2022屆優(yōu)質(zhì)校一模歷史試卷匯編-古代中國政治制度的演變 答案版

2017年高考“最后三十天”專題透析2017年高考“最后三十天”專題透析好教育云平臺--教育因你我而變好教育云平臺--教育因你我而變專題1專題1××古代中國政治制度的演變?？碱}型常考題型考向考題考情先秦時期的三大政治制度20卷Ⅰ·24；20卷Ⅲ·41；19卷Ⅰ·24；19卷Ⅲ·24；17卷Ⅰ·24考查角度：分封制、宗法制、禮樂制等考查方式：注重對中華民族歷史傳承的考查，滲透史學(xué)理論和史學(xué)方法考查，如重視歷史地理、利用考古史料、文獻史料呈現(xiàn)新情境等春秋戰(zhàn)國時期的社會轉(zhuǎn)型21卷乙·24；20卷Ⅰ·24；19卷Ⅱ·24；18卷Ⅲ·24；17卷Ⅱ·24秦漢時期的政治21卷甲·25；19卷Ⅰ·25；19卷Ⅲ·40；17卷Ⅰ·25考查角度：郡國并行制，地方吏治，外戚干政等考查方式：注重對這一階段歷史橫向聯(lián)系的考查，滲透唯物史觀基本史學(xué)理論，重視運用考古史料、文獻史料以及圖表等統(tǒng)計方法呈現(xiàn)新情境三國兩晉南北朝隋唐宋元時期的政治20卷Ⅰ·42；20卷Ⅰ·47；20卷Ⅱ·26；20卷Ⅱ·45；20卷Ⅲ·47；19卷Ⅲ·26；18卷Ⅰ·25、41；18卷Ⅱ·26；18卷Ⅲ·25；17卷Ⅰ·26；17卷Ⅲ·27、44考查角度：三省六部制、藩鎮(zhèn)、科舉制、唐宋變革等考查方式：以文本為載體，要求考生在獲取和解讀信息的基礎(chǔ)上，論證和探討歷史問題，主要考查“歷史解釋”的核心素養(yǎng)。明清時期的政治21卷甲·27、42；20卷Ⅲ·27；18卷Ⅰ·41；17卷Ⅱ·27、45；17卷Ⅲ·40考查角度：集中在經(jīng)濟發(fā)展的變化上，也考查明初治國理念、內(nèi)閣、軍機處等考查方式：注意命題大多引入經(jīng)典史料，要求學(xué)生對材料信息進行獲取和解讀，突出對學(xué)生的辯證思維和歸納探究能力的考查方法點撥方法點撥解答選擇題的四個步驟：（1）一審，仔細審題，明確題干的要求，注意題干考查的角度。（2）二聯(lián)，聯(lián)系教材中相關(guān)的知識，抽取、儲備與題意相關(guān)的知識，并進行對比。（3）三比，把備選項和題干進行聯(lián)系比較，先看備選項的表述是否錯誤，再看備選項觀點是否符合題干考查的角度。

（4）四查，審查備選項，只有本身是正確的且符合題干要求的備選項，才能最后入選。1．依托教材內(nèi)容，考查分封制、宗法制、禮樂制等知識【解題技法】（1）了解分封制、宗法制、禮樂制的基本定義（2）鏈接分封制、宗法制、禮樂制的重點考查知識點a.分封制目的：進行有效統(tǒng)治，拱衛(wèi)王室。內(nèi)容：①對象：周王把土地和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代。②義務(wù)：諸侯為天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職。③權(quán)利：諸侯在自己的封疆內(nèi)實行再分封，并有設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役等權(quán)利。影響：①積極：鞏固王權(quán)，加強統(tǒng)治；開發(fā)邊疆，穩(wěn)定秩序；國家政權(quán)由松散趨向嚴(yán)密。②消極：諸侯在自己的封地內(nèi)享有相當(dāng)大的獨立性，隨著諸侯國勢力壯大，到西周后期，分封制遭到破壞；等級觀念濃厚。b.宗法制目的：鞏固分封制所形成的統(tǒng)治秩序。核心：嫡長子繼承制。特點：血緣紐帶和政治關(guān)系相結(jié)合，實行族權(quán)和政權(quán)結(jié)合，家國一體。影響：實現(xiàn)了族權(quán)與政權(quán)、國與家的結(jié)合，保障了各級貴族能享受世卿世祿特權(quán)，凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭。c.禮樂制度：維護宗法分封制度必不可少的工具?！镜淅浚?020年新課標(biāo)全國卷Ⅰ）據(jù)《史記》記載，春秋時期，楚國國君熊通要求提升爵位等級，遭到周桓王拒絕。熊通怒稱現(xiàn)在周邊地區(qū)都歸附了楚國，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，為（楚）武王”。這表明當(dāng)時周朝A．禮樂制度不復(fù)存在 B．王位世襲制度消亡C．宗法制度開始解體 D．分封制度受到挑戰(zhàn)【答案】D【解析】禮樂制度是強化分封制、宗法制中的等級部分，要求貴族在衣、食、住、行等方面都要符合自己的等級、身份，題干信息與禮樂制度沒有直接關(guān)系；另外，題干信息只有楚國國君熊通自立為王的一個事例，不能得出“禮樂制度不復(fù)存在”的普遍結(jié)論，排除A。題干信息沒有涉及王位世襲制度；另外，王位世襲制度當(dāng)時也沒有消亡，不合史實，排除B。宗法制度主要內(nèi)容是嫡長子繼承、小宗服從大宗等，題干信息沒有涉及宗法制度，C不正確。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容可知，分封制下諸侯獲得封位都要得到周天子的認(rèn)可，根據(jù)“而王不加位，我自尊耳”可知楚王自立為王的做法是對分封制的破壞，說明當(dāng)時分封制度受到挑戰(zhàn)，故選D。2．抓住文獻材料主旨，直擊題目考查相關(guān)知識點【典例】（2021年全國甲卷）明代，在浙江桐鄉(xiāng)縣，地方官員若出身進士，當(dāng)?shù)氐男悴啪汀安粍僬~事”，若出身舉人，便隨意提出要求，“茍不如意，便加詞色犯之”。這現(xiàn)象反映出A．官員士紳之間關(guān)系緊張 B．士人輿論左右地方政事C．出身等級決定行政能力 D．科考功名影響官員威望【答案】D【解析】材料信息是，明代秀才對出身進士的地方官員“不勝諂事”，對出身舉人的地方官員則隨意提出要求。這實質(zhì)上反映出進士的功名比舉人的功名更具威望，故D正確；材料體現(xiàn)不出官員士紳之間關(guān)系緊張，故A錯誤；材料沒有士人輿論左右地方政事的信息，故B錯誤；出身等級不可能決定行政能力，故C說法錯誤?！窘忸}技法】（1）通過閱讀材料信息，明代秀才對出身進士的地方官員“不勝諂事”，對出身舉人的地方官員則隨意提出要求得出考查知識點為科舉制。（2）鏈接科舉制的全面認(rèn)識等知識點(a)特點賢能治國，為我所用科舉考試的內(nèi)容基本上是以儒家經(jīng)義為主，因此培養(yǎng)出來的人才都秉承著儒家傳統(tǒng)教義，兼?zhèn)渲卫韲?、建設(shè)國家的能力標(biāo)準(zhǔn)客觀，競爭公平科舉制度是指通過考試方式獲得官位，考試內(nèi)容是固定的儒家經(jīng)義，統(tǒng)一根據(jù)考試成績?nèi)ヤ浫?yōu)秀人才，科舉考試時間固定，這些體現(xiàn)了客觀、公平、公正的原則立法保護，穩(wěn)定延續(xù)科舉制是國家自上而下進行的人才選拔制度，是由國家推動運行的，因此它有立法保障，受到政府保護(b)影響①積極影響社會整合功能否定特權(quán)制度，具有公開、平等、競爭、擇優(yōu)的合理內(nèi)核和價值觀念，促進了社會階層的流動和轉(zhuǎn)化推動文化發(fā)展把讀書、考試和做官聯(lián)系起來，促進了傳統(tǒng)儒學(xué)文化的傳承與普及，帶動了民間崇尚人文、教育的社會風(fēng)氣鞏固國家統(tǒng)一把選拔人才和任命官員的權(quán)力集中到中央，適應(yīng)了“大一統(tǒng)”意識形態(tài)的需要，加強了中央集權(quán)，鞏固了國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定推動世界文明選才方式在唐朝時就被東亞文化圈國家所采用，并成為其政治制度的重要組成部分；近代被西方國家吸收并改造成為近現(xiàn)代文官考試制度②消極影響重才輕品選拔人才有時過于重視才學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，忽視品德，造成一些官員道德素質(zhì)低下官本位思想直接促進了中國古代官本位社會的發(fā)育；科舉文化所孕育而成的官場文化，至今仍有消極影響禁錮思想強化儒家的正統(tǒng)地位，培養(yǎng)封建奴仆，禁錮了人們的思想發(fā)展；抑制了科技進步、新知識、新學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展試題匯編試題匯編1．（2021·四川成都三?！?4）周武王克商后，周人視故土為本位的意識強烈，將洛陽稱作“東國洛”。周成王遷宅于洛陽后，洛陽地區(qū)被周人明確為“天下之中”的“中國”，不再屬于“東國”范圍。這一變化A．消除了諸侯割據(jù)的隱患B．體現(xiàn)了集權(quán)體制的確立C．反映了關(guān)中經(jīng)濟的衰落D．促進了大一統(tǒng)觀念的形成【答案】D【解析】據(jù)材料“將洛陽稱作‘東國洛’……洛陽地區(qū)被周人明確為‘天下之中’的‘中國’”可知洛陽由“東國”變?yōu)榱酥行?，說明周代加強了對洛陽的控制，促進了大一統(tǒng)觀念的形成，故選D項；據(jù)所學(xué)周代分封制存在割據(jù)隱患，排除A項；據(jù)所學(xué)集權(quán)體制的確立是在秦朝，與材料時間不符，排除B項；據(jù)所學(xué)西周時期，關(guān)中經(jīng)濟是重心并未衰落，排除C項。2．（2021·黑龍江哈六中四模·24）（周）武王追思先圣王，乃褒封神農(nóng)之后于焦，黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞。材料表明A．構(gòu)建了中央有效控制地方的制度B．分封制有利于政權(quán)長期穩(wěn)定C．異姓貴族是分封的重要組成部分D．形成了天下一家的心理認(rèn)同【答案】C【解析】據(jù)材料“乃褒封神農(nóng)之后于焦，黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞”，可知西周分封古代帝王之后，這屬于分封對象的一類，故選C項；分封制并沒有有效控制地方，排除A項；分封制鞏固了政權(quán)，但到后期導(dǎo)致社會動亂，排除B項；宗法制形成了天下一家的心理認(rèn)同，排除D項。3．（2021·安徽蚌埠四?！?4）據(jù)《墨子》記載，齊桓公“高冠博帶，金劍木盾，以治其國”；晉文公“大布之衣，牂羊之裘，韋以帶劍，以治其國”；楚莊王“鮮冠組纓，縫衣博袍，以治其國”；越王勾踐“剪發(fā)文身，以治其國”。這種現(xiàn)象反映了當(dāng)時A．宗法制度遭到破壞B．服飾等級特征明顯C．文化發(fā)展的多元化D．治國理念的統(tǒng)一性【答案】C【解析】由材料“齊桓公高冠博帶，金劍木盾”、“晉文公大布之衣，牂羊之裘”、“越王勾踐剪發(fā)文身，以治其國”可知春秋時期諸侯國治理國家的形象都不一樣，體現(xiàn)了文化的多元化，故選C項；材料中強調(diào)的是不同諸侯國間的不同，不能體現(xiàn)出宗法制，排除A項；材料強調(diào)的是諸侯國君主的服飾特點，不能體現(xiàn)等級特征，排除B項；諸侯國治理國家各有自己的理念和方法，“統(tǒng)一性”表述過于絕對，排除D項。4．（2021·北京海淀區(qū)查漏補缺·2）春秋以來，“動則左史書之，言則右史書之”、“君舉必書”的天子之禮在諸侯、大夫間推行開來。晉國史官董狐因記“趙盾弒其君”而與執(zhí)政大夫趙盾發(fā)生爭論，且占據(jù)了上風(fēng)；齊太史因記載“崔杼弒其君”而被大夫崔杼所殺，其弟仍照樣記錄?？梢苑从吵觫僦T侯國之間爭霸戰(zhàn)爭頻繁②部分士人仍堅守禮制要求③史書有懲勸當(dāng)權(quán)者的功能④史官不畏權(quán)勢的角色意識A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】D【解析】材料反映的是史官與士大夫之爭，而非諸侯爭霸，故①錯誤；材料中史學(xué)家對“趙盾弒其君”的批判，說明部分士人仍堅守禮制要求，故②正確；由材料“君舉必書”可知史書具有懲勸統(tǒng)治者的功能，故③正確；董狐與執(zhí)政大夫趙盾爭執(zhí)體現(xiàn)了史官不畏權(quán)勢的角色意識，故④正確；選擇D項符合題意。5．（2021·陜西渭南一?！?）封泥，又稱泥封、藝泥，是蓋有古代璽印的干燥堅硬的泥團，作為古代緘封公文書信，物品以防私拆的信驗物。秦代出土的封泥中有稱“某守”或“某大守”的，如“九江守印”“即墨大守”（如圖）等。這類封泥可用來研究秦代A．中央政府的行政機構(gòu)B．地方割據(jù)稱雄的概況C．貴族政治體制的特征D．地方職官體系的史實【答案】D【解析】由材料“秦代出土的封泥中有稱某守或某大守的，如九江守印、即墨大守”可知封泥與地方的管理事務(wù)有關(guān)，可以印證地方官職管理體系，故選D項；材料強調(diào)的是地方而非中央，排除A項；秦朝實行郡縣制，加強了中央集權(quán)，排除B項；材料是官僚政治的體現(xiàn)，排除C項。6．（2021·陜西渭南一?！?）春秋戰(zhàn)國時期涌現(xiàn)出了許多著名的思想流派，由于這些思想的提出者政治立場不同，導(dǎo)致其治國思想差別很大，但他們在對待君主的態(tài)度上卻高度一致，均堅持“君主專制”。這說明當(dāng)時A．國家統(tǒng)一為人心之所向B．兼并戰(zhàn)爭推動思想統(tǒng)一C．等級分封重新煥發(fā)生機D．法家思想成為治國思想【答案】A【解析】由材料“這些思想的提出者政治立場不同，導(dǎo)致其治國思想差別很大，但他們在對待君主的態(tài)度上卻高度一致，均堅持君主專制”可知春秋戰(zhàn)國時期社會動蕩不安，各思想流派雖主張不同，但其目的都是為了結(jié)束戰(zhàn)亂，穩(wěn)定社會秩序，寄希望于君主，希望實現(xiàn)國家的統(tǒng)一，結(jié)束戰(zhàn)爭，故選A項；春秋時期不是兼并戰(zhàn)爭，排除B項；春秋戰(zhàn)國時期禮崩樂壞，分封制遭到破壞，排除C項；材料強調(diào)的是各學(xué)派思想主張的共同點，并未提及法家，排除D項。7．（2021·河南中原名校高三第五次質(zhì)量考評·2）無論是秦國還是秦朝都十分重視數(shù)字化管理，如秦王十六年命令男丁必須把年紀(jì)登錄于戶籍上，秦始皇三十一年則令農(nóng)民必須將土地的數(shù)量上報給政府。這種做法旨在A．推行重農(nóng)抑商政策B．強化基層社會控制C．提高行政效率D．抑制土地兼并【答案】B【解析】依據(jù)材料，秦國和秦朝的時候十分重視數(shù)字化管理，如秦王十六年命令在戶籍上登錄男丁的年紀(jì)，秦始皇三十一年令登記農(nóng)民的土地數(shù)量，對男丁戶籍的管理和農(nóng)民土地數(shù)量的掌握便于政府對賦役征收，強化基層社會的控制，故選B項；材料反映秦國和秦朝時期政府對地方的強化管理，而重農(nóng)抑商指重視農(nóng)業(yè)抑制手工業(yè)和商業(yè)的經(jīng)濟政策，排除A項；這種做法可以提高行政效率，但其目的是強化對地方的控制，排除C項；秦國和秦朝時的數(shù)字化管理不單單涉及土地問題，還有男丁的數(shù)量，所以其目的并非為了抑制土地兼并，排除D項。8．（2021·江西五市九校協(xié)作體高三第一次聯(lián)考·2）戰(zhàn)國時期，國君對官吏考核的“上計”制度，使用玉璽、兵符作為官吏任免和軍隊調(diào)遣憑證的璽符制度已經(jīng)普遍確立。這說明A．先秦時期官僚政治已經(jīng)確立B．戰(zhàn)國時期天子加強權(quán)力控制C．皇帝制度在諸侯國普遍確立D．中央集權(quán)體制已經(jīng)初步形成【答案】D【解析】據(jù)材料可知，“上計”制度的建立，意味著中央對地方財政控制的加強；璽符制度使國君有效地控制了國家的行政權(quán)和軍事權(quán)利，故選D項；郡縣制的實行標(biāo)志著中國古代官僚政治取代貴族政治，排除A項；材料是諸侯國君加強權(quán)力控制，而不是天子，排除B項；皇帝制度由秦始皇始創(chuàng)，排除C項。9．（2021·福建廈門三?！?）郎官是漢代官僚系統(tǒng)中的重要組成部分。據(jù)下表的相關(guān)記述可以推知，郎官制度記述出處（甘延壽）少以良家子善騎射為羽林……由是遷為郞?！稘h書》（戴憑）年十六，郡舉明經(jīng)，征試博士，拜郎中?！逗鬂h書》館陶公主為子求郎“明帝不許，而賜錢千萬，謂群臣曰：郎官，上應(yīng)列宿，出宰百里，有非其人，則民受其殃矣?！薄短接[》A．側(cè)重于選拔軍事人才B．發(fā)端于儒學(xué)正統(tǒng)地位確立之際C．將選官與育才相結(jié)合D．專為貴族官宦子弟入仕而設(shè)置【答案】C【解析】由材料“以良家子善騎射為羽林……由是遷為郞”、“郡舉明經(jīng)，征試博士，拜郎中”等信息可得，郎的官職是需要有真才實學(xué)的，館陶公主為子求郎，明帝寧肯賜錢千萬，而不予這一官職，是怕“民受其殃矣”，說明皇帝希望郎這一官員要是為民著想，德才兼?zhèn)涞?，故選C項；題干中僅有《漢書》的記載是涉及到軍事的，另外兩個信息沒有涉及到軍事人才，排除A項；儒學(xué)正統(tǒng)地位確立于漢武帝時期，而題干中沒有關(guān)于郎官制度發(fā)端的具體時間，所有材料出處都成書于漢武帝之后，而且不能根據(jù)材料出處確定出其具體時間，排除B項；由“以良家子善騎射為羽林……由是遷為郞”、“郡舉明經(jīng)，征試博士，拜郎中”等信息可得，郎官制度并不是專為貴族官宦子弟入仕而設(shè)置的，排除D項。10．（2021·福建廈門三模·4）唐憲宗（806—820在位）時，逐漸形成“上供”（供應(yīng)中央）、“送使”（歸節(jié)度使）、“留州”（留給各州）各占三分之一的財政分配模式。這一模式A．一定程度上延續(xù)了唐朝統(tǒng)治B．順應(yīng)了賦稅貨幣化的趨勢C．導(dǎo)致了藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象的出現(xiàn)D．有利于唐王朝的對外戰(zhàn)爭【答案】A【解析】“上供”（供應(yīng)中央）、“送使”（歸節(jié)度使）、“留州”（留給各州）各占三分之一的財政分配模式是在唐朝后期一定程度上滿足地方和節(jié)度使的需求，有利于緩和中央與地方的矛盾，有利于延續(xù)唐朝的統(tǒng)治，故選A項；題干僅說到了財政收入的分配問題，沒有涉及財賦是否貨幣化的問題，排除B項；藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面在唐玄宗時代安史之亂后就出現(xiàn)了，而不是唐憲宗時期，排除C項；唐代后期并沒有發(fā)生大規(guī)模的對外戰(zhàn)爭，主要是節(jié)度使之間的割據(jù)問題，D不符合史實，排除D項。11．（2021·河南鄭州三模·26）唐代形成了一套完善的德才兼?zhèn)?、以德?yōu)先的官員考核制度，從而使選官制度不再是單純的考試制度，而是在社會上發(fā)揮著無形統(tǒng)合功能的行政管理制度。其“統(tǒng)合功能”A．有利于維護文明的穩(wěn)定和連續(xù)B．保證了儒家思想的獨尊地位C．有利于促進各階層的均衡發(fā)展D．有利于選拔較高素質(zhì)的人才【答案】A【解析】由材料“唐代形成了一套完善的德才兼?zhèn)?、以德?yōu)先的官員考核制度，從而使選官制度不再是單純的考試制度”可知唐代的官員考核制度是對官員各個方面綜合素質(zhì)的考查，有利于提升官員的綜合素質(zhì)，保證執(zhí)政水平，從而有利于政權(quán)的鞏固，維護文明的穩(wěn)定和延續(xù)，故選A項；官員考核制度的目的在于鞏固統(tǒng)治，而非為了保證儒家思想的獨尊地位，排除B項；“各階層”表述過于絕對，排除C項；材料強調(diào)的是官員考核制度，不是人才選拔制度，排除D項。12．（2021·陜西寶雞一?！?5）漢武帝以加官方式選拔官員和文學(xué)之土，讓他們在內(nèi)省侍從左右，他們因隨時得到天子垂詢而得以參與大政，武帝臨終前，任用外戚光做大司馬大將軍，領(lǐng)尚書事，為內(nèi)朝之主，于是將軍輔政而領(lǐng)尚書事，開始成為慣例。這一現(xiàn)象本質(zhì)上A．體現(xiàn)了架空外朝意圖B．有利于加強中央集權(quán)C．有助于加強君主專制D．有利于緩解君相矛盾【答案】C【解析】據(jù)材料“他們因隨時得到天子垂詢而得以參與大政，武帝臨終前，他們因隨時得到天子垂詢而得以參與大政，武帝臨終前，任用外戚霍光做大司馬大將軍，領(lǐng)尚書事，為內(nèi)朝之主”，可知漢武帝通過選拔親信并逐步提升他們的地位，來加強皇權(quán)而削弱相權(quán)，本質(zhì)上是君主專制不斷加強的體現(xiàn)，故選C項；架空外朝屬于表象，并不是本質(zhì)，排除A項；材料說的是中央內(nèi)部，并不涉及地方，與中央集權(quán)關(guān)系不大，排除B項；材料中的措施會激化矛盾，而不是緩和，排除D項。13．（2021·湖北武漢高中畢業(yè)班4月質(zhì)量檢測·5）清朝的鄉(xiāng)村，以110戶為里，一里之中，推丁糧多者為長，余百戶為10甲，甲首10人。凡10年一周，先后則各以丁糧多寡為次。里長甲首負(fù)責(zé)調(diào)查田糧丁數(shù)、編造賦役冊籍、催辦錢糧、拘傳民事案件當(dāng)事人及罪犯等。材料表明，清朝里甲A．是一種自治性質(zhì)的組織B．主要職能是維護社會治安C．開創(chuàng)了地方治理新模式D．鞏固了小農(nóng)經(jīng)濟統(tǒng)治地位【答案】A【解析】“里長甲首負(fù)責(zé)調(diào)查田糧丁數(shù)、編造賦役冊籍、催辦錢糧、拘傳民事案件當(dāng)事人及罪犯等”，表明里長和甲首是推舉產(chǎn)生的，負(fù)有催辦錢糧、司法治安等職責(zé)，是一種自治性質(zhì)的組織，故選A項；“里長甲首負(fù)責(zé)調(diào)查田糧丁數(shù)、編造賦役冊籍、催辦錢糧、拘傳民事案件當(dāng)事人及罪犯等”，表明維護社會治安只是職能的一部分，排除B項；里長在秦漢時期就已經(jīng)存在，因此不是地方治理的新模式，排除C項；材料的內(nèi)容表明清朝湖南鄉(xiāng)村里甲是地方自治性質(zhì)的組織，材料沒有提及政府對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重視，無法鞏固小農(nóng)經(jīng)濟的統(tǒng)治地位，排除D項。14．（2021·江西鷹潭二?！?7）從嘉靖元年到萬歷初年，內(nèi)閣首輔更換十余個。朝中大臣為了爭奪閣權(quán)，愛惡交攻，睚眥必報，排斥異己，不擇手段，相互攻訐，使得朝廷政治相當(dāng)混亂。這表明A．明朝君主專制不斷強化B．閣臣弄權(quán)是明亡的主要原因C．內(nèi)閣傾軋成為明朝慣例D．封建制度在明朝發(fā)展到頂峰【答案】A【解析】據(jù)材料“朝中大臣為了爭奪閣權(quán)，愛惡交攻，睚眥必報，排斥異己，不擇手段，相互攻訐，使得朝廷政治相當(dāng)混亂”，可知明代閣臣爭奪權(quán)力，根據(jù)所學(xué)內(nèi)閣始終是內(nèi)侍機構(gòu)，閣臣的權(quán)力來自皇帝，因此明朝君主專制不斷加強，故選A項；土地兼并導(dǎo)致社會動亂是明亡的主要原因，排除B項；從嘉靖元年到萬歷初年只是存在內(nèi)閣傾軋，并不是整個明朝的慣例，排除C項；封建制度在清朝發(fā)展到頂峰，排除D項。15．（2021·安徽“江淮十?！钡谌温?lián)考·27）明朝建立后，朱元璋十分重視整頓服飾禮制。他廢棄了元朝的官服制度，上采周漢、下取唐宋，承襲古制，嚴(yán)格等級，職官朝服，以袍衫為尚，用冠冕衣裳。凡遇大祀、冬至等重要禮節(jié)，不論官員職位高低，都要按傳統(tǒng)戴梁冠，穿赤羅衣裳。朱元璋的舉措意在A．加強中央集權(quán)統(tǒng)治B．提倡官服平等一致C．強化政權(quán)正統(tǒng)地位D．警示官員勤政尚儉【答案】C【解析】據(jù)材料“他廢棄了元朝的官服制度，上采周漢、下取唐宋，承襲古制”可知朱元璋廢棄了蒙古族的官服制度，承襲古制意在體現(xiàn)漢族人的正統(tǒng)，故選C項；材料主旨是官服制度的變革，變革官服制度不能加強中央集權(quán)，排除A項；據(jù)材料“嚴(yán)格等級”可知官服體現(xiàn)等級，排除B項；據(jù)材料“不論官員職位高低，都要按傳統(tǒng)戴梁冠，穿赤羅衣裳”可知并不尚儉，排除D項。16．（2021·百校聯(lián)盟高三11月教學(xué)質(zhì)量檢測·27）閱讀材料，完成下列要求。材料一清朝在內(nèi)地設(shè)18行省，最高官員是總督與巡撫，明制督撫多為臨時派遣，清乾隆時成為固定的封疆大吏。總督為正二品官，加尚書銜者為從一品，代表皇帝總攬當(dāng)?shù)剀娬髾?quán)。除設(shè)總督轄一省或數(shù)省之地外，每省還設(shè)巡撫，總管一省政務(wù)。巡撫為從二品官，職權(quán)略遜于總督，一般還例兼都察院右副都御史，負(fù)責(zé)監(jiān)察本地政務(wù)。督撫均為皇帝直接委派的親信，遇有疑難，分別向皇帝密折請示。有時督撫同駐一城，事權(quán)不一，互相牽制，且任期不長，便于皇帝控制?！幾躁烁Ａ帧吨袊糯贰凡牧隙f片戰(zhàn)爭以后，整個清王朝處在內(nèi)憂外患、風(fēng)雨飄搖之中。咸豐三年，清廷為了盡快平息太平天國起義，讓曾國藩出任湖南團練大臣，創(chuàng)建湘軍。清朝執(zhí)政者對