二年級數(shù)學《4的乘法口訣》說課稿

二年級數(shù)學《4的乘法口訣》說課稿一、說教材說課內(nèi)容：蘇教版二年級數(shù)學上冊P64《4的乘法口訣》說課類型：新授說課目的：讓學生經(jīng)歷多角度觀察的過程，理解4的乘法口訣，會用口訣計算4的乘法，培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決簡單問題的能力。說教學重點：經(jīng)歷探索4的乘法口訣的過程，理解4的乘法口訣，會用口訣計算4的乘法。說教學難點：正確、熟練地應用4的乘法口訣進行計算。說教具準備：課件、小黑板、彩色筆。二、說教法和學法數(shù)學家皮亞杰說：“兒童如果不具有自己的經(jīng)驗材料，就難以有意義地思考，難以有效地進行學習?！彼员菊n以學生的主體活動為主線，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親歷新知的構(gòu)建過程。在這個過程中，學生的主體意識、合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。同時借助多媒體課件，幫助學生積累豐富的感性認識，為思維提供必要的支撐點。三、說教學過程導入新課

興趣是最好的老師。如果教師能充分運用兒童喜聞樂見的導入形式導入新課，就能迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。因此，本課我設(shè)計了這樣的導入：課件演示小豬吹泡泡圖，讓學生觀察泡泡的數(shù)量，并用4來表示，接著出示算式3+1=□揭示課題。自主探究，學習新知

（1）教學例1

A.觀察圖片，感知圖意

我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：課件演示吹泡泡圖。先引導學生用學過的算式計算小豬吹出的泡泡數(shù)量。如3+1=□（第3只小豬吹出前已經(jīng)飛上天空的泡泡有3個，第4只小豬吹出的泡泡又增加了1個。）接著問：如果有更多的泡泡會怎樣？該怎樣列式？學生回答后板書算式：4+1=□4+2=□4+3=□4+4=□并讓學生觀察這些算式的特點。這樣設(shè)計的目的在于使學生意識到乘法和加法之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，從而使學生明確加法和乘法之間的轉(zhuǎn)化過程。B.動手操作，構(gòu)建新知

為了使學生能更直觀地理解算理，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：讓學生用自己喜歡的方法表示出每個算式（加數(shù)）的意義。如：4+1=□可以表示為：1個小朋友吹出了4個泡泡；4+2=□可以表示為：2個小朋友吹出了8個泡泡；4+3=□可以表示為：3個小朋友吹出了12個泡泡；4+4=□可以表示為：4個小朋友吹出了16個泡泡。接著問：你能根據(jù)上面的算式列出乘法算式嗎？學生回答后板書算式：4×1=□4×2=□4×3=□4×4=□并讓學生觀察這些算式的特點。這樣設(shè)計的目的在于使學生通過觀察、思考、討論、交流，從不同的角度理解乘法的意義，同時培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決簡單問題的能力。接著引導學生試著編一編乘法口訣，先請個別學生試一試。再由師生共同討論并編成：四四十六接成一個新的乘法口訣，然后再列隊朗誦幾遍）。讓學生在多種形式的鞏固練習中培養(yǎng)邏輯思維能力。）在此基礎(chǔ)上我再出一些題目（如下面的題目），讓學生列式計算。使學生明確乘法和加法之間的聯(lián)系和區(qū)別。接著我出示“想想做做”第1題（電腦演示），先讓學生按要求填空后訂正并說明訂正的理由。）從而使學生加深對乘法的意義的理解。）這樣設(shè)計的目的在于鞏固學生對乘法的認識并使學生明確加法和乘法之間的聯(lián)系和區(qū)別。）接下來我再演示小黑板出示四組口算題目，（注：此處我在學生當中展示一位優(yōu)秀學生的作品）并讓學生用自己喜歡的方法進行口算。）這樣設(shè)計的目的在于使學生進一步鞏固對乘法的認識，同時培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。）接著我再讓學生應用所學知識解決生活中的實際問題。（電腦演示）如：一輛小汽車有4個座位，3輛小汽車一共有多少個座位？）這樣設(shè)計的目的在于使學生明確乘法和加法在解決實際問題中的作用。）最后我讓學生把本節(jié)課所學內(nèi)容說給自己的同桌聽。（注：此處我讓一位優(yōu)秀的學生復述