六年級上冊美術(shù)教案72

第三學(xué)段（5?6年級）課程標準

一、總目標

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工

具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，表達自己的感情

和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展

美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人

格。

二、階段目標

造型?表現(xiàn)

▲運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，

選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事

物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

設(shè)計?應(yīng)用

▲運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些

簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身

邊的環(huán)境。

欣賞?評述

▲欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描

述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美

術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

綜合?探索

▲結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技

能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及

傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

2010—2011學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)計劃

年級：六年級教師:學(xué)科：美術(shù)

教以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為總指針，以《美術(shù)課程標準》（實驗

材稿）為依據(jù)，為切實做到從具體學(xué)情出發(fā)，充分利用新教材提供的條件，

實現(xiàn)《美術(shù)課程標準》提出的要求，特制定本教學(xué)計劃。

分

全冊共二十課，教材編排方式較六年級教材有所改變：

析1、更加重視學(xué)生活動的設(shè)計。如一年級教材用手指圖標表示的學(xué)習(xí)任

務(wù)，在第三冊教材中用“活動”二字代替，突出讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動中

完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)理念活動設(shè)計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜

合、由課內(nèi)到課外的原則。

2、加強了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科特別是語文（文學(xué)）學(xué)科的綜合。如第

6課是美術(shù)學(xué)科與音樂學(xué)科的綜合，第7、8、10課是美術(shù)與語文（文學(xué)）

學(xué)科的綜合，第12課則是美術(shù)學(xué)科與現(xiàn)實社會相聯(lián)系的綜合。

（二）、根據(jù)各課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我認為以下各課分別主要屬于下列學(xué)

習(xí)領(lǐng)域：

1、造型表現(xiàn)

2、設(shè)計應(yīng)用

3、欣賞評述

4、“綜合.探索”領(lǐng)域

各學(xué)習(xí)領(lǐng)域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發(fā)生綜合。

（三）、各課內(nèi)容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學(xué)生活動過程及

其學(xué)生作品圖片、便于教師進行教學(xué)參考和學(xué)生自學(xué)。

本冊教學(xué)對象是六年級學(xué)生，有以下特點：

學(xué)

1、學(xué)生有濃厚的繪畫手工興趣。

2、學(xué)生已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進行完整

情

的畫面構(gòu)思、表現(xiàn)。

3、學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和堅定的美術(shù)學(xué)習(xí)目標。

分

析

、激發(fā)學(xué)生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的情感。

教1

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方

法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的

學(xué)

樂趣。

3、鼓勵學(xué)生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、

目所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設(shè)計制作活動的樂

趣。

標

4、鼓勵學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感

受。

教

1、教師方面：做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學(xué)生的主體地位，

放手讓學(xué)生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生通過自

學(xué)

己的想象展示作品。

2、學(xué)生方面：充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識，動腦筋制做作品，

措

學(xué)會合作，并妥善保存自己的設(shè)計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視

野，增長社會經(jīng)驗。

施

教師教學(xué)進度表

2010年3月一2010年7月

周次起止時間內(nèi)容課時備注

8月30日

第一周人民和總理1

—9月3日

9月6日

第二周凝固的音樂一一建筑1

—10日

9月13日有特點的臉

第三周1

—17日戲曲人物

9月20日

第四周圖形的魔術(shù)組合1

—24日

9月27日線描畫中的黑白對比

第五周1

—10月8日自制小相框

10月11日

第六周色彩的調(diào)和1

—15日

10月18日畫一幅色彩和諧的畫

第七周1

—22日箱板上的新發(fā)現(xiàn)

10月25日

第八周參觀券的設(shè)計1

—29日

11月1日神秘的禮盒

第九周1

一5日故事里的人

11月8日

第十周筆的世界1

—12日

周次起止時間內(nèi)容課時備注

11月15日神州風(fēng)采

第十一周1

一19日古老的巖畫

11月22日

第十二周獨特的交通工具

—26日1

11月29日

家鄉(xiāng)的老房子

第十三周—12月3

家鄉(xiāng)的小吃1

日

12月6日

第十四周家鄉(xiāng)的藝術(shù)1

一10日

12月13日

第十五周家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展

—17日1

12月20日

第十六周復(fù)習(xí)

—24日1

12月27日

第十七周復(fù)習(xí)

—31日1

1月3日

第十八周考試1

-7日

1月10日

第十九周

一14日

1月16日

第二十周

—20日

課題凝固的音樂一建筑

課時1課時

教學(xué)目標1、通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教

堂建筑的不同風(fēng)格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并

簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。

2、能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運用。能

夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫

或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。

教學(xué)重難點：重點：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化

內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)

展與建筑材料變化的關(guān)系。

難點：認識和理解不同地域的文化特點對建筑風(fēng)格的影響。

教學(xué)準備：課件、圖片、資料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

二、導(dǎo)入新課

1.請學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。

2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來

聆聽這凝固的音樂一一建筑。

6.板書課題《凝固的音樂一一建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。

欣賞古建筑圖片。（回答問題）。

三、講授新課

（一）、中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，

黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建

筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。

B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被

稱作“九龍

2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。你對故宮還有哪些了解，和同學(xué)

交流討論。（故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、

古樸、莊嚴之美。）

3.小組交流討論。

（二）外國古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）

的圖片學(xué)生欣賞。

2.請學(xué)生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？

3.教師分析這兒種建筑的風(fēng)格特點。

A.泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的兒何圖形構(gòu)成之美。B.

科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神

圣忘我”的宗教精神。C.凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是

歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。

4.歸納：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條

造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤

流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

5.分析中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同：中國古代建筑以木

結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國

古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。

（三）欣賞著名現(xiàn)代建筑

1、學(xué)生自由交流課前搜集準備的資料，欣賞不同的現(xiàn)代建筑。

2、對比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、

莊嚴、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造

型風(fēng)格迥異、夸張，講求個性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等

現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。

3、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？

4、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。

5、學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國）：造型龐大而古怪，被

視為高科技建筑里程碑。里昂國際機場（法國）：造型奇特、展翅

欲飛。上海金茂大廈（中國）：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。

6、小結(jié)：建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動的音符，給人

以美的享受、美的熏陶。

四、完成作業(yè)教師巡回指導(dǎo)。

要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計一座現(xiàn)代化

建筑。

五、展評作業(yè)展示有創(chuàng)意的作品。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意

見。

六、課后延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？你能找出家

鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。

教后反思：

板書設(shè)計:

課題有特點的人臉

課時1課時

教學(xué)目標1.了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學(xué)

習(xí)人物畫。學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生

宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和

表情特點的肖像畫。

2.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。通

過本課的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的

審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點重點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

難點：能準確地表現(xiàn)人的五官，進而創(chuàng)作有特點的人臉。

教學(xué)準備水彩筆、白紙、顏料等

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

二、導(dǎo)入新課眼力大比拼，他們的臉有什么特點？（出示兒張著

名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……）

三、講授新課

1、欣賞漫畫：出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是

怎樣表現(xiàn)人物臉部的。（要抓住人物臉部特點來表現(xiàn)。）

2、欣賞國畫與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。

3.板書課題《有特點的人臉》

4.學(xué)生說說這兒位人物的臉部特點，包括發(fā)型、臉型、眼睛、

鼻子、嘴巴等。（抓住人物臉部特點，夸張他們的特征。欣賞，初

步感受國畫寫意人物畫的風(fēng)格。）

5.以馬三立為例分析人物的臉部特點：（國、申、田、由、甲等。）

6.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例?！叭Ｎ逖邸保俊叭！保喊l(fā)際至眉

毛至鼻尖至須底?！拔逖邸保簝裳邸裳壑g的距離及眼至左右兩耳。

四、學(xué)生實踐

要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，

注意突出人物的五官和表情特點。

五、展評作業(yè)：展示學(xué)生作業(yè)。提出改進意見。學(xué)生互相

介紹、評價自己或他人的作品。

六、課后延伸：可以用學(xué)到的方法為家人寫生。

教后反思：

板書設(shè)計

課題戲曲人物

課時1課時

教學(xué)目標1、通過學(xué)習(xí)，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表

演的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)水墨戲曲人物

的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，

探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美

術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重難點重點：了解京劇行當?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的

造型方法。

難點：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。

教學(xué)準備有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況準備上課。

二、導(dǎo)入新課：播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

板書課題《戲曲人物》

三、講授新課

1.介紹有關(guān)京劇的知識：A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，

是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了。京

劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。B.京劇分為四

大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。C.介紹

京劇大師梅蘭芳：學(xué)生知道的要請學(xué)生介紹。

2.欣賞京劇人物形象：展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品，說說這

些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？

3.講解繪畫方法：A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形

象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。B.勾好大致輪廓，

注意各部分比例。C.自己刻畫人物的細節(jié)部分。D.勾線上色。

4.學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。服飾、

面部、動作、道具等。

5.學(xué)生分析。重點欣賞服飾及臉譜。

四、學(xué)生實踐要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲

人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。

五、總結(jié)評價展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相評價自己或他人的作品。

六、課后延伸在日常生活中關(guān)系戲劇，多看京劇節(jié)目。

教后反思：

板書設(shè)計

課題圖形的魔術(shù)組合

課時1課時

教學(xué)目標1、通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，能

用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

2、感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

教學(xué)重難點重點：通過了解如何利用五香進行魔術(shù)組合的方法,

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

難點：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教學(xué)準備課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、

造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，準備上課。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫上畫了什么？

你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

板書課題。學(xué)生欣賞。

三、講授新課

1.布置討論題：課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術(shù)組合的？

你認為哪些地方組合的巧妙？你還想怎樣組合？

2.教師用課件演示兒種與課本不同的組合方法。

3.組織學(xué)生小結(jié)、評價。

4.展示兒種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想。

5.同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

要求：把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢詥紊L畫，也

可用彩色表現(xiàn)。

五、展示評價

展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。

六、小結(jié)：

七、課后拓展：回家后可以嘗試更多的材料組合圖形。

教后反思

板書設(shè)計

課題線描畫中的黑白對比

課時1課時

教學(xué)目標1、通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白

對比的美感。能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。

2、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)

學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

難點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排

教學(xué)準備范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：檢查用具準備情況，穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、導(dǎo)入新課：圖片欣賞：今天的繪畫有什么特點呢？你能總結(jié)它

的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

揭題：線描畫（板書）

三、講授新課：

1、出示線描畫：（裝飾風(fēng)格和寫實風(fēng)格）感知線描畫的形

2、欣賞線描畫《鴨子》《魚》。你能感受線條的魅力嗎？這些

線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？

3、線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點

的聚集和線條的增粗）（板書：多樣）感受作品中線條所產(chǎn)生的對

比效果（板書：黑白對比）

4、引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：問：哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？

能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可以和色彩畫相比較）

5、小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。如此魅力

的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？（生活中的

小物件，動物、植物、花卉,、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢?。?/p>

7、作畫步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整

四、學(xué)生實踐，教師巡回指導(dǎo)。

要求：練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗

細、黑白對比。

五、展示作業(yè)：設(shè)計師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

六、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。

七、拓展：展示其他內(nèi)容的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進一步學(xué)

課后反思：

板書設(shè)計

課題：自制小相框

課時；1課時

教學(xué)目標；1、運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來

的方法。

2、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審

美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質(zhì)。

教學(xué)重難點；重點；材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。

難點；研究小相框支架的設(shè)計。

教學(xué)準備；生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的

可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)；穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、導(dǎo)入新課；展示準備小相框的實物.研究：用途、外型、色

彩、圖案。

揭示課題；自制小相框

三、講授新課；

1、可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

2、什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

3、怎樣將相框的背板固定在相框上？

4、參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。

5、結(jié)合實物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列

問題，表達自己的設(shè)計構(gòu)思。

四、實踐操作，學(xué)生作業(yè)：

1、自選材料，設(shè)計制作小相框，裝點自己的生活。

2、比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

五、展示評價；幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

評選設(shè)計之星。

六、課后拓展可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料

來制作嗎？學(xué)生思考。

教后反思：

板書設(shè)計;

課題：色彩的調(diào)和

課時；1課時

教學(xué)目標；

1、通過欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺;

會使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色

彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重難點；重點；能運用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、

°

難點；創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩

豐富又和諧的畫。

教學(xué)準備；范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。

教學(xué)過程；

一、組織教學(xué)；穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、導(dǎo)入新課;欣賞比較兒童居室效果圖。

它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？

這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。學(xué)生欣賞、感受。初

步體會色彩的和諧感。

三、講授新課；

1、色彩調(diào)和的準確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學(xué)書第十四頁。

2、書中介紹了哪些色彩調(diào)和的方法？

3、《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？先找

出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過這種關(guān)系研究色彩調(diào)

和的方法。

4、分組研究，討論。（對比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提

高明度；主色與裝飾色；加入白色。）

5、學(xué)生欣賞、分析，并歸類：我們也來試一試，選一種方法為

你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：以小組為單位，在作業(yè)上涂上豐富而

又和諧的色彩。

五、匯報展示介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么

感覺？分組介紹。并進行互評。

六、小結(jié)

教后反思：

板書設(shè)計:

課題：畫一幅色彩和諧的畫

課時：1課時

教學(xué)目標：

1、認識什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方

法，學(xué)會使用鄰近色畫一幅畫。

2、感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的

愿望。

教學(xué)重難點：重點：學(xué)習(xí)鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受

鄰近色的色彩美。

難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教學(xué)準備：教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)色彩知識：提問：什么是色彩的調(diào)和？調(diào)和色

給人什么樣的感受？出示課題：畫一幅色彩和諧的畫

三、講授新課：

1、認識鄰近色：出示色相環(huán)，提問：請你從色相環(huán)中找出一組

或兒組顏色相近的顏色。

2、介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與

黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

3、欣賞課本中的《紅土地》、《顧盼》作品中的鄰近色。

提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？

4賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品：引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)

方法。再談一談自己的感受。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

要求：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

五、作業(yè)展評：展示評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處，找出存

在的缺點。

六、小結(jié)：

七、課后拓展。和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們說一

說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。

教學(xué)反思：

板書設(shè)計:

課題9箱板上的新發(fā)現(xiàn)

課時1

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)授課人

教學(xué)目標顯性目標應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進行有趣的藝術(shù)活動

應(yīng)會：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力

隱性目標引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作,

探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神。

重點利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦

楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

難點層次感和畫面整體效果的把握

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交

流討論法、講解法等。

教學(xué)準備瓦楞紙、刻刀、顏料等

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備

上課。

二、回憶交流我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結(jié)合

實物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)

作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你

會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。

四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小

組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以

撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層

之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

五、藝術(shù)實踐組織學(xué)生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動,

并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一

塊箱板，全班合作完成）：

1.兒位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評價展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評議。學(xué)生互相介紹、評價

自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書設(shè)計箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教后反思

第10課參觀券的設(shè)計

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計知識。

2.發(fā)展學(xué)生的設(shè)計意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。

教學(xué)設(shè)計：關(guān)于券面的尺寸大小、構(gòu)成的形式、內(nèi)容等應(yīng)該有所規(guī)定。

有的必須嚴格，如券面總體尺寸——長寬各多少，其中存根留多少，

副券占多少，或者只要求設(shè)計正券券面，其余略去。至于構(gòu)圖形式是

橫是豎，選取什么圖飾內(nèi)容和表現(xiàn)手法等，則可寬泛、靈活一些。再

則，對文字內(nèi)容，也必須作出明確規(guī)定，如名稱、票價等。要培養(yǎng)學(xué)

生的設(shè)計意識，掌握有關(guān)基本常識，必須提出適當?shù)囊筮M行制約，

使他們的思維能自由地，但又有目的地運行。要多鼓勵學(xué)生運用各種

表現(xiàn)手法去完成作業(yè)。

教材分析：本課編排了數(shù)枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們不難了解

設(shè)計參觀券的基本形式和內(nèi)容。首要的是名稱，如“故宮博物院”、

“武陵源游覽券”……以及與其相應(yīng)的圖飾，圖飾往往占居券面的絕

大部分面積；其次是票價和有關(guān)注明等?？傮w形式是以圖為主，以文

為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在反面印有導(dǎo)游圖，或卬有

關(guān)要求乃至廣告等。為了方便各種類型的參觀者，有些券面還附加了

英文或其他文字。

教具準備：參觀券（實物）數(shù)枚，啟示設(shè)計思維的圖片若干

學(xué)具準備：作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆

教學(xué)過程：

（一）談話引入。

教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參

觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留

作紀念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計參觀券。

板書課題：設(shè)計參觀券

（二）傳授新知。

1.參觀券的設(shè)計形式。

請同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計形式，是哪兩種？學(xué)

生討論回答。

教師小結(jié)并板書：設(shè)計形式：（1）攝影；（2）繪畫。

2.參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。（板書：構(gòu)成:

以圖為主，文字為輔）

圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點，具有

紀念意義（板書：紋樣：內(nèi)容，景點）

文字主要由地點、名稱、票價等組成，（板書：文字：地點，名稱，

票價）字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。

（三）學(xué)生作業(yè)。

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一張參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計時參考。

教師巡回指導(dǎo)，對設(shè)計得較好的同學(xué)及時提出表揚并展示其作業(yè)。

（四）展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。

板書設(shè)計：

設(shè)計參觀券

設(shè)計形式：（1）攝影；（2）繪畫

構(gòu)成：以圖為主，文字為輔

紋樣：內(nèi)容，景點

文字：地點，名稱，票價

課后反思:

課題11.神秘的禮盒課時1課時

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標

顯性目標

知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的道理。

隱性目標

感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

重點了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的

相關(guān)知識，利用綜合材料設(shè)計制作禮品盒。

難點利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交

流討論法、講解法等。

教學(xué)準備紙盒、各種制作材料。

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，準備上課。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫上畫了什么？你感

覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來

的這些物品進行魔術(shù)組合嗎？展示組合得巧妙的作品。

學(xué)生欣賞，學(xué)生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品

放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課布置討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術(shù)組合的？

2.你認為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示兒種與課本不同的組合方法。學(xué)生實踐課后拓展

巡視輔導(dǎo)。

組織學(xué)生小結(jié)、評價。

展示兒種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。

同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、實踐活動練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢?/p>

單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評價

1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2.提出改進意見。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。

課后反思

課題12故事里的人課時2課時

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)塑成型的制作技巧。

能力目標通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形

象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。

情感目標培養(yǎng)學(xué)生對中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出

人的美。

重點了解圓雕的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體

動態(tài)。

難點作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流

討論法、講解法等。

教學(xué)準備

教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥

塑工具等。

學(xué)生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準

備。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。

1.講述草原英雄小姐妹的故事。

草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概

龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天，她們?yōu)殛犂锓叛驎r遇到暴風(fēng)

雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢越跑越遠，姐妹倆一面和風(fēng)雪

搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊

被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時，玉榮和羊群已經(jīng)走遠。這時，又

有兒只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺,

她心里只有一個念頭：一定要保護好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和

羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子

給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包

住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實在支持不住，終

于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐

妹倆和羊群才安全脫險。龍梅和玉榮這種熱愛集體財產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困

難的崇高品質(zhì)，受到了共青團中央的表揚。

2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。

師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

板書：課題《故事中的人》

三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。

1.交流信息，拓寬視野教師：你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯

嗎？

2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。

3.請一位同學(xué)來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。

教師示范。請學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。

小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法

1.引導(dǎo)學(xué)生對比觀察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑為例，帶

領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進行仔細觀察。

2.集體交流，教師小結(jié)：用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完

全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿

態(tài)，適當將頭軀干四技作適當?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的

姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。

學(xué)生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。集體交流。

五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生創(chuàng)作。

六、小結(jié)。布置下節(jié)課任務(wù)。

第二節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、回憶作業(yè)要求提問：你想塑造的人有什么特別的地方？

展示學(xué)生泥塑作品。

分析泥塑作品的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。繼續(xù)完

成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

A類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動

態(tài)，人物造型較生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài),

人物造型生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

設(shè)計師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)

生欣賞、體會和感悟。學(xué)生發(fā)言。

板書設(shè)計

故事里的人

教后反思：

課題13.筆的世界課時2課時

課業(yè)類型設(shè)計?應(yīng)用

教學(xué)目標

知識目標了解筆的設(shè)計理念，設(shè)計的筆要美觀與實用相結(jié)合。

能力目標學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計

圖畫法，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的筆。

情感目標養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)

計要以人為本的原則。

重點觀察分析筆各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系,

運用簡單設(shè)計圖畫法設(shè)計一支新穎的筆。

難點運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的筆。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交

流討論法、講解法等。

教學(xué)準備各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺

子……

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

課前作業(yè)：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、講授新課

1.今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展

示和欣賞。

2.引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。

3.你還有什么問題？你對什么問題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動探究。學(xué)

生互相欣賞。各組針對一個問題進行討論和研究。學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。

學(xué)生提出想了解的問題。

4.看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計圖的畫法。

5.提出作業(yè)要求：為自己設(shè)計一款既實用又美觀的筆。學(xué)習(xí)設(shè)計

圖并啟發(fā)創(chuàng)作。明確作業(yè)要求。分組討論研究后創(chuàng)作。

6.點評作業(yè)。

三、實踐操作

四、小結(jié)

評價要點：

是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為

本、既實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計

圖。

第二節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、回憶作業(yè)要求：為自己設(shè)計一款既實用又美觀的筆。

你想設(shè)計的筆有什么特別的地方？展示學(xué)生設(shè)計草稿。

回憶設(shè)計圖中的內(nèi)容。學(xué)生回憶。分析設(shè)計稿的優(yōu)點與不足，研究改

進方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。

繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作

品，并進行講解，闡述設(shè)計意圖。設(shè)計師介紹自己的作品。學(xué)生間互

提意見。

五、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計意識的物品或公共設(shè)

施？給大家講一講。學(xué)生發(fā)言。

板書設(shè)計

筆的世界

新穎設(shè)計圖中的內(nèi)容：

設(shè)計

實用

教后反思:

課題：14電腦美術(shù)——漫畫肖像

課時：1課時

教材分析：課編輯的目的是使學(xué)生學(xué)會利用電腦美術(shù)中的各種造型手

段（包括手繪或者剪貼等），實現(xiàn)對自己形象的全新設(shè)計。這里的電

腦美術(shù)手段是指對現(xiàn)有的各種適用的美術(shù)軟件的應(yīng)用，同時將以前所

學(xué)的知識、技能運用到造型、設(shè)計的綜合實踐中去。

教學(xué)目標：

1、知識目標：了解漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服

務(wù)與生活。

2、能力目標：把自己的照片利用電腦軟件進行變形，與其他圖片進

行拼貼，組合成一幅有趣的畫面。

3、情感目標：認識電腦繪畫創(chuàng)作對人們生活的積極影響。增進學(xué)生

對美好生活的向往和熱愛。

第一節(jié)

一、情景導(dǎo)入

1、課件出示漫畫作品《三毛流浪記》片段，學(xué)生欣賞，感受漫

畫的魅力。

2、交流：

（-）比較與發(fā)現(xiàn)

教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

1、出示比爾?蓋茲的照片和漫畫作比較：問：“這是誰？”（學(xué)生

介紹）”有何區(qū)別？"（鼻子大、頭發(fā)亂、身體小）

2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。（因為夸張了某一特征，

所以整個比例變了，就是變形了）

小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

（二）、欣賞感悟

1、學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）交流感受。

結(jié)論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表

現(xiàn)。

2、展示教師漫畫

教師出示自己的照片，利用photoshop中濾鏡扭曲的功能進行變形引

起學(xué)生的興趣，學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。

問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？”

（三）、探究技法

1、出示步驟：

1）臉型（出示各種臉型的變化）有O△口等°

2）五官，畫在形狀的中間。

3）頭發(fā)

2、表情

出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像

問：“影響表情的因素有哪些？"（五官的變化）

所選表情也是為了突出人物形象特征。

（四）、教師示范，先利用自己的照片進行變形，然后找合適的圖案

利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。

三、實踐創(chuàng)作對你感受最深的一個人設(shè)計一幅肖像漫畫。

四、作品展評評價要點：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法多樣。

1、小組自評

2、學(xué)生全體評

3、教師小結(jié)

第二節(jié)

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒

二、完成創(chuàng)作

教師就上節(jié)課學(xué)生的實踐活動談?wù)勛约旱母惺埽處煂Πl(fā)現(xiàn)的普遍問

題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。

學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。

三、作品展覽和評述

1、學(xué)生活動：瀏覽上傳的學(xué)生作品。

你覺得哪張同學(xué)作品最吸引你呢？

2、自己找找優(yōu)缺點，為同學(xué)提點建議或者幫他修改一下作品。

3、教師點評。

4、修改、評優(yōu)。

四、課后拓展

請學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實踐過程中的得失，交

流創(chuàng)作漫畫肖像的體會。

課后反思

課題15.神州風(fēng)采

課時2課時

課業(yè)類型欣賞?評述

教學(xué)目標

顯性目標通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族

悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。

隱性目標激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛

中華民族的思想。

重點對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實際行動參

與和保護它。

難點對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交

流討論法、講解法等。

教學(xué)準備課件、圖片、資料

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、導(dǎo)入新課教師展示一組長城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是

什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些省？城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世

界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造

史。引出課題：神州風(fēng)采是長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700

公里的明長城。目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、

甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。

學(xué)生欣賞圖片，聽講、思考。

三、探究學(xué)習(xí)秦大家繼續(xù)研究長城。分成4個小組，研究下列問

題：

1.長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？

2.長城建筑的形式有哪些？

3.建造長城的材料有哪些？

4.古代長城和現(xiàn)代長城的作用。

1.地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙

漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多

米。

2.建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺、墩、間、橋、洞、

隧道等。

3.建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用

山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。

4.古代主要用于防御、邊界?，F(xiàn)代長城成為堅忍不拔和牢不可

破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整

和獨立自由的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。

四、藝術(shù)欣賞引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長

城為題材的繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長城作品。學(xué)生觀

察、思考，確定創(chuàng)作主題。五、學(xué)生實踐由于時間有限，給大

家15分鐘時間，用線描畫出自己關(guān)于長城的構(gòu)想。學(xué)生作業(yè)。交流

感受。

六、小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)評價。同學(xué)之間互相欣賞評價。

第二節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、研究教材看書第30頁。

上一課研究了長城，它是中華民族的象征，同時也是被聯(lián)合國教

科文組織通過的世界文化遺產(chǎn)。長城是全世界人類共同的財富。

這一節(jié)，我們繼續(xù)研究分布在我國各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。研

究教材中的圖片與文字。

三、研究景點及相關(guān)資料請同學(xué)們結(jié)合課前準備的資料，分組研究

一處景點。選擇同學(xué)們有資料的景點或親自去過的地方，進行與文

化、歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。

四、小組匯報請各小組結(jié)合自選的景點進行匯報。

敦煌是人類文化的寶庫。自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方

列強蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印

度等許多國家。敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事業(yè)，是人類

文明和文化重要的組成部分。

泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽為“五岳獨尊”，1987

年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。建議同學(xué)們把圖片和資料、文字匯總，

以小組為單位出一期小報，讓同學(xué)們了解到更多景觀和歷史文化。

分組匯報。

一組：敦煌石窟。

二組：泰山。

三組：樂山大佛。

五、課后延伸我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文

化遺產(chǎn)項目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標準未能列入。

下面請同學(xué)們討論，對我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護。不

破壞地形植被、生態(tài)和水系。

旅游時愛護環(huán)境。保證遺產(chǎn)的真實性和完整性，使它具有最高的價值。

不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。

板書設(shè)計神州風(fēng)采

文化遺產(chǎn)

自然遺產(chǎn)

復(fù)合遺產(chǎn)

教后反思

第18課家鄉(xiāng)的老房子課時2課時

課業(yè)類型設(shè)計?應(yīng)用

活動目標：

1、知識目標：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一

些特點與變化。

2、能力目標：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與

影響。

3、情感、態(tài)度、價值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智

慧。

活動準備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。

2、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

活動過程：

(一)了解家鄉(xiāng)房子的特點和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來?，F(xiàn)在，我

們一起來欣賞一下：

(1)誰愿意介紹一下自己的作品？

(2)在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特

點？

小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅

紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨特的風(fēng)景。此外，在我

們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

(1)(出示制作的“老房子”課件)想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣

的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的

印象？(根據(jù)學(xué)生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、

雕花的房梁……)

(2)同桌交流(可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進行交流)；

①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。

(3)全班交流。

生1：在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史

久遠。

生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜

歡到那里去看看。

師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石

獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

同學(xué)們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子一

一江南水鄉(xiāng)。

A、講解線條畫

(1)勾畫外輪廓形及比例。

(2)從主要部分入手。

(3)線條明確，有密變化。

(4)明暗對比強烈。

B、講解色彩描繪的方法。

(1)在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要

線條明確。

(2)線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

(3)以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對比強烈。

D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。

(1)遵循原則：整體---局部——整體

(2)討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。

(1)線條結(jié)合法。

(2)色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法,

為什么？

E、交流，好的作品上臺交流。

展示評價

課后反思

課題19.家鄉(xiāng)的小吃

課時1課時

課業(yè)類型綜合?探索

教學(xué)目標顯性目標

應(yīng)知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方

法

應(yīng)會：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃

隱性目標通過生動有趣的教學(xué)活動使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文

化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感

重點通過了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對本地區(qū)民族

傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法

難點欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討

論法、講解法等。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交

流討論法、講解法等。

教學(xué)準備圖片、資料

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

課前準備

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。

2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問

家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機會參加一些美食活動。帶一