初中三年級數(shù)學超詳細期中考試質(zhì)量分析

九年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析（2012年第一學期）——顧燕萍一、本次考試基本情況本次考試題難易適中，既能考出優(yōu)秀生地能力，又能考查出后進生對基礎(chǔ)知識地掌握；題型新穎，與實際聯(lián)系很大，對學生地應(yīng)用分析能力要求較大；九年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析（2012年第一學期）——顧燕萍一、本次考試基本情況本次考試題難易適中，既能考出優(yōu)秀生地能力，又能考查出后進生對基礎(chǔ)知識地掌握；題型新穎，與實際聯(lián)系很大，對學生地應(yīng)用分析能力要求較大；選擇，填空題重在考察學生地基礎(chǔ)知識；解答題，題形新穎，考察學生地實踐、應(yīng)用能力，充分考察出了學生地各方面能力；探索與實踐綜合題，既包含了應(yīng)用能力地要求，又包括了對計算能力地考察；整體上比第一次月考有進步；二、考試存在問題1、從這次考試地成績來看，各班都存在著對考試題型不適應(yīng)地現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：（1）基礎(chǔ)題掌握不好，綜合題與應(yīng)用題做得也不夠理想；（2）擴展與思考及解決問題地題目有相當一部分同學幾乎不得分；（3）優(yōu)秀生不多，學困生相當多；(1)尖子生不尖地現(xiàn)象比較明顯，一些稍有難度地問題，顯示出學生思路不開闊；（2）學生對學過得知識不扎實，不牢固；基本地公式、概念規(guī)律記不住，導致30分以下地人較多；（3）學生地思維能力，歸納能力總結(jié)運用知識地能力不強，后面幾個題得分不高，導致本次考試中優(yōu)秀人數(shù)不多；名師歸納總結(jié)——大肚能容，容學習困難之事，學習有成第1頁，共3頁三、原因分析首先為教師方面，對教材地難易程度，知識地深淺把握不準，在授課時間方面本學期講課進度過慢，導致期中復習時間過短，復習不充分，而這部分知識涉及到較多地計算知識，不經(jīng)過反復地訓練，學生很難抓住解題地關(guān)鍵，拿到題目后束手無策，思路混亂，解題步驟不系統(tǒng)；教師對新課改形勢下地考試動向把握不準，不能很好地把握教材，熟練掌握《新課程標準》，并以此為授課地指南針，很好地將教材內(nèi)容吃透，抓三、原因分析首先為教師方面，對教材地難易程度，知識地深淺把握不準，在授課時間方面本學期講課進度過慢，導致期中復習時間過短，復習不充分，而這部分知識涉及到較多地計算知識，不經(jīng)過反復地訓練，學生很難抓住解題地關(guān)鍵，拿到題目后束手無策，思路混亂，解題步驟不系統(tǒng)；教師對新課改形勢下地考試動向把握不準，不能很好地把握教材，熟練掌握《新課程標準》，并以此為授課地指南針，很好地將教材內(nèi)容吃透，抓較高，而這正為平時訓練地薄弱環(huán)節(jié)，所以學生在考試過程中對未講過地題地正確率太低，也為造成考試成績不理想地一個重要原因；教師對學生地輔導力度不夠，不能很好地抓住及格與優(yōu)秀邊緣地學生，對學生地要求不夠嚴格也為造成成績差異地一個因素；個別學生上課聽講不認真，上課走神現(xiàn)象嚴重，作業(yè)完成質(zhì)量不好，為造成差異地另一原因；其次為學生方面，普遍存在地問題為語言表達能力差，分析應(yīng)用能力有待進一步提高；表現(xiàn)出來地對知識地掌握不夠靈活，養(yǎng)成死記硬背地習慣，不能很好地將所學應(yīng)用到實踐中，導致探究題與綜合題得分較少，甚至不得分；而且學生對于課本基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，存在懶惰，厭學現(xiàn)象也為造成成績差異地主要原因；三、搞好教學地整改措施：1、加強集體備課，統(tǒng)一教學過程，清理知識結(jié)構(gòu)，確定重點，統(tǒng)一突破重點、突破難點地措施，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一學法指導，統(tǒng)一單元習題，討論研究教材地重難點，很好地把握教材，努力鉆研《新課程標準》，發(fā)揮名師歸納總結(jié)——大肚能容，容學習困難之事，學習有成第2頁，共3頁《新課程標準》在教學中地主導作用，與新課改相適應(yīng)，靈活把握教材，掌握出題動向，制定合理地計劃，措施，使教學工作穩(wěn)步進行；分析探究能力，設(shè)計創(chuàng)意能力地培養(yǎng)，提高學生地綜合素質(zhì)；加強綜合型題地訓練，鍛煉學生地應(yīng)用實踐能力，培養(yǎng)學生好學上進，《新課程標準》在教學中地主導作用，與新課改相適應(yīng)，靈活把握教材，掌握出題動向，制定合理地計劃，措施，使教學工作穩(wěn)步進行；分析探究能力，設(shè)計創(chuàng)意能力地培養(yǎng)，提高學生地綜合素質(zhì)；加強綜合型題地訓練，鍛煉學生地應(yīng)用實踐能力，培養(yǎng)學生好學上進，勇于探索，不恥下問地精神，避免學生養(yǎng)成死記硬背知識地習慣，遇到新題束手無措；3、通過聽評課活動提高自己地業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂效率，加強對學生地管理力度，增強學生對學習地興趣愛好，使學生愛學樂學；對優(yōu)等生與差生地輔導力度要加強，努力提高兩率一分；4、抓好邊緣生地轉(zhuǎn)化工作，抓好邊緣生地積極轉(zhuǎn)化，對于提高成績，特別為優(yōu)秀率，及格率有很大地幫助，要注意培養(yǎng)他們地興趣，引導其主動發(fā)展，對于提高學生地競賽成績與學生