2023年一年級數(shù)學復習課教學反思

2023年一年級數(shù)學復習課教學反思一年級數(shù)學復習課教學反思1

本課通過復習讓學生經(jīng)過系統(tǒng)整理和復習所學數(shù)學學問的過程，并在這個過程中進一步感受不同數(shù)學學問之間的內(nèi)在練習和相像內(nèi)容之間的差異。

課的設計從數(shù)的相識、分成、加減法、實際應用幾個方面，系統(tǒng)的對本單元學問的梳理：

1、相識了0——10，還會用許多方法表示；

2、會用上下、前后、左右表示物體的位置；

3、學習了加法和減法；

4、相識了一些圖形，圖形的拼組在趣味只加深了對這些學問的應用；

5、同學們也學會了用學過的數(shù)學學問解決生活中的問題。

重點和難點就是對10以內(nèi)數(shù)的相識，并能夠嫻熟地計算10以內(nèi)的加法減法和連加和連減以及加減混合的運算，為20以內(nèi)加減法的學生打好了基礎。

學生有兩個方面存在問題：一是學生因為相識的字有限，許多文字性的題因為不理解題意不會做，還不會利用關鍵字詞來解題，在做題的時候受限制，須要老師和家長的幫助。這個也須要再以后的復習中多練習類似的題型，嫻熟了就好了。二是加減運算的時候還是有混淆的狀況的。加法普遍的略微好點，減法的話，有的同學不是很嫻熟，常常有出錯的狀況，這個我感覺還是學的時候孩子們對減法的涵義搞的不是太懂，所以在做的時候，特殊是在文字性，描述性的實際解決問題的時候不知道是該加還是減，所以有出錯的狀況。這兩個問題也干脆導致學生做題的正確率，影響學生的自信念。

本節(jié)課的整理與復習，用談話導入——請小摯友想一想：我們本單元學過了哪些數(shù)學學問？今日這節(jié)課我們要把學過的.這些學問進行整理和復習。這是讓學生進行回顧和總結(jié)的滲透，很好的調(diào)動學生的思維。

一年級的學生，他們學習數(shù)學處于起步階段。有一個好的學習習慣和對數(shù)學的正確相識很重要。通過這節(jié)課的學習，孩子們已經(jīng)能夠很系統(tǒng)地將學問和技能很好的結(jié)合了起來，只要加以重復地練習，我信任在以后的學習中會削減許多阻力！

一年級數(shù)學復習課教學反思2

本課通過復習讓學生經(jīng)驗系統(tǒng)整理和復習所學數(shù)學學問的過程，并在這個過程中進一步感受不同數(shù)學學問之間的內(nèi)在練習和相像內(nèi)容之間的差異。

課的設計從數(shù)的相識、分成、加減法、實際應用幾個方面，系統(tǒng)的對本單元學問的梳理，加深學生對10以內(nèi)數(shù)的相識，并能夠嫻熟地計算10以內(nèi)的加法減法。為20以內(nèi)加減法的學生打好了基礎。

學生有兩個方面存在問題：一是學生不能仔細的'審題，二是不能細心的計算。這兩個問題也干脆導致學生做題的正確率，影響學生的自信念。

談話導入-----請小摯友想一想：我們本單元學過了哪些數(shù)學學問？今日這節(jié)課我們要把學過的這些學問進行整理和復習。這是讓學生進行回顧和總結(jié)的滲透，很好的調(diào)動學生的思維。

一年級的學生，他們學習數(shù)學處于起步階段。為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們整理與復習的實力，老師可以依據(jù)復習的內(nèi)容，適當?shù)匾龑W生主動地整理學問。

一年級數(shù)學復習課教學反思3

復習比新授更難把握，尤其是對低年級的學生來說，一味的練習計算，學生就會感到味同嚼蠟，甚至厭倦。以下是“小學一年級數(shù)學復習課教學反思”希望能夠幫助的到您！

在本堂課的教學中，我力求從以下幾方面進行突破：

一、以嬉戲為主線，層層遞進

如何讓學生“樂學”，提高教學效率，始終是教學改革的重心問題。而嬉戲教學在貫注“樂學”思想方面是獨領風騷的。它依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設情境，就是為了從根本上解決學生的“樂學”問題。教學嬉戲，是學生樂于學習之“源”。這節(jié)課一起先，老師生動的講解并描述，加之藍貓的吸引，便把孩子們帶入了生動的情境中，進行闖關來激發(fā)了孩子們的學習愛好，調(diào)動了他們主動參加學習的主動性，從而主動地參加到學習、實踐中來。而闖關嬉戲中的幾道關卡則做到了有序牽引，層層遞進，孩子們在通過自己的努力，享受闖關勝利帶來的喜悅的同時，開心而輕松地復習了1—9乘法口訣的有關學問，真正做到了寓教于樂，寓學于樂，“樂”在活動中。

二、以學問為主流，絲絲入扣。

作為一堂復習課，闖關嬉戲僅僅是課堂中的串連形式，復習的內(nèi)容才是課的實質(zhì)。這節(jié)課，為更好地鞏固1—9的乘法口訣，并利用乘法口訣解決簡潔的實際問題，把有關學問有機地、有序地分布在每一個環(huán)節(jié)中。嬉戲中，第一關學問梳理，讓學生對這一單元的學問進行了一個總的整理。分為兩部分：乘法口訣和求一個數(shù)的幾倍是多少。接著利用乘法口訣進行計算為主，對乘法的.含義作了回顧，通過整理算式，找尋出了隱藏在其中的隱私，而接算式一環(huán)節(jié)中，更為乘法的后續(xù)學習埋下了伏筆。其次關口訣嬉戲?qū)m，在看得數(shù)想口訣中，有效地了解了學生乘法口訣駕馭的嫻熟程度外，滲透了一題多解的思想。而看圖列式和第四關動動腦，是用數(shù)學的過程，同時也奇妙地讓學生從中領悟從不同的角度視察思索，就會出現(xiàn)不同的解題結(jié)果。充分熬煉了學生用數(shù)學學問解決實際問題的實力。

三、以生活為源泉，人人參加。

無論是課引入時的場景，還是課最終的拓展活動，都是孩子們較熟識的日常真實活動情境，在這里，把生活情境和數(shù)學學問親密聯(lián)系起來，允許每個孩子自由選購自己喜愛的商品，讓他們?nèi)ソ?jīng)驗、去體驗，真正感悟到數(shù)學學問來自生活，生活中到處有數(shù)學，同時，在充分參加購物的基礎上，組織學生進行有效地溝通、進一步地體驗由課內(nèi)向課外延長，使他們進一步體會到數(shù)學的價值所在。

一年級數(shù)學復習課教學反思4

沒有很好的做到以學生為主體，應當把更多的時間交給學生，我覺得可以這樣子改進：讓學生來講一講自己對于氣球分類的看法，并動手進行操作，然后講解是以什么標準進行分類的，然后再把不同學生對于氣球的分類進行比較，找到他們的共同點和不同點，得出結(jié)論：分類標準不同，分類的結(jié)果不同，但是總數(shù)不變。

學情把握不當。這節(jié)課屬于一年級下冊的第三單元，盡管與下冊的前兩個單元沒有太大的聯(lián)系，但是學生的語言表達實力和對于圖的視察實力可能還不足以回答這節(jié)課里的問題。

內(nèi)容過多。這節(jié)課包含《分類與整理》里的2節(jié)課時，一個是《象形統(tǒng)計圖》，另一個是《簡潔統(tǒng)計表》?，F(xiàn)在一節(jié)課里面塞下2節(jié)課，以致每個部分不能很好的表達清晰，使學生明白象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表所蘊含的意義，以及他們的`畫法。有的時候，對于教學內(nèi)容適當?shù)纳崛ナ潜匦璧摹?/p>

語速過快，教學語言過于累贅。內(nèi)容再多，語言表達假如能夠干脆精確，那同樣可以達到預期效果。但這節(jié)課中我的語言可能過于累贅，生活化，許多語言對于學生的思索不僅沒有幫助，反而攪亂了他們的思維，把一些簡潔的問題困難化，使他們失去思索以及回答的信念。而且在各個部分進行串聯(lián)的時候特別生硬，學生會有突兀感。語言的不精確使要表達的信息不能很好被學生接收，學生聽的似懂非懂，有點摸不著頭腦。

一年級數(shù)學復習課教學反思5

不知不覺又到了一學期的末尾，為了讓學生能正確相識、理解、駕馭一年級這學期的數(shù)學學問，在組織總復習時，我是這樣考慮的：

1、引導學生主動整理學問

一年級的學生，他們學習數(shù)學處于起步階段。為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們整理與復習的實力，老師可以依據(jù)復習的內(nèi)容，適當?shù)匾龑W生主動地整理學問。

如在復習方位與圖形時，可以請學生自己說一說學了哪些立體圖形以及在生活中哪些物體的形態(tài)是長方體、正方體、球、圓柱體。這樣，學生在思索這些問題時，就須要結(jié)合自己所學的學問進行整理。

2、開展多種形式的復習

依據(jù)一年級學生的年齡特點，在組織復習時，要充分考慮到低年級學生學習的需求，盡可能設計一些生動活潑的練習內(nèi)容，以調(diào)動每個學生學習的主動性。如在復習20以內(nèi)數(shù)的加減法時，我除了適當?shù)刂湟恍┧闶降挠嬎憔毩曂?，也設計了一些小嬉戲的活動，像“找摯友”“開火車”等活動，都是學生比較寵愛的活動，這樣，既能調(diào)動學生學習的愛好，又能達到復習的效果。

3、要讓學生的思維“活”起來。

以往的.復習課，基本上以單調(diào)的訓練為主，在設計時我變更了以往的形式，以嬉戲貫穿全課，把所學的學問奇妙地融入到一個綜合的活動中。如站隊時的前后位置，圖形的分類、口算等，學生一邊玩，一邊回顧，一邊應用，增加了趣味性。通過一系列的活動、操作，學生的思維“活”起來了，相識也會隨之提高。。

４、關注學習有困難的學生

由于每個學生的家庭背景、學前教化、生活積累以及認知實力等方面的差異，學生很可能會產(chǎn)生學習理解的差異。因此，這就須要老師在復習時考慮到學生特性的差異性，支配不同層次的練習，特殊要關注學習有困難的學生。

如在復習計算時，可以依據(jù)不同學生的需求，多支配一些練習題。一般的學生要保證基本要求做一些基本形式的練習，而比較優(yōu)秀的學生可以增加一些富有思索性的練習。這種課堂分層次的練習，可以滿意不同層次學生的需求。對于學習有困難的學生，老師應有針對性地輔導，從而使全部的學生在復習的過程中都有所提高。

一年級數(shù)學復習課教學反思6

教學目標達成狀況

本次課主要教學目標有：

1、學生能夠嫻熟運用“湊十法”進行進位加法的計算。此目標也是本學期的重難點內(nèi)容，教學時首先須要駕馭為什么湊十？因為湊十能讓我們更快地、更簡便的進行算式的計算，還不會出現(xiàn)大量的口算錯誤。其次是如何湊十，首先學生自主回憶湊十的方法，并主動說出見幾想幾，有一些不太會或者記不起來的孩子就能夠聽著同學的回答加深自己的印象，并讓同桌之間相互提問如何湊十，這樣有利于更好的記憶湊十的方，同學之間相互提問如何湊十，這樣既讓學生動腦思索還可通過互動的方式加深記憶。

2、學生能夠理解并駕馭“交換法”的計算方法。此方法是為了通過規(guī)律得出計算結(jié)果而不是再對算式進行計算得出結(jié)果，運用此計算方法可以節(jié)約時間快速簡便的看出答案。為了達成這兩個教學目標，我將教學內(nèi)容層層遞進的呈現(xiàn)給學生，環(huán)節(jié)相扣，連貫緊密使學生更好的駕馭計算方法。大部分的學生通過自主的探究學習和談論能夠嫻熟駕馭并運用這兩個方法，但有一些學生還需后續(xù)的鞏固學習才能完全駕馭。

教學效果

因為小學生的'留意力無法長時間集中，因此必需在課堂起先的短時間之內(nèi)抓住學生有意留意的特點講授重要的學問內(nèi)容。教學時采納快速問答的方式讓學生處于興奮中，思維跟著老師的教學安排進行，環(huán)節(jié)緊湊，每個小環(huán)節(jié)能都吸引學生的留意力，學生主動去思索，內(nèi)容緊密而連貫，從而在學生有意留意的時間內(nèi)達到肯定的教學效果。在練習環(huán)節(jié)中，讓學生參加進來，采納生生互動，師生互動的'形式，比如在黑板上進行練習，既展示了自己的學習效果，又向同學展示了自己，感受到自己是主體，樂于去參加學習。本結(jié)課的教學效果照看到了大部分學生，使之能夠主動參加，但仍有一些同學須要實行其他的活動調(diào)動他們學習參加的熱忱，比如填空環(huán)節(jié)，有的學生