2023年防溺水安全教育作文（通用篇）

2023年防溺水安全教育作文（通用篇）防溺水平安教化作文篇1

夏天到了，天氣特別燥熱，最好的避暑方法莫過(guò)于游泳了。但游泳有肯定的危急性，每一年，不知有多少人因?yàn)橛斡径チ松?。下面就有這么一則關(guān)于溺水的悲劇故事。

2023年6月25日是一個(gè)令人傷感的日子，一個(gè)叫戴明明的13歲的男孩因?yàn)槟缢憔玫碾x開(kāi)了這個(gè)世界。那一天，天氣特殊燥熱，他和兩個(gè)同伴一起去魚(yú)塘里游泳解暑，起先大家都在淺水區(qū)里游，漸漸地，水性很好的戴明明放松了警惕，他興奮地往深水區(qū)游去。沒(méi)過(guò)幾分鐘，兩個(gè)同伴就怎么也找不到戴明明的蹤影了。他們爬上岸來(lái)，四處找尋，大聲呼喊，就是沒(méi)有發(fā)覺(jué)戴明明。

不知所措中，兩個(gè)同伴靜靜地整理書(shū)包溜回家了。

回到家，戴明明的同伴把剛才發(fā)生的事情告知了自己的父母，兩家的家長(zhǎng)趕忙感到魚(yú)塘邊，看到戴明明的書(shū)包還在魚(yú)塘邊，知道事情不妙，連忙打110報(bào)警。等到把戴明明從魚(yú)塘深水區(qū)大佬上來(lái)的時(shí)候，他早已沒(méi)了呼吸。

這件事給了我們深刻的教訓(xùn)，在這里，我提示大家：小孩游泳肯定要有家長(zhǎng)看護(hù)，不會(huì)游泳的最好不要下水，特殊不能到水深誰(shuí)冷的地方，如魚(yú)塘、水庫(kù)等地方去游泳。剛好出去游泳，也要結(jié)伴同行，這樣可以相互有個(gè)照應(yīng)，肯定要記住血的教訓(xùn)，珍愛(ài)生命，防止溺水。

為了防止溺水，我們應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)

1、不會(huì)游泳的人，千萬(wàn)不要單獨(dú)在水邊玩耍；沒(méi)有大人的監(jiān)護(hù)，不要和伙伴們玩水。

2、游泳前應(yīng)做全身運(yùn)動(dòng)，充分活動(dòng)關(guān)節(jié)，放松肌肉，以免下水后發(fā)生抽筋、扭傷等事故。假如發(fā)生抽筋，要冷靜，不要慌亂，邊呼喊邊自救。常見(jiàn)的是小腿抽筋，這時(shí)應(yīng)做仰泳姿態(tài)，用手扳住腳趾，小腿用力前蹬，奮力向淺水區(qū)或岸邊靠近。

3、小學(xué)生參與游泳應(yīng)結(jié)伴集體活動(dòng)，不行單獨(dú)游泳，最好要有成人的帶領(lǐng)。游泳時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，20到30分鐘應(yīng)上岸休息一會(huì)，每次游泳時(shí)間不應(yīng)超過(guò)2小時(shí)。

4、小學(xué)生不宜在太涼的水中游泳，如感覺(jué)水溫與體溫相差較大，應(yīng)漸漸入水，慢慢適應(yīng)，并盡量削減次數(shù)，減低冷水對(duì)身體的刺激。

5、小學(xué)生一般不要跳水，可以在水中玩拋水球的嬉戲，但不能起哄胡鬧、搞惡作劇，不能下壓同伴、深拉同伴或潛水“偷襲”同伴。對(duì)剛學(xué)會(huì)游泳的同學(xué)更不能這樣做。

6、游泳應(yīng)在有平安保障區(qū)的游泳區(qū)內(nèi)進(jìn)行，嚴(yán)禁在非游泳區(qū)內(nèi)游泳。農(nóng)村的少年兒童應(yīng)在選擇水下?tīng)顩r熟識(shí)的區(qū)域。

7、參與游泳的人必需身體健康，患有下列疾病的同學(xué)不行游泳：心臟病、高血壓、肺結(jié)核、肝炎、腎臟、瘧疾、嚴(yán)峻關(guān)節(jié)炎等。女同學(xué)月經(jīng)期間不能游泳，患紅眼病和中耳炎的同學(xué)也不能游泳。

8、在露天游泳時(shí)遇到暴雨是很危急的，因此應(yīng)立即上岸，到平安的地方躲避風(fēng)雨。

防溺水平安教化作文篇2

又是一個(gè)炎炎夏日，火球般的太陽(yáng)炙烤著大地，熱浪滾滾，逼得人們紛亂地找尋涼爽地，哪怕是一小會(huì)兒，或者是一絲一毫，都足以給酷熱難耐的人們帶來(lái)格外的喜悅。

遠(yuǎn)處悠悠的小河里，三個(gè)正在享受涼爽的男孩兒，各個(gè)都像魚(yú)兒般跳動(dòng)著。一個(gè)略顯瘦弱的男孩稍不留意，突然從水面上消逝了，另外兩個(gè)男孩得意地大笑，還直喊著“別鬧了，別鬧了，快上來(lái)！”捉迷藏的嬉戲還在進(jìn)行著，他們絲毫未感覺(jué)到河底那個(gè)同伴的掙扎。嬉戲雖好玩，可都有結(jié)束的一刻。慌亂的兩個(gè)人在水里撲騰了一會(huì)，終究未能挽救同伴，他們匆忙忙忙挾帶著自己的衣物，離開(kāi)了小河。靜靜的小河再一次回來(lái)安靜，悠悠地流淌著。

從慌亂中驚醒的孩子們不敢將事情真相告知父母，他們惴惴擔(dān)心的等待著真相大白的一刻。被淹死的孩子的父母沒(méi)有等到孩子的歸來(lái)，難過(guò)地到公安局報(bào)警，然后等待結(jié)果。

一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事就這樣發(fā)生了，被流水帶走的不單單就是一個(gè)男孩，還有很多在河水中游戲玩耍的兒童、青年，甚至是成年人?！罢鋹?ài)生命，預(yù)防溺水”的宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)到處懸掛著，可能有幾個(gè)人謹(jǐn)記心中呢？生命并不遙遠(yuǎn)，珍愛(ài)生命的啟示每天都在上演，悲劇的發(fā)生了，后果卻無(wú)人擔(dān)當(dāng)。

人的生命是珍貴的，每一個(gè)人都應(yīng)牢記平安與生命是緊緊聯(lián)系在一起的，關(guān)注平安就是關(guān)注生命，關(guān)注平安就是關(guān)注我們自己。我信任，只要我們把握好平安的金鑰匙，就能遠(yuǎn)離危急，健康成長(zhǎng)。

防溺水平安教化作文篇3

游泳，是廣闊青少年寵愛(ài)的體育熬煉項(xiàng)目之一。然而，不做好打算，缺少平安防范意識(shí)，遇到意外時(shí)驚慌，不能鎮(zhèn)靜自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

1、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危急且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境，如該水庫(kù)、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無(wú)暗礁，暗流，雜草，水域的深淺等狀況要了解清晰。

2、必需要有組織并在老師或熟識(shí)水性的人的帶領(lǐng)下去游泳，以便相互照看。假如集體組織外出游泳，下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)，并指定救生員做平安愛(ài)護(hù)。

3、要清晰自己的健康狀況，平常四肢就簡(jiǎn)單抽筋者，不宜參與游泳或不要到深水區(qū)游泳，要做好下水前打算，先活動(dòng)活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水區(qū)用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水，鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時(shí)假牙落去食管或氣管。

4、對(duì)自己的水性早有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能相互打鬧，以免喝水或溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

5、在游泳中假如突然覺(jué)得身體不舒適，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要馬上上岸或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腿部抽筋，千萬(wàn)不要驚惶，可用力蹬腿或做跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)，或用力按摩，拉扯抽筋部位，同時(shí)呼叫同班救助。

7、在游泳中遇到溺水事故時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)急救刻不待時(shí)，心肺復(fù)蘇最為重要，將溺水者救上岸后，要馬上清除口腔，鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢，應(yīng)講其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道，將溺水者的腹部調(diào)包，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動(dòng)或跳動(dòng)“倒水”動(dòng)作，復(fù)原溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵，應(yīng)馬上進(jìn)行人工呼吸，可實(shí)行口對(duì)口或口對(duì)鼻的人工呼吸方式，在急救的同時(shí)應(yīng)快速送往醫(yī)院救治。

意外溺水死亡已成為中小學(xué)生、幼兒非正常死亡的頭號(hào)殺手。生命對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)有且僅只有一次，哪怕是一次小小的疏忽大意，就有可能造成難以挽回的損害，給親人帶來(lái)巨大的精神傷痛。因此肯定要駕馭防溺水平安學(xué)問(wèn)，防止意外發(fā)生。

防溺水平安教化作文篇4

隨著暑假的到來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生都選擇了游泳，來(lái)作為自己暑假里的消遣方式，這本是特別好的，可是，卻有許多人，沒(méi)有到正規(guī)的地方游泳，甚至去池塘，河流等危急的地方游泳。而這樣輕率的行為往往都會(huì)導(dǎo)致溺水事故的發(fā)生，并非是因?yàn)閷W(xué)校的平安教化工作有什么做的不到位的地方，實(shí)在是因?yàn)檫@些學(xué)生都帶有肯定僥幸心理的原因。

依據(jù)統(tǒng)計(jì)可以得知目前全國(guó)每年有3萬(wàn)名中學(xué)生非正常死亡，溺水和交通事故死亡居前兩名。這說(shuō)明白溺水事故對(duì)我們學(xué)生過(guò)得威逼性是特別大的，假如現(xiàn)在不能夠引起足夠的重視的話(huà)，很有可能在將來(lái)的生活中因此而吃大虧。

江河湖泊往往裝出一副安靜、溫順的樣子，讓人忽視了溫順的背后是多深的地獄。有多少人落入了這無(wú)底的漩渦、這可怕的魔爪。身邊，或許這些沉重的畫(huà)面時(shí)?？梢?jiàn)，就在我們身邊，悲劇正在上演著。當(dāng)你望見(jiàn)摯友要私自去河里游泳時(shí)，你會(huì)阻攔嗎？當(dāng)你望見(jiàn)有人在水中掙扎時(shí)，你會(huì)張皇失措嗎？當(dāng)你在沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴，有燥熱難耐時(shí)，你還會(huì)任性的往水中跳嗎？

一些學(xué)生因?yàn)槌褟?qiáng)好勝，不知水深，潛入水中，還做出各種各樣的姿態(tài)，導(dǎo)致體力不支。遇到這種狀況的學(xué)生，有的被救了，但另外的學(xué)生呢，則再也無(wú)法重新起先了。這莫非是天意嗎？莫非活下來(lái)只能靠運(yùn)氣嗎？離去的學(xué)生或許很懊悔，但再也來(lái)不及改正了，只留下在世的親人哀思不已；死里逃命的學(xué)生，帶著僥幸心理，但唯恐再也不會(huì)有其次次了吧；對(duì)于那些從沒(méi)有遇到過(guò)這件事的人，趁來(lái)得及，更加珍惜自己的生命。溺水時(shí)可以避開(kāi)的，只是學(xué)生缺乏“游泳平安”的意識(shí)以及防溺水學(xué)問(wèn)。身邊的河流只便于用來(lái)觀賞，享受游泳的樂(lè)趣還是留給那些有閱歷和打算的人吧，他們總是預(yù)料到一些可能發(fā)生的事情，打算好應(yīng)對(duì)的方法。

在不知水深的狀況下，肯定不行以以身試險(xiǎn)；在有障礙物或有漩渦的激流中，也不行以輕易下水。游泳之前肯定要做好平安措施，如救生圈，必需要有懂水性的家長(zhǎng)陪伴，還要做一些打算活動(dòng)，否則有可能會(huì)導(dǎo)致頭暈、惡心、心慌等不適應(yīng)的現(xiàn)象。若在水中大腿抽筋，應(yīng)馬上上岸，在無(wú)人時(shí)，也要學(xué)會(huì)自救的方法：先吸一口氣，仰浮在水上，用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的手掌，壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋的腿伸直。

生活中世事難料，我們要好好把握自己的生命，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，不能因?yàn)橐粫r(shí)大意而讓自己身處險(xiǎn)境。看著身邊一個(gè)個(gè)生命就這樣在世界上消逝，請(qǐng)記住這一個(gè)個(gè)教訓(xùn)。

預(yù)防溺水，珍愛(ài)生命，希望我們每個(gè)人都能夠重視這些問(wèn)題，不要為了一時(shí)的歡樂(lè)，而讓自己的生命陷入危急之中。

防溺水平安教化作文篇5

那一天，游泳班像平常一樣上課。有一個(gè)小孩趁教練不留意游到了深水區(qū)，等到他感到膽怯 時(shí)為時(shí)已晚。他極力掙扎，感到自己的身體漸漸往下沉，想叫教練。但教練已聽(tīng)不見(jiàn)他微弱的求救聲，因?yàn)樗那缶嚷曉缫驯黄渌⒆拥挠螒蚵曀采w。他沉了下去，只有安靜的水面還冒著泡。

等到教練發(fā)覺(jué)他時(shí)，把他救了上來(lái)，火速送往醫(yī)院。經(jīng)診斷，大腦已經(jīng)死亡，他成了植物人。溺水事務(wù)的發(fā)生，引起了市領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并要求游泳館停業(yè)整頓，再也不允許去游泳了。

這次事務(wù)，不僅給了我們一個(gè)警告，也給了游泳館一個(gè)慘痛的教訓(xùn)。在沒(méi)有出事的前幾天，我去游泳館游泳，游泳池里的水異樣得寒冷。游泳館為了獲得暴利，水溫很低也不實(shí)行加溫措施，影響消費(fèi)者的身體健康，去游泳的人即使進(jìn)了游泳館，沒(méi)游一會(huì)兒就走了。但從這些現(xiàn)象中，游泳館非但不知悔改，反而更加變本加厲。一期游泳班有三十多個(gè)學(xué)生，卻只有一兩個(gè)教練。正是他們的貪心，才導(dǎo)致了這樣的悲劇發(fā)生。

站在每個(gè)企業(yè)的角度來(lái)講，只有企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)讓消費(fèi)者滿(mǎn)足了，才能贏得信譽(yù)，贏得更多的利潤(rùn)。假如只是一昧地獲得暴利，就會(huì)失去全部的市場(chǎng)，失去消費(fèi)著的信任，也就無(wú)法在社會(huì)上有立足之地。

就是站在我們學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，暑假了要時(shí)刻留意平安。生命是寶貴的，來(lái)之不易；生命也是脆弱的，稍不留意，就會(huì)失去。我們還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)過(guò)太長(zhǎng)的人生，我們美妙的人生才剛剛起先，別讓生命之花還沒(méi)有開(kāi)放就凋謝，別讓幼苗還沒(méi)有長(zhǎng)大就夭折。

我們出危急，不僅我們自己會(huì)難受，家人也會(huì)為我們擔(dān)憂(yōu)。正如《鋼鐵是怎樣煉成的'》的作者奧斯特洛夫斯基所說(shuō)的：“人最珍貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次?！八?，從現(xiàn)在起，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，學(xué)會(huì)珍惜生命，學(xué)會(huì)過(guò)好生命中的每一刻。

星期天，我和另一位要好同學(xué)小剛來(lái)到河邊玩耍。跑著跳著不知不覺(jué)中身上就有點(diǎn)熱汗了。小剛說(shuō)：“你幫我去買(mǎi)瓶飲料好嗎？說(shuō)著把錢(qián)遞到了我的手里”。我只好拔腿就向街上跑去，到了飲料店，氣喘噓噓的我把錢(qián)遞給老板買(mǎi)了兩瓶可口可樂(lè)，抬腿就往回跑。見(jiàn)到小剛，把可樂(lè)遞給他，他拉開(kāi)蓋子仰起頭來(lái)就喝了個(gè)痛快。

望著江邊剛剛做好的碼頭，我們心血來(lái)潮，竟偷偷走了下去。翻開(kāi)一塊塊河里的石頭，看到有很多小螃蟹在逃。直逗得我們兩人心里癢癢的，蹲下身來(lái)伸手去捉；不知不覺(jué)離岸邊越來(lái)越遠(yuǎn)。湍急清冽的河水讓我們忘卻了這里每年都有淹死人的記錄，學(xué)校的規(guī)定，父母的吩咐皆?huà)伒骄畔鲈仆馊チ?，我們?cè)谒锉M興的游戲。

防溺水平安教化作文篇6

這個(gè)湖又冷又熱。每到季節(jié)，人們就忍不住想去溝渠、河流、湖泊、海洋里游泳。然而，在江湖給人帶來(lái)快樂(lè)和消遣的同時(shí)，也有許多我們看不到的隱患。這種突如其來(lái)的危急，會(huì)讓我們懊悔，難過(guò)一輩子。

我記得去年是一個(gè)夏天。我和同伴像平常一樣來(lái)到河邊。我們“撲哧”一聲跳入水中。在享受了河的涼快和舒適后，我們起先在河岸上游泳。上岸后，突然發(fā)覺(jué)還沒(méi)上岸的同伴在水里撲騰掙扎，身體正在往水里沉。很急，想都不敢想。我砰的一聲跳進(jìn)水里，干脆游向同伴。在我還不知道怎么回事的時(shí)候，她已經(jīng)爬到了我的背上，雙手死死的掐著我的頸項(xiàng)，這讓我不僅窒息，還讓她的身體直往下沉，我的嘴不停的被水嗆到。折騰了好幾次，我忽然精疲力盡。我不敢再順流而下去拉她，看著她在河里掙扎。我慌了，拿起身后菜地里的一顆豆子，伸向她，把她拉上岸。很長(zhǎng)一段時(shí)間，他們很膽怯 ，什么也沒(méi)說(shuō)。很長(zhǎng)一段時(shí)間，她告知我，危急是她突然小腿抽筋造成的。

雖然事情已經(jīng)過(guò)去這么久了，但我還是覺(jué)得心有余悸，不敢隨意在河里游泳。這次溺水事務(wù)后，我從中積累了許多閱歷教訓(xùn)。我很想告知全部喜愛(ài)在河里游泳的人，當(dāng)有人溺水須要幫助的時(shí)候，我們不能沖進(jìn)水里去救他們。要知道，出于一個(gè)人求生的本能，溺水的人往往會(huì)死死抓住一切可以抓住的東西，包括救助者，這樣我們才有可能陷入危急。這時(shí)候我們須要正確估計(jì)自己的救援實(shí)力。假如兩種力氣懸殊很大，可以一邊下水救人一邊呼救。假如我們自身救援條件不足，水中救援只會(huì)多一條人命。這時(shí)候要學(xué)會(huì)馬上呼救，同時(shí)要找尋身邊一切可能的救援工具，比如救生圈、竹竿、木板等。然后扔給或遞給溺水者，幫助他上岸。用工具救人，不僅可以把我們的危急因素降到最低，還能給溺水的人一個(gè)生存的機(jī)會(huì)。假如須要下水救人萬(wàn)不得已，最好等到對(duì)方無(wú)力掙扎的時(shí)候再救人，不要正面碰對(duì)方。假如對(duì)方失去意識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)游到對(duì)方身后，把他們的胳膊拖出水面再救人。

在我們的生活中，我們常常會(huì)遇到很多意想不到的危急。假如我們能多學(xué)一點(diǎn)，駕馭一些自救或者防災(zāi)減災(zāi)的學(xué)問(wèn)和技能，我想當(dāng)我們面對(duì)災(zāi)難的時(shí)候，就不會(huì)那么驚惶和迷茫了。人命珍貴！人的生命只有一次。關(guān)愛(ài)生命要從我做起，預(yù)防問(wèn)題。那么請(qǐng)，我們最敬愛(ài)的同學(xué)肯定要記住：“我有一個(gè)防止溺水的竅門(mén)，大人陪第一招；游泳前熱身其次招，伸手踢腿彎腰，打算動(dòng)作；緩解抽筋的第三種方法是快速上岸。喝滋補(bǔ)水緩解疲憊。防螨措施要知，不能驕，要記住平安二字，遠(yuǎn)離危急，要平安?！?/p>

防溺水平安教化作文篇7

生命是珍貴的，生命是無(wú)價(jià)的，生命是有限的，我們要讓有限的生命發(fā)光、發(fā)熱。同時(shí)生命也是很脆弱的。就像森林里的一只小蟲(chóng)子，隨時(shí)都有可能會(huì)被踩死。在這個(gè)世界上，沒(méi)有什么比生命更加脆弱，所以我們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)它，不讓它受到一點(diǎn)損害。讓我們一起珍惜生命，預(yù)防溺水吧！

燥熱的夏天是溺水事務(wù)的最高峰期，幾乎每天都有溺水死亡事務(wù)發(fā)生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)平均每天有某某左右的人因溺水而亡，其中不乏在校學(xué)生。前段時(shí)間三名學(xué)生一起去溪里洗澡。在途中，他們還是嘻嘻哈哈的，下了水沒(méi)多久，有一個(gè)學(xué)生的腳就抽筋了，其他兩個(gè)人想盡力救人，結(jié)果沒(méi)有駕馭救人方法，反而被落水者拖入水中，救人不成，反而還搭上了兩條鮮活的生命。在那之后，一名六年級(jí)學(xué)生帶著兩個(gè)五年級(jí)學(xué)生去河里洗澡，那兩個(gè)五年級(jí)的學(xué)生根本就沒(méi)有水性，下水不久，就被水沉沒(méi)，六年級(jí)學(xué)生為了救那兩個(gè)學(xué)生，用兩只手全力以赴抓住他們，但溺水者死死抓住六年級(jí)學(xué)生的手不放，盡管搶救者想盡方法，也無(wú)濟(jì)于事，三個(gè)珍貴的生命就這樣沒(méi)了。

從以上這兩個(gè)例子可以看出，假如沒(méi)有良好的救人方法千萬(wàn)不行貿(mào)然行動(dòng)，否則會(huì)連累自己的生命。假如沒(méi)有駕馭游泳學(xué)問(wèn)就千萬(wàn)別去洗澡。去洗澡時(shí)，必需留意下水時(shí)不能太飽，也不能太餓，飯后一個(gè)小時(shí)才能下水，以防抽筋；下水時(shí)，先試試水的溫度，假如太冷了，千萬(wàn)不要下水；若在河、潭、溪里游泳，必需要有爸爸媽媽或大人的陪伴下，才可以下水游泳。

下水前要先視察水的四周有沒(méi)有危急警告，假如有，就不要下水；不要在地理環(huán)境不清晰的水域游泳。這些地方的水深淺不一，而且涼，水中可能有傷人的障礙物，很擔(dān)心全；跳水前肯定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒(méi)有雜草、巖石或其他障礙物。以腳先入水較為平安；在海中游泳，要沿著海岸線平行方向而游，游泳技術(shù)不精良或體力不充足者，不要涉水至深處。在海岸做標(biāo)記，留意自己是否被沖出太遠(yuǎn)，剛好調(diào)整方向，確保平安。

珍惜生命，從預(yù)防溺水起先。

防溺水平安教化作文篇8

一個(gè)太陽(yáng)高照的夏日，那年我七歲，我回到了老家，和老家那邊的小伙伴們?cè)谝黄鹜骀覒颉Ｌ鞖庠餆?，太?yáng)高高地掛在天上，紅彤彤的似乎一個(gè)巨大的火球，天氣悶熱悶熱的喘不過(guò)來(lái)氣，讓熱的汗流浹背的我們現(xiàn)在玩什么都沒(méi)愛(ài)好。

正午時(shí)分，太陽(yáng)當(dāng)頭照。當(dāng)中反應(yīng)最快最機(jī)智的一個(gè)小伙伴得意忘形的笑著，仿佛已經(jīng)想到了一個(gè)絕妙的好法子。他把我們都湊在一起得意地說(shuō)：“咱們已經(jīng)好久沒(méi)去河邊了，不如今日我們?nèi)ズ舆厯启~(yú)捉蝦吧，正好晚上開(kāi)一頓魚(yú)蝦宴！”

伙伴們都紛紛叫好，唯獨(dú)我有點(diǎn)害怕的躲到一旁。他們都轉(zhuǎn)過(guò)身有的訕笑道：“膽小你別去呀！”“哈哈，你真是個(gè)膽小鬼！”“膽小鬼啊，膽小鬼！”······他們笑完之后都一步三回頭想著河邊跑去，為了自己不被人訕笑我還是鼓了鼓志氣跟了上去。

最終跑到了小河邊，伙伴們都興奮的直蹦，而我卻很膽怯 怎么也興奮不起來(lái)。小河里有一個(gè)捕魚(yú)的大伯，我認(rèn)得他，他是村里的一個(gè)漁民兼農(nóng)夫。他很神氣地把手伸進(jìn)河里，隨意一撈就捉到了一條魚(yú)或一只蝦，人盡了魚(yú)簍里，仿佛就是這條小河的主宰。

伙伴們都相繼的跑向河中心去撈魚(yú)捉蝦。我脫了鞋把它放在岸邊，當(dāng)心翼翼地向河中心走去，我一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地向前走，生怕那一個(gè)不當(dāng)心就跌入水中。見(jiàn)伙伴們玩得很興奮，都捉到三四條魚(yú)了；也見(jiàn)自己這么當(dāng)心的走了十幾步，都沒(méi)什么事，便有些膽大起來(lái)，不發(fā)變得大了一些，速度也變得歡樂(lè)一些。

可是當(dāng)我大膽滴走了沒(méi)幾步便踩進(jìn)了淤泥里，腳底一滑，重重地摔倒在水中，連同“啪”的一聲巨響。我苦痛地掙扎著，腳底下軟綿綿的根本是不上勁兒，河水舍命的往我肚子里灌，剎那間就把我的肚子撐得圓滾滾的。這苦痛讓我一時(shí)間昏死了過(guò)去，不知是在什么時(shí)候，一只大手緊緊地抓住了我，用力地把我提出水面。當(dāng)時(shí)我還以為我就要完了呢！等我被拉上岸才醒悟過(guò)來(lái)，原來(lái)把我拉上來(lái)的人不是我的伙伴們，而是那個(gè)在河中心捕魚(yú)大伯。

那天回去時(shí)已經(jīng)是黃昏了，我回去之后在床上美美得睡了一覺(jué)。當(dāng)然并沒(méi)有魚(yú)蝦宴，而那些小魚(yú)小蝦早已回來(lái)大自然了。

防溺水平安教化作文篇9

又是一個(gè)炎炎夏日，火球般的太陽(yáng)炙烤著大地，熱浪滾滾，逼得人們紛亂地找尋涼爽地，哪怕是一小會(huì)兒，或者是一絲一毫，都足以給酷熱難耐的人們帶來(lái)格外的喜悅。

遠(yuǎn)處悠悠的小河里，三個(gè)正在享受涼爽的男孩兒，各個(gè)都像魚(yú)兒般跳動(dòng)著。一個(gè)略顯瘦弱的男孩稍不留意，突然從水面上消逝了，另外兩個(gè)男孩得意地大笑，還直喊著“別鬧了，別鬧了，快上來(lái)！”捉迷藏的嬉戲還在進(jìn)行著，他們絲毫未感覺(jué)到河底那個(gè)同伴的掙扎。嬉戲雖好玩，可都有結(jié)束的一刻?；艁y的兩個(gè)人在水里撲騰了一會(huì)，終究未能挽救同伴，他們匆忙忙忙挾帶著自己的衣物，離開(kāi)了小河。靜靜的小河再一次回來(lái)安靜，悠悠地流淌著。

從慌亂中驚醒的孩子們不敢將事情真相告知父母，他們惴惴擔(dān)心的等待著真相大白的一刻。被淹死的孩子的父母沒(méi)有等到孩子的歸來(lái)，難過(guò)地到公安局報(bào)警，然后等待結(jié)果。

一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事就這樣發(fā)生了，電視新聞的報(bào)道一條接著一條，被流水帶走的不單單就是一個(gè)男孩，還有很多在河水中游戲玩耍的兒童、青年，甚至是成年人?！罢鋹?ài)生命，謹(jǐn)防溺水”的宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)到處懸掛著，可能有幾個(gè)人謹(jǐn)記心中，謹(jǐn)遵行動(dòng)中呢？生命并不遙遠(yuǎn)，珍愛(ài)生命的啟示每天都在上演，悲劇的發(fā)生了，后果卻無(wú)人擔(dān)當(dāng)。

一個(gè)個(gè)生命在不知不覺(jué)中消逝了，這是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)？是那一條綠意濃濃的小河，還是那兩個(gè)略顯無(wú)知的男孩，還是那個(gè)已經(jīng)丟失生命的無(wú)辜的孩子，或者是學(xué)校、家庭的教化？一個(gè)生命帶走的不僅僅是孩子父母的傷痛，一個(gè)家庭的完備，帶走的更多的是生命背后的未說(shuō)出的一番話(huà)。

掙扎在水中的那個(gè)孱弱的身軀，幾秒鐘前他還在盡情玩耍，而此刻，他肯定在呼喊，肯定在后悔！“救命！救命！”的哀號(hào)又有誰(shuí)能聽(tīng)見(jiàn)呢？在水中盡力撲騰的雙手，又有誰(shuí)能望見(jiàn)呢？他在溺水中的后悔，又有誰(shuí)去思索過(guò)呢？

摯友們，讓我們用行動(dòng)連成一片蔚藍(lán)的天空，連成一汪湛藍(lán)的海洋，讓“珍愛(ài)生命，謹(jǐn)防溺水”駐進(jìn)每一個(gè)人的心中。溺水發(fā)生在身邊，防溺水也就在我們的身邊。生命短暫，生命更值得珍愛(ài)！

防溺水平安教化作文篇10

炎炎夏日，火球般的太陽(yáng)炙烤著大地，滾滾熱浪向我們襲來(lái)，此時(shí)此刻，你想到哪兒去找尋涼意？是在家里享受涼快的空調(diào)？是去陰涼的公園漫步？還是……我想許多人會(huì)選擇到冰涼的小溪里嬉水游泳，可你知道嗎，這是一件多么危急的事！

夏日的午后，三個(gè)小男孩兒正在小溪里享受著涼爽，玩著玩著，一個(gè)小男孩從水面上不見(jiàn)了，一個(gè)小伙伴喊道：“別鬧了，別鬧了，快上來(lái)！”“打水仗”的嬉戲接著進(jìn)行著，他們絲毫沒(méi)有感覺(jué)到那個(gè)同伴在水底的掙扎。嬉戲雖好玩，但都有結(jié)束的一刻?；艁y的兩個(gè)小男孩在水里撲騰了一會(huì)兒，終究沒(méi)能救起同伴，他們匆忙忙忙地挾帶起衣物，慌驚慌張地離開(kāi)了小溪。水面復(fù)原了安靜，溪水照舊嘩嘩地流淌著。從慌亂中驚醒的兩個(gè)孩子不敢將事情的真相告知父母，他們惴惴擔(dān)心地等待著真相大白的一刻。夜幕駕臨 ，四處找尋孩子無(wú)果的父母，難過(guò)欲絕地到公安局報(bào)了警……

一個(gè)既真實(shí)又凄慘的故事就這樣發(fā)生了，然而，被流水帶走生命的，只有這么一個(gè)小男孩嗎？不，不是的，還有更多的在水中游戲玩耍的兒童，甚至是青年人也被無(wú)情的流水帶走了生命。每年夏天，這樣的新聞報(bào)道一條接著一條……

“珍愛(ài)生命，謹(jǐn)防溺水”的宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)到處可見(jiàn)，可又有多少人謹(jǐn)記心中，謹(jǐn)遵行動(dòng)中呢？被水奪去生命的故事經(jīng)常上演，一個(gè)個(gè)鮮活的生命在不知不覺(jué)中消逝了，這，又是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)？是那條波光粼粼的小溪，還是那兩個(gè)無(wú)知的男孩兒，是那個(gè)已經(jīng)失去生命的孩子，還是學(xué)校、家庭的教化？

一個(gè)生命帶走的，不僅僅是孩子父母的傷痛，一個(gè)家庭的完備，更多的，是生命背后還將來(lái)得及說(shuō)出的一番話(huà)。那個(gè)掙扎在水中的孱弱的身軀，幾秒鐘前還在盡情地玩耍，而此刻，他肯定在呼喊，肯定在后悔，但這“救命！救命！”的哀號(hào)又有誰(shuí)能聽(tīng)得見(jiàn)呢？在水中盡力撲騰的雙手，又有誰(shuí)能看得見(jiàn)呢？他在水中的后悔，又有誰(shuí)去思索過(guò)呢？

防溺水，我們?cè)摃r(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記在心。讓我們用行動(dòng)連成一片蔚藍(lán)的天空，讓我們用行動(dòng)連成一汪湛藍(lán)的海洋，讓“珍愛(ài)生命，謹(jǐn)防溺水”駐進(jìn)每一個(gè)人的心中。生命短暫，值得珍愛(ài)！

防溺水平安教化作文篇11

什么是華蜜的家庭，無(wú)非是一個(gè)完整暖和的家庭，而華蜜的家庭，卻被無(wú)情的河流摧毀了。

晴朗的天氣有點(diǎn)悶熱。在這樣的好天氣里，人們只對(duì)華蜜的家庭充溢向往，但意想不到的是，漂亮的想象畫(huà)面背后隱藏著一種悲慟的東西。33，354個(gè)完整的家庭被無(wú)情的河流摧毀、沉沒(méi)和吞噬。

看，他們的家庭生活多么溫馨，他們總是在一起，相互關(guān)切。但是在夏天，它變更了他們家庭的生活、命運(yùn)和希望、

夏每天氣熱，人們喜愛(ài)去一個(gè)舒適的地方，可以省錢(qián)，可以在——條河里游泳。今日的河流看起來(lái)與平常不同。原來(lái)他們旁邊有一個(gè)可愛(ài)的小男孩。這個(gè)小男孩看起來(lái)應(yīng)當(dāng)有七八歲了。這么小的孩子敢一個(gè)人在河邊游泳。人家都在琢磨他在家應(yīng)當(dāng)是個(gè)寶寶！

就在人們想要華蜜的時(shí)候，突然發(fā)生了一件意想不到的事情。水面上出現(xiàn)了一個(gè)巨大的漩渦，沉沒(méi)了小男孩。人們想上去救他，但水流太快，無(wú)法靠近他。人們希望他能靠自己的堅(jiān)持游上來(lái)，安然無(wú)恙，但人們的希望卻被急流擊碎了，徹底摧毀了一個(gè)生命，粉碎了一個(gè)家庭的華蜜生活。

他真的要沉了嗎？是的，河流無(wú)情，它毀了一個(gè)新的將來(lái)，這是殘酷的現(xiàn)實(shí)。

4月15日，石臺(tái)縣中學(xué)一名中學(xué)生和同學(xué)擅自去河里游泳，泥死了；6月3日，郎溪縣一初中生不聽(tīng)勸阻，私自去池塘游泳，淹死；6月12日，省水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院四名學(xué)生在合肥高校城翡翠湖游泳。2023級(jí)的一個(gè)女生在預(yù)下水的時(shí)候滑到了湖里。大約7分鐘后，她被同伴從湖底救出，獲救后死亡。

這些都是生動(dòng)的例子。燃燒的生