國培幼兒園個(gè)人研修工作計(jì)劃

國培幼兒園個(gè)人研修工作計(jì)劃通過國培學(xué)習(xí)后，我覺得自己進(jìn)步了許多，也學(xué)得了許多學(xué)問。培訓(xùn)綱要的理論學(xué)問是平常教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的重要點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要學(xué)問，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的進(jìn)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。在綱要中明確指出，幼兒園教育是根底教育的重要組成局部，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的進(jìn)展打好根底的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明白幼兒教育的重要性。對幼兒的一生進(jìn)展起著至關(guān)重要的影響。學(xué)習(xí)了新綱要我體會到國家對學(xué)前教育的重視程度，同時(shí)也感覺到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己酷熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好根底。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)當(dāng)因地制宜地實(shí)施素養(yǎng)教育，還要從小培育良好的行為習(xí)慣。綱要中還對于幼兒園資源利用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、敬重幼兒等方面做了細(xì)致明確的說明。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，綱要指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)安康、豐富、能促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。做為教師，我覺得應(yīng)當(dāng)給幼兒供應(yīng)發(fā)揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷進(jìn)展。讓他們在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。如在幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的自主性進(jìn)展，有目的，有規(guī)劃的投放材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

在敬重幼兒方面，通過學(xué)習(xí)綱要，我覺得做為一名教師，要得到孩子的寵愛，敬重。必需要學(xué)會敬重、信任孩子。要用進(jìn)展，個(gè)別差異、全面的眼光來對待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進(jìn)孩子的世界，做到真正了解孩子，把握孩子的共性、進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。綱要指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以嬉戲?yàn)楦净顒?，保教并重，來開展幼兒教育工作。

作為一名教師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等發(fā)面全面進(jìn)展，就應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素養(yǎng)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研力量。為幼兒更好的成長而努力!

國培幼兒園個(gè)人研修工作規(guī)劃二：

通過國培學(xué)習(xí)后，我覺得自己進(jìn)步了許多，也學(xué)得了許多學(xué)問。

一、《綱要》對我國幼兒進(jìn)展的指導(dǎo)作用巨大，其實(shí)踐意義深遠(yuǎn)。

當(dāng)我們認(rèn)真解讀、深刻領(lǐng)悟《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》以后，深深感到《綱要》所蘊(yùn)涵著的“以幼兒進(jìn)展為本”的思想，已將幼兒教育改革和進(jìn)展的新里程呈現(xiàn)在了我們的面前。

二、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活

時(shí)間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與敏捷性，既有利于形成秩序感，又能滿意活動的需要;盡量削減不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，削減和消退消極等待等鋪張時(shí)間的現(xiàn)象，提高活動效率;教師直接指導(dǎo)的集體活動要能滿意絕大多數(shù)幼兒的需要;建立良好的”常規(guī)，削減不必要的治理行為，逐步培育幼兒的自律。幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理力量;建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的開心，形成安全感、信任感;幫忙幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛惜公共衛(wèi)生的習(xí)慣;指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我效勞技能，培育根本的生活自理力量;聞名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。

三、教師在教育工作中應(yīng)當(dāng)做到：

1.不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給幼兒積極的影響。

2.喜愛、敬重每一個(gè)幼兒，擅長觀看幼兒、對本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及家庭成長環(huán)境有充分的了解。

3.依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況制定班級教育規(guī)劃，敏捷的實(shí)施教育，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，使每個(gè)幼兒都能獲得不同程度的進(jìn)展。

4.敬重家長，主動與家長溝通，并于家長合作，共同促進(jìn)幼兒身心安康進(jìn)展。

5.擅長開展、發(fā)覺并利用社區(qū)和周邊生活中的教育資源，合理地組織教育內(nèi)容。

6.保育教師也是教育工，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響。保育員應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)正面而積極地影響幼兒，與教師親密協(xié)作，使幼兒生活安全、歡樂;活動主動、積極，身心得以安康進(jìn)展。

四、《綱要》中明確指出，“以嬉戲?yàn)楦净顒?，寓教育于各?xiàng)活動之中，”嬉戲是對幼兒進(jìn)展全面進(jìn)展教育的重要形式。

嬉戲不僅是一種玩耍，也是一種學(xué)習(xí)、工作和生活。嬉戲是基于幼兒內(nèi)在動機(jī)的選擇，是沒有固定模式的、主動參加活動的歡樂過程，促進(jìn)了幼兒主動進(jìn)展。通過嬉戲不僅可以進(jìn)展幼兒的動作技能、語言力量、解決問題的力量以及想象力和制造力，同時(shí)嬉戲過程也是幼兒度過的最歡樂的時(shí)間。

五、幼兒教師在對幼兒進(jìn)展教育的過程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。等等。

作為一名幼兒教師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做