黑龍江省雙鴨山市名校20222023學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省雙鴨山市名校20222023學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題（解析）雙鴨山市名校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末測試

語文試題

考生請注意：

①答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題上，將條形碼準(zhǔn)確貼在答題卡區(qū)域。

②回答選擇題時，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答題卡標(biāo)號涂黑，必須用黑色2B鉛筆填圖。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標(biāo)號。

③測試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

④試題滿分為150分，答題時間150分。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀一（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

總結(jié)近年來的文化潮流，絕對繞不開“國風(fēng)崛起”。從漢服熱“破圈”，到音樂創(chuàng)作刮起古風(fēng)，從李子柒們走紅全網(wǎng)，到河南衛(wèi)視中國節(jié)日系列大受追捧，傳統(tǒng)文化正在深刻影響著當(dāng)代人的審美與生活。但一個很有趣的現(xiàn)象是，語言作為文化最重要的載體，社會上對漢語傳承的擔(dān)憂卻不減反增。最近看到有媒體盤點漢語字詞章句之美，不由得產(chǎn)生聯(lián)想，今天需要以怎樣的方式打開漢語，如何重拾漢語之美。

拋開人文底蘊，漢語之美無從談起。很多古風(fēng)歌曲不知所云，更像是在堆砌辭藻，卻偏偏能夠受到追捧。還有不久前，網(wǎng)上盛傳一首“杜甫筆下最美唐詩”，其中不乏“你我暮年，閑坐庭院”等現(xiàn)代表述。類似的偽詩博得大量點贊轉(zhuǎn)發(fā)，通過對比，偽詩與杜詩筆力和意境相去甚遠。更令人懷疑，讀者是不是從未接觸過杜甫暮年坦陳心跡的《秋興》《閣夜》，抑或是溫馨閑適的《江村》《江畔獨步尋花》，在探索美的過程中錯過了太多更美、更值得推敲品鑒的錦繡文章。換言之，如果不辨妍媸不分朱紫，那么所謂的推崇傳統(tǒng)文化，只會讓人們離傳統(tǒng)文化之美越來越遠，使創(chuàng)作日益虛浮。

要讓更多人理解漢語之美，還是要通過自身與外界的努力?？吹轿难晕木头搞?，其實是把它想得過于復(fù)雜了。好比錢镠墓被盜時，一提錢镠寫過“陌上花開，可緩緩歸矣”大家都耳熟能詳，這句話一點也不難理解?；蛟S今天人們可以更進一步，試著理解這句話美在何處，錢鏐是在何種背景下寫出來的。當(dāng)看到《洛神水賦》的表演，大家都知道靈感源于洛神的傳說與曹植文采飛揚的《洛神賦》，但不妨找來原文，看看“八斗之才”究竟是如何施展的，這背后又對家與國懷有怎樣的情感寄托。讀書的樂趣往往就在于，從一處聯(lián)系到另一處，從一點推開一面，最后塑造起人的知識架構(gòu)與審美情操。

至于來自外界影響，中國詩詞大會等節(jié)目以及網(wǎng)上很多讀書類音視頻都能夠起到弘揚和引導(dǎo)的作用，但語文課堂仍然至關(guān)重要。梁實秋曾回憶梁啟超講授《箜篌引》如何讓他追憶了二十余年。這其實啟發(fā)今天的語文教育，可以努力講述得更加細致、準(zhǔn)確而生動，講出文章的美好，激發(fā)學(xué)生興趣，而非只是講講名詞解釋、考考全文默寫。語文終究和其他學(xué)科不同，教授的不僅僅是知識，更是在傳承國家與民族的文脈與風(fēng)骨。

今天，增強文化自信成為至關(guān)重要的課題。無論是追憶過去，還是書寫當(dāng)下，乃至創(chuàng)造未來，都離不開漢語功底，離不開漢語之美。或許，不妨就從閱讀開始，重拾漢語之美。

（摘編自王梓佩《從閱讀開始，重拾漢語之美》）

材料二：

每年都有大量流行語轟轟烈烈地出現(xiàn)，又默默無聞地消失?！皔yds”“emo”等字母詞更是讓許多人大呼“看不懂”，對漢語表述“被污染”而憂心忡忡。其實經(jīng)歷時間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價值的詞才最終留下來，所以我們無需擔(dān)心流行語會對漢語之美有所損害?！兑慕雷帧肪庉嫴繌?008年開始評選年度十大流行語，是國內(nèi)最早做流行語評選的機構(gòu)。其評選標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？作為《咬文嚼字》的主編，我從“選什么”與“如何選”兩個角度來解答。

人們所使用的交流手段，其實是一個由并非單一、純粹的成分構(gòu)成的圈層結(jié)構(gòu)。這個圈層結(jié)構(gòu)分成三層：第一層“核心層”，由規(guī)范純粹的母語成分構(gòu)成，符合母語的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律，也符合我們社會的文明道德規(guī)范；第二層“混雜層”，混雜著源自母語但偏離母語內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律的成分（如“十動然拒”），價值遞減趨零的諧音詞（如“蚌埠住了”），源于母語及源于外語的未被社會廣泛接受的字母詞（如“emo”），數(shù)字、符號、字母混合體（如“9494”）；第三層“邊沿層”，由顏文字、表情包甚至眼神、手勢等組成?！兑慕雷帧吩u選“流行語”無疑應(yīng)該把選擇范圍局限在由規(guī)范母語成分組成的“核心層”。

再說“怎么選”?！兑慕雷帧吩u選年度“流行語”的標(biāo)準(zhǔn)——堅持語言學(xué)價值、社會學(xué)價值原則。“語言學(xué)”當(dāng)然是針對我們的母語漢語說的；“價值”的含義是，我們評選“流行語”要對我們母語漢語作出貢獻，能推動漢語的健康發(fā)展，能為漢語增光添彩?！吧鐣W(xué)價值”，主要考慮流行語必須反映時代特征，為一年的社會生活留下印記。

在對新詞新語新用法做價值判斷時，我們要把握好兩點：首先，用好“語法規(guī)則”這把尺子；其次，用好“社會準(zhǔn)則”這把尺子。社會各界要引起足夠重視，自覺抵制不健康語言成分的侵蝕，增強“語言免疫力”。

（摘編自黃安靖《流行語無損漢語之美》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.《洛神水賦》創(chuàng)作靈感源自于曹植文采飛揚的《洛神賦》，寄托了創(chuàng)的家國情感。

B.評選年度“流行語”的語言學(xué)價值體現(xiàn)在能為漢語作貢獻和添光彩，推動漢語健康發(fā)展。

C.雖然傳統(tǒng)文化正影響著當(dāng)代人審美與生活，但社會上對漢語傳承的擔(dān)憂卻呈下降趨勢。

D.每年都有大量流行語不斷出現(xiàn)和消失，因此我們不用擔(dān)心流行語會對漢語之美有所損害。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.兩則材料都呈現(xiàn)出總分的論證結(jié)構(gòu)，均開篇引出話題，然后展開論述，最后發(fā)出呼吁。

B.材料一與材料二都具體談了漢語之美與文化自信的關(guān)系，不過二者論述的重心并不相同。

C.根據(jù)材料二內(nèi)容，我們可以判斷，“絕絕子”“奪筍”“yyds”“3Q”均屬于“邊沿層”。

D.材料一運用了舉例、對比、引用等多種論證方法，文章不僅論證有力，且富有文化底蘊。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）

A.“囧”“山寨”“雷”“給力”“穿越”等詞，如今仍被頻繁使用，有的甚至進入詞典。

B.《浮生六記》《陶庵夢憶》翻譯本紛紛推出，讓明清小品文復(fù)活，有利于重拾漢語之美。

C.2022年10月，網(wǎng)絡(luò)上掀起了一場“斯人”與“是人”爭論，話題“吵”上熱搜第一。

D.曾引起廣泛討論的“山川異域，風(fēng)月同天”，這句話總會讓人想起千百年來沉淀在文字中的深厚情懷。

4.請簡要分析材料二的論證特點。

5.統(tǒng)編高中語文教材選擇性必修下冊的第一篇課文為《詩經(jīng)氓》，請結(jié)合材料一內(nèi)容，以你學(xué)習(xí)《氓》的過程為例，談?wù)勅绾沃厥皾h語之美。

（二）現(xiàn)代文閱讀2（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

村落戰(zhàn)

孫犁

是個陰天，刮著點西北風(fēng)。天發(fā)亮，村里沒有動靜。

敵人兩輛鐵甲汽車，裝著五十多個鬼子，配著二十匹馬的隊伍，路過閻家集，向五柳莊方向進攻。

村里真是一點動靜也沒有，街口也沒有一個人。

鬼子像飛一樣，向村南村北包抄下去?？斓搅耸纸挚?，忽然從路北一家梢門里拐出一輛牛車，牛一看見汽車過來，就橫在街上不動了。

前頭一輛汽車停住，三個鬼子往下跳，剛剛跨到車皮上，就看見一個小小的黑東西從天空飛下來，撲到車廂里——“轟！”

跨在車皮上的三個鬼子翻到外面去了，車廂里就全部開了花。這時從兩邊高房的更樓上，手榴彈接二連三摔下來，機關(guān)槍向后面那輛汽車射擊，那輛汽車拼命往后退。鬼子們從車上跳下來往回跑，一跑到村外。

鬼子重新布置著向村里開炮，可是村里又沒有一點動靜了。

連長柳英華就站在街當(dāng)中路南高升店正房上。身邊有兩個通訊員，一班的戰(zhàn)士，一挺輕機槍。一個頭發(fā)黑黑的、穿一件干凈利落的黑色短夾襖的孩子正趴在垛口上，緊張地往下看，那是小星兒。英華告訴通訊員，去通知村里的游擊組，找空子往外撤，去打馬隊的屁股；他又對小星說：“小星，你也和他們撤出去吧，過一會情況會緊急?！?/p>

小星回過頭來說：“我不去，我和你在一塊吧，我道路熟。”

通訊員房跳房地告訴了游擊組長新月，新月打一聲呼哨，兩邊房上的游擊組就跟他跳下房來，在下面院子里集合好，提著槍，沖到街上。

天陰慘慘的，時間快晌午了。村外敵人的炮火很猛，好像已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這座高房是目標(biāo)了。于是，英華下令撤離高樓。

正在這時，一個通訊員爬過來，英華說：“你想法沖出去，給二排長送命令，叫他解決了閻家集炮樓，就趕緊進攻縣城北關(guān)。你從南街口出去，那里有一個小交通壕?！?/p>

小星趕緊說：“不行了，敵人已經(jīng)把南街口堵住?！彼麖牡厣险酒饋恚骸坝⑷A哥，我去送這個命令?！?/p>

英華說：“好。還是叫通訊員跟你去，你下去就告訴洞里的人，說敵人進不來，叫她們待在洞里，不要慌張?！?/p>

小星答應(yīng)了一聲，像一只小猴子一樣，從高房跳到低房，又從墻角上溜下去，通訊員跟在后面。下去就是一條窄口的夾道，小星側(cè)著身進去，走到中間，然后跳進一個洞里，不知道是和哪里的人說話，只聽他說：“三大娘！”

也不知道從哪里來了一個嗡嗡的聲音：“怎么咧，小星？敵人進村了嗎？”

只聽小星又說：“沒有。鬼子一輩子也進不來，英華哥說等不到天黑就把他們打退了，叫你們不要怕?！?/p>

這時，小星才對通訊員說：“下來吧！彎腰往左拐！”通訊員費了很大力氣，才鉆到洞里。小星在前面貓腰走著，活像一條歡跳的小蛇一樣，走得很快。通訊員使勁彎著身子，走了幾步，已經(jīng)滿頭大汗。

又走了一會，小星蹲下身子，咕通咕通地像拆房子一樣，立刻就有一線光亮照到洞里來。小星說：“好，可以出去了！你小心些，下面是井！”

小星先鉆出去，通訊員也鉆出來，把槍背在肩上，照樣攀登上去。他往下一看，是一個濃綠清涼，不知有多么深的一口水井。

天還是陰著，敵人的炮火像刮風(fēng)一樣往村里打，整個五柳莊上面的天空，叫煙、土、烏云罩住了。

在村里在房頂上也不覺怎樣，現(xiàn)在回頭一看，小星才覺得英華他們危險，忍不住向通訊員說：“你看英華哥能抵擋得住嗎？”

通訊員說：“我們柳連長最重視政治影響，就是剩下他一個人，守著那挺機關(guān)槍，鬼子也掉不了猴！”

他們就聽見從街里，發(fā)出一陣機槍聲，聽來是那樣急，那樣狠，掃開云霧、煙塵，向正南方向射擊。小星看見南街口的鬼子一陣亂，他判斷一下方向，說：“鬼子想從南街口進去，好，英華哥也轉(zhuǎn)到高升店的正房上去了，那里正對南街口，他們怎樣跳過去的呀？”

小星和通訊員在地里半爬半走往東南方向跑去。在一條小交通溝里，碰見他村里一個叫秋河的小游擊隊員，敞著懷跑過來。

秋河說：“我去集合人來著，五毛營、趙家莊和閻家集的游擊組全開來了。我們包圍著敵人打?！?/p>

小星說：“這就好了，我也是去送命令，叫二排長攻城。你告訴新月哥，叫他們好好打吧！”小星把命令送到二排長那里的時候，二排已經(jīng)把閻家集的炮樓解決了，接到命令，跑步去奔襲城關(guān)。

天快黑了，五柳莊村外的敵人，無心戀戰(zhàn)，就用剩下的那輛汽車載著鬼子往城里退。一路上，我們的地雷槍炮一齊響，打得鬼子三步一停，兩步一歇。桑木大隊長著了急，從汽車上蹦下來，騎上一匹白色洋馬，往野地里竄了。

工會主任青元這一天埋好很多地雷，正伏在汽車旁邊一條橫溝里。

桑木的馬，跑到溝邊。桑木一看前面是溝，用皮鞋下死勁一踢馬肚子，那馬把頭一抬，前腿一曲就跳過去。青元順手一槍，正打中馬肚子。那馬痛得難忍，渾身一抖，就直直地立了起來，桑木騎不住，閃了下來，一只腳掛在鐙里。那洋馬沒命地奔向城里跑去，桑木頭朝下，一路上盡是豆茬茬高粱地，擦得他頭破血流……

1945年6月于延安

（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.小說開頭描寫鬼子進村來勢洶洶，交代了故事的時代背景，表明社會環(huán)境的惡劣，為后文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

B.游擊組長新月接到命令后“打一聲呼哨”，游擊隊員們就跟著他跳下房集合，體現(xiàn)隊伍紀(jì)律嚴(yán)明、隊員配合默契。

C.小星主動請纓為柳英華連長傳達命令，二排長接到命令后，迅速解決了閻家集的炮樓，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們果決的執(zhí)行力。

D.敵方桑木大隊長獨自騎馬奔逃，因青元用槍打中馬肚子而被馬拖行，十分狼狽。這樣的結(jié)尾預(yù)示著村落戰(zhàn)的勝利。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說大量運用想象再現(xiàn)村落戰(zhàn)的場面，內(nèi)容充實。文章時間線也比較明顯，如“天發(fā)亮”“快晌午了”“天快黑了”等，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。

B.小星用略帶夸張的口吻回答三大娘問話，“鬼子一輩子也進不來，英華哥說等不到天黑就把他們打退了”，表現(xiàn)他對勝利充滿信心。

C.小說既描寫了以柳英華、小星等為代表個體形象，又刻畫了抗日軍民的群像，點面結(jié)合，多角度地反映了當(dāng)時社會的抗日熱情。

D.小說用反復(fù)手法敘寫村莊沒有動靜，不僅寫出了當(dāng)時寂靜的環(huán)境，而且渲染了緊張的氛圍，也暗示了抗日隊伍誘敵深入的戰(zhàn)術(shù)。

8.文中畫橫線句子表現(xiàn)了小星哪些心理？請簡要分析。

9.華北電力大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院苑英科教授仔細研究孫犁的抗日文學(xué)后發(fā)現(xiàn)：“在其內(nèi)心深處，崇尚的是英雄主義，具有濃厚的英雄主義情結(jié)”，請談?wù)勥x文是如何體現(xiàn)“崇尚英雄主義”這一傾向的。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

陸文學(xué)自傳

［唐］陸羽

陸子，名羽，字鴻漸，不知何許人。貌陋口吃，而為人才辯篤信，褊躁多自用意，朋友規(guī)諫，豁然不惑。凡與人宴處，意有所適，不言而去。人或疑之，謂生多嗔。及與人為信，雖冰雪千里，虎狼當(dāng)?shù)?，不諐也?/p>

上元初，結(jié)廬于苕溪之湄，閉關(guān)對書，不雜非類，名僧高士，談永日。常扁舟往山寺，隨身惟紗巾、藤鞋、短褐、犢鼻。往往獨行野中，誦佛經(jīng)，吟古詩，杖擊林木，手弄流水，夷猶徘徊，自曙達暮，至日黑興盡，號泣而歸。故楚人相謂，陸羽蓋今之接輿也。

始三歲，惸露，育于竟陵大師積公之禪院。九歲學(xué)屬文，積公示以佛書出世之業(yè)。予答曰：“終鮮兄弟，無復(fù)后嗣，染衣削發(fā)，號為釋氏，使儒者聞之，得稱為孝乎？羽將授孔氏之文可乎？”公執(zhí)釋典不屈，予執(zhí)儒典不屈。公因矯憐無愛歷試賤務(wù)掃寺地潔僧廁踐泥圬墻負瓦施屋牧牛一百二十蹄。竟陵西湖，無紙學(xué)書，以竹畫牛背為字。他日，問字于學(xué)者，得張衡《南都賦》，不識其字，但于牧所仿青衿小兒，危坐展卷，口動而已。公知之，恐漸漬外典，去道日曠，又束于寺中，令芟翦榛莽，以門人之伯主焉?；驎r心記文字，懵焉若有所遺，灰心木立，過日不作。主者以為慵惰，鞭之。因嘆云：“歲月往矣，恐不知其書”，嗚咽不自勝。主者以為蓄怒，又鞭其背，折其楚，乃釋。因倦所役，舍主者而去。卷衣詣伶黨，以身為伶正。公追之曰：“念爾道喪，惜哉！吾本師有言：‘我弟子十二時中，許一時外學(xué)，令降伏外道也?！晕议T人眾多，今從爾所欲，可捐樂工書?！?/p>

少好屬文，多所諷諭。見人為善，若己有之；見人不善，若己羞之?？嘌阅娑?，無所回避，由是俗人多忌之。自祿山亂中原，為《四悲詩》，劉展窺江淮，作《天之未明賦》，皆見感激當(dāng)時，行哭涕泗。

上元辛丑歲，子陽秋二十有九。

（有刪節(jié)）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.公因矯憐/無愛歷試賤務(wù)/掃寺地/潔僧廁/踐泥圬墻/負瓦施屋/牧牛一百二十蹄/

B.公因矯憐/無愛歷試賤務(wù)/掃寺地/潔僧廁踐泥/圬墻負/瓦施屋/牧牛一百二十蹄/

C.公因矯憐無愛/歷試賤務(wù)/掃寺地/潔僧廁/踐泥圬墻/負瓦施屋/牧牛一百二十蹄/

D.公因矯憐無愛/歷試賤務(wù)/掃寺地/潔僧廁踐泥/圬墻負/瓦施屋/牧牛一百二十蹄/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.談：在宴飲時與人閑談，與曹操《短歌行》“契闊談讌”中的“談讌”意思不同。

B.青衿：青色衣領(lǐng)，學(xué)子所服，后借指學(xué)生，語出《詩經(jīng)》“青青子衿，悠悠我心”。

C.伶黨：樂團，戲班，其人與歐陽修《伶官傳序》中“伶官”雖屬同類，但地位有別。

D.感激：感動激發(fā)，與現(xiàn)在常用義不同，與諸葛亮《出師表》“由是感激”意思相近。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.文章第一段簡述自己的姓名、相貌特征與個性品質(zhì)。貌丑口吃，偏激固執(zhí)，任性隨意卻又講求誠信，有時不被世俗理解。

B.文章第二段寫隱居苕溪的生活。閉門苦讀，結(jié)交僧士高人，乘興而游，興盡而歸，寫出自己志向高潔、不同流俗的精神。

C.文章第三段詳寫自己少年坎坷的求學(xué)經(jīng)歷。雖與恩人積公和尚有觀念沖突，但幾經(jīng)努力，終于得以保留自己音樂上的愛好。

D.本文是為自己寫的傳記，不像一般史傳按時間順序介紹人物事跡，而是結(jié)合典型事件側(cè)重表現(xiàn)自己目前的精神品質(zhì)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）及與人為信，雖冰雪千里，虎狼當(dāng)?shù)?，不諐也?/p>

（2）公知之，恐漸漬外典，去道日曠，又束于寺中。

14.陸羽雖為幽居山林的隱士，卻猶有憂時之痛，并未忘懷天下。請概述“憂時之痛”在文中的表現(xiàn)。

（二）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

15.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）鮑照的《擬行路難》中以“_______________，______________”起興，從日常平凡的生活現(xiàn)象引發(fā)自身的感慨。

（2）《臨安春雨初霽》中“_____________，______________”兩句細致貼切，語言清新雋永，描繪了一幅明艷生動的春光圖，成為陸游詩歌中的名句。

（3）《列子·皇帝》記述鷗鳥與人玩耍的情景，后人常用與鷗訂盟表示歸隱之志。于是“鷗”的意象便引入詩歌之中，如：“_______________，______________”。

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

懷歸寄題小艇

范成大

日出塵生萬劫忙，可憐虛費隙駒光。若教閑里工夫到，始覺淡中滋味長。

歲晚角巾①思芋栗，年來手版②愧耕桑。松風(fēng)蘿月須相信，春水深時上野航③。

①角巾：有棱角的頭巾，是古代隱士的冠飾。②手版：古時官吏上朝或謁見上司時所拿的笏。③野航：小船。

16.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌以“小艇”為寄題對象，“懷歸”兩字點明了詩人情感傾向。

B.前兩句寫時光飛逝，整日事務(wù)繁忙，流露出詩人對虛度光陰的感慨。

C.詩人指出如果能在空閑日子用心感受，自會品出平淡生活中的滋味。

D.第六句寫詩人想到自己雖身處官場卻仍想從事耕桑，不禁感到愧疚

17.詩歌最后兩句有什么含意？請簡要分析。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

人生有數(shù)不清的樂趣。在我，以買菜為樂。徜徉于偌大的菜市場，看白菜嫩翠，黃瓜鮮綠，西紅柿紅若火焰，大蓮藕長似玉臂，蔥苗蒜瓣，雜陳斑駁之巷，黃雞白鵝，引頸煩囂之市。①，眼花繚亂之樂也。東站站，西走走，南瞧瞧，北望望，由我評頭品足，挑肥揀瘦；任我說東道西，論斤討兩，無須②，不必字斟句酌。無拘無束，自由自在之樂也。買菜回來，即行下廚點火升煙，或小炒，或清蒸，或油煎?；蛱刈髀槔倍垢u拌黃瓜一碟，雞蛋魷魚湯一碗。買喜愛之菜，作喜歡之味，你品我嘗，③之樂也。

有此數(shù)樂，等同于是一番難得的享受。因此，每逢節(jié)假日，我都爭著上街買菜。妻子女兒笑說，世上有千種興趣萬種嗜好，很少有像我這樣以買菜為樂的。我說，人各有其樂，我這買菜之樂，可也是有些來歷的喲！從前，我經(jīng)歷過那么多貧乏的日子，怎么能不以今天的豐盛繁富為樂呢；從前，我經(jīng)歷過那么多單調(diào)的日子，怎么能不以今天的斑斕蓬勃為樂呢；從前，我經(jīng)歷過那么多憋悶的日子，怎么能不以今天的舒心暢懷為樂呢！

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.給文中加點的“看”加上主語“我”也是通順的，可為什么沒有加“我”？這樣寫有什么好處？

20.請從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。

（二）語言文字運用2（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

作為一種典型的鹽生植物，互花米草的葉片細長似飄帶，上面布滿了能分泌鹽分的細孔，_____①_____。根部吸收的鹽分大多數(shù)都由鹽腺排出去，葉面上會出現(xiàn)白色粉狀的鹽霜。無論是淡水還是海水，互花米草對鹽的適應(yīng)性都比較強，抵抗鹽的能力也強。

另外，互花米草還具有十分發(fā)達的通氣組織，可以輸送氧氣，_____②_____。所以，互花米草能夠忍受每天潮漲潮落以及潮水淹沒長達6個小時，還不影響正常生長。

互花米草的繁殖能力也非常強。種子成熟時，每穩(wěn)粒數(shù)可達600多粒，每平方米能收獲幾百萬粒種子。成熟的種子隨風(fēng)浪、海潮四處漂流，一旦遇到合適的生長環(huán)境，_____③_____，接下來通過根狀莖繁殖，迅速擴散開來，形成一片“草的海洋”。

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

22.下列各句中的引號和文中引號作用相同的一項是（）

A.他看上去更像一個地道的湖南農(nóng)民，這使我想起了農(nóng)民送給他的“泥腿子專家”的稱謂。

B.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。

C.“落木千山天遠大”充分說明了這個空闊，這是到了要斬斷柔情的時候了。

D.聶赫留朵夫奔走于法庭、監(jiān)獄、鄉(xiāng)下、彼得堡上層社會，這條“復(fù)活”之路是痛苦和艱辛的。

四、材料作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，一則記錄某大學(xué)廣州校區(qū)圖書館“發(fā)呆區(qū)”的視頻，沖上了熱搜。據(jù)該校圖書館館長介紹，“發(fā)呆區(qū)”與學(xué)習(xí)閱覽區(qū)相鄰，互為配套，學(xué)生們可以在“發(fā)呆區(qū)”遠眺遐思、說話交流、自由走動，飲食休憩，還可以欣賞遠處的廣州人工智能與數(shù)字經(jīng)濟試驗區(qū)、珠江新城CBD（中央商務(wù)區(qū)）的風(fēng)貌。

請根據(jù)以上材料寫一篇文章，談?wù)勀愕母形颉⒄J知和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

雙鴨山市名校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末測試

語文試題解析解答

考生請注意：

①答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題上，將條形碼準(zhǔn)確貼在答題卡區(qū)域。

②回答選擇題時，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答題卡標(biāo)號涂黑，必須用黑色2B鉛筆填圖。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標(biāo)號。

③測試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

④試題滿分為150分，答題時間150分。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀一（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

總結(jié)近年來的文化潮流，絕對繞不開“國風(fēng)崛起”。從漢服熱“破圈”，到音樂創(chuàng)作刮起古風(fēng)，從李子柒們走紅全網(wǎng)，到河南衛(wèi)視中國節(jié)日系列大受追捧，傳統(tǒng)文化正在深刻影響著當(dāng)代人的審美與生活。但一個很有趣的現(xiàn)象是，語言作為文化最重要的載體，社會上對漢語傳承的擔(dān)憂卻不減反增。最近看到有媒體盤點漢語字詞章句之美，不由得產(chǎn)生聯(lián)想，今天需要以怎樣的方式打開漢語，如何重拾漢語之美。

拋開人文底蘊，漢語之美無從談起。很多古風(fēng)歌曲不知所云，更像是在堆砌辭藻，卻偏偏能夠受到追捧。還有不久前，網(wǎng)上盛傳一首“杜甫筆下最美唐詩”，其中不乏“你我暮年，閑坐庭院”等現(xiàn)代表述。類似的偽詩博得大量點贊轉(zhuǎn)發(fā)，通過對比，偽詩與杜詩筆力和意境相去甚遠。更令人懷疑，讀者是不是從未接觸過杜甫暮年坦陳心跡的《秋興》《閣夜》，抑或是溫馨閑適的《江村》《江畔獨步尋花》，在探索美的過程中錯過了太多更美、更值得推敲品鑒的錦繡文章。換言之，如果不辨妍媸不分朱紫，那么所謂的推崇傳統(tǒng)文化，只會讓人們離傳統(tǒng)文化之美越來越遠，使創(chuàng)作日益虛浮。

要讓更多人理解漢語之美，還是要通過自身與外界的努力?？吹轿难晕木头搞溃鋵嵤前阉氲眠^于復(fù)雜了。好比錢镠墓被盜時，一提錢镠寫過“陌上花開，可緩緩歸矣”大家都耳熟能詳，這句話一點也不難理解?；蛟S今天人們可以更進一步，試著理解這句話美在何處，錢鏐是在何種背景下寫出來的。當(dāng)看到《洛神水賦》的表演，大家都知道靈感源于洛神的傳說與曹植文采飛揚的《洛神賦》，但不妨找來原文，看看“八斗之才”究竟是如何施展的，這背后又對家與國懷有怎樣的情感寄托。讀書的樂趣往往就在于，從一處聯(lián)系到另一處，從一點推開一面，最后塑造起人的知識架構(gòu)與審美情操。

至于來自外界影響，中國詩詞大會等節(jié)目以及網(wǎng)上很多讀書類音視頻都能夠起到弘揚和引導(dǎo)的作用，但語文課堂仍然至關(guān)重要。梁實秋曾回憶梁啟超講授《箜篌引》如何讓他追憶了二十余年。這其實啟發(fā)今天的語文教育，可以努力講述得更加細致、準(zhǔn)確而生動，講出文章的美好，激發(fā)學(xué)生興趣，而非只是講講名詞解釋、考考全文默寫。語文終究和其他學(xué)科不同，教授的不僅僅是知識，更是在傳承國家與民族的文脈與風(fēng)骨。

今天，增強文化自信成為至關(guān)重要的課題。無論是追憶過去，還是書寫當(dāng)下，乃至創(chuàng)造未來，都離不開漢語功底，離不開漢語之美?；蛟S，不妨就從閱讀開始，重拾漢語之美。

（摘編自王梓佩《從閱讀開始，重拾漢語之美》）

材料二：

每年都有大量流行語轟轟烈烈地出現(xiàn)，又默默無聞地消失。“yyds”“emo”等字母詞更是讓許多人大呼“看不懂”，對漢語表述“被污染”而憂心忡忡。其實經(jīng)歷時間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價值的詞才最終留下來，所以我們無需擔(dān)心流行語會對漢語之美有所損害。《咬文嚼字》編輯部從2008年開始評選年度十大流行語，是國內(nèi)最早做流行語評選的機構(gòu)。其評選標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？作為《咬文嚼字》的主編，我從“選什么”與“如何選”兩個角度來解答。

人們所使用的交流手段，其實是一個由并非單一、純粹的成分構(gòu)成的圈層結(jié)構(gòu)。這個圈層結(jié)構(gòu)分成三層：第一層“核心層”，由規(guī)范純粹的母語成分構(gòu)成，符合母語的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律，也符合我們社會的文明道德規(guī)范；第二層“混雜層”，混雜著源自母語但偏離母語內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律的成分（如“十動然拒”），價值遞減趨零的諧音詞（如“蚌埠住了”），源于母語及源于外語的未被社會廣泛接受的字母詞（如“emo”），數(shù)字、符號、字母混合體（如“9494”）；第三層“邊沿層”，由顏文字、表情包甚至眼神、手勢等組成。《咬文嚼字》評選“流行語”無疑應(yīng)該把選擇范圍局限在由規(guī)范母語成分組成的“核心層”。

再說“怎么選”?！兑慕雷帧吩u選年度“流行語”的標(biāo)準(zhǔn)——堅持語言學(xué)價值、社會學(xué)價值原則。“語言學(xué)”當(dāng)然是針對我們的母語漢語說的；“價值”的含義是，我們評選“流行語”要對我們母語漢語作出貢獻，能推動漢語的健康發(fā)展，能為漢語增光添彩?！吧鐣W(xué)價值”，主要考慮流行語必須反映時代特征，為一年的社會生活留下印記。

在對新詞新語新用法做價值判斷時，我們要把握好兩點：首先，用好“語法規(guī)則”這把尺子；其次，用好“社會準(zhǔn)則”這把尺子。社會各界要引起足夠重視，自覺抵制不健康語言成分的侵蝕，增強“語言免疫力”。

（摘編自黃安靖《流行語無損漢語之美》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.《洛神水賦》創(chuàng)作靈感源自于曹植文采飛揚的《洛神賦》，寄托了創(chuàng)的家國情感。

B.評選年度“流行語”的語言學(xué)價值體現(xiàn)在能為漢語作貢獻和添光彩，推動漢語健康發(fā)展。

C.雖然傳統(tǒng)文化正影響著當(dāng)代人的審美與生活，但社會上對漢語傳承的擔(dān)憂卻呈下降趨勢。

D.每年都有大量流行語不斷出現(xiàn)和消失，因此我們不用擔(dān)心流行語會對漢語之美有所損害。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.兩則材料都呈現(xiàn)出總分的論證結(jié)構(gòu)，均開篇引出話題，然后展開論述，最后發(fā)出呼吁。

B.材料一與材料二都具體談了漢語之美與文化自信的關(guān)系，不過二者論述的重心并不相同。

C.根據(jù)材料二內(nèi)容，我們可以判斷，“絕絕子”“奪筍”“yyds”“3Q”均屬于“邊沿層”。

D.材料一運用了舉例、對比、引用等多種論證方法，文章不僅論證有力，且富有文化底蘊。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點一項是（）

A.“囧”“山寨”“雷”“給力”“穿越”等詞，如今仍被頻繁使用，有的甚至進入詞典。

B.《浮生六記》《陶庵夢憶》翻譯本紛紛推出，讓明清小品文復(fù)活，有利于重拾漢語之美。

C.2022年10月，網(wǎng)絡(luò)上掀起了一場“斯人”與“是人”的爭論，話題“吵”上熱搜第一。

D.曾引起廣泛討論的“山川異域，風(fēng)月同天”，這句話總會讓人想起千百年來沉淀在文字中的深厚情懷。

4.請簡要分析材料二的論證特點。

5.統(tǒng)編高中語文教材選擇性必修下冊的第一篇課文為《詩經(jīng)氓》，請結(jié)合材料一內(nèi)容，以你學(xué)習(xí)《氓》的過程為例，談?wù)勅绾沃厥皾h語之美。

1.B2.D3.A

4.①由社會現(xiàn)象引出中心論點，即流行語無損漢語之美。

②全文采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，先提出論點，然后從“選什么”“如何選”這兩個角度解釋了為什么，最后提出呼吁，用好“語法規(guī)則”和“社會準(zhǔn)則”兩把尺子，規(guī)范使用流行語，增強語言免疫力。

③先駁后立。

④采用舉例論證，例舉“yyds”“emo”“十動然拒”等流行語，便于讀者更好地理解三層圈層。

⑤論證語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，如“許多人”“主要考慮”“無疑應(yīng)該”等表述。

5.①認真學(xué)習(xí)文本，挖掘詩歌人文底蘊。主動學(xué)習(xí)《氓》的文化制度與傳統(tǒng)習(xí)俗，從而理解和傳承中國的傳統(tǒng)文化。

②借助教師講解，感受詩歌藝術(shù)魅力。通過課堂上老師的講解，掌握《氓》的比興手法和男女主人公的性格特點。

③通過自身努力，由點到面聯(lián)系拓展。閱讀與了解《詩經(jīng)》中有關(guān)《氓》一類的詩，深入了解其寫作背景及特點。

本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“《洛神水賦》創(chuàng)作靈感源自于曹植文采飛揚的《洛神賦》”錯誤。原文是“《洛神水賦》創(chuàng)作靈感源于洛神的傳說與曹植文采飛揚的《洛神賦》”。

C.“呈下降趨勢”錯，原文是“社會上對漢語傳承的擔(dān)憂卻不減反增”。

D.“每年都有大量流行語不斷出現(xiàn)和消失，因此我們不用擔(dān)心流行語會對漢語之美有所損害”錯誤，強加因果。原文的表述是“其實經(jīng)歷時間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價值的詞才最終留下來，所以我們無需擔(dān)心流行語會對漢語之美有所損害”，可見“我們不用擔(dān)心流行語會對漢語之美有所損害”的原因應(yīng)該是“其實經(jīng)歷時間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價值的詞才最終留下來”。

故選B。

本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進行判斷、推理的能力。

A.“總分的論證結(jié)構(gòu)”錯誤。兩則材料都呈現(xiàn)出總分總的論證結(jié)構(gòu)。

B.“都具體談了漢語之美與文化自信的關(guān)系”錯誤。材料二沒有具體談“漢語之美與文化自信的關(guān)系”，而是重點在說“流行語”。

C.“‘絕絕子’‘奪筍‘yyds’‘3Q’均屬于‘邊沿層’”錯誤?！敖^絕子”“奪筍”“yyds”“3Q”均屬“混雜層”。

故選D。

本題考查學(xué)生分析材料的論點、論據(jù)及論證方法的能力。

材料二觀點是用好“語法規(guī)則”和“社會準(zhǔn)則”兩把尺子，規(guī)范使用流行語。只有A項符合規(guī)范使用流行語的話題，其它三項都不屬于流行語范疇。

故選A

本題考查學(xué)生分析材料論證特點的能力。

由“每年都有大量流行語轟轟烈烈地出現(xiàn)，又默默無聞地消失……其實經(jīng)歷時間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價值的詞才最終留下來，所以我們無需擔(dān)心流行語會對漢語之美有所損害”可知，由社會現(xiàn)象引出中心論點，即流行語無損漢語之美。

由“其實經(jīng)歷時間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價值的詞才最終留下來，所以我們無需擔(dān)心流行語會對漢語之美有所損害”可知，第一段，先提出論點“流行語無損漢語之美”；由“其評選標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？作為《咬文嚼字》的主編，我從‘選什么’與‘如何選’兩個角度來解答”可知，第二、三段，從“選什么”、“如何選”這兩個角度解釋了為什么；由“對新詞新語新用法做價值判斷時，我們要把握好兩點：首先，用好‘語法規(guī)則’這把尺子；其次，用好‘社會準(zhǔn)則’這把尺子”可知，第四段，提出呼吁，用好“語法規(guī)則”和“社會準(zhǔn)則”兩把尺子，規(guī)范使用流行語，增強語言免疫力；由此可知，全文采用總分總的論證結(jié)構(gòu)。

由“‘yyds’‘emo’等字母詞更是讓許多人大呼‘看不懂’，對漢語表述‘被污染’而憂心忡忡。其實經(jīng)歷時間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價值的詞才最終留下來，所以我們無需擔(dān)心流行語會對漢語之美有所損害”可知，文章采用先駁后立的論證方法。

由“這個圈層結(jié)構(gòu)分成三層：第一層‘核心層’，由規(guī)范純粹母語成分構(gòu)成，符合母語的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律，也符合我們社會的文明道德規(guī)范；第二層‘混雜層’，混雜著源自母語但偏離母語內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律的成分（如‘十動然拒’），價值遞減趨零的諧音詞（如‘蚌埠住了’），源于母語及源于外語的未被社會廣泛接受的字母詞（如‘emo’），數(shù)字、符號、字母混合體（如‘9494’）；第三層‘邊沿層’，由顏文字、表情包甚至眼神、手勢等組成”可知，采用舉例論證，例舉“yyds”“emo”“十動然拒”等流行語，便于讀者更好地理解三層圈層。

由“讓許多人大呼‘看不懂’”“主要考慮流行語必須反映時代特征，為一年的社會生活留下印記”“《咬文嚼字》評選‘流行語’無疑應(yīng)該把選擇范圍局限在由規(guī)范母語成分組成的‘核心層’”可知，論證語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，如“許多人”“主要考慮”“無疑應(yīng)該”等表述。

本題考查學(xué)生分析并運用材料內(nèi)容的能力。

依據(jù)“拋開人文底蘊，漢語之美無從談起”可知，要認真學(xué)習(xí)文本，主動學(xué)習(xí)《氓》所反應(yīng)出的當(dāng)時的文化制度與傳統(tǒng)習(xí)俗，挖掘詩歌人文底蘊。

依據(jù)“要讓更多人理解漢語之美，還是要通過自身與外界的努力”“至于來自外界影響，中國詩詞大會等節(jié)目以及網(wǎng)上很多讀書類音視頻都能夠起到弘揚和引導(dǎo)的作用，但語文課堂仍然至關(guān)重要”可知，可以借助教師課堂講解，掌握《氓》中諸如賦比興、情景結(jié)合、通過前后對比塑造人物、疊詞等藝術(shù)手法，把握男女主人公的性格特點，感受詩歌藝術(shù)魅力；通過自身努力，由點到面聯(lián)系拓展。閱讀與了解《詩經(jīng)》中有關(guān)《氓》一類的詩，深入了解其寫作背景及特點。

（二）現(xiàn)代文閱讀2（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

村落戰(zhàn)

孫犁

是個陰天，刮著點西北風(fēng)。天發(fā)亮，村里沒有動靜。

敵人兩輛鐵甲汽車，裝著五十多個鬼子，配著二十匹馬的隊伍，路過閻家集，向五柳莊方向進攻。

村里真是一點動靜也沒有，街口也沒有一個人。

鬼子像飛一樣，向村南村北包抄下去。快到了十字街口，忽然從路北一家梢門里拐出一輛牛車，牛一看見汽車過來，就橫在街上不動了。

前頭一輛汽車停住，三個鬼子往下跳，剛剛跨到車皮上，就看見一個小小的黑東西從天空飛下來，撲到車廂里——“轟！”

跨在車皮上的三個鬼子翻到外面去了，車廂里就全部開了花。這時從兩邊高房的更樓上，手榴彈接二連三摔下來，機關(guān)槍向后面那輛汽車射擊，那輛汽車拼命往后退。鬼子們從車上跳下來往回跑，一跑到村外。

鬼子重新布置著向村里開炮，可是村里又沒有一點動靜了。

連長柳英華就站在街當(dāng)中路南高升店正房上。身邊有兩個通訊員，一班的戰(zhàn)士，一挺輕機槍。一個頭發(fā)黑黑的、穿一件干凈利落的黑色短夾襖的孩子正趴在垛口上，緊張地往下看，那是小星兒。英華告訴通訊員，去通知村里的游擊組，找空子往外撤，去打馬隊的屁股；他又對小星說：“小星，你也和他們撤出去吧，過一會情況會緊急?！?/p>

小星回過頭來說：“我不去，我和你在一塊吧，我道路熟?！?/p>

通訊員房跳房地告訴了游擊組長新月，新月打一聲呼哨，兩邊房上的游擊組就跟他跳下房來，在下面院子里集合好，提著槍，沖到街上。

天陰慘慘的，時間快晌午了。村外敵人的炮火很猛，好像已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這座高房是目標(biāo)了。于是，英華下令撤離高樓。

正在這時，一個通訊員爬過來，英華說：“你想法沖出去，給二排長送命令，叫他解決了閻家集炮樓，就趕緊進攻縣城北關(guān)。你從南街口出去，那里有一個小交通壕?！?/p>

小星趕緊說：“不行了，敵人已經(jīng)把南街口堵住?！彼麖牡厣险酒饋恚骸坝⑷A哥，我去送這個命令。”

英華說：“好。還是叫通訊員跟你去，你下去就告訴洞里的人，說敵人進不來，叫她們待在洞里，不要慌張。”

小星答應(yīng)了一聲，像一只小猴子一樣，從高房跳到低房，又從墻角上溜下去，通訊員跟在后面。下去就是一條窄口的夾道，小星側(cè)著身進去，走到中間，然后跳進一個洞里，不知道是和哪里的人說話，只聽他說：“三大娘！”

也不知道從哪里來了一個嗡嗡的聲音：“怎么咧，小星？敵人進村了嗎？”

只聽小星又說：“沒有。鬼子一輩子也進不來，英華哥說等不到天黑就把他們打退了，叫你們不要怕。”

這時，小星才對通訊員說：“下來吧！彎腰往左拐！”通訊員費了很大力氣，才鉆到洞里。小星在前面貓腰走著，活像一條歡跳的小蛇一樣，走得很快。通訊員使勁彎著身子，走了幾步，已經(jīng)滿頭大汗。

又走了一會，小星蹲下身子，咕通咕通地像拆房子一樣，立刻就有一線光亮照到洞里來。小星說：“好，可以出去了！你小心些，下面是井！”

小星先鉆出去，通訊員也鉆出來，把槍背在肩上，照樣攀登上去。他往下一看，是一個濃綠清涼，不知有多么深的一口水井。

天還是陰著，敵人的炮火像刮風(fēng)一樣往村里打，整個五柳莊上面的天空，叫煙、土、烏云罩住了。

在村里在房頂上也不覺怎樣，現(xiàn)在回頭一看，小星才覺得英華他們危險，忍不住向通訊員說：“你看英華哥能抵擋得住嗎？”

通訊員說：“我們柳連長最重視政治影響，就是剩下他一個人，守著那挺機關(guān)槍，鬼子也掉不了猴！”

他們就聽見從街里，發(fā)出一陣機槍聲，聽來是那樣急，那樣狠，掃開云霧、煙塵，向正南方向射擊。小星看見南街口的鬼子一陣亂，他判斷一下方向，說：“鬼子想從南街口進去，好，英華哥也轉(zhuǎn)到高升店的正房上去了，那里正對南街口，他們怎樣跳過去的呀？”

小星和通訊員在地里半爬半走往東南方向跑去。在一條小交通溝里，碰見他村里一個叫秋河的小游擊隊員，敞著懷跑過來。

秋河說：“我去集合人來著，五毛營、趙家莊和閻家集的游擊組全開來了。我們包圍著敵人打?！?/p>

小星說：“這就好了，我也是去送命令，叫二排長攻城。你告訴新月哥，叫他們好好打吧！”小星把命令送到二排長那里的時候，二排已經(jīng)把閻家集的炮樓解決了，接到命令，跑步去奔襲城關(guān)。

天快黑了，五柳莊村外的敵人，無心戀戰(zhàn)，就用剩下的那輛汽車載著鬼子往城里退。一路上，我們的地雷槍炮一齊響，打得鬼子三步一停，兩步一歇。桑木大隊長著了急，從汽車上蹦下來，騎上一匹白色洋馬，往野地里竄了。

工會主任青元這一天埋好很多地雷，正伏在汽車旁邊一條橫溝里。

桑木的馬，跑到溝邊。桑木一看前面是溝，用皮鞋下死勁一踢馬肚子，那馬把頭一抬，前腿一曲就跳過去。青元順手一槍，正打中馬肚子。那馬痛得難忍，渾身一抖，就直直地立了起來，桑木騎不住，閃了下來，一只腳掛在鐙里。那洋馬沒命地奔向城里跑去，桑木頭朝下，一路上盡是豆茬茬高粱地，擦得他頭破血流……

1945年6月于延安

（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.小說開頭描寫鬼子進村來勢洶洶，交代了故事的時代背景，表明社會環(huán)境的惡劣，為后文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

B.游擊組長新月接到命令后“打一聲呼哨”，游擊隊員們就跟著他跳下房集合，體現(xiàn)隊伍紀(jì)律嚴(yán)明、隊員配合默契。

C.小星主動請纓為柳英華連長傳達命令，二排長接到命令后，迅速解決了閻家集的炮樓，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們果決的執(zhí)行力。

D.敵方桑木大隊長獨自騎馬奔逃，因青元用槍打中馬肚子而被馬拖行，十分狼狽。這樣的結(jié)尾預(yù)示著村落戰(zhàn)的勝利。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說大量運用想象再現(xiàn)村落戰(zhàn)的場面，內(nèi)容充實。文章時間線也比較明顯，如“天發(fā)亮”“快晌午了”“天快黑了”等，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。

B.小星用略帶夸張的口吻回答三大娘問話，“鬼子一輩子也進不來，英華哥說等不到天黑就把他們打退了”，表現(xiàn)他對勝利充滿信心。

C.小說既描寫了以柳英華、小星等為代表的個體形象，又刻畫了抗日軍民的群像，點面結(jié)合，多角度地反映了當(dāng)時社會的抗日熱情。

D.小說用反復(fù)手法敘寫村莊沒有動靜，不僅寫出了當(dāng)時寂靜的環(huán)境，而且渲染了緊張的氛圍，也暗示了抗日隊伍誘敵深入的戰(zhàn)術(shù)。

8.文中畫橫線句子表現(xiàn)了小星哪些心理？請簡要分析。

9.華北電力大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院苑英科教授仔細研究孫犁的抗日文學(xué)后發(fā)現(xiàn)：“在其內(nèi)心深處，崇尚的是英雄主義，具有濃厚的英雄主義情結(jié)”，請談?wù)勥x文是如何體現(xiàn)“崇尚英雄主義”這一傾向的。

6.C7.A

8.①對在炮火中柳英華又帶領(lǐng)隊伍轉(zhuǎn)回到高升店的正房上的疑惑；

②對柳英華能帶領(lǐng)隊伍神勇地穿越炮火攻擊敵人的驚嘆與贊美。

9.①選取抗戰(zhàn)時期的題材，展現(xiàn)中國人民同仇敵愾、殺敵衛(wèi)國的英雄主義精神；

②塑造鮮明的英雄形象，如寫柳英華的從容指揮、戰(zhàn)士們的英勇無畏（答人物塑造手法的，統(tǒng)一歸于這一個要點）；

③主旨是謳歌英雄主義，表現(xiàn)抗日軍民不畏強敵、奮勇殺敵的英雄主義氣概。

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“二排長接到命令后，迅速解決了閻家集的炮樓”錯誤。由原文“小星把命令送到二排長那里的時候，二排已經(jīng)把閻家集的炮樓解決了，接到命令，跑步去奔襲城關(guān)”可知，文中寫“小星把命令送到二排長那里的時候，二排已經(jīng)把閻家集的炮樓解決了”。

故選C。

本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

A.“小說大量運用想象再現(xiàn)村落戰(zhàn)的場面”錯誤。沒有“大量運用想象手法”，而是主要用了寫實主義手法。

故選A。

本題考查學(xué)生分析理解人物心理的能力。

結(jié)合“鬼子想從南街口進去，好，英華哥也轉(zhuǎn)到高升店的正房上去了，那里正對南街口，他們怎樣跳過去的呀”可知，對在炮火中柳英華又帶領(lǐng)隊伍轉(zhuǎn)回到高升店的正房上的疑惑；

結(jié)合上文“天還是陰著，敵人的炮火像刮風(fēng)一樣往村里打，整個五柳莊上面的天空，叫煙、土、烏云罩住了”可知，敵人的炮火非常猛烈，“他們怎樣跳過去的呀？”對柳英華能帶領(lǐng)隊伍神勇地穿越炮火攻擊敵人的驚嘆與贊美。

本題考查學(xué)生評價表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。

選取抗戰(zhàn)時期的題材，結(jié)合“敵人兩輛鐵甲汽車，裝著五十多個鬼子，配著二十匹馬的隊伍，路過閻家集，向五柳莊方向進攻”“跨在車皮上的三個鬼子翻到外面去了，車廂里就全部開了花。這時從兩邊高房的更樓上，手榴彈接二連三摔下來，機關(guān)槍向后面那輛汽車射擊，那輛汽車拼命往后退。鬼子們從車上跳下來往回跑，一跑到村外”可知，展現(xiàn)中國人民同仇敵愾、殺敵衛(wèi)國的英雄主義精神；

塑造鮮明的英雄形象，結(jié)合“英華告訴通訊員，去通知村里的游擊組，找空子往外撤，去打馬隊的屁股；他又對小星說：“小星，你也和他們撤出去吧，過一會情況會緊急”可知，柳英華的從容指揮；結(jié)合“通訊員房跳房地告訴了游擊組長新月，新月打一聲呼哨，兩邊房上的游擊組就跟他跳下房來，在下面院子里集合好，提著槍，沖到街上”可知，戰(zhàn)士們的英勇無畏；

主旨是謳歌英雄主義，結(jié)合“我去集合人來著，五毛營、趙家莊和閻家集的游擊組全開來了。我們包圍著敵人打”“工會主任青元這一天埋好很多地雷，正伏在汽車旁邊一條橫溝里”可知，軍民聯(lián)合抗日，反映了當(dāng)時社會的抗日熱情。表現(xiàn)抗日軍民不畏強敵、奮勇殺敵的英雄主義氣概。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

陸文學(xué)自傳

［唐］陸羽

陸子，名羽，字鴻漸，不知何許人。貌陋口吃，而為人才辯篤信，褊躁多自用意，朋友規(guī)諫，豁然不惑。凡與人宴處，意有所適，不言而去。人或疑之，謂生多嗔。及與人為信，雖冰雪千里，虎狼當(dāng)?shù)?，不諐也?/p>

上元初，結(jié)廬于苕溪之湄，閉關(guān)對書，不雜非類，名僧高士，談永日。常扁舟往山寺，隨身惟紗巾、藤鞋、短褐、犢鼻。往往獨行野中，誦佛經(jīng)，吟古詩，杖擊林木，手弄流水，夷猶徘徊，自曙達暮，至日黑興盡，號泣而歸。故楚人相謂，陸羽蓋今之接輿也。

始三歲，惸露，育于竟陵大師積公之禪院。九歲學(xué)屬文，積公示以佛書出世之業(yè)。予答曰：“終鮮兄弟，無復(fù)后嗣，染衣削發(fā)，號為釋氏，使儒者聞之，得稱為孝乎？羽將授孔氏之文可乎？”公執(zhí)釋典不屈，予執(zhí)儒典不屈。公因矯憐無愛歷試賤務(wù)掃寺地潔僧廁踐泥圬墻負瓦施屋牧牛一百二十蹄。竟陵西湖，無紙學(xué)書，以竹畫牛背為字。他日，問字于學(xué)者，得張衡《南都賦》，不識其字，但于牧所仿青衿小兒，危坐展卷，口動而已。公知之，恐漸漬外典，去道日曠，又束于寺中，令芟翦榛莽，以門人之伯主焉。或時心記文字，懵焉若有所遺，灰心木立，過日不作。主者以為慵惰，鞭之。因嘆云：“歲月往矣，恐不知其書”，嗚咽不自勝。主者以為蓄怒，又鞭其背，折其楚，乃釋。因倦所役，舍主者而去。卷衣詣伶黨，以身為伶正。公追之曰：“念爾道喪，惜哉！吾本師有言：‘我弟子十二時中，許一時外學(xué)，令降伏外道也。’以我門人眾多，今從爾所欲，可捐樂工書。”

少好屬文，多所諷諭。見人為善，若己有之；見人不善，若己羞之?？嘌阅娑?，無所回避，由是俗人多忌之。自祿山亂中原，為《四悲詩》，劉展窺江淮，作《天之未明賦》，皆見感激當(dāng)時，行哭涕泗。

上元辛丑歲，子陽秋二十有九。

（有刪節(jié)）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.公因矯憐/無愛歷試賤務(wù)/掃寺地/潔僧廁/踐泥圬墻/負瓦施屋/牧牛一百二十蹄/

B.公因矯憐/無愛歷試賤務(wù)/掃寺地/潔僧廁踐泥/圬墻負/瓦施屋/牧牛一百二十蹄/

C.公因矯憐無愛/歷試賤務(wù)/掃寺地/潔僧廁/踐泥圬墻/負瓦施屋/牧牛一百二十蹄/

D.公因矯憐無愛/歷試賤務(wù)/掃寺地/潔僧廁踐泥/圬墻負/瓦施屋/牧牛一百二十蹄/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.談：在宴飲時與人閑談，與曹操《短歌行》“契闊談讌”中的“談讌”意思不同。

B.青衿：青色衣領(lǐng)，學(xué)子所服，后借指學(xué)生，語出《詩經(jīng)》“青青子衿，悠悠我心”。

C.伶黨：樂團，戲班，其人與歐陽修《伶官傳序》中“伶官”雖屬同類，但地位有別。

D.感激：感動激發(fā)，與現(xiàn)在常用義不同，與諸葛亮《出師表》“由是感激”意思相近。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.文章第一段簡述自己的姓名、相貌特征與個性品質(zhì)。貌丑口吃，偏激固執(zhí)，任性隨意卻又講求誠信，有時不被世俗理解。

B.文章第二段寫隱居苕溪生活。閉門苦讀，結(jié)交僧士高人，乘興而游，興盡而歸，寫出自己志向高潔、不同流俗的精神。

C.文章第三段詳寫自己少年坎坷的求學(xué)經(jīng)歷。雖與恩人積公和尚有觀念沖突，但幾經(jīng)努力，終于得以保留自己音樂上的愛好。

D.本文是為自己寫的傳記，不像一般史傳按時間順序介紹人物事跡，而是結(jié)合典型事件側(cè)重表現(xiàn)自己目前的精神品質(zhì)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）及與人為信，雖冰雪千里，虎狼當(dāng)?shù)溃徽嵰病?/p>

（2）公知之，恐漸漬外典，去道日曠，又束于寺中。

14.陸羽雖為幽居山林的隱士，卻猶有憂時之痛，并未忘懷天下。請概述“憂時之痛”在文中的表現(xiàn)。

10.C11.A12.C

13.（1）到（他）與人有約，即使冰雪滿路，相距千里，虎狼擋道，也不會失期。（2）積公知道此事，唯恐陸羽逐漸受到佛經(jīng)以外的典籍的影響，日益遠離佛法，又把他管束在寺院里。

14.①寫守信，順筆點出“虎狼當(dāng)?shù)馈敝F(xiàn)實。②獨處山林，常有興盡之悲。③國家動蕩，作詩文以抒悲憤。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：積公由矯正過去的錯愛而變得毫無憐愛之心，用卑賤的工作對他進行考驗：打掃寺院，清潔僧廁，用腳踩泥來涂刷墻壁，背瓦片蓋屋頂，放三十頭牛。

“因矯憐”作狀語修飾“無愛”，中間不能斷開，排除AB；

“潔僧廁”，動賓結(jié)構(gòu)，句意完整，后面斷開；“負瓦”，動賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開。排除D。

故選C。

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.“意思不同”錯誤。意思相同，都是在宴飲時與人閑談。句意：整日談天飲酒/彼此久別重逢談心宴飲。

D.句意：都有感于當(dāng)時社會現(xiàn)實而心情激動/我因此十分感奮激發(fā)。

故選A。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“保留自己音樂上的愛好”誤，文中“捐樂書”是說拋棄與音樂表演有關(guān)的書。

故選C。

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“信”，約定；“雖”，即使；“諐”，失期。

(2)“漸”，逐漸；“漬”，影響；“去”，距離；“曠”，遠；“束”，管束。

本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。

結(jié)合“及與人為信，雖冰雪千里，虎狼當(dāng)?shù)?，不諐也”可概括出，寫守信，順筆點出“虎狼當(dāng)?shù)馈敝F(xiàn)實。

結(jié)合“往往獨行野中，誦佛經(jīng)，吟古詩，杖擊林木，手弄流水，夷猶徘徊，自曙達暮，至日黑興盡，號泣而歸”可概括出，獨處山林，常有興盡之悲。

結(jié)合“自祿山亂中原，為《四悲詩》，劉展窺江淮，作《天之未明賦》，皆見感激當(dāng)時，行哭涕泗”可概括出，國家動蕩，作詩文以抒悲憤。

參考譯文：

陸先生名羽，字鴻漸，不知是哪里人。他相貌丑陋，兼有口吃，但為人多才善辯，氣量小而性情急躁，處事多自己做主。有朋友規(guī)勸，就豁然開竅而不再疑惑。凡是與別人閑處，心里想往別處去，往往不說一聲就離開了。有人懷疑他，說他性情易怒。到他與別人有約時，即使相距千里，冰雪滿路，虎狼擋道，也不會失期。

唐肅宗上元初年，在湖州苕溪邊建了一座茅屋，閉門讀書，不與非同道者相處，而與和尚、隱士整日談天飲酒。常常乘一小船往來于山寺之間，隨身只帶著一條紗巾、一雙藤鞋、一件短布衣、一條短褲。往往獨自一人走在山野中，朗讀佛經(jīng)，吟詠古詩，用手杖敲打樹木，用手撥弄流水，流連徘徊，從早到晚，至天黑游興盡了，號啕大哭著回去。所以楚地人相互傳說：“陸先生大概是現(xiàn)代的楚狂接輿吧?！?/p>

陸羽才三歲就成了孤兒，被收養(yǎng)在竟陵大師積公的寺院里。從九歲開始學(xué)習(xí)寫文章，積公給他看佛經(jīng)及有關(guān)脫離世俗束縛的書籍。他回答說：“我既無兄弟，又無后代，穿僧衣，剃頭發(fā)，號稱為和尚，讓儒家之徒聽到這種情況，能稱為孝嗎？我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)孔圣人的文章，可以嗎？”積公說：“好?。∧阆氘?dāng)孝子，你根本不知道西方佛門的道理，那學(xué)問可大呢?！狈e公堅持讓陸羽學(xué)佛教經(jīng)典(的主意)不改變，陸羽堅持學(xué)儒家經(jīng)典不動搖。積公由矯正過去的錯愛而變得毫無憐愛之心，用卑賤的工作對他進行考驗：打掃寺院，清潔僧廁，用腳踩泥來涂刷墻壁，背瓦片蓋屋頂，放三十頭牛。竟陵西湖沒有紙可以用來學(xué)習(xí)寫字，陸羽就用竹子在牛背上畫著寫字。有一天，向一位讀書人詢問字義，得到張衡的《南都賦》，但不認識賦里的字，只得在放牧的地方模仿小學(xué)生，端正坐著展開書卷，只是動動嘴巴假裝讀書罷了。積公知道了這件事，唯恐陸羽逐漸受到佛經(jīng)以外的書籍的影響，離開佛教教義一天比一天遠，又把他管束在寺院里，叫他修剪寺院蕪雜叢生的草木，并讓年齡大的徒弟管束他。有時陸羽心里記著書上的文字，精神恍惚像丟了什么一樣，心如死灰，如木頭站立，長時間不干活?？垂艿娜艘詾樗麘卸?，用鞭子抽打他的背。陸羽因此感嘆說：“歲月流逝，唯恐不能理解書中道理?！北荒茏越??？垂艿娜苏J為他懷恨在心，又用鞭子抽打他的背，直到折斷鞭子才停手。陸子因而厭倦所服的勞役，丟下看管他的頭目而離去，卷起衣服投奔戲班。積公追來對他說：“想你佛道喪失，可惜??！我們的祖師說過，我的弟子十二個時辰，允許一個時辰學(xué)習(xí)佛教以外的知識，并讓他們制服異教邪說。因我的弟子眾多，現(xiàn)在順從你的愿望，可以拋掉樂工之書了。”

陸子從小愛好寫文章，其文多有諷諭之詞。見到別人做好事，就好像自己也做了這樣的事；見到別人做不好的事，就好像自己也做了不好的事而害羞。忠言逆耳，從不回避，因此俗之人大多嫉恨他。自從安祿山在中原作亂，他寫了《四悲詩》；劉展割據(jù)江、淮地區(qū)造反，他作了《天之未明賦》，都有感于當(dāng)時社會現(xiàn)實而心情激動，痛哭流涕。

唐肅宗上元二年，先生年方二十九歲。

（二）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

15.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）鮑照的《擬行路難》中以“_______________，______________”起興，從日常平凡的生活現(xiàn)象引發(fā)自身的感慨。

（2）《臨安春雨初霽》中“_____________，______________”兩句細致貼切，語言清新雋永，描繪了一幅明艷生動的春光圖，成為陸游詩歌中的名句。

（3）《列子·皇帝》記述鷗鳥與人玩耍的情景，后人常用與鷗訂盟表示歸隱之志。于是“鷗”的意象便引入詩歌之中，如：“_______________，______________”。

①.瀉水置平地②.各自東西南北流③.小樓一夜聽春雨④.深巷明朝賣杏花⑤.萬里歸船弄長笛⑥.此心吾與白鷗盟（舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來）

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：瀉、巷、盟。

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

懷歸寄題小艇

范成大

日出塵生萬劫忙，可憐虛費隙駒光。若教閑里工夫到，始覺淡中滋味長。

歲晚角巾①思芋栗，年來手版②愧耕桑。松風(fēng)蘿月須相信，春水深時上野航③。

①角巾：有棱角的頭巾，是古代隱士的冠飾。②手版：古時官吏上朝或謁見上司時所拿的笏。③野航：小船。

16.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌以“小艇”為寄題對象，“懷歸”兩字點明了詩人的情感傾向。

B.前兩句寫時光飛逝，整日事務(wù)繁忙，流露出詩人對虛度光陰的感慨。

C.詩人指出如果能在空閑日子用心感受，自會品出平淡生活中的滋味。

D.第六句寫詩人想到自己雖身處官場卻仍想從事耕桑，不禁感到愧疚。

17.詩歌最后兩句有什么含意？請簡要分析。

16.D17.①詩人想象歸隱后能欣賞松間的清風(fēng)、藤蘿間的明月，春水漲起時，駕著小船泛舟水上；②表述了對恬然自適生活的向往。

本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表述技巧的能力。

D.“想到自己雖身處官場卻仍想從事耕桑，不禁感到愧疚”有誤。頸聯(lián)意思是，一年將盡，我頭戴角巾，思念著家鄉(xiāng)的橡栗；近年以來，手持笏版，想起種田養(yǎng)蠶的夢想，總是覺得慚愧。含蓄地表述詩人對歸隱家鄉(xiāng)的渴望。

故選D。

本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

“松風(fēng)蘿月須相信，春水深時上野航”意思是，松間的風(fēng)，蘿間的月，你們要相信我，春水濃深時我一定會登上農(nóng)家小船。尾聯(lián)寫詩人對松風(fēng)蘿月的誓言。詩人在經(jīng)歷一番心海的波動后，似乎下定了決心，這次一定要把耕桑之夢變?yōu)楝F(xiàn)實。詩人請松風(fēng)蘿月相信自己，等到家鄉(xiāng)春水濃深時我一定會登上農(nóng)家小船，泛舟湖海。這是想象歸隱后的情景。

松風(fēng)蘿月，往往是隱逸生活的標(biāo)配，詩人向它們許下諾言，表明了詩人歸隱故里之心的堅決，表述了對恬然自適生活的向往。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

人生有數(shù)不清的樂趣。在我，以買菜為樂。徜徉于偌大的菜市場，看白菜嫩翠，黃瓜鮮綠，西紅柿紅若火焰，大蓮藕長似玉臂，蔥苗蒜瓣，雜陳斑駁之巷，黃雞白鵝，引頸煩囂之市。①，眼花繚亂之樂也。東站站，西走走，南瞧瞧，北望望，由我評頭品足，挑肥揀瘦；任我說東道西，論斤討兩，無須②，不必字斟句酌。無拘無束，自由自在之樂也。買菜回來，即行下廚點火升煙，或小炒，或清蒸，或油煎。或特作麻辣豆腐，醬拌黃瓜一碟，雞蛋魷魚湯一碗。買喜愛之菜，作喜歡之味，你品我嘗，③之樂也。

有此數(shù)樂，等同于是一番難得的享受。因此，每逢節(jié)假日，我都爭著上街買菜。妻子女兒笑說，世上有千種興趣萬種嗜好，很少有像我這樣以買菜為樂的。我說，人各有其樂，我這買菜之樂，可也是有些來歷的喲！從前，我經(jīng)歷過那么多貧乏的日子，怎么能不以今天的豐盛繁富為樂呢；從前，我經(jīng)歷過那么多單調(diào)的日子，怎么能不以今天的斑斕蓬勃為樂呢；從前，我經(jīng)歷過那么多憋悶的日子，怎么能不以今天的舒心暢懷為樂呢！

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.給文中加點的“看”加上主語“我”也是通順的，可為什么沒有加“我”？這樣寫有什么好處？

20.請從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。

18.①目不暇接（給）、琳瑯滿目、應(yīng)接不暇

②謹言慎行、謹小慎微、小心謹慎、時時留心

③津津有味、有滋有味19.①不加主語“我”，除可以表述同樣的意思外，還可以引導(dǎo)廣大讀者一起想象、感受市場物資之豐富，以及其帶來的喜悅之情；

②加主語“我”，是從“我”的視角看市場，視線被限制住了，窄化了語言的表現(xiàn)力。

20.“從前”與“今天”的生活形成前后對比，“怎么能不”表述了反問之意，三組對比和反問又構(gòu)成排比，在強烈對比和層層蓄勢中表現(xiàn)出了今昔生活變化之大，蘊含了對當(dāng)下生活的滿足和快樂，也從側(cè)面寫出了國家的發(fā)展。

本題考查學(xué)生理解并正確使用成語的能力。

第一空，根據(jù)語境“白菜嫩翠，黃瓜鮮綠，西紅柿紅若火焰，大蓮藕長似玉臂，蔥苗蒜瓣，雜陳斑駁之巷，黃雞白鵝，引頸煩囂之市”可知，肉菜市場菜類豐富，應(yīng)填寫表豐富或令人看不過來之意的成語，可選“目不暇接（給）、琳瑯滿目、應(yīng)接不暇”。“目不暇接（給）”，眼睛已經(jīng)沒有空閑時間看別的了。形容東西太多，眼睛看不過來（多指美景節(jié)目）?！傲宅槤M目”，滿眼都是美玉，形容各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）?！皯?yīng)接不暇”，