交通科學(xué)與工程學(xué)院

交通科學(xué)與工程學(xué)院《本科生導(dǎo)師制實施方案》指導(dǎo)思想全面貫徹國家《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，構(gòu)建“全員育人、全面育人、全程育人”的工作體系，深入推進博雅教育；結(jié)合交通學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)科特點，推進本研一體化培養(yǎng)機制；促進學(xué)生全面健康發(fā)展，促進教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求，提升學(xué)院本科教學(xué)與人才培養(yǎng)的質(zhì)量。實施范圍1、本科生導(dǎo)師制要面向?qū)W院全體本科生。原則上要確保每個本科生都有導(dǎo)師，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)、生活情景中，在導(dǎo)師的關(guān)懷與指導(dǎo)下不斷成長進步。2、本科生導(dǎo)師崗位由交通學(xué)院在職教師擔(dān)任，也可以由能達到導(dǎo)師崗位職責(zé)要求、熱心交通學(xué)院教育事業(yè)的離退休老教師、社會知名人士、校友擔(dān)任。3、原則上學(xué)院受聘教師（教學(xué)科研型、教學(xué)為主型、研究為主型）均應(yīng)積極參與本科生導(dǎo)師制工作，承擔(dān)學(xué)院所要求的擔(dān)任本科生導(dǎo)師的任務(wù)。導(dǎo)師工作基本原則1、發(fā)展性原則。導(dǎo)師的工作要以促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，以導(dǎo)師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、在全面了解被指導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實際的發(fā)展目標，實現(xiàn)教學(xué)相長。2、個性化原則。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究被指導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣愛好等個性特點，思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)等多措并舉，開展個別化的教育，促進學(xué)生的個性發(fā)展。3、人本化原則。導(dǎo)師要堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等，真誠關(guān)愛被指導(dǎo)學(xué)生，努力成為被指導(dǎo)學(xué)生的良師益友。4、漸進性原則。導(dǎo)師要根據(jù)被指導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎(chǔ)，循序漸進地進行教育，逐步提高被指導(dǎo)學(xué)生的綜合素質(zhì)。5、保密性原則。導(dǎo)師在指導(dǎo)過程中，要尊重被指導(dǎo)學(xué)生的個人隱私，不隨意泄漏、評價被指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。導(dǎo)師聘任基本條件1、受聘教師要求具有堅定、正確的政治方向，堅持社會主義辦學(xué)方向；2、具有豐富的專業(yè)知識、合理的知識結(jié)構(gòu)，較高的學(xué)術(shù)理論水平和科技創(chuàng)新能力，熟悉教育規(guī)律；3、關(guān)心熱愛學(xué)生和人才培養(yǎng)工作，奉獻精神強；具備較強的組織管理能力，語言、文字表達能力強；4、身體健康、心理素質(zhì)良好，適合本科生導(dǎo)師工作需要。5、受聘教師一崗雙責(zé)，既教書又育人。6、初次受聘教師要接受崗前培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)由學(xué)院組織，主要針對專業(yè)特點、培養(yǎng)方案等開展培訓(xùn)；專業(yè)培訓(xùn)由教務(wù)處、學(xué)生工作部組織，主要針對大學(xué)生教育、教學(xué)的相關(guān)知識進行培訓(xùn)。導(dǎo)師崗位職責(zé)1、對學(xué)生進行思想引導(dǎo)。導(dǎo)師要及時發(fā)現(xiàn)和了解被指導(dǎo)學(xué)生的個性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想狀況等，通過平等接觸、正面引導(dǎo)、啟發(fā)鼓勵和創(chuàng)設(shè)情景等手段，做好學(xué)生的思想教育工作，指導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展；對學(xué)生進行道德品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。2、對學(xué)生進行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。導(dǎo)師要關(guān)心被指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，有針對性地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)幫助，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題；幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生主動獲取知識的能力，注重綜合能力的培養(yǎng)，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績突出和有特長的學(xué)生，向?qū)W校提出因材施教的特殊培養(yǎng)計劃，促使優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出；積極指導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐和科研活動，有意識培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣、科研能力和社會實踐的技能，有意識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3、對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。導(dǎo)師要關(guān)心被指導(dǎo)學(xué)生的身心健康，及時了解學(xué)生的心理狀況，進行有針對性的指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)生應(yīng)對挫折的承受力，激發(fā)學(xué)生自尊、自愛、自主、自信意識，學(xué)會正確對待自己和他人。4、對學(xué)生進行生活指導(dǎo)。導(dǎo)師要關(guān)心被指導(dǎo)學(xué)生的生活，指導(dǎo)被指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活，合理進行個人消費，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，明確生活目標，端正生活態(tài)度，學(xué)會過充實而有意義的生活。5、當(dāng)好學(xué)生成長向?qū)?。?dǎo)師要幫助被指導(dǎo)學(xué)生了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，為將來正確選擇職業(yè)打好基礎(chǔ)。導(dǎo)師制實施方案（一）組織保障學(xué)院成立交通學(xué)院導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。交通學(xué)院本科生導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組由院長任組長，黨委書記擔(dān)任副組長，基本成員為黨政聯(lián)席會成員及各系主任，學(xué)院專職輔導(dǎo)員擔(dān)任秘書。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)確立學(xué)院本科生導(dǎo)師制的指導(dǎo)原則，審定具體實施方案，審議導(dǎo)師的考核評價機制，為本科生導(dǎo)師制的推行提供各方面保障。交通學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作小組由教學(xué)副院長和黨委副書記擔(dān)任組長，基本成員為各系主任（或教學(xué)副主任）、導(dǎo)師代表、學(xué)生代表，學(xué)院專職輔導(dǎo)員擔(dān)任秘書。工作小組負責(zé)學(xué)院本科生導(dǎo)師制實施細則的起草、完善和執(zhí)行，以及在具體實施過程中的意見反饋和調(diào)整。（二）實施模式學(xué)院結(jié)合自身特點，面向不同年級，實施團隊導(dǎo)師制和個人導(dǎo)師制相結(jié)合、導(dǎo)師制和導(dǎo)生制相結(jié)合的模式。1、團隊導(dǎo)師制1）面向全體本科生；2）團隊導(dǎo)師制中由學(xué)院備案的學(xué)術(shù)團隊作為主體履行導(dǎo)師職責(zé)。團隊導(dǎo)師申報后，由導(dǎo)師制工作小組審議，批準后備案；3）每個團隊在每年級招收學(xué)生人數(shù)原則上不少于該團隊導(dǎo)師人數(shù)的2倍，不多于該團隊導(dǎo)師人數(shù)的4倍。4）團隊內(nèi)各導(dǎo)師可共同承擔(dān)各種輔導(dǎo)任務(wù)，分工協(xié)作。學(xué)院鼓勵各學(xué)術(shù)團隊組建團隊導(dǎo)師，以充分利用團隊優(yōu)勢，為學(xué)生提供更多資源，增加在學(xué)生科技實踐、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)指導(dǎo)時的機動性，為師生交流活動提供條件。2、個人導(dǎo)師制1）面向全體本科生；2）導(dǎo)師個人申報后，由導(dǎo)師制工作小組審議，批準后備案；3）學(xué)生自愿申報個人導(dǎo)師，由師生雙方相互選擇。個人導(dǎo)師每年招收學(xué)生人數(shù)原則上不超過3人。4）個人導(dǎo)師獨自承擔(dān)本科導(dǎo)師的各項工作。3、與導(dǎo)師制配套的導(dǎo)生制由同一導(dǎo)師（或團隊導(dǎo)師）指導(dǎo)的研究生和高年級本科生擔(dān)任，可協(xié)助導(dǎo)師指導(dǎo)相應(yīng)的低年級本科生。一方面可協(xié)助導(dǎo)師將指導(dǎo)工作精細化，另一方面利用導(dǎo)生與低年級學(xué)生年齡差距小、對學(xué)生需求理解強的優(yōu)勢，在導(dǎo)師和學(xué)生之間起到有效的協(xié)助、聯(lián)系和反饋的作用。同時，導(dǎo)生在協(xié)助導(dǎo)師指導(dǎo)的過程中，自身能力也將得到較大提升，與各年級學(xué)生交流更加密切。導(dǎo)生制與導(dǎo)師制配套，目的在于全面提升學(xué)生素質(zhì)和能力，增強學(xué)生對學(xué)院的歸屬感，促進師生雙方的相互了解，便于人才的選拔和個性化培養(yǎng)，有效推動本研一體化培養(yǎng)。導(dǎo)生制用于輔助和完善導(dǎo)師制，導(dǎo)生不能代替導(dǎo)師履行其應(yīng)有職責(zé)。（三）導(dǎo)師工作的具體要求1、導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個性成長需求，對被指導(dǎo)學(xué)生進行思想指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。一、二年級本科生導(dǎo)師側(cè)重在專業(yè)引導(dǎo)、大學(xué)生活適應(yīng)和生涯發(fā)展輔導(dǎo)方面；三、四年級本科生導(dǎo)師側(cè)重在專業(yè)指導(dǎo)方面，包括科技活動、社會實踐等。2、為每一位導(dǎo)師建立工作檔案，為每一名學(xué)生建立成長檔案。導(dǎo)師工作檔案內(nèi)容包括導(dǎo)師與學(xué)生交流記錄、學(xué)生學(xué)業(yè)進步情況、學(xué)生整體素養(yǎng)評定等。3、導(dǎo)師要及時了解被指導(dǎo)學(xué)生的思想動態(tài)，堅持每月至少與學(xué)生個別談心一次，在學(xué)習(xí)方法、生活等方面幫助其制定切實可行的計劃，并監(jiān)督其執(zhí)行。4、導(dǎo)師應(yīng)嚴格按照指導(dǎo)程序，制定符合個體特點的指導(dǎo)計劃和指導(dǎo)方式；定期開展導(dǎo)師經(jīng)驗交流與研討，使好的經(jīng)驗和做法得以推廣等。針對一些重點案例和特殊情況，定期與輔導(dǎo)員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)開展分析會診工作。5、導(dǎo)師對所指導(dǎo)的學(xué)生實行承包責(zé)任制，在整個輔導(dǎo)過程中，要精心培育優(yōu)生群體，積極轉(zhuǎn)化“邊緣生”群體，大力培養(yǎng)特長生群體。注重個性化培養(yǎng)，幫助被指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛、自信自強、自我管理的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。6、學(xué)院鼓勵導(dǎo)師前往沙河校區(qū)對低年級學(xué)生開展指導(dǎo)工作，并為導(dǎo)師兩校區(qū)往返提供便利條件。（四）學(xué)生與導(dǎo)師關(guān)系的確定及調(diào)整根據(jù)學(xué)院招生和專業(yè)劃分現(xiàn)狀，采用如下學(xué)生與導(dǎo)師關(guān)系的確立方式：1、新生入學(xué)后，按照導(dǎo)師和學(xué)生比例，以交通運輸和土木工程兩個專業(yè)方向，確立導(dǎo)師學(xué)生關(guān)系，實施方式見附件《交通學(xué)院本科生導(dǎo)師制實施細則》。2、確定學(xué)生導(dǎo)師關(guān)系后，無特殊情況，原則上不再重新調(diào)整。如因特殊情況，個別導(dǎo)師或?qū)W生提出調(diào)換申請，在當(dāng)事學(xué)生和導(dǎo)師雙方自愿的前提下，由導(dǎo)師制工作小組協(xié)商討論，妥善處理，并上報導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組。考核與獎勵本科生導(dǎo)師制工作小組建立工作檔案，按照導(dǎo)師崗位職責(zé)要求評價導(dǎo)師的工作績效。根據(jù)導(dǎo)師對學(xué)生進行思想品德與道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流合作與探索實踐、身心健康與發(fā)展等四個方面的指導(dǎo)情況，考核導(dǎo)師工作的質(zhì)量和水平。導(dǎo)師工作的考核結(jié)果，作為教師工作年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的一項基本條件?？己瞬缓细竦慕處煟暈楫?dāng)年度考核不合格，取消當(dāng)年職務(wù)晉升資格，低聘或暫緩崗位聘任;對導(dǎo)師工作表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，比例約為本科生導(dǎo)師總數(shù)的10%。被評為優(yōu)秀本科生導(dǎo)師的教師，在年終考核、專業(yè)職務(wù)晉升、崗位評聘、研究生招生指標等方面給與政策傾斜。附件1：交通學(xué)院本科生導(dǎo)師制實施細則

附件1：交通學(xué)院本科生導(dǎo)師制實施細則團隊導(dǎo)師制與個人導(dǎo)師制關(guān)系1）團隊導(dǎo)師與個人導(dǎo)師作為同等主體開展導(dǎo)師制工作；2）學(xué)生要求選擇1種導(dǎo)師制模式，即只能有一個導(dǎo)師或團隊導(dǎo)師；3）指導(dǎo)老師只能選擇1種導(dǎo)師工作方式，或者在團隊指導(dǎo)學(xué)生，或者單獨指導(dǎo)學(xué)生；4）在大學(xué)期間，學(xué)生專業(yè)方向選擇、或調(diào)整后，可以申請更改導(dǎo)師（或團隊導(dǎo)師）指導(dǎo)，由學(xué)院工作組組織審議，由領(lǐng)導(dǎo)小組通過后進行備案；5）原則上學(xué)院在職教師必須承擔(dān)導(dǎo)師工作職責(zé)，如有特殊原因不能工作的，應(yīng)書面提出申請，經(jīng)學(xué)院導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過后，可不承擔(dān)本年度的本科生導(dǎo)師工作。6）非學(xué)院在職教師聘任本科生導(dǎo)師工作，由學(xué)院工作組單獨審議處理。2.導(dǎo)師制工作實施辦法1）在每年新生入學(xué)2月內(nèi)完成學(xué)生與導(dǎo)師關(guān)系的確認；2）各系在新生入學(xué)前完成導(dǎo)師隊伍的準備工作。每個導(dǎo)師可安排研究生與高年級優(yōu)秀學(xué)生作為導(dǎo)生加入指導(dǎo)隊伍。由系主任負責(zé)組織本年度本系教師或?qū)W術(shù)團隊的導(dǎo)師工作申請，按要求報送導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)工作小組審議。由學(xué)院導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組通過后進行備案；4）學(xué)院在職教師應(yīng)積極承擔(dān)本科生導(dǎo)師工作，因故不能擔(dān)任此工作的書面提出申請，報送導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組審議，通過后可不承擔(dān)本年度的導(dǎo)師工作；5）團隊導(dǎo)師應(yīng)有一名工作負責(zé)人，每個導(dǎo)師要求按照學(xué)院計劃制定接受學(xué)生的崗位數(shù)量、指導(dǎo)工作計劃，并在規(guī)定時間內(nèi)提交學(xué)院工作小組審議，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組獲批后備案。6）學(xué)院在新生入校后3周內(nèi)完成導(dǎo)師接受學(xué)生崗位信息的公開發(fā)布；7）根據(jù)學(xué)生崗位的公開發(fā)布信息，工作小組推動學(xué)生導(dǎo)師關(guān)系確認工作。由各系采取班主任、輔導(dǎo)員推薦與雙向選擇的方式，確立導(dǎo)師學(xué)生關(guān)系，在新生入學(xué)第一學(xué)期內(nèi)完成。8）導(dǎo)師（或團隊導(dǎo)師）與學(xué)生關(guān)系確立后，簽署培養(yǎng)協(xié)議，由學(xué)院導(dǎo)師制工作小組備案；9）導(dǎo)師（或團隊導(dǎo)師）在培養(yǎng)協(xié)議中應(yīng)注明負責(zé)制定學(xué)生的培養(yǎng)計劃、科研或?qū)W習(xí)任務(wù)，以及預(yù)期的培養(yǎng)目標，并承諾按要求提交學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r報告。10）導(dǎo)師（或團隊導(dǎo)師）與學(xué)生關(guān)系確認后，可直接進入指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計工作，在學(xué)生獲得保研指標與導(dǎo)師獲得招生指標的情況下，優(yōu)先確立研究生導(dǎo)師關(guān)系，進入本研一體化培養(yǎng)渠道；11）導(dǎo)師（或團隊導(dǎo)師）與學(xué)生關(guān)系一經(jīng)確立，無特殊情況原則上不再重新調(diào)整。如因?qū)I(yè)調(diào)整或其他特殊情況，報送導(dǎo)師制工作小組審議，妥善處理，并上報導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組獲批后備案。12）導(dǎo)師工作制定建立統(tǒng)一格式的管理檔案。每個導(dǎo)師（或團隊導(dǎo)師）按照統(tǒng)一格式建立有每個學(xué)生的完整的學(xué)生指導(dǎo)計劃，在每個學(xué)期末上報學(xué)生的《發(fā)展情況報告》和《導(dǎo)師工作記錄》（或團隊導(dǎo)師工作記錄）；檔案由導(dǎo)師制工作小組秘書負責(zé)管理，作為導(dǎo)師制工作考核的依據(jù)；3.導(dǎo)師工作績效與考核辦法（1）不合格本科生導(dǎo)師認定標準（滿足下列條件之一認定不合格）：1）在指導(dǎo)工作中有重大責(zé)任事故或失職行為；2）導(dǎo)師（包括導(dǎo)生）與學(xué)生的交流、指導(dǎo)每月少于1次；（2）優(yōu)秀指導(dǎo)教師與優(yōu)秀團隊導(dǎo)師申請標準：1）達到導(dǎo)師工作考核合格標準，導(dǎo)師制工作績效排名前10%的（團隊導(dǎo)師與個人導(dǎo)師單獨排名，團隊導(dǎo)師數(shù)量達不到10個時，排名第一的團隊導(dǎo)師可提出申請）；2）達到導(dǎo)師工作考核合格標準，且所指導(dǎo)學(xué)生（作為負責(zé)人）獲得大學(xué)生科研訓(xùn)練國家級項目資助，或獲得科技競賽省部級二等獎以上、或校級一等獎以上的導(dǎo)師或團隊導(dǎo)師；3）指導(dǎo)工作有突出貢獻，或所指導(dǎo)學(xué)生有突出成就，經(jīng)導(dǎo)師制工作小組審議認定的；滿足上述條件之一可以申請本年度的優(yōu)秀本科指導(dǎo)教師或優(yōu)秀團隊導(dǎo)師。獲得優(yōu)秀團隊導(dǎo)師可推薦1人認定為優(yōu)秀本科指導(dǎo)教師。獲得優(yōu)秀本科指導(dǎo)教師在年終績效考核中予以獎勵，總數(shù)比例約為本科生導(dǎo)師總數(shù)的10%。（3）本科生導(dǎo)師工作績效：1）指導(dǎo)1名本科生每年的工作當(dāng)