江蘇省中考語文模擬試卷及答案匯總三

江蘇省中考語文模擬試卷及答案匯總三一、句子默寫1．用詩文原句填空。（1）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，。（曹操《龜雖壽》）（2）千磨萬擊還堅勁，。（鄭燮《竹石》）（3）。風休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《漁家傲》）（4）富貴不能淫，貧賤不能移，。（《孟子》）（5）經(jīng)典的古詩詞可以為我們提供巨大的精神力量。請你引用初中或小學階段所學的兩句古詩詞，激勵自己此時此刻堅定信心，從容答題。（本卷中出現(xiàn)的詩句除外） ，。二、基礎知識綜合閱讀下面材料，按要求完成各題?！拔易吡撕苓h的路，吃了很多的苦，才將這份博士學位論文送到你的面前。二十二載求學路，一路風雨泥濘，許多不容易。”（A）“這一路，信念很簡單，把書念下去，然后走出去，不枉活一世?！保˙）……近日，一篇博士論文的致謝部分讓許多人熱淚yíng眶。作者回顧自己如何一路走出小山坳、和命運抗爭的故事，打動了大批網(wǎng)友。有網(wǎng)友們表示，人生之路真的有捷徑，讀書可能是改變命運最好的路。也有人說，黃博士的故事，就是當代版的“送東陽馬生序”。（C）2．給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。二十二載（）熱淚yíng（）眶3．畫波浪線的“枉”字的意思是（）A．彎曲 B．冤屈 C．屈就 D．徒然4．文中畫橫線處應填入的關聯(lián)詞語是（）A．雖然 B．因為 C．如果 D．只要5．文中A，B，C三處使用了引號，其中使用不當?shù)囊惶幨牵ǎ?。三、綜合性學習6．中考來臨之際，學校將舉辦“信仰的力量”主題活動為九年級同學加油鼓勁，請你和同學們參與。（1）學生會將邀請上面兩位人物來校演講，請你為欣顏同學撰寫頒獎詞。要求：至少用到一個修辭，60字左右。（2）學生會將為此次活動設計一幅海報，現(xiàn)就右側海報的圖片內(nèi)容面向全校學生征集創(chuàng)意，請你為他們出謀劃策，要求：應說明清楚整體畫面，并力求突出其中的一個細節(jié)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）進入復習以來，你的同桌小棠一直處于迷茫焦慮的狀態(tài)，在參與了此次活動后，請你用上面其中一個人物的事例開導他。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）活動結束后，學生會將制作一個紀念冊，需要一個封面題字。請從下面的兩幅字仲任選一幅臨寫。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、對比閱讀閱讀下面的古詩文，完成下面小題。秋曉行南谷①經(jīng)荒村柳宗元杪秋霜露重，晨起行幽谷。黃葉覆溪橋，荒村唯古木。寒花疏寂歷，幽泉微斷續(xù)。機心②久已忘，何事驚麋鹿？【注釋】①南谷：永州鄉(xiāng)下地名。②機心：機巧的心計。語出《莊子·天地》，指深沉權變的心計。小石城山記柳宗元自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷①而川分，有積石橫當其垠。其上，為睥睨梁欐②之形；其旁出堡塢③，有若門焉，窺之正黑，投以小石，洞然④有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠。無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅。其疏數(shù)偃仰⑤，類智者所施設也。噫！吾疑造物者之有無久矣。及是，愈以為誠有。又怪其不為之中州⑥，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固勞而無用，神者倘不宜如是⑦，則其果無乎？【注釋】①土斷：山勢斷落，形成峭壁。②睥睨：通“埤堄”，城上如齒狀的矮墻。梁欐：棟梁。這里指山石堆積成形似城上望樓一類的建筑。③堡塢：像小城堡的石頭。④洞然：石子擊水聲。⑤疏數(shù)偃仰：疏密起伏。數(shù)：密。偃：俯。⑥中州：中原地區(qū)。⑦不宜如是：不應這樣做。7．這首詩的景物描寫很有特色，請你參加同學們的討論。小莉：首句的“杪秋”已點明秋末時節(jié)，作者在此句末又以“霜露重”加重筆墨，進一步渲染了秋之深。你：______________________________________________________________________________________小棠：題目中“荒”字籠蓋全篇，詩人筆下的景色寫得真實、自然，同時又處處滲透著詩人的主觀情憬。8．根據(jù)提示，完成下面表格。句中加點詞釋義方法提示①環(huán)之可上聯(lián)系《得道多助失道寡助》一文中“環(huán)而攻之而不勝”的“環(huán)”解釋。②無土壤而生嘉樹美箭結合上下文，“嘉樹美箭”為并列結構，應該是石山上生長的。③更千百年不得一售其伎查閱字典，“伎”有三個解釋：①技巧、才能；②古代稱以歌舞為業(yè)的女子；③奔走的樣子。9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。____________________________________________________________________________________________10．這兩篇詩文都是柳宗元被貶永州時期的作品。在《秋曉行南谷經(jīng)荒村》一詩中，作者借南谷荒村之景，抒發(fā)的感情；在《小石城山記》一文中，作者借小石城山景色奇秀而“”，抒發(fā)自己有才能卻無法施展的不平之氣。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面兩篇文章，完成下面小題。［甲］談讀書（節(jié)選）歷史愈前進，人類的精神遺產(chǎn)愈豐富，書籍愈浩繁，而讀書也就愈不易。書籍固然可貴，卻也是一種累贅，可以變成研究學問的障礙。它至少有兩大流弊。第一，書多易使讀者不專精。我國古代學者因書籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透人身心，變成一種精神的原動力，一生受用不盡。現(xiàn)在書籍易得，一個青年學者就可夸口曾過目萬卷，“過目”的雖多，“留心”的卻少。譬如飲食，不消化的東西積得愈多，愈易釀成腸胃病，許多浮淺虛驕的習氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。其次，書多易使讀者迷方向。任何一種學問的書籍現(xiàn)在都可裝滿一圖書館，其中真正絕對不可不讀的基本著作往往不過數(shù)十部甚至于數(shù)部。許多初學者貪多而不務得，在無足輕重的書籍上浪費時間與精力，就不免把基本要籍耽擱了，比如學哲學者盡管看過無數(shù)種的哲學史和哲學概論，卻沒有看過一種柏拉圖的《對話集》，學經(jīng)濟學者盡管讀過無數(shù)種的教科書，卻沒有看過亞當·斯密的《原富》。做學問如作戰(zhàn)，須攻堅挫銳，占住要塞。目標太多了，掩埋了堅銳所在，只東打一拳，西踏一腳，就成了“消耗戰(zhàn)”。讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無關輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書；與其十部書都只能泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍?！昂脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚解，則如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書只為裝點門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。（選自朱光潛《給青年的十二封信》，長江文藝出版社，2018年1月版）［乙］讀書永遠學不來的能力讀書永遠學不來的能力，是放下書、走出去行動的能力。讀書肯定是好事，但也容易令人產(chǎn)生幻覺：讀過某些道理，便以為自己懂了。人們常說：“知道了很多道理，卻還是過不好這一生?！痹蚱鋵嵑芎唵危何覀兊囊簧怯蔁o數(shù)個選擇構成的。而人在做出選擇的時候，往往是非理性的。這就是人最大的弱點：人是受情感驅動的，因而也是脆弱的。你讀了再多的書，學會了再多的道理，在面對實際困境的時候，往往派不上什么用場。你知道要學會投資自己，以期在未來收獲機遇，但當你結束了一天的勞累，你是否真的能關掉美劇和電影，強迫自己好好去讀幾頁英語？你知道理性的人追求邊際效益，不考慮沉沒成本，但當你真的面對抉擇，要放棄你堅持了兩年、三年、五年的東西，你能夠放下執(zhí)念嗎？你知道做決策時要排除情感干擾，權衡各方面利弊，可當你面對能左右你未來十年的選擇時，是否真的能做到心如止水？書可以告訴你很多道理，但永遠給不了的，是面對困境時內(nèi)心的真實感受，以及做出選擇時堅決的心境。這兩樣東西，只有當你經(jīng)歷了很多事情，沮喪過、失望過、痛哭過，你才能真正地擁有。你會發(fā)現(xiàn)，生命中有許多屬于自己的寒冷和深淵，只能夠自己去面對。沒有誰能夠代替你去承擔，也沒有哪本書能夠幫你去抵抗。知行合一，最難的永遠是行，如同讀書和閱歷永遠是互補的關系?？上?，許多讀書人，最大的誤區(qū)，就是以為讀書可以代替閱歷。讀書可以給你力量，但造就強大的內(nèi)心，需要提高對痛苦的承受力。也就是說，你必須一次又一次地去經(jīng)歷痛苦，或許是風險，或許是損失，或許是恐懼，或許是你所厭棄和排斥的事物，直到你能夠承受痛苦，你才能不被痛苦所左右。讀書的時候，你是在觀看別人的生活，始終沒有參與其中，也永遠體會不到面對困境時的絕望和無力。在書里面，你永遠是安全的，永遠不用被卷入現(xiàn)實的風暴中。也因此，你失去了真正磨煉自己的機會。所以，好好去體驗身邊的生活。去做一些平時想做但不敢做的事，去挑戰(zhàn)自己的極限，去經(jīng)歷。不要怕風險，也不要怕?lián)p失。書可以教會你各種各樣的招式，但如果你不在實戰(zhàn)中應用，就永遠算不上一個高手。（作者：Lachel，選自“知乎日報”微信公眾號，有刪節(jié)）11．下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（）A．兩篇文章都跟讀書有關，甲文認為看到一本書就拿來讀是不夠的：要“選得精，讀得徹底”，乙文認為還要“放下書、走出去行動”。B．兩篇文章都按照“為什么——怎么辦”的思路論述了自己對讀書的見解，分別闡明了學會精選精讀和落實知行合一的具體做法。C．《談讀書》中認為多讀書就可以改變一個人的氣質(zhì)內(nèi)在?！蹲x書永遠學不來的能力》中認為“讀書給不了面對困境時內(nèi)心的真實感受，以及做出選擇時堅決的心境”。D．《談讀書》多比喻，以生動形象的語言闡明了“讀書并不在多”的道理?！蹲x書永遠學不來的能力》善推理，以逐層深入的方式闡明讀書需與實踐相結合的道理。12．《讀書永遠學不來的能力》中第3、4、5段連用三個問句在表達上有何妙處？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．讀了《談讀書》后，大家看法不一，展開辯論。請你結合短文對對方展開辯駁，不少于50字。小棠：我非常贊同《談讀書》中的觀點：書多了反而是累贅，選幾本讀一讀即可。這樣既能節(jié)約時間，也能“變化氣質(zhì)”。你：你曲解了朱光潛先生的本意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面小說，完成下面小題。英子的絕技余顯斌張叔的鋪子，在小鎮(zhèn)邊上，臨一片湖。游人很多，來了，看湖，看小鎮(zhèn)的粉墻黛瓦，還觀賞那兒的戲劇。當然，還要去張叔的鋪子，吃千層餅，尤其將千層餅掰碎，放在羊肉湯中，那味道，沒得說。羊肉湯，很多人會做?？墒牵语炚ψ?，大家不會。有人想向張叔學，張叔就搖著頭，說這是老先人傳下的絕技，不能外傳。張叔老先人，是從北方遷移來的，在北方，就是做羊肉湯，做千層餅的。于是，就將手藝帶到了南方。每次，當張叔這樣向學藝的人推辭時，女兒張英如果在旁邊，就會白著眼睛道：“自私。”張叔假裝沒聽見，等人走了，就問：“誰自私？”張英說：“我爹?！睆埵搴吡艘宦?，忙自己的事情去了，熬羊肉湯，揉千層餅。張叔揉千層餅的時候，不許別人看，關上門，自己悄悄揉著。張英說：“讓我看也不看?！闭f著，張英就走了。張英在鎮(zhèn)上的工行上班，是那兒的職員，離家不遠。不過，最近張英很忙，小鎮(zhèn)干部都有了扶貧任務。小鎮(zhèn)工行的職員，也都有扶貧對象，張英也有，聽說就在鎮(zhèn)上。那次，張叔讓張英幫一下忙，張英說：“不行，我要去扶貧。”張叔生氣了道：“扶貧，扶貧，以后回家吃飯啊，還是在貧困戶家吃飯？”張英一笑，對娘說：“娘，爹不許我回來吃飯?！睆垕鹫f：“他敢，他可以藏著他的手藝，還敢不讓我閨女回來?！睆堄χ鴱埵逡煌律囝^，笑著跑了。幾天后，鎮(zhèn)上的周友來了張叔家，拿著兩瓶酒，還有茶葉，說知張叔喜歡喝幾杯，喜歡茶葉，自己就送點來。張叔有點迷惑，這個周友，家里很窮的，今兒個咋的會給自己送這么多東西啊？他就說：“算了，還是拿回去吧?！睆堄⑦B忙走過來勸：“爹，人家送的就收下吧，又不是你要的?！睆埵鍝u著頭，堅決不收。張叔知道，周友一定有所求才這樣做的。果然，周友就說了，自己也想開個羊肉館，賣千層餅，想讓家里日子過好一點兒，因此，就求拜張叔為師了。張叔一聽，連連搖手：“不行，老祖先手藝，不能外傳?！睆堄⑧僦靻枺骸暗煌鈧?，你想傳誰?。總魑?？”張叔喝口茶，無聲地點著頭。張英賭氣一般地說：“我不學，你還是外傳吧?！睆埵逵謿庥蛛f不出話來，連連對周友道：“不外傳，咋的也不會外傳的?！睆埵逭f著，將周友的酒和茶拿了，放在周友懷中，將他推了出去。然后，白了一眼張英，氣呼呼地道：“白眼狼。”張英就笑，知道氣著了爹，就忙著給爹泡茶，給爹捶背。然后告訴張叔，自己想了，自己如果不學，將來老張家的絕技可能就要失傳了。這樣，自己就對不起祖宗，也對不起爹，就是不肖子孫了。因此，自己還是學吧，反正藝多不壓身。張嬸聽了，笑笑道：“女兒是爹的小棉襖，真沒說錯。”聽到張英愿意學，張叔停了一下，嗯了一聲。然后慢條斯理地說：“啥時有空了，我教給你?！睆堄⒄f，今兒個星期天，今兒個就有空，自己跟著爹學吧。張叔答應了，就傳授起張英絕技。絕技就是一層窗戶紙，說起來神秘，捅破了就不神秘了，千層餅就是在和面時，開始和少一點，放在面板上揉一會兒，加上一把面粉，再揉一會兒，再加一把。如此反復，感到差不多了，就搟開放在鍋里烙得外焦內(nèi)軟就得了。這樣的餅，吃起來一層一層的，很有嚼頭。張英試驗了一個說：“容易得很啊?！睆埵妩c點頭說：“不說出去，誰能曉得？”張英笑著說：“我曉得，堅決保密。”幾天后，張嬸去小鎮(zhèn)那邊去看張英，回來的時候，就悄悄告訴張叔：“那個周友，知道不？就是那天來求師的人，也開起了羊肉館，也賣起羊肉湯，賣起千層餅，那味道，和你做的一模一樣。那生意，紅火得不得了?！睆埵搴吡艘宦?，道：“我早就曉得了?！薄澳銜缘?？”張嬸睜大了眼睛，不解地望著張叔。張叔告訴她，那個周友，就是張英的扶貧對象。他慢條斯理地說：“政府幫助大家脫貧，是件好事，這也是孩子的工作，我們能不支持?。磕菢拥脑?，我不就真的自私了嗎？”張嬸聽了，笑著連連點頭。（選自《微型小說選刊》2020年03期，有改動）14．文章結尾說張叔早就曉得了事情的來龍去脈。說說作者在前文做了哪些鋪墊？____________________________________________________________________________________________15．仿照示例，分析文中加點詞所表現(xiàn)的人物內(nèi)心活動。示例：張叔哼了一聲，忙自己的事情去了，熬羊肉湯，揉千層餅。（寫出張叔對孩子的誤解很不認同，卻不想過多地進行辯解。）①聽到張英愿意學，張叔停了一下，嗯了一聲。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②張叔哼了一聲，道：“我早就曉得了?！盻_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．讀完小說，小莉產(chǎn)生了疑惑：“文章寫得較多是張叔的絕技，為什么標題是‘英子的絕技’？”請給他作分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．張叔因為有“絕技”在身，在“傳”與“不傳”的糾結中，情節(jié)得以推進，個性得到彰顯。小棠認為，名著中也寫道了不少人物身懷絕技。請你列舉一部初中階段必讀名著及相關人物的絕技（或本領），分析其在情節(jié)發(fā)展及人物刻畫上的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、作文18．按要求完成作文。在成長的過程中，除了親人、朋友和老師曾給了我們許多指導和幫助，還有一些不知名的陌生人給了我們很多感動，也引發(fā)了我們進行反思……請以“向不知名的你致敬”為題，寫一篇作文。要求：文體不限，不少于600字，文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】（1）壯心不已（2）任爾東西南北風（3）九萬里風鵬正舉（4）威武不能屈（5）會當凌絕頂；一覽眾山小（長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海）【解析】【分析】本題中的“已、爾、鵬、威武”等字詞容易寫錯。第（5）小題答案不唯一，符合題意即可，如：天生我材必有用，千金散盡還復來。故答案為：⑴1、壯心不已⑵1、任爾東西南北風⑶1、九萬里風鵬正舉⑷1、威武不能屈⑸1、會當凌絕頂2、一覽眾山小（長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海）【點評】本題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯別字。對于要求背誦的內(nèi)容，注意平時積累，完成該題應不是難事?！敬鸢浮?．zǎi；盈3．D4．C5．C【解析】【點評】(1)本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語和字音識記的能力，要求考生讀準字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準確辨析，注意平時的積累。

(2)本題考查詞語詞義的理解。要求考生注意掌握詞語的常有義項，結合具體的語境進行理解和判斷。

(3)本題考查學生對關聯(lián)詞語的運用能力。要求學生掌握常見的關聯(lián)詞語的基本用法，結合語句間的關系準確判斷和運用。

(4)本題考查學生對標點符號的運用能力。要求學生在平時準確運用標點符號，掌握常用標點符號的基本用法，結合語句進行辨析判斷。2．載，多音字，表示年；歲時，讀作zǎi。

熱淚盈眶：盈，充滿；眶，眼眶。因感情激動而使眼淚充滿了眼眶，形容感動至極或非常悲傷。3．考查對字意的辨析，根據(jù)具體語境分析?！安煌骰钜皇馈币馑际遣话装椎鼗钜皇馈Ｓ纱朔治?，“枉”表示徒然，空，白。故選D。4．考查關聯(lián)詞的使用。根據(jù)具體語境分析?！叭松氛娴挠薪輳健北砑僭O，所以前面應加“如果”，故選C。5．考查標點符合的正確使用?！端蜄|陽馬生序》是書名，應將引號改為書名號，故選C。6．【答案】（1）你樂觀開朗，用青春的朝氣驅趕不幸；你幽默詼諧，用頑強的意志詮釋生命的力量。內(nèi)心達觀豐盈才能讓心中的花朵永遠盛開，香遠益清，沁人心脾。（2）畫面的底部是陡峭的山坡，右側一條山路蜿蜒曲折，延伸向山頂，一個人背著行囊，咬緊牙關正在前行，汗水從兩頰滴落，但他的臉上是微笑著的，眼神是堅定的。因為不遠處的山頂，一片藍天白云好風景在等待著他。（3）小棠，每個人的生活中都會遇到困難，比如現(xiàn)在的我們正面臨中考的挑戰(zhàn)，但是只要心中有目標，并堅定地走下去，不管走多遠，都是成功的。你看吳在劉老師堅持不懈地為學生補課，欣顏同學頑強樂觀地與病魔斗爭，他們的舉動都在告訴我們心中有信仰，前路自有方向。（4）書寫正確，端正，美觀即可【解析】【分析】（1）本題考查頒獎詞的寫作。頒獎詞，是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。寫作時要大筆寫意，點明人物的事跡；縱深開掘，彰顯人物的精神；綜合表達，事、理、情有機融合；言簡意賅，自然流暢。本題要求用到一個修辭，60字左右。示例：你堅韌頑強，與病魔抗爭；你樂觀坦然，與大家分享；你睿智詼諧，與生命并肩。你譜寫了青春絢麗的篇章，給人力量，催人奮進。（2）本題考查海報設計。注意緊扣主題，以吳在劉老師和欣顏同學的事例為題材。畫面由兩部分組成。一部分是崎嶇之路，一個小女孩彎腰前行，抬起的面容，汗水成行，目光堅毅；另一部分是一片花海，一人皓首站立，在花叢中微笑。崎嶇的路通向這片花海。（3）本題考查語言表達。小棠的問題是迷茫和焦慮，究其原因是目的不明確，心中動力不足。在開導時要緊緊圍繞“有信仰”“有目標”，結合吳在劉老師和欣顏同學的事例進行表達，注意要有稱呼，語言得體，層次清晰。（4）臨寫。第一幅字體為楷書，注意筆畫規(guī)范，橫平豎直，沒有勾連，字體端正。第二幅為行書，臨寫時注意書寫節(jié)奏比楷書快，下筆、收筆、轉折多順勢而為，要靈活多變。故答案為：⑴你樂觀開朗，用青春的朝氣驅趕不幸；你幽默詼諧，用頑強的意志詮釋生命的力量。內(nèi)心達觀豐盈才能讓心中的花朵永遠盛開，香遠益清，沁人心脾。⑵畫面的底部是陡峭的山坡，右側一條山路蜿蜒曲折，延伸向山頂，一個人背著行囊，咬緊牙關正在前行，汗水從兩頰滴落，但他的臉上是微笑著的，眼神是堅定的。因為不遠處的山頂，一片藍天白云好風景在等待著他。⑶小棠，每個人的生活中都會遇到困難，比如現(xiàn)在的我們正面臨中考的挑戰(zhàn)，但是只要心中有目標，并堅定地走下去，不管走多遠，都是成功的。你看吳在劉老師堅持不懈地為學生補課，欣顏同學頑強樂觀地與病魔斗爭，他們的舉動都在告訴我們心中有信仰，前路自有方向。⑷略【點評】⑴本題考查學生頒獎詞的寫作能力。要求學生掌握頒獎詞的特點和要求，結合材料內(nèi)容，明確寫作對象，結合人物的事跡，運用恰當?shù)恼Z言進行表達。

⑵本題考查學生海報的設計能力。考生要結合材料內(nèi)容和題干的提示，緊扣主題，主業(yè)畫面的闡述，突出要點。

⑶本題考查語言表達的能力。解答此題要求學生明確寫作的對象，表達的中心，注意語言、語氣的得體和恰當。

⑷本題考查學生的書寫。要求考生注意字體的理解和認識，準確運用和書寫?！敬鸢浮?．【示例1】頷聯(lián)和頸聯(lián)運用“黃葉、溪橋、荒村、古木、寒花、幽泉”等意象，描寫了荒寂、清冷之景，烘托了凄清冷寂的環(huán)境氛圍，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的孤獨寂寞和惆悵之情?！臼纠?】頷聯(lián)中一個“覆”字，說明這里樹木之多，以至落葉能覆蓋溪橋；一個“唯”字，更表明荒村之荒，除古木之外，余無所見。這兩個字極力表現(xiàn)出了作者經(jīng)過時所看到的自然界呈現(xiàn)出荒蕪景象。8．圍繞；美竹；奇異景色（美麗的風景）9．丟一塊小石子進去，咚地一下有水響聲，那聲音很洪亮，好久才消失。10．內(nèi)心的落寞和孤憤（久居窮荒而無可奈何）；列是夷狄（勞而無用）【解析】【點評】(1)本題考查考生對詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結合詩句內(nèi)容，結合全詩的意境，同時注意修辭手法的使用進行分析理解。

(2)本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

(3)本題考查學生翻譯文言語句的能力。翻譯文言語句首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句子關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏，字字落實。第三盡量直譯，不便直譯的要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中省略的內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。

(4)本題考查考生對詩歌情感的理解和分析的能力。解答此題要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結合詩人的寫作背景、詩中的意象、表現(xiàn)手法等進行分析理解?！靖絽⒖甲g文】（一）秋末大地鋪滿濃霜寒露，清晨起來行經(jīng)幽深山谷。片片黃葉覆蓋溪上小橋，荒涼村落只見一片古樹。天寒山花疏落寂寞，深澗泉水若斷若續(xù)。我久已忘卻技巧心計，為何仍然驚動了麋鹿？（二）從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走，有兩條路：一條向西走，沿著它走過去什么也得不到；另一條稍微偏北而后向東，走了不到四十丈，路就被一條河流截斷了，有積石橫擋在這條路的盡頭。石山頂部天然生成矮墻和棟梁的形狀，旁邊又凸出一塊好像堡壘，有一個像門的洞。從洞往里探望一片漆黑，丟一塊小石子進去，咚地一下有水響聲，那聲音很洪亮，好久才消失。石山可以盤繞著登到山頂，站在上面望得很遠。山上沒有泥土卻長著很好的樹木和竹子，而且更顯得形狀奇特質(zhì)地堅硬。竹木分布疏密有致、高低參差，好像是有智慧的人特意布置的。唉！我懷疑造物者的有無已很久了，到了這兒更以為造物者確實是有的。但又奇怪他不把這小石城山安放到人煙輻輳的中原地區(qū)去，卻把它擺在這荒僻遙遠的蠻夷之地，即使經(jīng)過千百年也沒有一次可以顯示自己奇異景色的機會，這簡直是白耗力氣而毫無用處，神靈的造物者似乎不會這樣做的。那么造物者果真沒有的吧？7．考查對詩句的賞析。頷聯(lián)和頸聯(lián)中詩人借助對深秋時節(jié)黃葉、溪橋、荒村、古木、寒花、幽泉等景物的描寫，賦予了客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了凄涼荒寂的氛圍，表達了落寞孤憤的情感。給人以衰敗、寥落之感。經(jīng)霜襲擊的樹葉在變黃，在瑟瑟秋風中孤獨地飄落，溪上小橋鋪滿枯葉?！案病弊郑f明這里樹木之多；荒村除古木之外，一無所見，“唯”字，更表明荒村之荒描繪了一幅冷清、衰敗、荒寂的荒村景象。8．考查對文言詞語的理解。

①“環(huán)而攻之而不勝”意思是：四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。環(huán)，圍。“環(huán)之可上”句意是：石山可以盤繞著登到山頂。據(jù)此可知，環(huán)，圍繞。

②句意：山上沒有泥土卻長著很好的樹木和竹子?！凹螛洹敝负每吹臉淠尽＜?，指竹子?！凹螛涿兰睘椴⒘薪Y構，據(jù)此可知“美箭”，好看的竹子或美竹。

③句意：即使經(jīng)過千百年也沒有一次可以顯示自己奇異景色的機會。伎，這里取其引申義，奇異景色。9．本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況。重點詞語：投，丟；注；洞然，深深的樣子；激越，聲音高亢清遠；已，消失。10．考查對作者抒發(fā)情感的分析理解。結合《秋曉行南谷經(jīng)荒村》創(chuàng)作背景，貞元二十一年，柳宗元因參加王叔文革新集團被貶為永州司馬，開始了痛苦的謫居生活。永州位于湖南、廣東交界處，是一個人煙稀少、荒蕪偏僻之地。柳宗元生活在這樣的環(huán)境中，常常觸景傷懷，對自己的遭遇，感慨萬千。加之，其所任永州司馬的官職，只不過是一個閑散的職位，因而無施展才華的機會，這便更加重了他的孤獨、憤懣之感。前六句借景抒情，寫詩人經(jīng)荒村去南谷一路所見景象，借一系列悲涼秋景傳達出內(nèi)心的落寞和孤憤之情。

《小石城山記》是柳宗元被貶到永州擔任司馬后游行而作，是《永州八記》最后一篇。作者先詳細描繪了小石城山的形狀、布局，突出其酷似石城。贊嘆山石樹木的疏密仰伏，好像高明者有意設計、布置的，然后自然轉入關于“造物主之有無”這一重大哲學命題的議論。美好的景觀“不為之中州”，反長期沉埋在人跡罕至的僻野，不為人知，不為人用，暗扣柳宗元自己的身世遭際，把自己懷才不遇的感情寄托到被棄置的美麗自然之上，用曲筆表達了身遭貶逐的不平之鳴。“列是夷狄”或“勞而無用”發(fā)泄了自己屈遭貶謫，橫受壓抑的不平。【答案】11．C12．①三個反問句，構成排比，結構整齊，論證有力，突出強調(diào)“書可以告訴你很多道理，但永遠給不了的，是面對困境時內(nèi)心的真實感受，以及做出選擇時堅決的心境”，并能引發(fā)人們對讀書的思考。②三個反問句單獨成段，給人以醒目明快之感，向第二人稱“你”提出疑問，如同面談生活家常，論述親切自然。13．①朱先生的觀點不是這樣的，所謂的“書多是一種累贅”，一方面因為很多讀者“不專精”，會“迷方向”，另一方面書多且質(zhì)量不一?！罢嬲^對不可不讀的基本著作往往不過數(shù)十部甚至于數(shù)部”，所以我們要“選得精”，而不能隨便選幾本讀一讀。②“選幾本讀一讀”，少讀書可“節(jié)約時間”等看法是不對的。朱先生反對的是貪多而不深入，沒說可以不認真讀書。文中他強調(diào)書要“選得精，讀得徹底”，才能有助于養(yǎng)成深思熟慮的習慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項進行逐項的審讀，在原文中找到對應的內(nèi)容進行比照，判斷正誤。

(2)本題考查學生對語句的賞析。解答此題要求學生仔細閱讀語句，理解語句的意思，結合語句的特點選取賞析的角度，從溫暖的主旨、作者的思想情感等方面進行分析理解。(3)本題考查學生語言表達的能力。要求學生在理解文意的基礎上，聯(lián)系文本的內(nèi)容，明確自己的觀點，運用材料內(nèi)容進行闡述。11．C.《談讀書》中認為“讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。”故選C。12．本題考查品析句子。三個問句，在內(nèi)容上是對面對選擇時或存在矛盾心理時的發(fā)問，引發(fā)讀者思考，突出強調(diào)了“書可以告訴你很多道理，但永遠給不了的，是面對困境時內(nèi)心的真實感受，以及做出選擇時堅決的心境”；在形式上，三個問句構成排比，讀來更有氣勢，使論證更有說服力。三個反問句單獨成段，起強調(diào)作用，給人以醒目之感。第二人稱“你”的運用，使論述親切自然。13．本題考查語言表達。要結合《談讀書》的觀點進行反駁。朱光潛先生的觀點是“讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。”他認為“書籍固然可貴，卻也是一種累贅，可以變成研究學問的障礙”，表現(xiàn)在兩方面：第一，書多易使讀者不專精；其次，書多易使讀者迷方向。在表達時可以緊扣這些觀點反駁?！敬鸢浮?4．英子一開始看不上張叔的絕技，后來卻主動要學習張叔的絕技，有些反常。英子的扶貧對象在鎮(zhèn)上，周友恰好是鎮(zhèn)上的貧困戶。周友主動送禮，英子主動為他說話。15．①對英子主動愿意學習千層餅的制作方法，既感到高興，也覺得奇怪，一邊答應一邊思考其中原因。②張嬸所謂的情報，早在張叔的意料之中。同時張叔認為家人小看了自己，也有一種自得之意。16．示例：文章寫了張叔不肯外傳千層餅絕技，也寫到了英子把父親的絕技學到了手，并將絕技發(fā)揮了更大作用。為了完成扶貧任務，英子千方百計，使出自己的“絕技”——借助自己的智慧和親情的力量，讓父親改變了思想觀念?，F(xiàn)在的標題突出了新時代扶貧干部的勇于擔當、積極作為的精神品質(zhì)，也啟發(fā)人們?nèi)ニ伎紓鹘y(tǒng)絕技如何才能在新時代更好地發(fā)揮作用。17．示例：《西游記》中孫悟空，有一個絕技是七十二般變化，這個絕技讓斬妖除魔的故事更加精彩，小說情節(jié)更加曲折。同時，面對各種險境與磨難，孫悟空一方面靠七十二變?nèi)ビ瓚?zhàn)，更展現(xiàn)出不屈的精神和過人的智慧?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學生對文章寫作手法的理解和分析的能力。學生解答時要通讀文本，理解文意，感悟作者的寫作手法，結合題干的提示，找準內(nèi)容進行分析。

(2)本題考查考生對小說人物心理的分析能力。解答此題要求考生整體感知文章，把握文章的脈絡，理清文章的層次，抓關鍵詞句，使用原文詞語進行概括。

(3)本題考查學生標題的理解和分析。賞析標題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結構手法等幾方面進行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。語帶雙關。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引讀者興趣。使文章敘事脈絡更加清楚用疑問句作標題，制造懸念，營造急于閱讀的心理，也提示了故事內(nèi)容，在文中反復出現(xiàn)，推進故事發(fā)展，彰顯人物形象，突出主旨。

(4)本題考查學生對名著知識的掌握。解答此題要求學生注意平時的閱讀，對名著要經(jīng)常性閱讀和反復閱讀，對名著的故事情節(jié)、人物形象、主旨思想等都要熟悉，解答時要結合題干的要求準確作答。14．本題考查對小說內(nèi)容的把握。小說的結尾“張叔告訴她，那個周友，就是張英的扶貧對象?！狈治觯瑥纳衔闹姓页鲇⒆尤绾畏鲐殹爸苡选钡募纯?。根據(jù)“讓我看也不看。”和“張英說，今兒個星期天，今兒個就有空，自己跟著爹學吧”得出：英子一開始看不上張叔的絕技，后來卻主動要學習張叔的絕技，有些反常；根據(jù)“小鎮(zhèn)工行的職員，也都有扶貧對象，張英也有，聽說就在鎮(zhèn)上?！焙汀皫滋旌螅?zhèn)上的周友來了張叔家，拿著兩瓶酒，還有茶葉，說知張叔喜歡喝幾杯，喜歡茶葉，自己就送點來。張叔有點迷惑，這個周友，家里很窮的，今兒個咋的會給自己送這么多東西啊？”分析得出，英子的扶貧對象在鎮(zhèn)上，周友恰好是鎮(zhèn)上的貧困戶。根據(jù)“爹，人家送的就收下吧，又不是你要的?！钡贸觯褐苡阎鲃铀投Y，英子主動為他說話。據(jù)此寫出鋪墊即可。15．本題考查對心理活動的把握。

①根據(jù)“讓我看也不看?！焙汀皬堄⒄f，今兒個星期天，今兒個就有空，自己跟著爹學吧”分析，英子一開始看不上張叔的絕技，后來卻主動要學習張叔的絕技，有些反常。這是“嗯了一聲”表明有張叔對英子主動愿意學習千層餅的制作方法，既感到高興，也覺得奇怪，一邊答應一邊思考其中原因。

②根據(jù)下文“政府幫助大家脫貧，是件好事，這也是孩子的工作，我們能不支持??？那樣的話，我不就真的自私了嗎？”分析，“張叔哼了一聲”表明張嬸所說內(nèi)容與自己所料不差。根據(jù)“張嬸聽了，笑著連連點頭”分析，張叔還有一種告訴老伴，不要小看我的自得之意。16．本題考查對標題的理解。結合小說內(nèi)容，從情節(jié)、人物形象和主題等多個層面深入分析即可。文章通過張叔不肯外傳千層餅絕技到傳給英子，最后讓英子扶貧成功的故事，表現(xiàn)了新時代扶貧干部的勇于擔當、積極作為的精神品質(zhì)。同時也贊揚了張叔等老一輩具有傳統(tǒng)絕技的人們思想的解放，把傳統(tǒng)絕技在新時代發(fā)揚光大的行為和精神。文章雖然寫了張叔不肯外傳千層餅絕技，這是“絕技”的表象，英子的“絕技”是借助自己的智慧和親情的力量，讓父親改變了思想觀念。這是“絕技”的深刻內(nèi)涵。用“英子