記敘類文本閱讀（小說） 考語文二輪專題

記敘類文本閱讀（小

說）2024中考備考重難專題課件一、課件設(shè)計(jì)初衷

基于老師在總復(fù)習(xí)過程中對重難題型課件需求，聚焦記敘文閱讀題型設(shè)計(jì)課件，落地名師解題法，講解中考原題，助力老師，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的思維能力。二、課件亮點(diǎn)1.設(shè)置課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。針對每一篇記敘文閱讀設(shè)計(jì)“課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，以“問題”驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。2.動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)講解分析全過程?！疚恼轮v解】文本字詞句段、寫作手法、思想情感等圈畫批注講解，加動(dòng)畫逐一出現(xiàn)；【試題講解】答案、解題關(guān)鍵點(diǎn)加動(dòng)畫分步呈現(xiàn)講解思路。3.活動(dòng)性欄目設(shè)置，幫助理解題目?！竞诵闹R框架】梳理文章脈絡(luò)，理清文章結(jié)構(gòu)，深入解讀文章?！痉椒偨Y(jié)】結(jié)合具體知識點(diǎn)整合答題方法?！窘滩脑O(shè)問回顧】回顧課內(nèi)知識，鏈接課外設(shè)題，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。4.互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的欲望?！氨绢}考查點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生將考試考點(diǎn)和練習(xí)題目聯(lián)系起來，使學(xué)生在考試中更游刃有余。三、課件使用場景適用于中考專題復(fù)習(xí)課件說明閱讀理解三層級閱讀理解是記敘文閱讀的主要任務(wù)。鑒于此我們梳理了閱讀理解三層級，希望通過三個(gè)層級的劃分與理解，幫助老師提高閱讀復(fù)習(xí)效率。基礎(chǔ)閱讀，目標(biāo)是讀懂文本，研究文本“說什么”。高原閱讀，目標(biāo)是揭示作品的藝術(shù)奧妙，研究文本“怎么說”。山峰閱讀，目標(biāo)是對作品進(jìn)行評論、評判、鑒別和借鑒，研究文本“怎么樣”與“有何用”。2022年版課標(biāo)要求1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。3.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。4.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。閱讀下面的文字，完成1～5題。（18分）

句段作用開頭交代了小說主要人物：艦長肖海波，故事發(fā)生的背景：在海上遭遇“麗莎”臺風(fēng)。文章講解“歸航”高度凝練了文章內(nèi)容。人物歸航陸穎墨①巨浪猛撲過來，掠過右甲板，迎頭澆蓋了整個(gè)艦橋。艦長肖海波心頭一凜，死死盯著右邊的海面。海情這么糟，一切都在預(yù)料之外。從日本海過來的“麗莎”臺風(fēng)，原來預(yù)測是九級，沒想到，風(fēng)力驟升到十一級，上級命令機(jī)動(dòng)防臺，防風(fēng)錨地的五艘驅(qū)逐艦、八艘護(hù)衛(wèi)艦迅速撤離駐泊海灣。標(biāo)題作用偏偏，肖海波的西昌艦被狡猾的土臺風(fēng)咬住了，圍著防風(fēng)水鼓來回打轉(zhuǎn)。這太平洋上的土臺風(fēng)，來無影，去無蹤，根本不在預(yù)報(bào)的視線之內(nèi)，也沒法預(yù)防。這風(fēng)，肖海波遇到過，也較量過，雖然沒有輸過，但心里并不托底。②肖海波把頭伸出艦橋艙門，看著纜繩那側(cè)的甲板隨波浪上下?lián)u擺。那幾千噸的水鼓上拽住軍艦的纜繩異常結(jié)實(shí)，隨著風(fēng)浪和軍艦的搖晃，纜繩一下子沉入水中，一下子又劃破海面從水里跳出，繃得筆直。每繃直一次，都散過來大片的水珠和水霧。寫出了肖海波雖然有成功的經(jīng)驗(yàn)，心里還是沒有把握。擬人的手法，體現(xiàn)出土臺風(fēng)難以擺脫。細(xì)節(jié)描寫，能夠看出當(dāng)時(shí)情況的兇險(xiǎn)。一沉、一拉，一沉、一拉，這每一次變動(dòng)，都扯動(dòng)著肖海波的心肺。突然，一個(gè)更大的浪過來，纜繩猛地蹦出拉直，肖海波一咬牙，一把斧子從他手中飛了過去，他心中大嘆一聲：“晚了！”斧刃準(zhǔn)確地砍中了繩子的中間，但艦身隨著波浪左斜，繩子也開始下垂，斧刃和纜繩的撞擊遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有產(chǎn)生應(yīng)有的力度，滑過了。③“手里只剩一把斧頭了！”肖海波對自己說。他握住斧把的手有些顫抖，可臺風(fēng)不允許他猶豫，纜繩剛彈出水面，斧子就飛了過去，在纜繩繃得最直時(shí)，一下子給斬?cái)嗔耍、芪鞑炏衩擁\的野馬，飛速駛離錨地。動(dòng)作描寫詞語的重復(fù)將繩子的狀態(tài)展現(xiàn)出來，暗示脫離險(xiǎn)境十分困難的。第一次嘗試失敗了。在緊張的情況下第二次嘗試成功了。⑤不一會兒，更猛烈的風(fēng)變換著方向來回推揉著艦身，能聽到艦上的龍骨在嘎嘎作響。巨浪中，幾千噸的西昌艦像一葉小舟，前挑后撅，左晃右擺。有兩次，傾斜角度超過了六十度，似乎就要翻身沉入海底，但它還是倔強(qiáng)地回過身來，昂起艦首。⑥不行，一定要趕緊想出對策，救出這條艦！肖海波久久凝視著海面。⑦突然，他騰出左手，揉了一下眼睛，又揉了一下，心里一動(dòng)。⑧他連忙問操舵兵：“看見左邊那個(gè)大漩渦了嗎？”⑨操舵兵立刻點(diǎn)頭。比喻、擬人的手法，寫出了風(fēng)之大、情況之兇險(xiǎn)。動(dòng)作描寫⑩“就朝那兒開！”?沒有猶豫，艦艇馬上左拐三十度，猛一加速，一下子沖進(jìn)了那片有漩渦的海面。?好像，艦身變得平穩(wěn)起來。?肖海波長吁了一口氣：又一次判斷正確了。?什么時(shí)候風(fēng)能小下去呢？這是他現(xiàn)在最想知道的問題。土臺風(fēng)無法預(yù)測，上級也沒法告訴他。怎么辦呢？?忽然，他心中一陣發(fā)空，幾乎同時(shí)，他聽到報(bào)告：“艦長，我艦已進(jìn)入公海！”心理描寫，展現(xiàn)出肖海波此時(shí)的迷茫。語言描寫動(dòng)作描寫AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA?每次離開祖國的領(lǐng)海，肖海波都會感覺心里空空，但現(xiàn)在立刻變沉重了——由于高度緊張，不覺在臺風(fēng)中心已航行八個(gè)小時(shí)了。再這樣被臺風(fēng)脅持著漂下去，不知會漂到哪個(gè)國家？會不會引起一系列不必要的麻煩？還有，航道上會不會遇到暗礁？肖海波的心揪了起來！?新艦服役時(shí)，首長對他和艦政委說過：記住，軍艦只要一離碼頭，不管遇到什么難處，不能指望別人，要靠自己過硬的本領(lǐng)！是的，靠自己，不能一直這樣，要沖出去！

心理描寫，體現(xiàn)了肖海波的擔(dān)憂。突圍前的心理建設(shè)。

?他下達(dá)了突圍命令。幾個(gè)兵沒有吱聲，都回首看了他一眼，他用眼神給予了回答。按規(guī)定，遇到突發(fā)海情，航線變化都是合理的。上級也來電指示，讓他們根據(jù)具體情況處置。但是，水兵們的眼神告訴肖海波，他們有信心，也贊同艦長的決定：突圍！?很快，軍艦調(diào)過身來，沖進(jìn)了狂風(fēng)巨浪。龐大的艦身，在肖海波和水兵們的操縱下，竟然變得如此靈活！不管風(fēng)向怎么變，巨浪怎么打，艦首總是緊緊咬住臺風(fēng)的風(fēng)頭。綜合考量后，決定突圍。體現(xiàn)出肖海波和水兵們高超的駕船技術(shù)。用擬人的手法寫臺風(fēng)，表明了臺風(fēng)的危害之大，渲染了境況的危急，側(cè)面表現(xiàn)出水兵們英勇頑強(qiáng)。臺風(fēng)好幾次繞到了艦身的左側(cè)，想咬住它，把艦掀翻，就是沒有成功。艦首和左甲板都像勺子一樣伸進(jìn)了巨浪，但是每一次都把巨浪的牙齒擊碎。每一次快要沖出臺風(fēng)圈的時(shí)候，總有一個(gè)更高的巨浪張開大口，似乎要把西昌艦吞掉。肖海波知道這張大口的后面，就是平靜的海面。他終于下定決心指揮操縱軍艦沖進(jìn)了那看似兇猛的大口……?突然間，艦身一震，恢復(fù)了期待已久的平靜。肖海波眼睛一閉，涼涼的東西從他的面頰流下。他回過頭來，看到身后的海面上，一條“巨龍”翻滾著遠(yuǎn)去。再回過頭來，霞光萬道，風(fēng)平浪靜，一條金色的航道在前方展開。?“向著祖國，歸航?！彼剜艘宦?，但水兵們都聽到了，響亮地回答：“歸航，向著祖國！”肖海波忽然意識到，他下達(dá)的命令，是他當(dāng)兵以來，聲音最輕的命令。(刊載于2022年7月1日，有刪節(jié))突圍成功?！澳剜艘宦暋焙汀绊懥恋鼗卮稹钡膶Ρ?，讓我們意識到肖海波這句話聲音雖輕，但擲地有聲。渲染了一種肅穆、祥和的氣氛，烘托艦上水兵們愉悅的心情。核心知識框架情節(jié)經(jīng)過結(jié)果開端發(fā)展：第一次脫險(xiǎn)

第二次脫險(xiǎn)高潮：第三次脫險(xiǎn)結(jié)局西昌艦在歸途中遭遇臺風(fēng)肖海波投擲斧頭，砍斷纜繩西昌艦飛速駛離錨地肖海波命令操舵手開入旋渦艦身變得平穩(wěn)肖海波下達(dá)突圍命令西昌艦沖破臺風(fēng)，恢復(fù)平靜歸航主旨：西昌艦在猛浪臺風(fēng)中歷經(jīng)重重磨難，仍堅(jiān)定地向著祖國歸航，勝利后他們發(fā)出內(nèi)心的聲音“向著祖國，歸航”，這是肖海波等人憑借堅(jiān)定的信念，英勇頑強(qiáng)的精神、強(qiáng)烈的愛國主義情感最終贏得的結(jié)果。試題講解梳理文章脈絡(luò)本題的考查點(diǎn)是什么？明確題目要求：梳理小說情節(jié)，補(bǔ)充表格內(nèi)容。1．小說情節(jié)一波三折，請你加以梳理，在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。(3分)分析表格結(jié)構(gòu)：結(jié)合已填內(nèi)容確定填空部分內(nèi)容在文中的定位。定位：文章第⑤-?段，總結(jié)信息，根據(jù)示例句式作答。定位：文章第②-④段，總結(jié)信息，根據(jù)示例句式作答。定位：文章第?-?段，總結(jié)信息，根據(jù)示例句式作答。開端發(fā)展再發(fā)展高潮結(jié)局一救西昌艦二救西昌艦三救西昌艦歸途中遭遇臺風(fēng)渡過臺風(fēng)下令歸航②__________①__________③__________方法總結(jié)第一步：理清題干，明確題目要求。從“誰”的角度或按什么順序來梳理文章脈絡(luò)。第二步：根據(jù)已有信息，鎖定答題區(qū)域。根據(jù)空前空后的段落來劃定答案所在的段落。在鎖定的區(qū)域內(nèi)尋找并總結(jié)有效答題信息。第三步：總結(jié)信息，仿照示例作答。仿照已給信息的詞性、短語結(jié)構(gòu)或句式整合答案?！敬鸢浮?3分)①飛斧斬纜繩②下令開進(jìn)漩渦

③下達(dá)突圍命令【教材設(shè)問回顧】(九下《變色龍》“思考探究”節(jié)選)小說中，隨著“狗的主人是誰”的猜測不斷改變，奧楚蔑洛夫的態(tài)度和裁斷也左右搖擺。閱讀課文，梳理小說情節(jié)，完成下面的圖表。第一步：判斷句子所在位置：第②段。第二步：結(jié)合具體語境，分角度分析。（1）句從詞語的重復(fù)體現(xiàn)的繩子的狀態(tài)出發(fā)，結(jié)合語境，分析所處的環(huán)境。2.揣摩下列語句，回答括號內(nèi)的問題。(4分)●

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●本題的考查點(diǎn)是什么？詞語理解與賞析(1)一沉、一拉，一沉、一拉，這每一次變動(dòng)，都扯動(dòng)著肖海波的心肺。(“一沉”“一拉”為什么會重復(fù)？)方法總結(jié)思路一：①運(yùn)用的修辭手法→②修辭的作用→③表達(dá)的情感。思路二：①理解詞語的本義→②分析詞語在語境中的意思→③表達(dá)的情感。思路三：①判斷詞性→②詞語反映的情形→③詞語對表現(xiàn)人物(事物)形象、品質(zhì)所起的作用。A.動(dòng)詞、形容詞：××動(dòng)詞(形容詞)極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地寫出了……。B.副詞：準(zhǔn)確貼切，××副詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾(限制)了……一詞，貼切形象地體現(xiàn)了……的特征，表達(dá)了……的情感。C.疊詞：音律和諧，起到了加深語意的作用，讀起來朗朗上口，富有音韻美。D.擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞××，生動(dòng)形象地描寫了……的情態(tài)，流露出……的情感。注：以上思路可直接用于概括組織答案?！敬鸢浮俊耙怀痢薄耙焕敝貜?fù)兩遍，準(zhǔn)確而生動(dòng)地展現(xiàn)出西昌艦的纜繩在風(fēng)浪中時(shí)而浸入水中，時(shí)而露出水面的狀態(tài)，表現(xiàn)出臺風(fēng)來臨時(shí)海上環(huán)境的惡劣，暗示出西昌艦脫離困境的難度之大?！窘滩脑O(shè)問回顧】(七上《紀(jì)念白求恩》“積累拓展”改編)品味下列語句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁけ绢}的考查點(diǎn)是什么？句子理解與賞析(2)臺風(fēng)好幾次繞到了艦身的左側(cè)，想咬住它，把艦掀翻，就是沒有成功。(請從修辭手法的角度分析這句話。)第一步：明確題干給出的賞析角度：修辭手法。第二步：按照修辭+具體語境+作用的思路分析。第三步：結(jié)合文章主旨，明確句子所表達(dá)的情感。第四步：根據(jù)分析，概括作答?！敬鸢浮俊袄@”“咬住”“掀翻”運(yùn)用擬人的修辭手法，將臺風(fēng)人格化，極力突出臺風(fēng)的猛烈，以及其對西昌艦的危害之大，表明水兵們處于極度危險(xiǎn)的情況之中，側(cè)面表現(xiàn)出戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)的拼搏精神，表達(dá)了作者對肖海波和水兵們的贊揚(yáng)之情?！窘滩脑O(shè)問回顧】(七下《老山界》“積累拓展”)文中有不少生動(dòng)、細(xì)膩的描寫。賞析下列語句，再找出一兩處精彩的描寫，做一些批注。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。環(huán)境描寫第二步：從環(huán)境（渲染氣氛）、人物（烘托人物心理）、情節(jié)（鋪墊或伏筆）、主題（暗示、深化主題）四方面進(jìn)行分析。本題的考查點(diǎn)是什么？第一步：明確考查點(diǎn)：“再回過頭來，霞光萬道，風(fēng)平浪靜，一條金色的航道在前方展開?！边@句話中景物描寫的作用。第三步：組織答案，規(guī)范作答語言。3.小說第?段畫線句子的景物描寫有什么作用？請聯(lián)系全文簡要分析。(4分)方法總結(jié)【答案】（4分）①渲染了一種肅穆、祥和的氣氛；②烘托艦上水兵們愉悅的心情；③暗示西昌艦已經(jīng)沖出臺風(fēng)脫離了危險(xiǎn)區(qū)，為下文寫“向著祖國，歸航”做鋪墊；④象征了美好的未來就在前方，沖破了風(fēng)雨就會迎來希望，表達(dá)了作者對水兵們的贊揚(yáng)和美好祝愿?！窘滩脑O(shè)問回顧】1.(七上《散步》“思考探究”)本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語句，把它們找出來，品味這些景物描寫的作用。2.(九上《故鄉(xiāng)》“思考探究”)畫出文中描寫環(huán)境的語句，體會作者以此營造的氛圍，說說這些描寫對表達(dá)主題所起的作用。句段作用第一步：明確分析角度：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。第二步：確定位置：小說結(jié)尾。第三步：內(nèi)容上可以結(jié)合故事情節(jié)及人物心理進(jìn)行分析，結(jié)構(gòu)上可以從總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、升華感情、照應(yīng)開頭等方面進(jìn)行分析。本題的考查點(diǎn)是什么？4.小說結(jié)尾寫到：“‘向著祖國，歸航?！剜艘宦?，但水兵們都聽到了，響亮地回答：‘歸航，向著祖國！’”，請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析這句話的作用。(4分)方法總結(jié)位置結(jié)構(gòu)作用內(nèi)容作用文首①開篇點(diǎn)題；②總領(lǐng)下文；③為下文做鋪墊；④設(shè)置懸念，吸引讀者。①記敘或描述……內(nèi)容，表現(xiàn)……的特點(diǎn)(情感)；②交代或點(diǎn)明……；③渲染……氣氛；④暗示……主題等。文中①承上，總結(jié)上文；②啟下(引出下文，為下文做鋪墊)；③承上啟下；④與前文……照應(yīng)。①揭示事件意義；②突出人物精神品質(zhì)；③抒發(fā)作者情感。文尾①總結(jié)全文，點(diǎn)明(突出、深化)中心；②升華情感；③照應(yīng)開頭(題目、前文)。①點(diǎn)明(突出、深化)……的中心；②抒發(fā)(突出)……情感?！敬鸢浮績?nèi)容上：交代了經(jīng)過西昌艦軍兵的英勇搏斗，最終脫離了危險(xiǎn)區(qū)域，順利地向著祖國返航，表現(xiàn)出軍兵脫離危險(xiǎn)后的喜悅之情，抒發(fā)了作者對西昌艦廣大軍兵的贊美及對祖國的熱愛之情。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)標(biāo)題“歸航”，總結(jié)全文，升華了文章主題。（每點(diǎn)2分，意思對即可）【教材設(shè)問回顧】(七上《貓》“思考探究”)第一只貓死后，“我”安慰三妹說：“不要緊，我再向別處要一只來給你。”第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@三句話在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？探究文章主旨5.假如你是《2022中國年度小小說》一書的責(zé)任編輯，擬按主題分設(shè)專輯，你準(zhǔn)備把本文收錄進(jìn)下面哪個(gè)專輯？請聯(lián)系小說內(nèi)容簡述理由。（3分）A.戰(zhàn)友情誼B.愛國情懷C.人性光芒本題的考查點(diǎn)是什么？第一步：選擇符合文章主旨的專輯。第二步：表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第三步：根據(jù)題目要求，結(jié)合文章內(nèi)容就自己的觀點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步說明。(1)從文章標(biāo)題入手。有的標(biāo)題概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭示了文章的中心思想。(2)從分析文章開頭結(jié)尾入手。有的文章開篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點(diǎn)明或深化中心。(3)從分析文中議論、抒情句入手。有的議論、抒情句有畫龍點(diǎn)睛之功效。(4)從概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要做綜合歸納，才能突出中心。(5)從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時(shí)還需了解、分析有關(guān)時(shí)代背景，弄清文章內(nèi)容與時(shí)代背景的關(guān)系，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動(dòng)的，作者寫作的意圖是什么。方法總結(jié)探究文章主旨【答案】（3分）B

理由：小說講述了西昌艦在猛浪臺風(fēng)中歷經(jīng)重重磨難，仍堅(jiān)定地向著祖國歸航，勝利返航后他們發(fā)出內(nèi)心的聲音“向著祖國，歸航”的故事，這正體現(xiàn)了愛國情懷的主題。【教材設(shè)問回顧】(七上《植樹的牧羊人》“思考探究”)課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價(jià)，前后呼應(yīng)。閱讀這兩段，參考下面的文字，談?wù)勀銓φn文主題的認(rèn)識。【拓展設(shè)問】6.班級開展戲劇創(chuàng)編與表演活動(dòng)，小旭想把這篇小說改成短劇，請你幫幫她。(1)“風(fēng)平浪靜，一條金色的航道在前方展開?！闭埥o看到此景的肖海波配一段內(nèi)心獨(dú)白。(50字以內(nèi))本題的考查點(diǎn)是什么？揣摩人物心理第一步：明確考查的內(nèi)容：寫人物內(nèi)心獨(dú)白。第三步：以第一人稱視角組織答案，規(guī)范作答語言。第二步：定位本句話的位置：文章第?段，結(jié)合上下文分析人物的心理。方法總結(jié)【答案】示例：終于，一切都結(jié)束了，風(fēng)平浪靜了，大海是那么美，那么遼闊，我們可以平安“回家”了！【教材設(shè)問回顧】(八上《背影》思考探究)第4段寫父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。細(xì)讀這一段，注意文中的細(xì)節(jié)，說說你是怎樣理解父親這一舉動(dòng)背后的心理活動(dòng)的。結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)理解本題的考查點(diǎn)是什么？第一步：明確考查的內(nèi)容：內(nèi)心獨(dú)白配樂的理由。第三步：組織答案，規(guī)范作答語言。第二步：結(jié)合人物所處的環(huán)境和歌詞、人物心境和歌曲傳達(dá)的感情分析。(2)為上面的內(nèi)心獨(dú)白選配背景音樂時(shí)，你選了歌曲《我和我的祖國》的結(jié)尾部分(歌詞見下)，請你向小旭說明理由。我最親愛的祖國，你是大海永不干涸。永遠(yuǎn)給我碧浪清波，心中的歌。結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)理解：(1)明