分數(shù)的初步認識教學(xué)案例設(shè)計教案

一、知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境和直觀操作，使學(xué)生初步認識分數(shù)，知道把一個物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一；能正確讀、寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱；使學(xué)生初步學(xué)會聯(lián)系分數(shù)的含義，借助直觀手段比較幾分之一的大小二、能力目標(biāo)：使學(xué)生在認識分數(shù)活動中，會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作能力及表達交流能力。三、情感目標(biāo)：使學(xué)生體會分數(shù)來自生活實際需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。四、教學(xué)重點：1、認識幾分之一2、比較幾分之一的大小五、引入新課老師出示一道猜規(guī)律題：

師：屏幕上第一行有8塊餅，第二行有4塊餅，你認為這里面可能有什么規(guī)律？

生1：每行減少4塊。

生2：后一行是前一行的一半。

教師出示第三行的2塊餅

生：它的規(guī)律是后一行是前一行的一半

師：那接下去是多少呢？

生：一塊。

師：再接下去呢？

生：半塊。

師：你能用手中的圓形折出半塊來嗎？

生折出后

師：怎么表示這半塊餅？

生1：可以用“半塊餅”表示。

生2：可以說“一塊餅的一半”。

生3：可以畫出半塊餅“D”。

生4：可以用表示。

……

師：在現(xiàn)實生活中我們還會經(jīng)常碰到類似這樣不足一塊餅的情況，用整數(shù)是無法表示的，在數(shù)學(xué)上引入了分數(shù)的概念，就象剛才這位同學(xué)說的可以用這個分數(shù)表示這塊餅的一半?，F(xiàn)在誰能說出這個分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？（有關(guān)的老師板書：分數(shù)怎么來的？名稱等等）六、認識1/21、你能根據(jù)剛才分蘋果，得到蛋糕的1/2嗎？（師板書）你知道怎么寫這個二分之一的嗎？你知道怎么讀這個數(shù)？2、你能用你手上的材料折一折，把它的1/2涂上顏色。3、讓學(xué)生說說怎么得到1/2的，并把它貼在黑板上。4、這些形狀不一樣涂色部分都是1/2嗎怎么？為什么？5、好像大小也不一樣哦，為什么？所以我們說1/2，一定要說這個1/2是誰的1/2。七、認識別的分數(shù)1、你還想認識什么分數(shù)？2、用你手上的材料折出這個分數(shù)涂上顏色，寫上這個分數(shù)。然后和你的同座位說說你是怎么得到這個分數(shù)的。3、學(xué)生展示分數(shù)并說怎么得到的，教師板書并貼出分數(shù)4、那你能說出怎么能得到幾分之一呢？八、分數(shù)各部分名稱1、學(xué)生讀出寫出的分數(shù)，你看寫出的分數(shù)有幾部分？每個部分都有自己的名稱呢。自學(xué)書上98頁2、師板書：分數(shù)線表示什么呢？分母表示什么？分子1呢？練習(xí)：書上想想做做1、2、3九、比較分數(shù)的大小1、有一天***過生日，請大家過生日，請大家吃蛋糕你愿意吃這個蛋糕的1/2、1/4、1/8，為什么？2、為什么黑板上同學(xué)們得到的1/4還比1/2大呢？你怎么肯定這里的1/2肯定大呢？學(xué)生動手3張圓折。3、那我們在比較分數(shù)的大小的時候一定要在什么前提下練習(xí)：想想做做5、6題。后記：本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)生通過自己的操作探索認識了分數(shù)。首先讓學(xué)生產(chǎn)生了需要一個不同于以前整數(shù)的需要引出分數(shù)，再讓學(xué)生動手操作，得出不同形狀，不同大小得分數(shù)二分之一，從而引導(dǎo)學(xué)生思考幾分之一分數(shù)就是把一個物體平均分成二份，取其中的一份，就是二分