7 猴王出世 課件

第二單元7猴王出世邊聽邊跟著唱一、精彩引入,揭示課題這首歌是哪部電視劇的片尾曲?(《西游記》)你們最喜歡《西游記》里的誰?(孫悟空)你能用幾句簡單的話來說一說你心目中的孫悟空嗎?

我們都喜歡孫悟空,那么孫悟空是從哪兒來的,又是怎樣成為猴王的?現(xiàn)在,讓我們翻開這部名著,學習第一回中的一個故事——猴王出世。(1)石猴是怎么出世的?(2)他是怎么成為猴王的?誰能讀讀上面的問題？

下面就請大家?guī)е@兩個問題,快速瀏覽課文,在關鍵處畫上標記。

同學們,你們都讀完了嗎?我們來看第一個問題:石猴是怎么出世的?誰能用文中的話來告訴大家?

(讀第1自然段)

是的,簡單地說,這個石猴就是從石頭里出來的。那么,他是怎樣成為猴王的呢?誰能用自己的話簡單地說一說?

石猴敢于第一個跳進水簾洞,又能安然無恙地出來,于是他就當上了猴王。那么,讀完課文,他給你留下了怎樣的印象?

小結:一迸,迸出一個石猴;一跳,跳出一位猴王。這猴王的形象已經(jīng)活靈活現(xiàn)地留在了我們的腦海里。那么,吳承恩是用怎樣的語言把他寫出來的呢?下面,我們就再次走進課文,去感受一下。

（一）細讀描寫“石猴出世及其在山中生活”的語句,感受石猴逍遙自在、無憂無慮、頑皮可愛的形象三、細讀語言,深入感悟猴王的形象,感受經(jīng)典的魅力請同學們自由地讀讀第1自然段。你覺得哪些詞寫石猴寫得特別生動?采山花,覓樹果……

那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。讀完這些句子,你看到了怎樣的畫面?從這樣的畫面中,你感受到了什么?感受到石猴的快樂和自由,頑皮可愛。

讀著這段文字,同學們都體會到了石猴的快樂和自由。那么,吳承恩是怎樣讓石猴的快樂和自由躍然紙上的呢?讓我們把目光聚焦在這段文字上,看看這段話有什么秘密。

那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。共同品讀這段話。你們發(fā)現(xiàn)作者在寫法上有什么特點嗎?用了排比的修辭手法。

哪些句子用了排比的修辭手法?你能讀給大家聽嗎?

那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果

這樣的句子就是排比句。你發(fā)現(xiàn)這個排比句有什么特點嗎？每一個小短句字數(shù)相同。

從每一個小短句所寫的內(nèi)容來看呢?

(都在寫他的食物)

簡單來說這四句就是在寫一個“食”字,內(nèi)容是有關聯(lián)的。那句子的結構是不是相同的?

(都是一個動詞后邊跟著動作的對象)再看這一組排比句,是不是也有同樣的特點?與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親。自己讀一讀這兩組排比句,讀的時候用心體會:運用了排比的修辭手法的句子讀起來有什么特點?與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親。食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果。讀起來很有節(jié)奏。

讀起來有節(jié)奏感，這就是排比句的特點。恰當?shù)厥褂门疟鹊男揶o手法,可以使句子讀起來節(jié)奏鮮明,朗朗上口。而且,讀著這樣的句子讓我們頭腦中的石猴的形象更加生動起來。夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。這兩句話運用了對偶句式。作者用這個句子在交代石猴生活中的什么?

(住和游)誰來讀讀這兩句話?這段話中作者分別交代了石猴生活中的“食、交友、住、游”方面的情況,且運用了排比、對偶的修辭手法,把石猴的頑皮、快樂、自由寫得活靈活現(xiàn)。吳承恩的寫法是不是很巧妙?我們在寫人物,或者寫場面時都可以借鑒這種寫法。

(二)細讀描寫“石猴成王”的語句學習提示:課文是怎樣寫石猴成為猴王的?用我們剛才學到的方法品讀第2～4自然段,尤其要關注描寫石猴語言、動作的語句。在你認為寫得出色的語句旁寫批注。先同桌之間合作交流,然后全班交流,對比品讀。

“他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無水無波,明明朗朗的一架橋梁?！边@句話中“瞑、蹲、縱、跳、睜、抬、觀”這些動詞,使讀者感受到石猴具有過人的本領。示例

小結：每個人的心中都有自己的獨特的猴王形象,他帶給我們不同的藝術享受,這就是經(jīng)典的魅力。

1.用自己的話說說石猴是怎樣成為美猴王的。

2.比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處。四、復述課文,感悟?qū)懛?/p>

1.有感情地朗讀課文,