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文檔簡介

2023年設(shè)計作文5篇設(shè)計作文篇1

教學(xué)目的:

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)駕馭如何通過動作來刻畫人物形象。

2.留意語言的簡煉、精確。

教學(xué)重點:目標(biāo)1

教學(xué)難點:目標(biāo)2

教學(xué)設(shè)想:

1.運用表演,引起寫作愛好。

2.以學(xué)生的說→練→評為主要教學(xué)方式。

教學(xué)內(nèi)容和步驟:

課前打算:就某一個任課老師從教室門外走進二(6)班課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出一系列動作進行細致描寫。

一、情境創(chuàng)設(shè)

老師:課前我布置了同學(xué)們的一個作業(yè),下面我請一個同學(xué)依據(jù)自己寫的,先表演一下一個任課老師的動作,然后讀自己所寫的小作文,其它同學(xué)留意視察,然后評價。

1.表演,出示例文。

2.一學(xué)生評價。

二、老師引導(dǎo)學(xué)生明白:

1.什么是動作描寫?(對人物的動作、行動理論依據(jù)及作用

2.動作描寫應(yīng)留意什么?(幻燈出示)

A、不是人物的全部動作都有描寫的必要。

B、要通過人物動作來刻畫人物性格。

C、要擅長抓住那些最能體現(xiàn)人物性格,最能反映人物內(nèi)心世界的動作進行概要的或細致的描寫。

D、動作描寫的語言要簡煉精確。

3.同學(xué)之間相互溝通,得出寫作失誤的緣由。

A、對人物動作不加選擇與取舍進行描寫,使動作描寫失去意義。

B、動作描寫與人物身份、年齡、性格不符。

C、動作描寫不精確、不詳細、不形象,讓人看不明白。語言表達實力差。

4.老師出示范文。

5.學(xué)生對原有作文進行修改,或重寫。

6.學(xué)生再宣讀自己

三、延長訓(xùn)練

材料:小新背又腿癱疾的同學(xué)小牧到1公里外的學(xué)校上學(xué),從小學(xué)五年級到現(xiàn)在中學(xué)一年級,一背就是6年,1000多個日子。

依據(jù)材料描寫小新背同學(xué)上學(xué)的情景,字數(shù)200字左右。

設(shè)計作文篇2

夏天到了,又要買夏天的衣服了,我不禁想,年年都要買衣服,真麻煩!假如能不用總是買衣服該多好!我想設(shè)計出一種便利的衣服,避開這些麻煩。

這種衣服特別輕,卻冬暖夏涼。在夏天,它會釋放出冷氣,讓你感到?jīng)隹?,在冬天,它會釋放出熱氣,讓你感到暖和。若是在春秋兩季呢,它則既不釋放冷氣,又不釋放熱氣,讓你感到不冷不熱。

這種衣服很牢固,不管你摔得多重,它都不會壞。即使你摔在石頭或者玻璃上,它也不會被劃破。

這種衣服既能防水又能防火,即使大雨滂沱,你也不會被淋濕。即使你穿著它站在火中,你也不會被燒到。

這種衣服還能調(diào)換品牌和面料。假如時下流行絲綢,你就可以把面料換成絲綢的。假如時下流行李寧,你就可以把品牌換成李寧的。

因為這種衣服還能隨著人的生長變大,所以不管你多大,衣服都恒久合身。

這種衣服還能自動清潔,不管你穿多久,它都恒久不會臟。

這種衣服還能發(fā)光,在漆黑的晚上提示別人留意你。

這種衣服唯一的“缺點”就是:價格貴了點兒。哦,其實也不能算貴。因為買了這種衣服,以后你就再也不須要其它衣服了,由此可見,這種衣服的性價比還是特殊高的。

怎么樣,我想設(shè)計的衣服便利嗎?我希望在不久的將來,大家都能穿到我設(shè)計的衣服。

設(shè)計作文篇3

“要寫得真實、詳細”。

1.記敘一次勞動的全過程,做到真實、詳細、完整、有次序。

2.細致視察、體驗,培育視察實力,養(yǎng)成良好的視察習(xí)慣。

3.培育學(xué)生的良好品行,樹立酷愛勞動的觀念。

(一)寫前訓(xùn)練

1.在作文前可依據(jù)實際狀況,有安排、有目的地組織一次勞動,使學(xué)生身臨其境,觀其情,見其人,聞其聲,從自己的所見所聞中激發(fā)寫作的欲望。然后引導(dǎo)學(xué)生仔細回憶,口述勞動經(jīng)過、場面、表現(xiàn)??商岢鲆韵聠栴}讓學(xué)生思索:①最終一段時間你參與了哪些勞動,印象最深的是哪一次?②這項勞動是在什么時間,什么地點進行的,有哪些人參與?③在勞動中大家表現(xiàn)得怎樣?

2.比較下面幾段話,看看哪一段寫得詳細、真實。

①我做飯時,把米淘了一遍又一遍。

②今日是我第一次獨立做飯。我想肯定要做好,所以把米淘得特別干凈。

③傍晚,我根據(jù)媽媽教我的方法起先煮飯。我量了兩碗米,再舀兩瓢水倒進飯盆里,用手輕輕地搓。水渾了,我就把水倒掉,然后再舀些水倒進盆里,讓浮在水面上的糠皮、雜物順?biāo)鞯簟N矣职央s在米中的稻殼和沙粒揀了出來。就這樣淘了三次,水清了,米也就淘好了。

3.把下面短文中省略號的內(nèi)容補充詳細,要聯(lián)系實際想一想,媽媽是怎樣教的?洗衣服有哪些詳細方法,要把過程寫清晰。

〔例文〕

一天,媽媽指著盆子說:“小紅,這是你換下來的衣服,泡在水里已經(jīng)十多分鐘了?,F(xiàn)在我來教你洗……。”

(二)習(xí)作指導(dǎo)

1.審題

把“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”第七題和本次作文放在一起,讓學(xué)生比較異同,弄清本次作文題目的要求。

文題的不同點是:“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”第七題對文題只限定了事務(wù)的性質(zhì),但沒有限定寫哪件詳細的事,只要是自己深受感動的事就行,平淡的、印象不深的不能寫。本次作文題目限定了內(nèi)容范圍,必需記一次勞動,超出勞動以外的事務(wù)不能寫。

文題的相同點是:都要求記敘一件事,都有“寫詳細”的要求。

通過對文題的分析比較,要使學(xué)生明白,“勞動”一詞涉及的面很廣,可寫社會公益勞動、校內(nèi)勞動,也可以寫家務(wù)勞動,但必需寫自己親身經(jīng)驗的,親身體驗的勞動,而且要寫出自己的真情實感,寫出自己的體會,不能虛構(gòu)。

2.借鑒

引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文是怎樣寫勞動過程的。通過重溫課文,要使學(xué)生明白,寫一次勞動除了要交代清晰六要素外,還必需詳細、逼真地再現(xiàn)勞動中人們的表現(xiàn),包括語言、動作、表情、心理活動、勞動中遇到的問題及怎樣解決的等等。在記敘事情的過程中除了要留意用詞造句要恰如其格外,哪些話要先說,哪些話要后說,哪些地方要總說,哪些地方要分說,

設(shè)計作文篇4

教學(xué)目的:

1學(xué)問與實力:學(xué)習(xí)人物描寫的方法,并初步駕馭生動形象的人物描寫。

2過程與方法:在課堂上感受生動的人物描寫,并在過程中駕馭生動的人物描寫的方法。

3情感看法與價值觀:培育學(xué)生視察生活,捕獲生活中美的習(xí)慣和實力。

教學(xué)重點:

通過不同形式讓學(xué)生感受生動形象的人物描寫并初步駕馭其方法

教學(xué)難點:

將學(xué)到的方法運用到寫作訓(xùn)練中。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,我們每天都面對生活,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色:有的剛正耿直;有的能言善辯;有的樂觀豁達;有的多愁善感。生活中的事更是千姿百態(tài):有的令人刻骨銘心;有的令人匪夷莫測;有的令人歡呼雀躍。面對如此漂亮的生活,我們該如何拿起手中的筆,把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前,以觸動人們的心靈,喚起人們的情感,昭示人生的真諦呢?今日,我們就一起來學(xué)習(xí)寫作中的一種重要方法——生動的人物描寫。

二、感受生動形象的人物描寫

1看大屏幕中的一段人物描寫,體會其好在何處?表現(xiàn)了人物什么樣的思想性格?

2看一些人物描寫,說說其有什么特點,有什么好處?

三、總結(jié)生動的人物描寫的方法

1.抓住人物特征

2.細微環(huán)節(jié)描寫突出

3.善用修辭方法

人物描寫的目的:突出人物的思想性格

四、通過兩段人物描寫的對比,再次體會生動的人物描寫的魅力

1.我的同桌有什么樣的思想性格呢?文摘2是怎樣體現(xiàn)出來的?

明確:性格開朗、大膽,對工作仔細負責(zé)。

通過人物自己的語言行動等體現(xiàn)出來。

2.進一步明確描寫的內(nèi)涵。

五、課堂練筆

1.看錄像《英俊少年》片斷,初步感受人物思想性格。

人物描寫的目的是為了突出人物思想性格,那么,在這個片斷中,你覺得這個孩子有什么樣的思想性格?

愛父親,開朗、懂事

怎樣表現(xiàn)出來?

通過人物的動作、表情、語言等表現(xiàn)出來。

2.再看一遍錄像,邊看邊視察,記錄人物的動作、表情等,看完后進行口頭人物描寫訓(xùn)練。

3.在口頭作文的基礎(chǔ)上,再看一遍錄像,運用今日所學(xué)的方法,將錄像中的人物生動形象地描寫出來。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們,今日我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動的人物描寫。錄像的內(nèi)容是可以重復(fù)播放的,而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的,這就要求我們應(yīng)當(dāng)有意識的培育自己視察生活的.習(xí)慣,歷練敏銳的洞察力,擅長捕獲生活中每一個瞬間的美。還要有極強的用語言文字描繪生活的實力。希望今日這節(jié)課能起到拋磚引玉的作用,給大家以啟發(fā)。讓我們拿起手中的筆,用生動的人物描寫把我們的生活描繪的更生動,更豐富多彩。

七、布置作業(yè)

描寫班里的一位同學(xué),運用今日所學(xué)方法,使人物形象詳細生動。300字左右。

設(shè)計作文篇5

閱讀下面的材料.依據(jù)要求作文:

學(xué)習(xí)是人類的一種本能,是人類的生存狀態(tài);沒有學(xué)習(xí),就沒有社會的持續(xù),就沒有文明的傳播。在當(dāng)今,學(xué)習(xí)對于我們有一種更加空前重要的意義。每時每刻所面臨的挑戰(zhàn),都須要靠學(xué)習(xí)去充溢自己。

請以“學(xué)習(xí)”為話題寫一篇作文,所寫內(nèi)容必需在這個話題范圍內(nèi)。

留意:

①立意自定;

②文體自選;

③題目自擬;

④不少于800字。

這是一個特別大的題目??梢詮亩鄠€角度去入手.但這也正是題目的難處所在,令考生覺得無從下手。這里就要考查考生小中見大的實力,即從一個側(cè)面下手,小切口,深分析,反映出深刻的思想。

可以從自己的切身體會動身,表達自己對學(xué)習(xí)的理解,即學(xué)習(xí)所應(yīng)抱有的看法和精神。先寫自己在學(xué)習(xí)過程中的一段時間或遇到的一個困難,著重當(dāng)時的精神狀態(tài)和閱歷體會,最終明確總結(jié)出自己對學(xué)習(xí)的相識。

可以用正反對比的手法,寫出苦樂交織中所蘊含的學(xué)習(xí)真諦。先寫學(xué)習(xí)之苦.舉出大家熟知的事實為例,極言其苦;再寫學(xué)有所成時的種種樂處,極言其甜。用身邊之事進行顯明對比。引起讀者感情的共鳴——學(xué)習(xí)的真味就蘊含其中。

宋朝

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