中班科學(xué)教案：神奇的面巾紙教案及教學(xué)反思

第第頁(yè)中班科學(xué)教案：神奇的面巾紙教案及教學(xué)反思

中班科學(xué)教案：奇妙的面巾紙教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解面巾紙的纖維走向特性。

2.感受面巾紙的奇妙,萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

3.培育觀測(cè)技能和動(dòng)手操作技能。

4.體驗(yàn)游戲的歡樂。

5.積極的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

面巾紙假設(shè)干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè),報(bào)紙、白紙、皺紋紙、布等。

活動(dòng)過程：

一、游戲:拎一拎

1.老師出示面巾紙和瓶子:今日面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來,不能徑直用手拎,只能請(qǐng)面巾紙來幫忙。你有什么好方法?

2.幼兒試一試、玩一玩,老師巡察。

3.組織溝通,邀請(qǐng)幼兒展示拎法,老師講評(píng)。

4.幼兒再次游戲。

5.組織溝通:為什么有的能拎起來,有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?

6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。

7.組織溝通:你發(fā)覺了什么奧秘?(長(zhǎng)邊的承受力大)

二、游戲:撕一撕

1.導(dǎo)語(yǔ):為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷,而短邊會(huì)斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著奧秘。想解開面巾紙的奧秘嗎?讓我們來玩一個(gè)撕紙的游戲吧,先撕一撕短邊,再撕一撕長(zhǎng)邊,看看能發(fā)覺有什么不一樣?

2.幼兒游戲,老師巡回指導(dǎo)。

3.組織溝通:有什么不一樣?(沿長(zhǎng)邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)

4.揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的奧秘是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。;.教.案來自:;我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵擋外界拉的能量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲:拉大鋸

1.介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕,找準(zhǔn)紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好伙伴勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:拉大鋸,拉大鋸,姥姥家門口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲。

2.幼兒游戲。

四、聯(lián)系實(shí)際,拓展思維

1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙,查找里面的纖維走向,并用筆做上記號(hào)。)

2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽幼兒的表述