小學(xué)奧數(shù)提升班教學(xué)工作總結(jié)共5篇

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學(xué)校奧數(shù)提升班教學(xué)工作總結(jié)共1

四班級二班奧數(shù)教學(xué)工作總結(jié)

我擔(dān)負(fù)的是四班級二班奧數(shù)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向老師學(xué)習(xí)，在老師的身上我學(xué)到了教學(xué)閱歷。我的教學(xué)勝利離不開她的親切指導(dǎo)和援助。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成果努力工作。

一、教學(xué)為主，仔細(xì)鉆研。

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四班級二班的奧數(shù)教學(xué)工作，為了提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)，我在教學(xué)方面仔細(xì)努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾個(gè)方面做起。

〔1〕仔細(xì)備課，依據(jù)學(xué)校要求的內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時(shí)對該課作出總結(jié)。

〔2〕虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。本學(xué)期在學(xué)校全部老師的關(guān)懷下，我的教學(xué)工作又有了一些進(jìn)步。在各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)上都積極征求優(yōu)秀老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽課學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

〔3〕仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)習(xí)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)。分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們的作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的

放失。

〔4〕在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

二、反思

部分同學(xué)以前形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)習(xí)成果進(jìn)步的同學(xué)，也還有很多方面還有很大的提升空間。在一個(gè)班里同學(xué)的反映速度不一，反映快的同學(xué)能和快學(xué)會(huì)新的知識，而反映慢的總是反復(fù)教才能學(xué)會(huì)。以后要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況教學(xué)。

總體來說,取得的成果還不夠抱負(fù)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。

學(xué)校奧數(shù)提升班教學(xué)工作總結(jié)共2

學(xué)校四班級奧數(shù)教學(xué)總結(jié)

梁春明

奧數(shù)的學(xué)習(xí)和愛好的培育對于打好基礎(chǔ)有著不可替代的作用，參與奧數(shù)學(xué)習(xí)是對思維的培育，是對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，也是對自己的挑戰(zhàn)。這種培訓(xùn)或許對培育數(shù)學(xué)家意義不大，但是對于思維規(guī)律的訓(xùn)練，對于日后的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是很須要的。由于許多現(xiàn)實(shí)問題無法用固定方法去解決，奧數(shù)本身就是培育并考察你的思維技能和規(guī)律推理。能真正學(xué)好、學(xué)活數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，才是學(xué)好其他學(xué)科的關(guān)鍵

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、仔細(xì)備課。不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都做了具體的記錄，對每個(gè)例題都能有補(bǔ)充講解。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。

二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的技能。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，使之對學(xué)習(xí)奧數(shù)萌發(fā)愛好。使他們有成就感。從而喜愛上奧數(shù)。

不足，對于個(gè)別同學(xué)課堂紀(jì)律的調(diào)空還要多變換方法，吸引同學(xué)留意，使之照看到全體同學(xué)。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)校奧數(shù)提升班教學(xué)工作總結(jié)共3

奧數(shù)班教學(xué)工作總結(jié)明溪縣第二試驗(yàn)學(xué)校：黃根明

本學(xué)期，緊緊圍繞課堂教學(xué)和奧數(shù)培訓(xùn)這兩大中心任務(wù)，一切為了培育同學(xué)技能為目標(biāo)，充分發(fā)揮同學(xué)的積極主動(dòng)性，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)奧數(shù)教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)狀況小結(jié)如下：

一、依據(jù)同學(xué)狀況仔細(xì)搞好分班工作

開學(xué)初通過與前數(shù)學(xué)老師的調(diào)查和組織的摸底考試，加上與家長的個(gè)別溝通，通過反復(fù)的觀測，最終確定了以現(xiàn)在同學(xué)為基準(zhǔn)的奧數(shù)班。

二、仔細(xì)鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)效率。

我們充分利用在同一辦公室的便利優(yōu)勢，常常在一起溝通課堂教學(xué)中遇到的問題，切磋課堂教學(xué)中的得與失，探討如何將新課程、新理念運(yùn)用到老教材中去。像這樣的溝通幾乎每天都有，不僅起到了很好的相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的作用，而且能夠?qū)崟r(shí)發(fā)覺自己課堂教學(xué)中的偏差與不足，以便實(shí)時(shí)改正。在每次的備課活動(dòng)中，我們都能夠就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)方法等諸方面進(jìn)行有益的溝通，并針對同學(xué)中存在的問題提出解決的措施。溝通的比較多的問題是如何在老教材中滲透新課程、新理念，如何解決新理念與考試成果之間的沖突。通過溝通，統(tǒng)一了認(rèn)識，對提高課堂教學(xué)效率起到了很好的促進(jìn)作用。

三、加大培優(yōu)工作力度，努力提高優(yōu)生的奧數(shù)成果。三班級是學(xué)校奧數(shù)培訓(xùn)的起步，培優(yōu)工作的好差將徑直影響到同學(xué)以后的奧數(shù)競賽及考試成果。因此，從本學(xué)期開始，我們加大了培優(yōu)的力度。第一、在愛好小組的設(shè)置上，把原來一個(gè)班按基礎(chǔ)和愛好分成幾個(gè)小組，并指定小組長，每個(gè)組的人數(shù)都有10人，擴(kuò)大了培優(yōu)面，確保有進(jìn)展?jié)撃艿耐瑢W(xué)都能夠有機(jī)會(huì)得到培育。

第二、在愛好小組進(jìn)行培優(yōu)的同時(shí)，我們還利用每周六一小時(shí)的時(shí)間對奧數(shù)A組的同學(xué)進(jìn)行有針對性的重點(diǎn)輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，。

第三、制訂了輔導(dǎo)計(jì)劃，使每個(gè)人在輔導(dǎo)時(shí)目標(biāo)明確，便于發(fā)揮數(shù)學(xué)組群體的優(yōu)勢。

四、搞好單元考依據(jù)同學(xué)成果實(shí)時(shí)分析

本學(xué)期我們堅(jiān)持做好單元過關(guān)的考試，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感覺到學(xué)習(xí)的競爭壓力，老師也能實(shí)時(shí)的了解自己的教學(xué)成效，實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)和步伐，確立培優(yōu)和輔差的對象。就目前的三次考試狀況來看及格率和平均分都穩(wěn)步提高，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也跟上來了。

五、存在問題和改正措施：存在問題：

1、培訓(xùn)部的教學(xué)與學(xué)校的奧數(shù)教學(xué)結(jié)合不夠好，甚至有些脫節(jié)。

2、班級人數(shù)偏多，不便教學(xué)與輔導(dǎo)。

3、培訓(xùn)時(shí)間、次數(shù)過少，所學(xué)知識簡單遺忘。改進(jìn)措施：

1、加大教學(xué)課時(shí)，增加備課溝通的次數(shù)。2、掌握同學(xué)進(jìn)班的成果，提高生源質(zhì)量。3、增加練習(xí)的密度，適當(dāng)布置家庭作業(yè)。4、多搜集好的奧數(shù)競賽卷，提高解題技能

學(xué)校奧數(shù)提升班教學(xué)工作總結(jié)共4

學(xué)校五班級奧數(shù)班教學(xué)計(jì)劃

〔20222022學(xué)年第一學(xué)期〕

奧數(shù)教學(xué)是一種較高層次的、開發(fā)智力的素養(yǎng)教育、生動(dòng)活潑的課外教育、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的普及教育，為使本班的奧數(shù)教學(xué)能夠有條不紊地進(jìn)行，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。一、同學(xué)狀況分析：

本班共有同學(xué)12人，在這些同學(xué)中，部分同學(xué)在做題的時(shí)候會(huì)感到困難，但大部分同學(xué)比較活躍，學(xué)習(xí)積極性也比較高。二、課程目標(biāo)：

1、提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、訓(xùn)練同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。

3、熬煉同學(xué)優(yōu)良的意志品質(zhì)。

4、培育同學(xué)扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，予以同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)新精神和制造技能和最大的空間。三、實(shí)施措施：

1、遵循兒童身心進(jìn)展的特征，以及教育教學(xué)規(guī)律，要依據(jù)不同同學(xué)的實(shí)際狀況，數(shù)學(xué)性與趣味性相結(jié)合，努力讓同學(xué)們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和歡樂。

2、進(jìn)展同學(xué)的思維水平，在學(xué)習(xí)過程中提高同學(xué)的發(fā)覺、比較、判斷和推理技能，訓(xùn)練同學(xué)有條理地思索問題就，要使經(jīng)過奧數(shù)訓(xùn)練的同學(xué)思維更機(jī)敏，考慮問題比別人更層次性，不僅教一些技巧性的東西，還要著重提高同學(xué)的數(shù)學(xué)技能。

3、鼓舞和援助同學(xué)擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，培育同學(xué)持之以恒的耐煩和克服困難的信心，以及戰(zhàn)勝難題的志氣。

4、著重理解，舉一反三和敏捷運(yùn)用。解決問題要鼓舞同學(xué)求異思維，要最大限度發(fā)揮同學(xué)的制造力，不要急于提供解題方法和答案束縛同學(xué)的思維。

四、課程內(nèi)容：

課程周次

課程內(nèi)容

第一講

整數(shù)、小數(shù)四那么運(yùn)算的速算和巧算

第二講

整數(shù)、小數(shù)四那么運(yùn)算速算和巧算

第三講

數(shù)字與數(shù)

第四講

數(shù)字與數(shù)

第五講

平行四邊形的周長和面積

第六講

平行四邊形的周長和面積

第七講

間隔問題

第八講

間隔問題

第九講

等差數(shù)列的應(yīng)用

第十講

等差數(shù)列的應(yīng)用

第十一講

數(shù)的整除

第十二講

數(shù)的整除

第十三講

奇數(shù)和偶數(shù)

第十四講

奇數(shù)和偶數(shù)

第十五講

質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)

第十六講

質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)

第十七講

最大公因數(shù)和最大公倍數(shù)

第十八講

最大公因數(shù)和最大公倍數(shù)第十九講

平均數(shù)問題

第二十講

平均數(shù)問題

學(xué)校奧數(shù)提升班教學(xué)工作總結(jié)共5

學(xué)校奧數(shù)愛好班奧數(shù)教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控等差數(shù)列的定義，了解等差數(shù)列首項(xiàng)，末項(xiàng)和公差。

2、學(xué)會(huì)等差數(shù)列的簡約求和。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：公式的簡約應(yīng)用難點(diǎn)：公式的理解教學(xué)過程：

一、引入：世界上有一名聞名的數(shù)學(xué)家叫高斯，他在很小的時(shí)候，老師給同學(xué)們出了一道數(shù)學(xué)題，讓大家計(jì)算：1+2+3+4+5?+99+100=?

高斯認(rèn)真觀測后，很快就計(jì)算出了結(jié)果。你們能猜出他是怎么計(jì)算的嗎？

高斯解題過程：1+100=2+99=3+98=?=49+52=50+51=101，共有100÷2=50〔個(gè)〕。于是

1+2+3+4+5?+99+100=〔1+100〕×100÷2=5050

在這里，涌現(xiàn)了一列數(shù)據(jù)。我們定義：按肯定次序排列的一串?dāng)?shù)叫做數(shù)列。一個(gè)數(shù)列，假如從第二項(xiàng)開始，每一項(xiàng)減去它緊前邊的一項(xiàng)，所得的差都相等，就叫做等差數(shù)列。

等差數(shù)列中的每一個(gè)數(shù)都叫做項(xiàng)，其中從左起第一項(xiàng)叫做首項(xiàng)，最末一項(xiàng)叫做末項(xiàng)，項(xiàng)的個(gè)數(shù)叫做項(xiàng)數(shù)。等差數(shù)列中相鄰兩項(xiàng)的差叫做公差。

例如：上面高斯求解的問題：首項(xiàng)是1，末項(xiàng)是100，項(xiàng)數(shù)是100，公差是1.我們得出高斯求解方法更多的是告知我們一個(gè)求解等差數(shù)列的公式：

等差數(shù)列的和=〔首項(xiàng)+末項(xiàng)〕×項(xiàng)數(shù)÷2例一：找出以下算式當(dāng)中的首項(xiàng)，末項(xiàng)，項(xiàng)數(shù)和公差?！?〕2，5，8，11，14，17，20，23〔2〕0，4，8，12，16，20，24，28〔3〕3，15，27，39，51，63讓同學(xué)上黑板演示結(jié)果。

〔1〕首項(xiàng)2，末項(xiàng)23，項(xiàng)數(shù)8，公差3〔2〕首項(xiàng)0，末項(xiàng)28，項(xiàng)數(shù)8，公差4〔3〕首項(xiàng)3，末項(xiàng)63，項(xiàng)數(shù)6，公差12知道在等差數(shù)列中如何預(yù)備找出首項(xiàng)，末項(xiàng)，項(xiàng)數(shù)及公差以后，更重要的是嫻熟運(yùn)用等差數(shù)列求和公式解決一般等差數(shù)列問題。例二：1+2+3+4+?+1998+1999.問：算式當(dāng)中的首項(xiàng)，末項(xiàng)，項(xiàng)數(shù)分別是什么？答：首項(xiàng)是1，末項(xiàng)是1999，項(xiàng)數(shù)是1999。解析：原式=〔1+1999〕×1999÷2

=2000×1999÷2

=小結(jié)：這是一道一般等差數(shù)列類型題，可以徑直找到求解公式中需要的幾個(gè)量。在計(jì)算過程中，當(dāng)一個(gè)數(shù)乘另外一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，先不看末尾的零，計(jì)算結(jié)束后，將零的相同個(gè)數(shù)添在積的末尾就行。練習(xí)：〔1〕1+2+3+4+?+250

〔2〕1+2+3+4+?+200

〔3〕1+3+5+7+?+97+99

第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、敏捷運(yùn)用等差數(shù)列公式求全部兩位數(shù)的和。

2、能夠運(yùn)用等差數(shù)列的公式求解現(xiàn)實(shí)生活中的等差問題。教學(xué)重難點(diǎn)：公式的敏捷應(yīng)用。教學(xué)過程：

師：我們這節(jié)課利用高斯求和法計(jì)算全部兩位數(shù)的和以及求解生活中的等差問題。

例一：求出全部兩位數(shù)的和。

問：〔1〕兩位數(shù)是從哪個(gè)數(shù)開始，又是到哪個(gè)數(shù)為止？

〔2〕兩位數(shù)一共有多少個(gè)？解：原式=〔10+99〕×90÷2

=109×90÷2

=4905留意：解上面這道題需要我們動(dòng)腦經(jīng)的是先要精確的寫出這個(gè)數(shù)列，找出數(shù)列的首項(xiàng)，末項(xiàng)和項(xiàng)數(shù)。在解題過程中會(huì)用到我們剛學(xué)過的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，計(jì)算肯定要當(dāng)心。練習(xí)：〔1〕40+41+42+43+?+80+81

〔2〕10+11+12+?+49+50例二：某單位的總務(wù)處主任，不當(dāng)心把50把鎖的鑰匙搞亂了，為了使每把鎖都配上自己的鑰匙，最多要試多少次？問：〔1〕“最多”應(yīng)當(dāng)怎么樣理解？〔2〕能否試著把數(shù)列寫出來？

分析：這是一道解決實(shí)際問題的題，就要留意聯(lián)系生活實(shí)際來思索。如開第一把鎖時(shí)，試了49把鑰匙都不對，那所剩下的一把確定能打開，不用試50次，試49次就可以了。同樣開第二把鎖，最多試48次，依次類推，試完49把鎖，剩下最末的一把不用試，肯定能打開。這道題，開鎖最多要試多少次，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)，49+48+47+?+1+0的等差數(shù)列的和。它的首項(xiàng)是49，末項(xiàng)是0，項(xiàng)數(shù)是50，公差是1。依據(jù)等差數(shù)列求和公式就可以求出最多要試多少次。解：49+48+47+?+1+0=〔49+0〕×50÷2=1225練習(xí)：〔1〕新年到了，10個(gè)好伙伴聚會(huì)，每兩個(gè)人之間要握一次手，他們一共要握多少次手？

〔2〕市里進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，參與數(shù)學(xué)競賽的有16個(gè)小組，每兩組之間都要賽一場，他們一共要進(jìn)行多少場競賽？難