響亮，一聲比一聲抒情。它們有鮮明的節(jié)奏感，有長短不同的曲調(diào)，有弦音，有樂音，有強(qiáng)音，有弱音，時(shí)而齊唱時(shí)而合唱，不需要指揮更無需歌譜。它們分明是天生的歌者。歌聲如行云流水，在這長夜里，讓你忘記了憂慮，在這美妙的天籟之聲里徜徉，它們仿佛是在歌頌這美好的家園，在慶祝即將來臨的生命盛季。③村頭的曬谷坪里，鄉(xiāng)親們一邊搖著蒲扇，一邊聊著家常。聽到這熱鬧非凡的蛙鼓，大家心底便有了著落，有了依靠，一個(gè)好年成仿佛就在眼前了。④我們小孩子就從人群中溜出來，有的一手提一個(gè)瓶子，一手拿一把扇子，跑到田邊去捉螢火蟲；有的提一根釣竿在田邊釣青蛙。父母說不要往深草里走，小心蛇。因此，大家都不敢走遠(yuǎn)，只在近地方耐心地呼喚：“呱——呱——呱?！本褪轻灢坏?，大家也毫不在意，畢竟“醉翁之意不在蛙”。夜深了，大合唱也漸漸地低下來，換成了很抒情的女生清唱，“呱——呱——呱”，像催眠曲一樣在空曠的田野飄蕩，越發(fā)襯出夜的寧靜。孩子們也倦了，躺在曬谷坪的草席上，伴著蛙聲入眠。⑤這是我童年里最溫馨的記憶。蛙聲聒噪使我感到生命的奔騰和美好。試想：月白風(fēng)清的晚上，萬籟寂靜是不是有一點(diǎn)單調(diào)和陰森？只有蛙聲的合鳴才是鄉(xiāng)村生活的原汁原味。⑥如今，隨著父母工作的變遷，我從鄉(xiāng)村走到城鎮(zhèn)。在都市里生活久了，“蛙鳴蒲葉下，魚入稻花中”便只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的意象了，兒時(shí)那種恬靜的田園生活，我已不敢奢望能親臨?！八疂M有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙”“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”“雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴”“蛙鳴夜半尋荷塘，誤作星辰友人燈”……這些美好的精致在社會(huì)發(fā)展的車輪中已經(jīng)被碾得粉碎，“蛙聲一片”的美好童年也只能期待著在夢中出現(xiàn)了。⑦今年的清明節(jié)，當(dāng)我再一次回到家鄉(xiāng)，再一次靜立田頭，等候蛙聲的洗滌時(shí)，我失望了：蒼白的月光下是一望無際的田疇。沒有蟲鳴，也沒有了蛙鼓。只有偶爾幾聲低低的嘆息：“呱——呱——呱。”不遠(yuǎn)處又來了一群掃蕩者。那些穿梭不息捕蛙的燈火像殘忍的鬼子的探照燈。螢火蟲銷聲匿跡，只有死亡的火光威脅著一切，吞噬著一切。我不由顫栗起來……⑧辛棄疾曾樂觀地寫道：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！碑?dāng)蛙聲疏落時(shí)，稻花不香、豐年不再的噩運(yùn)離我們還會(huì)遠(yuǎn)嗎？⑨今夜，我又聽到了蛙鳴，如此的親切，如此的溫馨，它如初夏夜里拂動(dòng)著的暖風(fēng)，沿著情感的脈絡(luò)縷縷入心。然而，情緒中不僅僅是感動(dòng)，更多的是憂慮。但愿人們在聆聽美妙的蛙鳴時(shí)能有愛護(hù)之心。用心去感受，用耳去聆聽，不要用手去欣賞，不要用嘴去品嘗。讓我們的城市也保有一絲自然的地方，為了那些蟲、鳥、蛙，也為了我們自己。⑩突然想起了齊白石的一幅國畫，題曰《十里蛙聲出山泉》。畫里除一條溪水中的十幾只蝌蚪外，并不見一蛙。而你仿佛看到了在不遠(yuǎn)處，蛙們的悠閑與自在，仿佛能聽到一片片如歌如吟的蛙鼓，嘹亮而宏闊。?懷念蛙鼓。（選自散文集《活在塵世中》有刪改作者簡默）9.結(jié)合全文，根據(jù)括號中的提示，品讀下面兩個(gè)句子。[1]霎時(shí)，萬流齊發(fā)，如萬馬奔騰，如浪濤洶涌，氣象恢弘。（連用比喻，有何妙處？）[2]但愿人們在聆聽美妙的蛙鳴時(shí)能有愛護(hù)之心。（句中“聆聽”一詞用得是否妥當(dāng)？）10.文章多處引用或化用古詩詞名句。請以第⑥段為例，概括說說這樣寫的作用。11.“比較”是一種重要的閱讀方法。選擇下面一篇散文與《懷念蛙鼓》進(jìn)行比較，說說兩篇散文運(yùn)用的主要寫作手法有何不同。A《老山界》B《白楊禮贊》C《五猖會(huì)》12.本文被報(bào)刊編輯選中，安排在“鄉(xiāng)村與城市”欄目中發(fā)表。請結(jié)合文本內(nèi)容，揣摩編輯這樣安排的原因。四、文人風(fēng)骨程本立，字原道，嘉興崇德人。少讀書，不務(wù)章句。聞金華朱彥修兄弟得考亭之學(xué)①于白云許謙，乃往就學(xué)焉。丁卯，從王朝京師。被累，謫云南長官司吏目。留家大梁，自以一仆之任。時(shí)所部百夷煽誘為逆，本立單騎深入，為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息。西南當(dāng)王師初靖，余孽尚驕，時(shí)西平侯沐英、布政使張紞以本立統(tǒng)須守御，因自誓曰：“吾當(dāng)以死救此一方。”遂不避艱險(xiǎn)，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鶴慶、麗江、水昌，咸賴其撫綏安輯。自是民得安業(yè)，軍得著伍，本立之力也。（選自《革除遭事二》有刪改作者明?黃佐）【注釋】①考亭之學(xué)：指朱熹之學(xué)。②逮：至。洛陽七里橋命兒還大梁，是日風(fēng)霾大作，晚色忽開，一詩自遺。明?程本立我老西行幾日還，歸心隨爾過崤關(guān)。晚晴掃得離愁去，穩(wěn)坐車中飽看山。（選自《巽隱集》卷一）【任務(wù)一閱文知人】13.認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將下表填寫完整。時(shí)間篩選文本信息概括人物經(jīng)歷我的學(xué)習(xí)批注年輕時(shí)聞金華朱彥修兄弟得考亭之學(xué)于白云許謙，乃往就學(xué)焉。遠(yuǎn)道求學(xué)“就學(xué)”可理解為[1]______丁卯年被累，謫云南長官司吏目。[2]______“謫”字學(xué)過，理解不難，耶！云南任上為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息。[3]______“諸夷”是否就是“西和諸戎”中的“諸戎”呢？王師初靖后[4]______西南建功軍民安居樂業(yè)，全是程本立的功勞??！14.語言現(xiàn)象要學(xué)會(huì)梳理。根據(jù)例句中加點(diǎn)詞的用法，從學(xué)過的文言文中再舉兩例。詞類活用例句：山行野宿。句1：______句2：______【任務(wù)二悟詩識人】15.文學(xué)社想以程本立的詩為藍(lán)本制作一個(gè)微視頻，在校微信公眾號上推送。請你結(jié)合詩和文，完成視頻腳本創(chuàng)作。鏡頭畫外音：內(nèi)心獨(dú)白背景人物特寫風(fēng)吹塵飛，天色陰晦，驛路上一輛馬車漸行漸遠(yuǎn)，徒留兩道車轍。[1]______兒啊，我已老邁，這一別不知何時(shí)再見。狠心命你返回，望著陰沉天色，我的心仿佛正隨你一起經(jīng)過崤關(guān)。望你一路順利，平安歸家！[2]___。山腳下，橋邊一車，車簾微微掀起。安坐車中，面向青山，神態(tài)怡然。[3]______【任務(wù)三詩文頌人】16.校微信公眾號設(shè)立了“文人風(fēng)骨”專欄，上一期推介的是范仲淹。請你綜合詩文內(nèi)容，參照示例，寫一段話來推介程本立。【示例】范仲淹歷經(jīng)艱難，但勤奮樂觀，終有所成。鎮(zhèn)守西北邊疆期間，他號令嚴(yán)明，又愛撫士卒，招徠諸羌并推心接納，深為西夏所憚服。他敢于直言強(qiáng)諫，雖屢遭貶謫，但始終以天下為己任，以利民為宗旨，補(bǔ)救時(shí)弊，積極進(jìn)取，信念堅(jiān)定，詮釋了文人的錚錚風(fēng)骨。17.詩言志，文載道。請你根據(jù)積累，補(bǔ)全名句，感受高尚情操。許多古代文人也都有自己的風(fēng)骨。周敦頤借蓮花“[1]__________，[2]__________”來表達(dá)自己不同流合污、潔身自好的生活態(tài)度；蘇軾任密州太守，希望“會(huì)挽雕弓如滿月，[3]__________，[4]_______”，不忘報(bào)國初心；陸游以夜雨夢境入詩，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，[5]__________”，抒發(fā)了憂國憂民的拳拳之心。他們都是真正的君子，和古今無數(shù)仁人志士一樣，詮釋了“富貴不能淫，[6]__________，[7]__________”的風(fēng)骨，這些都是中華民族世代傳承的精神力量。我們青少年，也要繼續(xù)弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。五、感悟收獲18.按要求寫作。溫儒敏教授說：“讀書，是一種良性生活方式?！睍顼L(fēng)帆，書如翼膀。閱讀經(jīng)典名著，可以益智增慧，促人成長；閱讀經(jīng)典名著更需要思考研討，提高認(rèn)知，從而豐富我們的精神世界。從下面兩個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。不得抄襲，不得套作，不能泄露考生個(gè)人信息。一個(gè)人，要做成一件大事，最需要的品質(zhì)是什么？請圍繞這一話題，從下列名著中選擇一部或多部，自定角度，自擬標(biāo)題，寫一篇讀后感，和同學(xué)分享心得。A.《西游記》B.《紅星照耀中國》C.《鋼鐵是怎樣煉成的》D.《水滸傳》【寫作提示】①可以是對作品主題的思考，可以是對某部分內(nèi)容的理解，可以是對某個(gè)細(xì)節(jié)或語句的感悟。②你可以適當(dāng)引述原文，可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來豐富內(nèi)容，也可以自由靈動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。③不少于600字。19.按要求寫作。簡?愛得知羅切斯特已有妻子，就毅然離開了桑菲爾德；魯迅輾轉(zhuǎn)多處，易地求學(xué)，最終決定棄醫(yī)從文。做事應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷還是反復(fù)斟酌？類似的閱讀體驗(yàn)給你怎樣的聯(lián)想和思考？請以“別想了，其實(shí)……”或“別想了？其實(shí)……”為題，寫一篇敘事性的文章?！緦懽魈崾尽竣倌憧梢詳⑹鲎陨斫?jīng)歷，可以講述故事，可以抒發(fā)感想；也可以用書信的方式。②你可以用倒敘等設(shè)置懸念，可以通過環(huán)境描寫來烘托心情，也可以用抒情、議論等方式來表達(dá)你的思考。③不少于600字。

嘉興市中考：《語文》2023年參考答案一、社會(huì)實(shí)踐1.[1]鋤[2]鐮[3]鍬[4]示例1，都是形聲字，左邊是形旁，右邊是聲旁。都是左右結(jié)構(gòu)。都是“钅”偏旁。示例2：都是形聲字，都用了“钅”偏旁。示例3：這幾個(gè)字都是“钅”偏旁，由此可推斷這些農(nóng)具是鐵制造的。2.B3.示例1：C園區(qū)取名為“樹怡園”，該名稱創(chuàng)意來源于白居易《錢塘潮春行》中的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。用“樹怡園”命名，既點(diǎn)明這里種的是樹，還含蓄地表現(xiàn)了學(xué)生在該園區(qū)勞動(dòng)時(shí)與自然和諧相處的情景和怡然自得的美好心情。示例2：D園區(qū)取名為“如香園”，該名稱出處為陸游《卜算子?詠梅》中的“零落成泥碾作塵，只有香如故”。以“如香園”為名，園名富有美感，既含蓄點(diǎn)明這里種的是花，也能在潛移默化中涵養(yǎng)師生高雅情趣，培養(yǎng)高尚的情操。示例3.D園區(qū)取名為“落英園”，該創(chuàng)意出自陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”。詩人筆下的桃花林，芳草遍地，落花紛紛，美不勝收。用“落英園”命名，富有文化氣息，不但點(diǎn)明這里種的是花卉，還能表明我們在基地里能欣賞四季花卉，提升審美能力，豐富精神世界。4.示例：小舟，參與基地的日常管理，能提升我們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和勞動(dòng)素養(yǎng)等。你說沒時(shí)間，我們可以利用雙休日等課余時(shí)間去基地。我們確實(shí)沒啥經(jīng)驗(yàn)，但正因如此，我們更應(yīng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，積累勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增長各種本領(lǐng)。通過勞動(dòng)實(shí)踐和參與管理，我們既能學(xué)到本領(lǐng)，還能在勞動(dòng)中培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作等精神，是一舉多得的好事。我們一起去吧！你說好嗎？二、文化傳承5.很多人覺得非遺已經(jīng)脫離了現(xiàn)實(shí)生活，沒必要花力氣去保護(hù)和拯救，對此，您怎么看呢？6.示例一：舟山漁用繩索結(jié)編織技藝的打開方式可以是“非遺＋文創(chuàng)”，可以將漁用繩索結(jié)制作成杯墊、鑰匙扣掛件等各種日常生活用品，供人們家常使用。這種打開方式，可以讓凝結(jié)了祖輩漁民經(jīng)驗(yàn)和智慧的繩索結(jié)來裝點(diǎn)人們的日常生活，讓更多的人認(rèn)識繩索結(jié)，感受它的魅力，愿意學(xué)習(xí)它的技藝，從而使它得到傳承，煥發(fā)出新的活力。示例二：舟山漁用繩索結(jié)編織技藝的打開方式是“非遺＋演藝”。通過“印象普陀”演出，展示有關(guān)繩索結(jié)編織的故事、技藝等，讓人們在生動(dòng)的故事及直觀的表演中，了解漁繩結(jié)的由來及編織方法，感受勞動(dòng)人民的智慧，把漁歌號子、漁用繩索結(jié)等非遺文化傳承下去。7.C8.示例：要阻止非遺的消亡或失傳，非遺傳承人要積極申請，早日加入非遺名錄，以得到重視與保護(hù)；政府部門要積極支持，主動(dòng)作為，出臺各種保護(hù)方案與措施；加強(qiáng)非遺文化的宣傳，將非遺文化融入中小學(xué)校本課程，讓更多的人學(xué)習(xí)傳承；同時(shí)，非遺傳承人以及政府相關(guān)部門要積極開發(fā)、創(chuàng)新非遺的打開方式，如將非遺和研學(xué)、民宿、文創(chuàng)、節(jié)慶、博物館等融合，讓非遺走進(jìn)人們的生活，讓各個(gè)層面的人們積極參與、體驗(yàn)非遺，享受非遺帶來的生活之美，這樣非遺才能煥發(fā)新彩，不斷傳承下去。三、故鄉(xiāng)況味9.[1]連用比喻，生動(dòng)形象地突出了青蛙鳴叫時(shí)此起彼伏、響亮歡快、氣勢恢弘壯觀場面，體現(xiàn)出蛙聲所展示出的生命的奔騰和旺盛，表達(dá)作者對童年時(shí)期美好田園生活的喜愛、懷念之情。[2]妥當(dāng)?！榜雎牎笔羌芯β牭囊馑?，常用于晚輩對長輩，表達(dá)尊敬、恭敬之意。這里用在人們聽蛙聲的語境中，有“大詞小用”的意味，能突出體現(xiàn)“蛙鳴”所蘊(yùn)含的生命和自然的美好，表達(dá)作者對蛙鳴聲的熱愛以及希望人們親近自然保護(hù)環(huán)境之意。10.第⑥段中，這些古詩詞形象生動(dòng)地描繪了各種生活場景下蛙鳴的美好景致，表達(dá)了作者因久居都市而再也見不到這些美好景致的遺憾之情。隱含著作者對童年及恬靜美好的鄉(xiāng)村田園生活的懷念和留戀。古詩詞的運(yùn)用，也使本文語言充滿了詩意和美感，為文章增添了韻味。11.我選擇A。本文是以寫景抒情為主的散文，以“蛙鼓”為線索串聯(lián)起童年往事，“蛙鼓”被情感化、意象化，作者借景抒情，來表達(dá)對美好生活的喜愛和對人與自然和諧相處的希冀?！独仙浇纭肥堑湫偷臄⑹滦陨⑽?，按照時(shí)間變化和空間轉(zhuǎn)移的順序來敘述，通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫，真實(shí)生動(dòng)地記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過，贊頌了紅軍戰(zhàn)士樂觀昂揚(yáng)的精神和革命必勝的信念。我選擇B。本文是以寫景抒情為主的散文，以“蛙鼓”為線索，串聯(lián)起童年往事，“蛙鼓”被情感化、意象化了，作者借景抒情，通過往事和對蛙鼓的描寫來表達(dá)情思?！栋讞疃Y贊》是典型的托物言志類散文，先抑后揚(yáng)，用白楊樹來象征廣大的北方人民，象征抗日軍民堅(jiān)貞不屈的精神和意志。我選擇C。本文是以寫景抒情為主的散文，以“蛙鼓”為線索串聯(lián)起童年往事，“蛙鼓”被情感化、意象化，通過這一物象抒情，來表達(dá)作者的情思。《五猖會(huì)》是魯迅回憶性散文集《朝花夕拾》中的一篇文章，文章通過環(huán)境氣氛的渲染和“我”看五猖會(huì)前后心境的對比，增強(qiáng)了文章的感染力，揭示強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。12.示例：本文通過對“蛙鼓”的反復(fù)描寫、渲染，為我們展示了鄉(xiāng)村田園生活的迷人魅力，抒發(fā)了作者濃重的鄉(xiāng)愁和對美好童年的懷念。也敘述了作者因久在都市生活而欣賞不到“蛙鼓”這樣美好景致的遺憾，描敘了當(dāng)下鄉(xiāng)村再也聽不到“蛙鼓”的現(xiàn)狀，表達(dá)出作者對在城市化、現(xiàn)代化進(jìn)程中，故鄉(xiāng)逐漸消逝的隱憂和關(guān)心，表達(dá)出對人與自然如何和諧相處，如何處理好鄉(xiāng)村與城市發(fā)展等方面的反思。本文與報(bào)刊“鄉(xiāng)村與城市”欄目內(nèi)涵相符，所以編輯將本文放在此欄目。四、文人風(fēng)骨13.[1]到老師身邊學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)[2]貶官云南[3]智撫諸夷/平定邊事[4]自是民得安業(yè)，軍得著伍，本立之力也。14.句1：斗折蛇行句2：其一犬坐于前句3：山行六七里；句4：箬篷覆之15.[1]站在原地，目視馬車遠(yuǎn)行的方向，神態(tài)憂傷/老淚縱橫，不停擦眼淚[2]一抹斜陽映照在對面的青山上/夕陽透過云層，閃耀著金光[3]如今我被貶云南，聽說云南地方諸夷難治，我將竭盡所能，忠心為國。如今陰霾盡去，夕陽正好，兒子回程路上想必也一定會(huì)平安順利吧。且讓我放下心頭愁緒，先盡情飽覽山川之美吧！16.示例：程本立具有非凡的膽識，為安撫百夷叛亂，不辭艱險(xiǎn)，敢于犧牲，單騎深入叛軍營中。他管理能力強(qiáng)，西南各地靠他多方安撫，民眾才能安居樂業(yè)。他有情有義，關(guān)愛家人，骨肉至性，真切感人。他用自己的言行詮釋了文人的風(fēng)骨。17.[1]出淤泥而不染[2]濯清漣而不妖[3]西北望[4]射天狼[5]鐵馬冰河入夢來[6]威武不能屈[7]貧賤不能移五、感悟收獲略。嘉興市中考：《語文》2022年考試真題和參考答案專題一：探尋精神之源學(xué)?；I備組擬做幾塊展板，請你參與并完成下列任務(wù)?！救蝿?wù)一】展板·見證奇跡序言篇2021年中國共產(chǎn)黨誕生一百周年，雄關(guān)漫道真如鐵，人間正道是（cāng）桑。100年風(fēng)雨兼程，100年砥礪奮進(jìn)，100年矢志不（yú），中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民開啟篳路藍(lán)縷的創(chuàng)業(yè)征程，掀起氣壯山河的建設(shè)，闖出波瀾壯闊的改革之路，張開擁抱世界的開放胸懷，創(chuàng)造了世所（hǎn）見的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)長期穩(wěn)定的奇跡。小舟：在擬寫序言的時(shí)候，有幾個(gè)字我怕寫錯(cuò)，用拼音代替了，請大家?guī)臀姨钌习伞Ｄ悖哼@幾個(gè)字我會(huì)寫，依次是：（1）________、________、________。小舟：“篳路藍(lán)縷”這個(gè)詞我經(jīng)常看到，但不太明白它的意思，用在這里不知是否合適？小嘉：學(xué)習(xí)中遇到不懂的地方，我們可以查閱相關(guān)資料。“篳路藍(lán)縷”是個(gè)成語，它出自《左傳》：“篳路藍(lán)縷，以啟山林?！币馑际亲褴?，穿著破舊衣服去開辟山林。你：哦，那這個(gè)成語在這里可以解釋為（2）________。小嘉：你真聰明。不過，序言里還有個(gè)句子有語病。你：嗯，我也發(fā)現(xiàn)了，應(yīng)改為“（3）________”。小舟：謝謝大家。我馬上改。精神傳承篇紅船精神立黨為公，忠誠為民的奉獻(xiàn)精神堅(jiān)定理想，百折不撓的奮斗精神開天辟地，敢為人先的首創(chuàng)精神【任務(wù)二】展板·傳承精神小舟：“紅船精神”是中華民族精神的繼承和發(fā)展。我想圍繞“紅船精神”再做幾塊展板、探尋其精神之源。你：好主意。“紅船精神”中的“首創(chuàng)精神”在“女媧補(bǔ)天”“（1）________”等神話故事中就有體現(xiàn)。小嘉：在《論語》中也可以找到表達(dá)堅(jiān)定理想、堅(jiān)守氣節(jié)的語句，如“土不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”你：嗯嗯，《論語》中還有類似的句子：“（2）________，________?！蔽覀儗W(xué)過的文天祥《過零丁洋》中“（3）________，________”，陸游《卜算子·詠梅》中“（4）________，________”等詩句也體現(xiàn)了這種精神。小舟：你的文學(xué)涵養(yǎng)真不錯(cuò)。你還能幫我找一些體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的詩句嗎？你：這樣的句子很多，比如“（5）________，________?！薄救蝿?wù)三】展板·領(lǐng)略詩韻詩詞情韻篇一剪梅·詠柳[明]夏完淳無限傷心夕照中，故國凄涼，剩粉余紅。金溝①御水自西東，昨歲陳宮②，今歲隋宮。

往事思量一晌空，飛絮無情，依舊煙籠。長條短葉翠濛濛，才過西風(fēng)，又過東風(fēng)?！咀⑨尅竣俳饻希河鶞稀＂陉悓m：陳后主的宮殿；隋宮：指隋煬帝的宮殿。隋煬帝開通濟(jì)渠，沿河筑堤種柳，隋堤柳由此得名。小舟：在找資料時(shí)我發(fā)現(xiàn)夏完淳的一首詞符合活動(dòng)的主題。也想做成展板，并為這首詞配上一段60字左右的解說詞，來幫助大家賞析詞的內(nèi)涵，該怎么辦好呢？小嘉：我覺得首先要“知人論世”，了解作者及背景。你：哦，我想起來了，我們學(xué)過他的詩（1）《________》，對他有一定的了解。小嘉：對對，讀詩還應(yīng)該把握詩句的意思。小舟提供的幾個(gè)注釋很有幫助。在此基礎(chǔ)上，可以從意象的把握、情感的表達(dá)、表現(xiàn)手法的使用等方面人手撰寫解說詞了。你：是的。我來試著寫一段吧：（2）________。小舟：太好了！這次活動(dòng)收獲真大！專題二：觸摸時(shí)代脈搏（一）文學(xué)作品閱讀為向建黨百年獻(xiàn)禮，校電視臺攝制組擬把下面的小小說拍成微電影，邀請你一起參加并完成相關(guān)任務(wù)。剃頭匠舊時(shí)，管理發(fā)的師傅叫剃頭匠，趙巍的父親就是。在趙巍的記憶中，印象最深的是父親拖拉著一條腿，拿著推剪剃刀，彎腰佝背給客人理發(fā)剃須。趙巍平時(shí)是不去父親店里的，他怕父親逼他學(xué)剃頭。父親不介意趙巍對自己職業(yè)的不敬，沒事還拿趙巍開玩笑，說趙巍小時(shí)候抓周，“官印”和“元寶”都不拿，硬提著剪子不松手，還說趙巍的手指細(xì)長，拿剃刀穩(wěn)當(dāng)，天生就適合做個(gè)剃頭匠。趙巍有學(xué)要上，自然不會(huì)學(xué)做剃頭匠，卻在小學(xué)的時(shí)候，差點(diǎn)因?yàn)楦赣H的職業(yè)和同學(xué)打一架。這事也不能怪趙巍，是一名叫冷鋒的同學(xué)主動(dòng)挑起的。生在干部家庭的冷鋒，在班里看不起趙巍，認(rèn)為趙巍除了學(xué)習(xí)好，沒什么可驕傲的，并學(xué)著趙巍父親走路的樣子，對同學(xué)們說，看看他父親，就是個(gè)瘸子，整天拖拉個(gè)腿，給別人剃頭滑稽極了。這話傳到趙巍的耳朵里，可把趙巍氣壞了，當(dāng)面找冷鋒對質(zhì)?！袄滗h，你說誰爸是瘸子？”“是你??！你爸拖拉個(gè)腿，不是瘸子，是什么？”“我爸是戰(zhàn)斗英雄，不許你這樣侮辱我爸，”趙巍握緊了拳頭，臉紅紅的，不知道嘴里怎么會(huì)冒出這樣一句話?！皯?zhàn)斗英雄？趙巍，你騙誰??！誰聽說過戰(zhàn)斗英雄沒工作，專門給人剃頭的嗎？”冷鋒哈哈大笑起來。趙巍兩眼噴火，像個(gè)斗架的公雞，沖著冷鋒大喊：“不許你侮辱我爸，我和你拼了?！币幌伦記_了上去。圍觀的同學(xué)趕緊將兩人分開，并有同學(xué)迅速告訴了李老師。在李老師面前，趙巍羞愧得不敢抬頭，李老師嘆了一口氣，拍了拍趙巍的頭，說：“孩子，記住。你爸爸是個(gè)英雄，雖然他身有殘疾，卻不要國家養(yǎng)活，也不求別人施舍，憑自己一雙手，養(yǎng)活一家人，不容易啊！你回班可以說爸爸是個(gè)戰(zhàn)斗英雄，老師會(huì)幫你的?！痹诋?dāng)天的課堂上，李老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，說趙巍的爸爸老師認(rèn)識，他家所在的居委會(huì)王主任是老師的朋友，知道趙巍家的情況。王主任說趙巍爸爸是參加過老山前線戰(zhàn)斗的，那條傷腿是戰(zhàn)斗中負(fù)的傷，最后告訴同學(xué)們好好相處，要學(xué)會(huì)尊重長輩。趙巍在底下坐著，眼睛里淚花點(diǎn)點(diǎn)，他知道，自己的爸爸是從小患小兒麻痹落下的殘疾，是老師幫他圓了謊。趙巍到底沒有接父親的班，而是學(xué)了醫(yī)。手里握的不是剃刀，而是手術(shù)刀。父親在趙巍接到醫(yī)學(xué)院通知書的那天中午，特地辦了一桌酒宴。記得父親當(dāng)時(shí)喝醉了，一邊喝酒，一邊說，咱這手藝傳男不傳女，可惜到了我這一代要失傳了。罪孽?。≮w巍笑了，他贏了，誰說抓周拿了剪刀，就一定做剃頭匠啊！趙巍在醫(yī)院工作兢兢業(yè)業(yè)，現(xiàn)在成了所在科室的主任，唯一遺憾的是沒有讓老父親看到自己的成功，記得父親臨終前，流著淚和自己說：“孩子，你是對的。做醫(yī)生比剃頭匠體面多了，咱這手藝不中用了。現(xiàn)在大街上剃頭的，大多不進(jìn)理發(fā)店，改去什么美容院了。唉，爸爸是跟不上時(shí)代了！”頭一歪，就走了。趙巍心里空落落的，鬼使神差留下了那一套剃具，沒有讓它們與父親一起下葬。新冠肺炎越鬧越兇，開始有人死亡了。趙巍和同事們嚴(yán)陣以待，每天進(jìn)入工作間，都全副武裝。口罩、防護(hù)服、手套，一樣不能少?！敖裉煊钟袃蓚€(gè)死亡病例?！弊o(hù)士小麗說。“通知家屬了沒有？”趙巍問?！坝幸蝗耸橇骼藵h，口齒不清，被巡警送來后確診的，尋找不到家屬?！毙←惢卮鸬?。趙巍愣了一下：“哦，那就直接通知?dú)泝x館吧?！薄安?，等等?！壁w巍像想起了什么?！傲骼藵h也是人，沒有家人，也要體體面面地走，那頭發(fā)胡須也該理理了?！摆w巍自言自語道?！翱烧l愿給死人理發(fā)?。≡僬f，疫情如此嚴(yán)重，到哪找人呢！”小麗說?！拔襾??！摆w巍脫口而出。他想起了父親，那年街道失火，一家三口燒死了，沒有理發(fā)店、美容院愿給死人修發(fā)洗容，因?yàn)榻o死人修容，以后誰還找你理發(fā)，不吉利??！于是，街道主任沒辦法了，找到了閑居在家的父親，老人家二話沒說，帶上工具就去了，臨走一分錢沒收，從此封了剃具?！霸摻o剃具解封了，讓我也做一回剃頭匠”趙巍在心里默念道。（選自江山文學(xué)網(wǎng)作者泉塢山人有刪改）任務(wù)一：攝制組想作前期宣傳，請你根據(jù)小說內(nèi)容，用簡潔的語言給這部電影寫一個(gè)劇情介紹。（60字以內(nèi)）任務(wù)二：攝制組認(rèn)為文中畫線部分父親言行的描寫不夠真實(shí)，說說你的看法和理由。任務(wù)三：為幫助演員深入把握小說，請就文中“剃具”的作用談?wù)勀愕睦斫?。任?wù)四：攝制組對“誰是小說主人公”爭論不休，對此話題你怎么看？闡述你的觀點(diǎn)和理由。（二）非文學(xué)作品閱讀小舟接到校學(xué)生會(huì)通知，要求出一期黑板報(bào)，內(nèi)容是介紹全球新冠疫苗研發(fā)情況。他收集了以下材料，但對材料分析沒把握，請你參與，完成閱讀研討任務(wù)。材料一：新冠疫苗研發(fā)，一場全球燒錢競賽為了和新冠疫情搶時(shí)間，各國政府、藥企正在投入巨資加快新冠疫苗上市的進(jìn)程?，F(xiàn)在全球的共識是，新冠疫苗必須要在12―18個(gè)月里完成研發(fā)，開發(fā)出的疫苗同時(shí)必須具備大規(guī)模生產(chǎn)部暑能力，以便全球投放使用，這種速度要求是史無前例的。在人類歷史上，麻疹疫苗的研發(fā)用了9年，埃博拉疫苗用了16年，腦膜炎疫苗用了41年。目前新冠疫苗均處于臨床一期試驗(yàn)。在中國，陳薇院士領(lǐng)銜的基于腺病毒載體的Ad5—nCoV目前進(jìn)展全球最快，是全球首個(gè)啟動(dòng)二期臨床研究的新冠疫苗品種。其已于3月底完成了一期臨床試驗(yàn)受試者的接種工作，并于4月9日開始招募二期臨床試驗(yàn)志愿者，進(jìn)一步評價(jià)疫苗的免疫原性和安全性。隨著疫苗研發(fā)的推進(jìn)，全球范圍內(nèi)的疫苗燒錢大戰(zhàn)或許才剛剛開始。材料二：全球COVID—19（新冠病毒）候選疫苗研發(fā)情況圖（截至2020年4月18日）全球COVID—19候選疫苗研發(fā)進(jìn)程材料三：中國新冠疫苗一期臨床試驗(yàn)結(jié)果令人鼓舞新華社北京5月26日電國際權(quán)威醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》日前發(fā)表論文，介紹了中國團(tuán)隊(duì)開發(fā)的一種新冠病毒候選疫苗一期臨床試驗(yàn)的積極結(jié)果。這項(xiàng)臨床試驗(yàn)由中國軍事科學(xué)院軍事醫(yī)學(xué)研究院生物工程研究所陳薇院士和江蘇省疾控中心副主任朱鳳才教授等人領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)開展，參與試驗(yàn)的108名成年志愿者被分成不同組別接種了不同劑量的疫苗。陳藪指出，開發(fā)新冠病毒疫苗會(huì)面對前所未有的挑戰(zhàn)，并且能夠引發(fā)免疫應(yīng)答并不一定意味著疫苗能夠保護(hù)人們免受新冠病毒感染。最新成果“展示了新冠病毒疫苗開發(fā)的很好前景，但我們離這種疫苗達(dá)到讓所有人使用的階段仍有較長的路要走”。據(jù)悉，新冠滅活疫苗已獲得國家藥監(jiān)局臨床試驗(yàn)批件。專家們強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)國際合作對于加快新冠疫苗攻關(guān)至關(guān)重要，不應(yīng)將新冠疫苗研發(fā)視作一場競賽。現(xiàn)在有很多關(guān)于年底前能否開始生產(chǎn)疫苗的爭論，各方壓力很大，但“我們所有人應(yīng)清醒地知道，我們需要的是安全有效性得到驗(yàn)證和認(rèn)可的疫苗”。任務(wù)一：結(jié)合材料，判斷下列說法的正誤。對的打“√“，錯(cuò)的打“×”。（3分）（1）“麻疹疫苗的研發(fā)用了9年，埃博拉疫苗用了16年，腦膜炎疫苗用了41年?！边@句話表明人類歷史上研發(fā)疫苗成功并不容易，一般需要較長的時(shí)間。（）（2）“新冠滅活疫苗已獲得國家藥監(jiān)局臨床試驗(yàn)批件”，說明我國新冠疫苗已經(jīng)研制成功，可先期生產(chǎn)，投入市場給全球新冠肺炎患者使用。（）（3）“我們所有人應(yīng)清醒地知道，我們需要的是安全有效性得到驗(yàn)證和認(rèn)可的疫苗?！睂＜艺f這句話的言外之意是，現(xiàn)在爭論年底前能否開始生產(chǎn)疫苗沒有意義，要有耐心等待，以確保研制的新冠疫苗真正安全有效。（）任務(wù)二：材料二圖表反映了全球新冠病毒候選疫苗研發(fā)情況，請你概括兩條主要信息。任務(wù)三：小舟覺得，材料一的標(biāo)題并不恰當(dāng)，你認(rèn)為呢？說出理由。專題三：汲取經(jīng)典智慧學(xué)校開展“品讀名著，滋養(yǎng)心靈”閱讀成果交流活動(dòng)，請你參與并完成下列任務(wù)。任務(wù)要求閱讀成果任務(wù)一知經(jīng)典情節(jié)豐文學(xué)常識我國古典長篇小說常用“三”字來敘述故事，使情節(jié)曲折生動(dòng)。如《水滸傳》中有“宋江三敗高太尉”“______________”等故事，《西游記》中有“孫行者三調(diào)芭蕉扇”“______________”等故事。任務(wù)二會(huì)閱讀方法增閱讀實(shí)效周進(jìn)看著號板又是一頭撞將去。只管伏著號板哭個(gè)不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。（節(jié)選自《儒林外史》第三回）閱讀《儒林外史》，要學(xué)會(huì)賞析其諷刺藝術(shù)。請以上面選段為例，簡要分析這部作品的諷刺筆法。（2分）任務(wù)三悟名著內(nèi)涵強(qiáng)閱讀素養(yǎng)請閱讀下列問題，任選一題作答。（1）有人說，《簡·愛》是一本純粹講述愛情的小說，你同意嗎？簡要陳述你的觀點(diǎn)和理由，（2）《水滸傳》中的梁山好漢絕大多數(shù)是被逼上梁山的，但魯智深上梁山并非出于他人迫害而無路可走，這如何理解？專題四：感悟家國情懷班委推薦你與小舟組隊(duì)參加學(xué)?！皩W(xué)經(jīng)典古文，悟文人情懷”閱讀素養(yǎng)展示活動(dòng)。以下是閱讀材料之一，請你認(rèn)真閱讀，與小舟一起完成下列任務(wù)。跋傅給事帖①紹興初，某甫成童。親見當(dāng)時(shí)士大夫相與言及國事，或裂眥爵齒，或流涕痛哭，人人自期以殺身翊戴②王室，雖丑裔③方張，視之蔑如④也，卒能使虜消沮⑤退縮，自遣行人請盟。會(huì)秦丞相檜用事，掠以為功，變恢復(fù)為和戎⑥，非復(fù)諸公初意矣。志士仁人抱憤入地者可勝數(shù)哉！今觀傅給事與呂尚書遺帖，死者可作，吾誰與歸？嘉定二年七月癸丑陸某謹(jǐn)識。（選自《古文鑒賞辭典》作者南宋陸游）【注釋】①傅給（jǐ）事：指傅崧卿，南宋主戰(zhàn)派代表人物。②翊（yì）戴：輔佐擁護(hù)。③丑裔：對金人的蔑稱。④蔑如：淺薄不足道。⑤消沮（jǔ）：失敗。⑥和戎：這里是對敵屈服的意思。任務(wù)一：結(jié)合語境，解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（4分）（1）期________（2）卒________（3）會(huì)________（4）復(fù)________任務(wù)二：小舟找到了對本文的評論文字“描敘簡潔傳神，議論旗幟鮮明，抒情愛憎分明”，但他還是一知半解，請你結(jié)合原文，幫助他賞析下列句子的精妙之處。（1）親見當(dāng)時(shí)士大夫相與言及國事，或裂眥嚼齒，或流涕痛哭。（2）志士仁人抱憤入地者可勝數(shù)哉！任務(wù)三：小舟有個(gè)疑問：文中“死者可作，吾誰與歸”，和《岳陽樓記》中“微斯人，吾誰與歸”這個(gè)句子類似，兩者表達(dá)的情感一樣嗎？請你結(jié)合作品為他解惑。專題五：表達(dá)理性思考任務(wù)一：閱讀下面文字，寫一封自薦信。（6分）為以優(yōu)異生態(tài)環(huán)境質(zhì)量向建黨100周年獻(xiàn)禮，禾山社區(qū)居委會(huì)將開展“生態(tài)文明示范社區(qū)”宣傳活動(dòng)，并發(fā)布了“生態(tài)文明示范社區(qū)宣傳大使”招募計(jì)劃。小舟想報(bào)名參加，請根據(jù)下面材料中的信息，以小舟的名義撰寫一封自薦信。（200字以內(nèi)）姓名小舟出生年月2004年6月民族漢政治面貌共青團(tuán)員學(xué)歷 初中學(xué)校嘉舟實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)踐經(jīng)歷五年級，獲市“少年金話筒”比賽金獎(jiǎng)、校跳繩比賽一等獎(jiǎng)。六年級，參加區(qū)“五水共治”義務(wù)宣傳活動(dòng)。七年級，參加校“國棋入門”“垃圾分類宣講員”培訓(xùn)班。八年級，獲計(jì)算機(jī)一級證書、?！皵?shù)學(xué)思維”競賽一等獎(jiǎng)。任務(wù)二：寫作從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫作。題目1：熟悉和陌生其實(shí)是一種感覺。有時(shí)，熟悉和陌生會(huì)在某一刻轉(zhuǎn)換：對熟悉的地方感到陌生，也許是因?yàn)槟撤N事物在悄然變化，漂亮給我們看；對陌生的地方感到熟悉，也許是那里的人和事感動(dòng)、溫暖了我們。世界在變，我們的認(rèn)知也在變，許多人物是怎樣的美，許多事物是怎樣的獨(dú)特，需要我們以自己的行動(dòng)來觸摸世界的陌生與熟悉，升華自己的靈魂與理性……以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請根據(jù)生活體驗(yàn)或見聞，寫一篇記敘性文章。題目2：5月12日，在張家界天門山進(jìn)行翼裝飛行表演時(shí)，一名翼裝女飛行員失聯(lián)。由于事發(fā)時(shí)她沒帶手機(jī)和GPS裝置，加上連日降雨，導(dǎo)致救援難度加大。直到5月18日，其遺體在叢林中被找到。該翼裝飛行員是一名95后女大學(xué)生，熱愛極限運(yùn)動(dòng)，接受過系統(tǒng)訓(xùn)練，有數(shù)百次翼裝飛行和高空跳傘經(jīng)驗(yàn)。她曾公開表示：“我為自己而活，我不后悔我的選擇，我會(huì)堅(jiān)持我選擇的路?！币陨鲜录l(fā)了同學(xué)們的熱議，大家褒貶不一。請結(jié)合你的思考與認(rèn)識，寫一篇議論性文章。要求：（1）自選角度，自擬標(biāo)題。（2）不少于600字。（3）不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息。嘉興市中考：《語文》2022年參考答案專題一探尋精神之源【任務(wù)一】展板·見證奇跡（1）滄渝罕（2）艱苦創(chuàng)業(yè)（在艱難的環(huán)境或條件下努力奮斗）（3）掀起氣壯山河的建設(shè)浪潮【任務(wù)二】展板·傳承精神（1）盤古開天（2）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也（3）人生自古誰無死，留取丹心照汗青（4）零落成泥碾作塵，只有香如故（5）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干/落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花【任務(wù)三】展板·領(lǐng)略詩韻（1）《別云間》（2）例1：這首詞選用了傷心夕照、御水隋堤、飛絮籠煙、長條滴翠等意象，營造了深邃的意境，托物言志，借詠柳的方式抒發(fā)了亡國之痛。例2：“故國凄涼”句，寫故國敗亡，如同百花園里風(fēng)吹雨打，只剩下一片殘紅，下面三句以寫首都皇宮的衰敗景象，抒發(fā)世事變幻、故國淪亡的傷感。例3：第一句，寫柳絲默默無語低垂在斜陽中，這是多么傷心的形象。例4：借景抒情，表達(dá)了作者的悲痛之情。專題二：觸摸時(shí)代脈搏（一）文學(xué)作品閱讀任務(wù)一：例1：本片講述了父子兩代人敬業(yè)愛崗，關(guān)愛生命，積極奉獻(xiàn)、為他人服務(wù)的感人故事。例2：本片講述了父子兩代人關(guān)于是否繼承剃頭匠職業(yè)的矛盾沖突。兒子成為醫(yī)生后理解了父親，毅然在抗疫中為流浪漢修容，感人肺腑。例3：本片講述了兩個(gè)動(dòng)人故事。一個(gè)是父親身殘志堅(jiān)，養(yǎng)活自己家人，尊重生命的故事；一個(gè)是兒子理解、繼承父親精神，投身抗疫的故事，任務(wù)二：我認(rèn)為真實(shí)。這個(gè)細(xì)節(jié)，逼真生動(dòng)地刻畫了父親作為一名傳統(tǒng)手藝工作者，在得知趙巍接到醫(yī)學(xué)院通知書那天，想到兒子終于成才時(shí)，既為兒子感到高興、欣慰，又想到自己剃頭匠這個(gè)職業(yè)面臨無人繼承，手藝將要失傳時(shí)的無奈、痛惜、自責(zé)的心路歷程。任務(wù)三：（1）使事件切入自然，小說開頭寫父親拿著剃刀為人服務(wù)及趙巍小時(shí)候抓周提著剪子不松手事件，引出父親希望趙巍學(xué)剃頭，面趙巍卻不愿意學(xué)的矛盾，自然展開故事。（2）是文章的線索，使行文結(jié)構(gòu)緊湊，有利于情節(jié)的集中與展開。文中多次以剃具為引子，自然回憶、插敘有關(guān)父親的內(nèi)容，如喝醉酒、過世等，使小說內(nèi)容既豐滿又重點(diǎn)突出。（3）使故事有余味，有波折。圍繞剃具，敘述了趙巍與父親關(guān)于“是否做剃頭匠”的矛盾沖突及封剃具與解封剃具的故事，使故事曲折生動(dòng)。（4）是情感的寄托及傳統(tǒng)文化、奉獻(xiàn)精神的象征，具有表達(dá)情感、揭示主題作用。剃具象征了父子兩代人愛崗敬業(yè)、尊重生命、甘于奉獻(xiàn)的精神，還體現(xiàn)了趙巍對父親的感激、懷念之情。任務(wù)四：趙巍。小說主要篇幅都是在表現(xiàn)趙巍這個(gè)人物且