高一生物教學總結7篇

第第頁高一生物教學總結7篇

高一生物教學總結1

時間飛逝，轉瞬間從教以來的第二學期的教學工作就要結束了，20-—20-學年我擔負高一班級的生物教學工作。本學期我繼續(xù)在學校領導的正確領導下,我仔細備課、上課、實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。現(xiàn)就將一學期以來工作狀況總結如下：

一、仔細學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持與同組老師進行思想溝通和教學溝通，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。著重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高技能，以全新的素養(yǎng)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過先后到宋基高中和西峽高中學習，使自己逐步領悟到“一切為了人的進展”的教學理念。樹立了同學主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧同等的新型師生關系，使尊敬同學人格，尊敬同學觀點，承認同學性格差異，積極制造和提供滿意不同同學學習成長條件的理念落到實處。將同學的進展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了同學獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。多半學期以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的.同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮老師為主導的作用

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編

寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、著重課堂教學效果。針對高一班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，著重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，仔細實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調(diào)動同學的積極性。

在教學中尊敬孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以同學為主體，老師為主導，通過各種游戲、競賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習愛好及學習積極性。讓他們的天性和性格得以自由健康的發(fā)揮。讓同學在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉化工作

作為老師，應當明白任何同學都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是不言而喻的，對后進生那么易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的同學，往往得不到老師的確定，而后進生轉化勝利與否，徑直影響著全班同學的整體成果。所以，一年來，我一貫著重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用進展的觀點看同學。

應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先援助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它同學同樣的同等和民主，也應當在稍有一點進步時得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到“真誠”二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由爭論。最末做到“理解”二字，即通過同學的眼睛看事物。由于做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

三、目前存在問題：

1、主要還是受到課時的限制，教學內(nèi)容多，同學沒有足夠的課時來復習相關知識，基礎比較薄弱，這個狀況在平常的小測中已經(jīng)表達出來。

2、試驗受到課時、經(jīng)費、試驗試劑等因素的影響，不能完全開展。

四、下階段計劃：

1、進一步整合課程內(nèi)容，課堂中切實轉變同學的學習方式。將自主性學習、探究性學習和合作學習等方式納入老師的教學設計，實現(xiàn)課堂教學結構的更新，優(yōu)化教學過程。留意用好、用活、用足課程標準、教材、教學參考書、教具(掛圖、模型、標本、音像材料、實物)等配套的新課程資源，全面實現(xiàn)課程標準所確立的課程目標。

2、加強生物練習的演練與評講。高度重視引導同學獨立建構知識，培育同學搜集和處理信息的技能、獵取新知識的技能、分析和解決問題的技能以及溝通與合作的技能。

3、將教學評價同教學反思結合起來。留意運用自我評價、同行評價和同學評價等多種形式對老師的教學進行評價。留意將教學評價同教學反思有機地結合起來，使教學評價真正起到改進教學、促進教學的作用

總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：同學學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。

高一生物教學總結2

做為今年剛參與工作的新老師，對于新課改不甚了解，所以我從一開始就一貫在努力學習有關理論。盡可能找時間去聽課，學習同事們的優(yōu)點，吸取他們的優(yōu)點，同時本人也上了一堂公開課，得到了多位老師的悉心指導，給了許多指導性的建議。而在教學中，盡最大的努力在備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環(huán)節(jié)上，從同學的生活實際中涌現(xiàn)的現(xiàn)象入手，分析其發(fā)生的緣由而引入新課，讓同學感到學有可用，或通過一個科學家對某項討論的困難歷程引入新課，讓同學感到科學討論的樂趣與艱辛，或讓同學先做試驗，埋下伏筆，然后從分析試驗中的疑問入手，疑問解決了，新知識也掌控了。

本學期我擔負高一班級13——19班的生物教學。教的這幾個班比較非常，13——16班是重點班，17——19班為一般班，在平常的教學中，依據(jù)同學本身的學習基礎和認知水平的不同，實施不同的教學策略。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。下面是本人的教學閱歷及教訓。

1、仔細討論教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，了解同學原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。

2、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課作出總結反思。

3、組織好課堂教學，關注全體同學，在課堂上特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習生物的愛好。

4、做好課后輔導工作。重點班的同學學習接受技能和自控力較好，在課后輔導時除解決班上同學普遍存在的學習疑難時，還有意識的加強優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。而針對一般班的同學愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)等問題，主要從同學的思想教育入手，同時做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉化上。對后進生努力做到從友善開始，以理解和尊敬的立場與他們溝通談心，首先讓他們轉變學習立場，進而逐步提高學習愛好。

5、目前存在問題：主要還是受到課時的限制，教學內(nèi)容多，同學沒有足夠的課時來復習相關知識，基礎比較薄弱，這個狀況在平常的測試中已經(jīng)表達出來。再者由于本地同學在中學學習時，學校不夠重視，同學缺乏學習生物學的動力和熱忱，平常把生物課當作副課，導致中學生物知識嚴峻欠缺，這也間接影響高中生物學的學習。因此，在開學初期教學速度較慢，以便讓同學能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次(一層次為全班必做題，另一層次為選做題)。此外鼓舞學有余力的同學嘗試做做有坡度的材料題目，深化課本知識，使每個同學都能學有所得，保持長期的學習生物學熱忱。

總之，今后我會以更大的熱忱投入到工作中，實時發(fā)覺問題，解決問題，在新的學期中揚長避短完成教育教學工作。

高一生物教學總結3

歲月再一次把芒果催黃，又到了南方收獲的季節(jié)。匆忙而去的一年生物教學也到了總結的日子，勝利的閱歷和失敗的教訓一起涌來。為了更好的生活，寫下以下的文字，也算完成一個叫做《工作總結》的任務。

1、沒有愛就沒有教育，我知道我的同學很喜愛我，這是由于我很愛他們，當自己孩子一樣的愛他們。不給他們壓力，只給他們信心;特別是這一年來從同學學習的大局出發(fā)，不因生物學習而搶時間，努力提高同學的總體成果，讓同學的心靈深處感受到了一位真心為他們的學習著想的老師。

2、當然，同學的喜愛更多的是應當來自課堂。細心預備每一堂課，讓孩子們在歡樂中學習，把每一節(jié)課都上成藝術品，是為這一學期的追求。備課中得到很多的閱歷，記如下：a、再熟的課本也要仔細的閱讀幾遍，閱讀的時候會產(chǎn)生許多講課的靈感火花，順手記在書上，包括知識的引入、風趣的語言、生動的例子、講課的技巧、知識的安排等等。b、閱讀生物教學參考書，重點是知識的升華部分，完成本堂知識一桶水的貯存。c、設計教學的整體思路，特別是課堂引入、知識點的連接，知識的取舍、知識的前后安排、知識的升華。然后進一步形成教案。d、閱讀教案名例，完善自己的思路，這一步之所放在形成自己的教案之后，是怕別人的教案影響了自己的思路。e、閱讀生物教學(學習)資料、精選例題，查缺補漏知識點，特別是同學用的資料書，仔細分析，為同學做題掃平障礙。

3、作業(yè)的問題，今年的做法把答案發(fā)給同學，讓同學自己學習，這是自己多年的閱歷，但要進一步完善，這是今年暑假應當思索和討論的問題。

4、二班和三、五的教學基本平齊，但感覺到了做為平行班還是講得難了，沒有抓住基礎知識，或許這是自己參與工作以來第一年做班級分層教學的一個不足，應進一步加強分析討論。

5、這一學期在處理同學問題上有一個嚴峻的失誤，那就是在2班上課的時候和一個同學(周立源)的沖突，雖然是同學誤會了老師的好意，但自己的激進還是損害了同學，故記之，是為教訓。

教學之路永無止境，吾輩仍需上下求索。

高一生物教學總結4

本學年我擔負高一(1、2、7、8)四個班的生物學的教學工作，這一學期來我仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，積極探究，改革教學。本著做一行，喜愛一行，

向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個同學學有所得。本人現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，提高自己的教學技能，現(xiàn)總結如下：

一、仔細備課。

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課作出總結。

二、加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

三、教育，以表揚，鼓舞為主。

即使同學回答了極簡約的問題，也予以夸獎。這樣太多的鼓舞，同學都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避開產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認為對同學制造性的回答要予以確定和嘉獎，對同學錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，予以表揚。不可挫傷同學的自尊心和自信心。假如一個同學只能表揚，不能批判，將來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批判和懲戒的教育是不完整的教育，也培育不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓舞性原那么，才富有魅力和價值的評價

四、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性，同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求。在工作中發(fā)覺自己還存在許多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作技能。

高一生物教學總結5

近一段時間以來，我們積極開展了新課程教學的實踐活動，每周三一節(jié)公開課，然后集體評課，高一生物新課程教學實踐結果總結。經(jīng)過一段時間的共同努力，我對新課改的認識有了很大的提升，在其他老師的援助下教學水平也得到提高。以下是我對新課程的認識以及教學實踐成果進行的總結。

高中生物課程是一般高中學習中的一個科目。新課程標準的基本理念是提高同學生物科學素養(yǎng)，面對全體同學，著眼于同學全面進展，提倡探究性學習，促進同學學習方式的轉變，引導同學主動參加探究過程，勤于動手和動腦，積極獵取新知識，培育分析和解決問題的技能，以及溝通與合作的技能等，新課程標準的要求重在培育創(chuàng)新精神和實踐技能，還有課本知識著重與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。在技能方面的要求比較高，主要是通過探究性學習活動，激發(fā)同學從一些現(xiàn)象中提出問題，同學積極主動地進行觀試驗設計、提出和求證假設，作出合理說明等學習活動，通過溝通、展示成果，使同學進一步擴展自己對知識的理解，提高自己技能。這要求老師要在授課前要細心預備，要預見可能發(fā)生的全部狀況，才能避開課堂上涌現(xiàn)盲目無序的狀況，工作總結《高一生物新課程教學實踐結果總結》。在探究過程中，老師和同學共同探討，實現(xiàn)教學相長和共同進展。我認為新課程的教學要求與以前有不同之處在于，強調(diào)同學學習方式的轉變，提倡自主性學習方式，和主動發(fā)覺式學習相結合的方式轉變。也要求老師思想的轉變，不能一味的灌輸知識，要引導同學自主思索，激發(fā)同學學習愛好，讓同學體驗到勝利的歡樂。在課堂上，依據(jù)課程要求，調(diào)動全體同學，突出同學的主體地位，使他們主動地回答下列問題，課上思維活躍，著重師生互動，勝利的完成教學計劃。

經(jīng)過這一段時間的相互聽課，我從中學到了許多，對于課堂的組織和安排，難點和重點的化解，學習了其他老師的教學理念，提高了自己的教學水平和教學質(zhì)量。另外在課下，要想進一步的提高自己，還要學習一些關于新課程的理論知識，比如：新課程對老師的教學要求做到如下轉變,由單純的知識傳授向知識探究轉變，樹立問題意識;由重老師教向重同學學轉變，樹立主體意識;由重結果向重過程轉變，樹立訓練意識;由師道尊嚴向同等融洽的師生關系轉變，樹立情感意識;由教學模式化向教學性格化轉變，樹立特色意識;由討論老師教什么和怎樣教向討論同學學什么和怎樣學轉變，樹立角色轉換意識。這些理論對自己都有援助。在聽課中我們依據(jù)這些要求有目的的聽課，才能有所收獲。在十二月份的新課程展示課中，我講了一節(jié)公開課，從課的安排到環(huán)節(jié)的處理，都做了細心的預備，在預備的過程中自己制作課件的技能也得到了提高，組內(nèi)的老師予以了很大的援助。課后我們組內(nèi)老師對課進行了評價，知道了自己還存在哪些不足，需要進一步提高。通過這次活動，自己得到了熬煉，也是一次成長的過程，對于以后的教學有很大的援助。

高一生物教學總結6

本學期，生物備課組在學校教科室的領導下，緊緊圍繞教學中心，堅持“以人為本”的教學理念，以深化課堂教學改革為突破口，以提高課堂教學效益，促進青年老師崗位成材為重點，積極開展高中生物教學教研活動，促進老師素養(yǎng)和教學質(zhì)量不斷提高，現(xiàn)將本組主要工作總結如下：

一、主要工作

1、加強理論學習，更新教育觀念。在學期初我們仔細學習教科室工作計劃及本教研組工作要點，并制定出備課組工作計劃。著重用教學理論指導教學實踐的同時，實時總結溝通教學閱歷。通過相互學習、溝通，逐步轉變教學觀念，正確樹立“以人為本”的教學理念，并在教學實踐中自覺運用所學的知識、理論分析指導教學工作，使自身的教育教學技能不斷提升。

2、嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。依據(jù)教務處、教科室工作布置，仔細開展備課組活動，重點落實備課常規(guī)(集體備課和個人補充相結合的備課方式)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，備課組基本做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試。堅持每周進行定時定地點備課組活動，做到活動有內(nèi)容，有主題，有專人發(fā)言，有解決問題的詳細方案，互幫互學，團結協(xié)作，做到競爭和協(xié)作并存。

二、今后的努力方向

1、強化教學科研，提高教學水平。通過強化教學討論，來提高教學討論水平，通過教學討論來解決教育、教學問題，最終提高生物學科的教學成果。

2、在備課組活動中，仔細處理好了“固定與分散、統(tǒng)一與多元”的問題。

3、其他工作突破點：

(1)進一步提高生物備課組活動的質(zhì)量，活動要形式多樣內(nèi)容豐富。

(2)繼續(xù)做好培育青年老師工作，使他們快速成長，盡早成為教學骨干。

(3)加強與校外生物備課組的溝通研討，汲取其先進的教學理念和管理閱歷。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高一生物教學