2023年高一英語作文

2023年高一英語作文高一英語作文1

那是一個陽光明媚的夏日早晨，我四周的一切都在深呼吸，仿佛全部人都在驚慌地為重要的事情做打算，鳥兒也停止了嬉鬧，仿佛今日要發(fā)生什么大事。突然，一個穿著古裝的男人在人群中引起一陣騷亂，大家七嘴八舌地爭論：“這是誰？”這不是唐朝詩人杜甫！

他是怎么來到現(xiàn)代的？“大家你，我，你看我，我看你，誰也不知道為什么。杜甫考試盛裝，背著唐朝的背簍器械，上面有遮陽簾，在人群中顯得格格不入；他一邊走，一邊還搖頭晃腦，優(yōu)雅的語句不斷從嘴里吐出來。

他為什么要參與現(xiàn)代高考？人們的提問讓一些好人站出來問：“杜甫先生，你為什么來近代參與考試？”“聽說現(xiàn)在高考很厲害，已經(jīng)傳上天了。玉帝派我下來看看是什么厲害的考試，也想摸索一下我們古代的文科圣人是不是最新的。”杜甫不慌不忙的回答。

高考來的`人越來越多，慢慢的考場上擠滿了考生，一片漆黑?？忌环胚M去的時候，大家都擺好架勢，差點把杜甫撞倒。

杜甫最終擠進了學校，拿出他的準考證，看了看。他的眼睛像兩個鈴鐺那么大，他的嘴足夠大，可以裝幾個雞蛋。原來他的準考證上寫著：“44中4年級4班4排……”這一節(jié)講的是歷史。杜甫認為我是唐朝的詩人。這些古代的小問題還能幫我嗎？

問題1:請問滅吳之戰(zhàn)是哪兩個國家打的？“當然是岳吳之戰(zhàn)，不簡潔?！倍鸥詻Q果斷地寫下了答案。"我可以問一下在這場斗爭中犧牲的主要人員的名字嗎？"“這不是找茬嗎？”杜甫神色黯然，有些失落。為了不考太差的成果，我起先做下一道題?！跋胝垉蓚€黃鸝唱綠柳，一行白鷺上青天……”“不簡單，我還不會寫自己的詩呢？””杜甫接著看了下一段.老師這首詩的主要評論里會出現(xiàn)哪些文字？”“我的天，誰有問題？不要讓任何人回答這個問題。他接著看下一個問題：“杜甫是哪年哪月哪日誕生的？”杜甫嘆了口氣，最終有了話題可做。

那么這個問題：“請問與杜甫同時誕生的名人姓名？”杜甫眼睛一黑：“不知道誰神圣，誰來回答這些刁鉆的問題？”杜甫“一腳深一腳淺”答完題，最終費盡心機，暈倒在考場上，死了，報了玉帝。

在后來的世界雷聲中，好像傳來了天堂的問題：“誰提出的問題？”話題是誰想出來的？……"

高一英語作文2

總是習慣看山那邊的夕陽。在柔軟的光暈中，五彩繽紛的蝴蝶在背光下綻開翅膀。在綠草如茵的世界里，油膩膩的草覆蓋了腳踝，卻也覆蓋了我們斜斜的痕跡。

生活如畫，不同的顏色勾畫出不同的生活魅力，發(fā)黃的信紙停留在童年的邊緣，當我們年輕的時候，我們告辭了過去的稚氣，留下了回憶，撿起了希望。一個起先預示著一個希望，就像變成一只蝴蝶，當蛹破了，我們就可以伸展翅膀，自由地穿越藍天，在濕軟的生活中漂移。

為了得到我們必需失去的，昨天我們可能像蜂蜜一樣在華蜜中徘徊，但今日我們必需整理行李，踏上未知的旅程，充溢信念，無論有多苦痛，我們都要奮斗，我們渴望翱翔和幻想?！翱梢酝骱衔矍Ю?，春江無月。”人就像船帆，在溪流間搖擺，日復一日，年復一年地輕輕搖擺。不要為昨天的風景而欣喜。明天，這一生會更加輝煌。

年輕的時候，我們過著純潔的生活，赤腳在田野里奔跑，沒有任何苦惱。捕獲昆蟲和蝴蝶的日子像風鈴一樣飄動。歡樂的純真充滿在鄉(xiāng)村，稻麥的芳香飄向遠方。如今，窗前的風鈴依舊會在風中搖擺，我們沿著安靜的生活披著絲滑的翅膀。然而，我們走在落葉大片的清秋里。有時候我們想擁抱地球，睡覺也不會醒。但我知道，我是父母的希望，是他們的寄予。曾經(jīng)發(fā)生的一切都隨風而逝。現(xiàn)在日復一日的學習沒有錯。我們可以給我父母一個支持，給自己。

苦痛和歡樂，變成一只蝴蝶，我們告辭了安逸的`蛹，迎來了飄舞的蝴蝶。這一切都是昨天和今日的界限。昨天只是回憶。今日我們帶著希望漸行漸遠，但明天會變得像今日一樣漂亮和華麗。

我對昨天很好很快樂；我癡迷這細雨打濕的畫卷，當舞臺上的風伴著口哨，我們站在藍天綠草中，但我們也告辭了昨天，真的長大了，沿著隱藏在地平線的小路起先了我們奇妙的旅程。

高一英語作文3

Smokingisharrnfultohealth.Medicalsciencehasnowprovedthatsmokingcancauselungcancerandotherdiseasessuchasemphysema.Yourchancesofhavingaheartattackalsoincreasethemoreyousmoke.Smokingisdafinitelyahealthhazard.

Gettingridofthesmokinghabitisnoteasy.Manyinveteratesmokersareneverabletoquitcompletely.Thosewhotrytoquitoftenexperiencedepression,severeheadaches,andsometimesgetalotofweightastheyturntofoodasasubstitute.

Inordertoprotectnon-smokersfrombeingaffected,measuresmustbetakentoreducethechancesofsmoking.Childrenmustbewarnedaboutthedangersofsmoking.CigarettecompaniesshouldnotbeallowedtoadvertiseonTVorradio,orinnewspapersandmagazines.Removecigarettevendingmachines.Raisecigarettepricesbyaddinghighertobaccotaxesandusethemoneyforantismokingcampaigns.

高一英語作文4

我是個英語弱智。

鄰班的小明跑來問我英語考了多少分，我環(huán)顧四周，確定沒人留意后，壓低聲音說：“×××……”我看到他的嘴唇和眼皮忽地拉大了距離，一副看到了非洲野驢的樣子。他趕忙伸出右臂，摟住我的肩膀，用手拍拍我的頭說：“沒關(guān)系的……”像拍著一個弱智，當然沒關(guān)系，反正我是英語弱智嘛!

我游蕩于校內(nèi)內(nèi)，先后遇到了小朗、小紅、小剛、小癢癢和大劉，并觀賞了他們圓睜的眼睛和呈現(xiàn)“o”形的嘴。我看夠了，于是轉(zhuǎn)身回去。

回到教室，走近我的位子。坐在前面的兄弟用手支著頭。我沒趣兒地走過去：“怎么了?”當我看到他臉上從不曾出現(xiàn)過的苦痛表情時，我意識到自己不該問——這是明顯的。他說，他媽媽哭了，當他告知她英語分數(shù)后，她緘默著，一個勁兒地吃瓜子。

他比我高4分。

于是這個晚上，我沒有回家，也沒有像平常一樣地給家里去電話。我不是怕媽媽哭，我怕我哭。

我用我智障的腦袋去想，一粒屎壞了一鍋湯——英語毀了我的青春。

當聽說我還在媽媽肚子里時，做b超發(fā)覺我的.后腦勺兒有個“凹”。我更加深信我是一個弱智了。

于是，我可以癡呆般地笑了，并滿不在乎地宣揚著我的分數(shù)——像在說別人一親友，以致別人聽過后總不確定地問一句：“你說你自己呢?”

記得我對英語老師說：“我聽不懂?！彼f：“別人都聽得懂，為什么你……”他是個好人，對“殘疾人”工作很熱心，又說：“不會的盡可以問我?！蔽腋袆又?，但又加了一句讓人心寒的話：“我都不知道從哪問起。事實上……我都不會?！庇谑?，他啞然，無奈，轉(zhuǎn)身，離開。

弱智的嘴里吐不出象牙來。

人們肯定不信任，每個晚上，英語弱智都在被窩昏暗的手電光下學習著英語。

于是，我每天晚上做著關(guān)于進行時和過去時的夢。夢里，英語，不再生疏……

高一英語作文5

一、積累和駕馭大量詞匯和語法規(guī)則

關(guān)于這一點，我認為與語文寫作的培育有相同之處，俗話說：“巧婦難為無米之炊?！倍⒄Z詞匯和語法規(guī)則就是所謂的“米”，只有駕馭了大量的詞匯以及相關(guān)的語法規(guī)則才能讓學生在寫作過程中游刃有余，大顯身手，這就須要老師在教學過程中注意培育學生勤記詞匯，勤動手、勤思索的習慣，督促學生在駕馭課本詞匯及語法的同時，多留意課外學問的積累，以增加詞匯量，在寫作時才不會搜尋枯腸?！坝^千劍而后識器，操千典而后知音”就是強調(diào)積累的重要性。

二、逐層訓練，加強句式表達

老師要打破傳統(tǒng)守舊模式，即寫作指導+例文+點評。采納新的教學方法讓學生占主體地位，不能老師滔滔不絕，學生昏昏欲睡。在中學英語的教學過程中，由于學生基礎(chǔ)不同，學生成果分層明顯，這就須要我們從最基礎(chǔ)入手。這一環(huán)節(jié)的寫作訓練中，我們應從簡潔句著手。例如，主語+動詞(謂語)+賓語的表達，Igotoschool.例如這樣逐層訓練，逐次提升肯定的難度，要讓每個學生從中體會到英語寫作的樂趣與成就感。

三、培育學生歸納課文大意的實力

在中學英語的教學過程中，每一章節(jié)課文篇幅都比較長，在讓學生駕馭課文詞匯及語法規(guī)則的同時，應當讓學生用自己的話總結(jié)課文大意，這相當于是對課文內(nèi)容的濃縮。我覺得這種方法既能提高學生的理解實力、表達實力，又能提高學生的.寫作水平，讓學生在實踐中漸漸揣摩英語寫作的奧妙，這對學生寫作水平的提高有很大幫助。

四、學生多練筆，在作文批改中成長

通過以上幾點的積累，學生已經(jīng)具備了寫作功底，這時要多加練筆。我認為須做到以下幾點：

(1)每次英語課后都會留一小作文給學生，文體不限，隨意記錄身邊的人或事，用英語表達出來。

(2)增加閱讀量，讓學生摘抄一些滿分作文、精彩語段。讓學生仿照寫作，久而久之，增加學生對寫作的敏感度。其實多練筆也是提高寫作實力的根本。

高一英語作文6

每個人都有自己的思想，都有自己的思維空間。思維空間是有界限的，須要從低級無趣到高級發(fā)展成熟不斷突破。而這個境界的上升，可以通過自己的思索來完成。

空間的存在也確定了我們思想和境界的上升。假如我們背負了太多的負擔，那么我們的思想境界就會停滯不前，思索問題的時候會發(fā)覺，即使問題許多，我們的思維空間還是放開的。

留點空白是聰慧人的思維。有形的東西往往太完備，太現(xiàn)實，太顛撲不破。但是，思維會固化，局限于眼前的詳細物體。

有形的東西，太有規(guī)律，太清楚，誰也逃不過它的影響。就像規(guī)則一樣，很難變更。書肯定是書，不是別的。但是有沒有人想過，黑不是因為我們的眼睛把它看做黑？假如不是黑色或者是另一種顏色，那么我們沒有錯嗎？

但是思維總是被這個世界的規(guī)則所支配。即使我們在思索，只要不符合規(guī)則，就是錯的！

真的是這樣嗎？

我們的宇宙是人類主宰的嗎？

比如我死了，只有父母家人愛人會難受。別人呢？他們不知道我是誰，更不用說感到難受了。許多人把自己當回事，人生？真的很重要嗎？

不，只是人的想法。抬頭看宇宙，低頭看范疇，只是一個人。它能變更什么？規(guī)則已經(jīng)形成。沒有什么會因為杰倫而變更，也沒有什么會因為邁克爾杰克遜而失去。他們帶來的.只是消遣，僅此而已。

思維的空間是別人確定的嗎？自己的東西怎么會被別人看不起？我們都是有思想的人，但在這個世界上，權(quán)力越大，人就越聽話。

90后之所以叛逆，愛上了別人看起來很可笑的東西，但我們的思維從未停止過。我不想看到或聽到指責。只是無聊人的屁話。什么樣的腦損傷？90后父母的命運就這么凄慘嗎？我們的命運就這樣確定了嗎？

我們是新一代年輕人，這個社會須要我們，腦殘.哦，我笑，這是90后否定了嗎？無知的人，就聽著？你沒有自己的想法嗎？這和有人叫你去死有什么區(qū)分？

笑話，原來人類的思維已經(jīng)被無休止地同化了.

高一英語作文7

不知道怎么形容今日的夜晚。我感到困倦和膽怯 ，但我不知道我膽怯 什么。我考不好嗎？我也不知道，雖然我在考場上有點不舒適，心不在焉，但是在考場上還是挺快樂的，原來應當考的很好的，但是為什么呢？現(xiàn)在越來越懷疑自己的推斷。沒錯。我自己的推斷始終不精確。我覺得自己做的好的時候做的不好，但是我覺得自己做的不好的時候真的很爛。呵呵~有點語無倫次。

現(xiàn)在的心情真的很難形容。不僅僅是擔心和恐驚，還有許多一塌糊涂的小心情。雖然你說“沒關(guān)系”、“該做的`都做了”、“考得好，信任我”，但你總會擔憂。終歸關(guān)系到你的榮耀，關(guān)系到你的將來，關(guān)系到你的面子。許多許多事情都取決于中考(我不禁感慨：什么是tmd中考)。我覺得我要崩潰了！這是其次次中考。當然，分數(shù)下來了，還有分數(shù)等著，更多的是騙人。八月初。呵呵，不能放在一起嗎？一年之內(nèi)非得把人熬煎死嗎？

現(xiàn)在腦子一片空白，不知道在想什么，也不知道在想什么。我只是坐在那里，等待早晨。已經(jīng)23:55了，還有五分鐘?；帕嗽趺崔k？/不知道看到分數(shù)會是什么樣的心情。我會快樂興奮還是難受懊悔？我敬愛的上帝，你必需祝愿我。考試成果不要太尷尬好嗎？不要發(fā)覺明天上學很丟人，那就慘了！(你在想什么？太不吉利了！)但是現(xiàn)在想好想壞都沒用了，就等著我三分鐘的推斷，天啊。拜托了！神，菩薩，觀音，彌勒，宙斯，各種神反正都保佑我。你最終讓我犧牲了一切ok，只要你保佑我不要死得太慘！慌，各種慌，一句話，手都僵硬了，沒有方法快速戰(zhàn)斗，只好在鍵盤上自由的八個手指。

啊，啊，啊，啊，怎么回事？找不到？那個？我該慶幸還是接著恐慌，仰臥發(fā)覺面部肌肉在顫抖(夸張？諾諾：沒有，真的感覺自己全身又起先抖了。)天啊，這比入學考試前一晚的戰(zhàn)斗還夸張！1誒~睡不著還是要睡，不然明天就受不了打擊了吧？

沒關(guān)系。去睡覺吧，我敬愛的珍寶。

高一英語作文8

離開曲阜后，我們到達了泰安，準備明天去參觀泰山。

其次天，我們開車去了泰山風景區(qū)。走進售票處，我們被擁擠、擁擠、推擠的場面驚呆了：這么多人！至少我買了票，上了長途汽車，上山了。網(wǎng)上說泰山的巡游車司機拐彎都會漂移。我覺得是真的。在拐角處乘坐公交車，會錯開一車游客，下車后頭暈目眩。

乘公共汽車到中天門，我們起先爬山。一路走來，看到許多學者寫在泰山上的文字，大多是贊美泰山的。由于是冬天，泰山上有一條河結(jié)冰了。這個場景真的很美！仿佛時間停止了，下面好像流了一些水，但是已經(jīng)結(jié)冰了，整條河都被白色的花覆蓋著。

泰山上最陡的.路，當然是差下十八盤。十八套，但是有五十四個彎，其中有緊十八，慢十八，不緊十八。從18盤起點往上看，可以看到南門。路途遙遠。走吧！于是我們起先加快速度，起先了十八盤的征程。

走了十八圈，我起先厭煩樓梯。因為18套全是樓梯，我的腿已經(jīng)走不動了，但是想想，我甚至去過雪山，去過海拔三四公里的地方。海拔一千多米的小泰山可以是什么？就憑這點力氣，我們爬泰山，到了南門，看到了天街。昨每天氣不好，根本感覺不到天街。山頂上是聞名的泰山奶奶廟。據(jù)說，假如你想讓孩子的家人去探望泰山奶奶，你會得到一個小男孩。我當時不信，但是看到里面放的橫幅，我就起先有點信了。

天街有許多賣香的，讓上山拜泰山奶奶的人可以燒香。很便宜，十塊錢可以買三個兩米長的香。

山頂風大，沒有護欄，爬不上泰山最高點。拜謁泰山奶奶后，我們乘索道下山。其實你可以看到許多索道上走不到的風景：山上長著許多松樹，感覺像黃山。這些松樹也很驚奇，我發(fā)覺了許多“迎客松”。

我聽我媽說，泰山上也有一棵迎客松，不過這棵迎客松是在徒步上山的路上。惋惜我沒看到！

參觀完泰山，我們力倦神疲，吃了午飯，然后開車回家。我在山東看過《一山一水一賢》。多好！

高一英語作文9

Echo,myfavouriteteacher,isaprettyandslimofthemostimportantreasonthatIlikeheristhatsheisverysincere.Whenshetalkstoothers,shealwayshasasmileonherface.IthinkEchoisanaturalteacherbeacuseshehasalotofgoodmethodsonteaching.Sheisnotonlyquitefriendly,butalsohumorous.Herclassisfulloffunthatyouhaveneverfeelimproveourgrades,sheusuallygivesussomeadvicesabouthowtolearnEnglishwell.What'smore,shesacrificedherowntimetohelpeverystudent,nothoughtofgain.

Sometimes,shenearlyhasnotimetohavelunch.WhenIaskherquestions,shemustsparenoefforttomakemeunderstand,withpatienceandcareness.Ihaveneverseensuchagoodteacherasherbefore.Agoodteachercanpointoutthedirectionandgiveyouendlessstrengthwhenyougetintotrouble.I'mluckyenoughtohavesuchagoodteacherpresenttomylife.Echohasagreatinflenceonme.I'mthankfulherhelpverymuch.

高一英語作文10

1.抄誦法

俗話說：“抄一遍賽過讀十遍?！弊x詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最終看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

2.時空法。

記住要背內(nèi)容中表示時間方位依次的詞語。

3.人物法。

記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。

4.情境法。

創(chuàng)設(shè)詳細情境，依據(jù)情境熟讀簡單理解和記憶。尤其是美麗的詩歌與散文，運用此法效果更佳。

5.情節(jié)法。

駕馭故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等詳細情節(jié)，據(jù)情而背就簡單的多了。

6.延長法。

背短文或詩歌，可從開頭逐句延長背誦，即背會第一句，背其次句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延長，直到全篇。

7.對比法。

把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就簡單背誦了。

8.問題法。

提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，依據(jù)問題答案的依次，記取背誦內(nèi)容。

9.提綱法。

列出一個簡潔的提綱，然后依據(jù)提綱練習背誦。

10.列表法記憶時先將須要背誦的內(nèi)容進行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡潔化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

11.間隔法記憶課文的詞語不能怕重復，其次、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。

12.歌訣法。

將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。

13.點線法抓住文章的'脈絡，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現(xiàn)人物形象的動詞等，依據(jù)先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，綻開快速記憶，背誦課文，也就是根據(jù)文章寫作的線索依次，把全文的主要