




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
我國(guó)對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的研究起步較晚,但是獲得了豐碩的研究成果。根據(jù)我國(guó)的教育現(xiàn)狀,科學(xué)素養(yǎng)概括為科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)品質(zhì)。傳統(tǒng)的灌輸式的初中物理教學(xué),由于上課形式、方法單一,不利于初中生科學(xué)素養(yǎng)水平的提升,所以教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,讓學(xué)生主動(dòng)探索,提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一、科學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵科學(xué)素養(yǎng)指的是讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)認(rèn)知、科學(xué)精神以及正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,促使學(xué)生根據(jù)物理理論知識(shí)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,從而形成科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)物理學(xué)中涉及的物理概念、原理,教師要引導(dǎo)學(xué)生概括事物的內(nèi)在本質(zhì)。很多物理實(shí)驗(yàn)都需要進(jìn)行步驟設(shè)計(jì),教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,重視對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)中,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)有所突破,讓學(xué)生與教材產(chǎn)生思維共鳴。讓學(xué)生以科學(xué)的思維理念學(xué)習(xí)這門學(xué)科,有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。二、初中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的強(qiáng)化策略初中物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),和生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。根據(jù)我國(guó)新課標(biāo)的教學(xué)要求,教師要落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在初中物理教學(xué)中,教師要讓學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度學(xué)習(xí)這門學(xué)科,掌握物理知識(shí)與物理學(xué)習(xí)技巧,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上克服困難,提升學(xué)習(xí)效率。以下具體分析初中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的強(qiáng)化策略。(一)在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)1.培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣物理教學(xué)內(nèi)容涉及原理、理論、概念,也有一些物理方面的文化知識(shí),包括物理學(xué)家、發(fā)明家的事跡以及物理原理的應(yīng)用。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式,改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)模式,采用新穎的教學(xué)方式,在實(shí)驗(yàn)中加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象,從而讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生為科學(xué)獻(xiàn)身的志向,讓學(xué)生明確物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教師要在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做實(shí)驗(yàn),發(fā)揮主觀能動(dòng)性,分析在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,讓學(xué)生動(dòng)手操作、解決在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作理念,有助于學(xué)生通過(guò)物理學(xué)科認(rèn)識(shí)事物并追求真理,提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的品質(zhì)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的科學(xué)品質(zhì),要和學(xué)生溝通實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),讓學(xué)生按照科學(xué)的步驟實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,通過(guò)觀察與分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知能力,有助于驗(yàn)證理論知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的品質(zhì)。例如,對(duì)“阿基米德原理”的實(shí)驗(yàn)教學(xué),教師引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:水中的石塊受到浮力后從桶中溢出水,彈簧秤的示數(shù)變小。石塊在水中受到的浮力與什么因素有關(guān)?教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水桶中的水進(jìn)行稱重,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:浮力的大小與液體的密度和物體所排開(kāi)液體的體積有關(guān),從而驗(yàn)證阿基米德原理。3.在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探索品質(zhì)實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容,物理學(xué)科對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維能力具有較高的要求,因此教師不僅要給學(xué)生傳授物理知識(shí),而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,包括合理猜想、聯(lián)想、假設(shè)、類比,學(xué)生對(duì)清晰知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。初中物理實(shí)驗(yàn)的類型,包括根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的演示實(shí)驗(yàn)以及實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)。教師可以給學(xué)生設(shè)置趣味性的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。同時(shí)要設(shè)計(jì)一些探索性的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)探索的實(shí)驗(yàn)氛圍。學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出質(zhì)疑,有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、勇于探索的精神品質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力,提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如,在教學(xué)“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”時(shí),教師選擇相應(yīng)的儀器、設(shè)備,引導(dǎo)學(xué)生分析影響滑輪組機(jī)械效率的原因,指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。教師可選擇最小誤差以及最容易操作的裝置,評(píng)估時(shí)不能隨意否定設(shè)計(jì),通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生明確掌握對(duì)滑輪機(jī)組的測(cè)定方法,并且能自主思考、探究,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索品質(zhì)。4.在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要組成部分,教師要啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行創(chuàng)新,通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),在探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如,在“凸透鏡成像規(guī)律”的教學(xué)中,教師要對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新,用凹透鏡代替凸透鏡,看看會(huì)有怎樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師讓學(xué)生在小組合作中開(kāi)展實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中探討交流,通過(guò)探究得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要對(duì)學(xué)生的合作探討情況進(jìn)行評(píng)價(jià),不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面評(píng)價(jià),而且要進(jìn)行課堂教學(xué)中的當(dāng)面評(píng)價(jià),通過(guò)評(píng)價(jià)反饋出教學(xué)中存在的問(wèn)題。5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)初中物理學(xué)科中包含一些抽象、復(fù)雜的內(nèi)容,教師需要利用多媒體將復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象的內(nèi)容。教師利用多媒體演示實(shí)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的情境,有助于學(xué)生理解物理實(shí)驗(yàn)知識(shí),從而解決物理學(xué)科中的重難點(diǎn)問(wèn)題。例如,在“平拋運(yùn)動(dòng)”教學(xué)中,教師利用幻燈片對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題進(jìn)行分解,采用動(dòng)態(tài)圖展示平拋運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,直觀、生動(dòng)地展示實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、情境演示、動(dòng)畫(huà)短片演示,讓學(xué)生的注意力更加集中,使教學(xué)資源更加豐富,從而提升課堂教學(xué)效率。(二)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維1.利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維在初中物理教學(xué)中,教師要讓學(xué)生從特殊的事實(shí)中歸納、概括一般原理,根據(jù)一般原理進(jìn)行演繹,從而注重具體問(wèn)題的解決。思維導(dǎo)圖作為一種思維工具,能呈現(xiàn)科學(xué)思維的過(guò)程,思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)使知識(shí)更加條理化、結(jié)構(gòu)化,有助于構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)體系,使物理知識(shí)具有邏輯性。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖建立知識(shí)框架,以思維導(dǎo)圖的方式形象、直觀地表示知識(shí)結(jié)構(gòu),能用演繹的思維方法解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,提高學(xué)生的歸納演繹能力以及綜合能力。例如,在“光學(xué)”的教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖,給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的實(shí)例,包括湖中青山的倒影、樹(shù)蔭下的光斑、水中的魚(yú)、遙控器的紅外線等現(xiàn)象都遵循的是光的反射、折射規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解光學(xué)理論知識(shí),幫助學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行演繹。2.在質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生的批判思維批判思維是對(duì)已有的結(jié)論采取批判態(tài)度,有助于學(xué)生進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的反思。教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,通過(guò)設(shè)計(jì)錯(cuò)例,讓學(xué)生在思考中質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)物理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行質(zhì)疑,在分析、解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,在質(zhì)疑中幫助學(xué)生弄清情況并獨(dú)立分析,增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維。例如,在“平面鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)研究中,根據(jù)小組實(shí)驗(yàn)反饋,有些小組在實(shí)驗(yàn)中操作方法不當(dāng),實(shí)驗(yàn)方法存在問(wèn)題,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)規(guī)律、實(shí)驗(yàn)結(jié)論存在問(wèn)題。有的學(xué)生在討論和思考之后提出質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)物距與像距測(cè)量存在問(wèn)題,經(jīng)過(guò)思考和討論得出平面鏡成像的確定方法是反射光線成像較弱。對(duì)測(cè)量方法的改進(jìn),有助于得出正確的實(shí)驗(yàn)操作方法,從而得出正確的實(shí)驗(yàn)規(guī)律、實(shí)驗(yàn)結(jié)論,根據(jù)測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到的結(jié)論為:物與鏡面以及像與鏡面具有相等的距離。3.設(shè)置問(wèn)題啟迪學(xué)生的思維在初中物理教學(xué)中,教師要給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題,通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考,根據(jù)已有的事實(shí)條件進(jìn)行推導(dǎo),讓學(xué)生在探究的過(guò)程中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,從而得出正確的結(jié)論。例如,在“夏天雨后彩虹”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中,教師給學(xué)生提出問(wèn)題:夏天形成彩虹的原理是怎樣的?通過(guò)這一問(wèn)題啟迪學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考得出結(jié)論:陽(yáng)光射到空中接近球形的小水滴上,造成色散及反射,使不同的單色光進(jìn)入人眼,從而形成了彩虹。又如,在“質(zhì)量與密度”的教學(xué)中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生提出問(wèn)題:所有物質(zhì)的密度是不是固定值?同一物質(zhì)是否具有相同的形態(tài)及密度?教師要通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考,豐富科學(xué)內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。4.利用建模培養(yǎng)學(xué)生的理性思維在初中物理教學(xué)中,教師要將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力提問(wèn),確保問(wèn)題難度的適宜性,教師對(duì)主要的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行抽象,啟迪學(xué)生的思維,從而建立物理模型。對(duì)物理知識(shí)的遷移運(yùn)用,能幫助學(xué)生分析問(wèn)題并解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的建模思維、理性思維,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如,在“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)”的教學(xué)中,教師要讓學(xué)生明確汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的檢修需要抬起引擎蓋,引導(dǎo)學(xué)生將引擎蓋進(jìn)行抽象,形成杠桿模型,引擎蓋作為杠桿在抬起的過(guò)程中,重力力臂會(huì)有改變。教師讓學(xué)生在小組內(nèi)制作物理模型,通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷探索,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。建模實(shí)際上是構(gòu)建一種思維模型,通過(guò)這種思維模型,將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、具象化,教師要讓學(xué)生抓住主要矛盾,將要轉(zhuǎn)化的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理模型,從而形成認(rèn)知圖,幫助學(xué)生獲取知識(shí)。(三)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神1.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合第一,采用理論教學(xué)。初中物理教師要重視對(duì)學(xué)生物理知識(shí)的傳授,物理知識(shí)包括陳述性知識(shí)、事實(shí)性知識(shí),通過(guò)物理知識(shí)的理論教學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí),讓學(xué)生思考物理問(wèn)題,從而進(jìn)行科學(xué)判斷和解釋,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。例如,杠桿的形態(tài)、特點(diǎn)、分類都屬于陳述性、事實(shí)性知識(shí),同時(shí)也有一種程序性知識(shí)或原理性知識(shí),強(qiáng)調(diào)感應(yīng)電流的產(chǎn)生以及交流發(fā)電機(jī)的發(fā)電原理,教師要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行篩選、分類,使學(xué)生掌握的理論知識(shí)更加系統(tǒng)、全面。第二,采用實(shí)踐教學(xué)。初中物理學(xué)科是一門和生活聯(lián)系緊密的學(xué)科,如果只是講述教材內(nèi)容,就會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味。教師要將物理學(xué)科和生活建立聯(lián)系,采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式,讓學(xué)生意識(shí)到生活中到處存在物理現(xiàn)象,利用生活化的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。例如,教師組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),參觀自然博物館、科普展覽館,讓學(xué)生投身物理實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣,豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的印象會(huì)更深刻、掌握會(huì)更牢固。2.通過(guò)課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神初中物理教學(xué)不能只局限于教材知識(shí)的教學(xué),要通過(guò)課外內(nèi)容,豐富學(xué)生的物理知識(shí),拓展學(xué)生的視野。例如,教師給學(xué)生推薦符合初中生的物理學(xué)報(bào)紙、雜志、書(shū)籍,還要給學(xué)生講述物理學(xué)家的傳記和故事,讓學(xué)生掌握與物理相關(guān)的課外知識(shí),拓展學(xué)生的視野,培
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 家庭廚房餐飲準(zhǔn)備流程
- 2024年度江蘇省二級(jí)建造師之二建建設(shè)工程施工管理題庫(kù)與答案
- 2025年環(huán)境監(jiān)測(cè)物聯(lián)網(wǎng)在森林火災(zāi)預(yù)警中的技術(shù)應(yīng)用報(bào)告
- 2025年物流部運(yùn)輸效率提升計(jì)劃
- 建筑節(jié)能升級(jí)新方向:2025年智能建筑系統(tǒng)集成與節(jié)能技術(shù)應(yīng)用報(bào)告
- 2025年食品飲料行業(yè)包裝材料環(huán)保性能評(píng)價(jià)報(bào)告
- 2025年社區(qū)便利店數(shù)字化運(yùn)營(yíng)與業(yè)態(tài)創(chuàng)新案例分析報(bào)告
- 部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)作技巧解析
- 放射科急救與應(yīng)急處理培訓(xùn)計(jì)劃
- 2025年工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)數(shù)據(jù)加密算法在工業(yè)信息安全防護(hù)效能評(píng)估報(bào)告
- (完整版)生物化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)單詞
- 2023年食品殺菌設(shè)備行業(yè)分析報(bào)告及未來(lái)五至十年行業(yè)發(fā)展報(bào)告
- lemontree中英文對(duì)照打印版
- 粉塵清掃安全操作規(guī)程
- 衛(wèi)生應(yīng)急隊(duì)伍裝備參考目錄(試行)
- 外科學(xué)第七版周圍血管和淋巴管疾病
- 安全生產(chǎn)試題庫(kù)看圖找錯(cuò)課件
- 二級(jí)綜合醫(yī)院基本標(biāo)準(zhǔn)(2021年版)
- 北京市初中學(xué)業(yè)水平考試體育與健康知識(shí)模擬練習(xí)題(含答案)
- 市政工程質(zhì)量通病與防治
- 配電項(xiàng)目工程重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論