2023年小學(xué)教師的實習(xí)總結(jié)八篇

2023年小學(xué)教師的實習(xí)總結(jié)八篇小學(xué)老師的實習(xí)總結(jié)篇1

20xx年3月16日到5月23日，我在祁連鄉(xiāng)祁連中心小學(xué)已經(jīng)實習(xí)2個多月了。實習(xí)生活是很有意義，讓我初嘗了身為一名老師榮耀，也更讓我體會到當一名老師所肩負的責(zé)任。

我所實習(xí)班級是三年級，所教授科目為語文。我班有24名學(xué)生，其中女生11人，男生13人。多為留守兒童，總體來說基礎(chǔ)較差，上期語文成果在學(xué)校排名比較靠后，教學(xué)管理起來較為困難。我的指導(dǎo)老師是石洋達吉老師，教學(xué)閱歷極其豐富。

（一）班主任工作

此次實習(xí)兼帶有班主任的工作。班主任工作是一個班集體的靈魂，同時也是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作。班主任肯定要搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。在這實習(xí)的這段時間中我專心的觀摩班主任管理班級的方式，堅持做到全天跟班（早自習(xí)、語數(shù)課、兩操、大課間、班會課、放學(xué)等）。嘗試著開展了五節(jié)班會課，同學(xué)生共同探討如何更好的管理班級。與學(xué)生家長中少部分有了接觸，并剛好的反應(yīng)學(xué)生在校表現(xiàn)。處理突發(fā)事務(wù)兩件。通過這一個月的工作，我意識到作為班主任肯定要做到這么兩點：

1、深化學(xué)生、親近、了解學(xué)生。

跟著石老師擔(dān)當班主任工作期間，我發(fā)覺這些孩子特別的單純，只要你肯專心去了解他們、真心的去親近他們、去喜愛他們，他們就會獻給你一顆赤誠之心。

因此班主任必需深化班級、深化學(xué)生。

2、加強學(xué)生思想教化，培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

這里都是農(nóng)村子女，平常家長不太重視思想品德、行為習(xí)慣這方面的教化，而這方面從古至今都是極其重要的，在當今社會也越來越重視，好的行為習(xí)慣能影響孩子的一生。自然的這項重責(zé)就落到了班主任的頭上，班主任肯定要仔細負責(zé)、耐性細心、以身作則的用各種方式去引導(dǎo)孩子。

（二）教學(xué)工作

在教學(xué)方面，通過實習(xí)，我將書本學(xué)到的學(xué)問運用到教學(xué)實際中，發(fā)覺了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的教化實踐中發(fā)揮利用自己的特長，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我更好地勝任老師這個角色。一個月的實習(xí)，在教學(xué)方面給做得有特色的是以下幾點：

1、勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)將適合學(xué)生發(fā)展的方法大膽應(yīng)用于教學(xué)。

教學(xué)是一個很特性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨到之處，在教學(xué)實踐中擅長與其他老師的溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要干脆、更省力、更見效。在這一個月的實習(xí)生活中，我前兩周是見習(xí)部分，在此期間我仔細觀摩李老師的教學(xué)模式，全程跟班與李老師進行溝通。后兩周實習(xí)期間我仔細聽取李老師的教學(xué)建議，仔細領(lǐng)悟、斟酌李老師的教學(xué)精髓，感覺收獲頗多。在自己教學(xué)的時候大膽實踐，教學(xué)效果很不錯。

2、把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點，做到有效深化的備課。

教學(xué)中最重要的是抓住重點，突破難點。備課時，要知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實際與練習(xí)再來備教材，

挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學(xué)時才會有清楚的思路。我們這些實習(xí)老師在這方面普遍表現(xiàn)的比較弱，教學(xué)時總想教給學(xué)生更多的學(xué)問，但一節(jié)課的時間終究有限，切入的點過多講的不夠透徹學(xué)生接受不了，好像什么都講到但其實學(xué)生什么好像都沒學(xué)到。因而，肯定要抓住重難點，緊緊圍繞兩者進行教學(xué)。

3、剛好輔導(dǎo)，查缺補漏

三年級語文內(nèi)容對于我班部分學(xué)生來說理解起來有難度，須要剛好的去個別輔導(dǎo)他們，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信念。依據(jù)心理學(xué)來說小學(xué)生的遺忘規(guī)律是從快到慢再到穩(wěn)定，在教學(xué)時，通過練習(xí)與作業(yè)剛好鞏固，查缺補漏，是特別有必要的，而每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。

在這1個月里，我驚慌過、難受過、努力過、快樂過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)驗讓我進步了、成長了；學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過學(xué)問，，我將會在剩下的日子努力提高自身的素養(yǎng)，時刻為成為一個好老師而努力。實習(xí)，讓我收獲，讓我成長，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我仍需不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

小學(xué)老師的實習(xí)總結(jié)篇2

燈閃閃，月幢幢，太陽還沒起床，我們就到了公交站。xx小學(xué)是最辛苦的卻也是最華蜜的，這話一點也沒錯。xx小學(xué)要早出晚歸，但學(xué)校師資很好，給的課時慷慨，老師很負責(zé)任指導(dǎo)。

驀然回首六周實習(xí)，我們都快速成長了。非常感謝我們的指導(dǎo)老師，感謝學(xué)校支配的實習(xí)，感謝xx小學(xué)?？纯醋约旱谝惶谜n的視頻，簡直就是一個人在課堂上“自我沉醉”完全不理不顧學(xué)生的反應(yīng)。課后老師對我課堂的優(yōu)缺點做出細致的點評。每次授課前指導(dǎo)老師都會把我叫去對著PPT講一遍，幫我摳出一個個細微環(huán)節(jié)，講得不好的，她會模擬示范給我看。課余時間，我到教工之家（學(xué)校一樓的一間空教室也就是拿飯的地方，有一面很大的鏡子。）對著鏡子一遍遍地講。后面九節(jié)課，老師的點評都會有一句：比上次好多了。經(jīng)過一次又一次的備課磨課上課，再反思，果真一次比一次有進步，過程有多苦痛，結(jié)果就有多享受。所謂“一份耕耘，一分收獲”是很在理的。

除了教學(xué)方面，我更喜愛指導(dǎo)老師處理雜事的方式。有次班上的孩子在早操時看玩笑，動作夸張不規(guī)范，蔣老師沒有過多指責(zé)他們，而是叫她們揮100次手臂，等差不多揮三十幾下的時候叫他們停下，問感覺如何。孩子們齊聲回答：手很酸。蔣老師一臉肅穆說：揮三十幾下就酸了，假如接著揮下去，我們的手臂就可能會受傷。要學(xué)會適可而止，做操，做其他事情都一樣，要把握一個度，不能太過分。太過分就簡單出意外，太過分不招人寵愛了。先讓他們?nèi)嵺`，有了感受，再對其講解并描述道理，而不是干脆簡潔指責(zé)她們。這樣的例子還許多。除了指導(dǎo)老師的課，還聽過其他老師上課，感覺xx小學(xué)很友愛，是那種不會喊口號，會實實在在去實踐，老師會時刻提示學(xué)生傾聽，挪桌椅的時候也會表揚或提示她們聲音不能影響到其他班級，老師上課會關(guān)注全局，課堂教學(xué)方法豐富。我喜愛這樣子的老師，教授學(xué)問的同時也關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

這是成長的六周，聽聽學(xué)校老師上課，間或也去聽聽隊友上的課，聽正式老師上課是干脆學(xué)習(xí)，聽隊友上課相當于在反思自己，因為可以從她們身上看到自己的影子，看到她們存在的問題，就會反思自己是否也會這樣，然后自己上課就會加倍留意。同時，在教育學(xué)生的時候，自己也在不斷學(xué)習(xí)著，以前寫教案是關(guān)注自己覺得難的應(yīng)當教的點動身，實踐了才明白，應(yīng)當把自己當成學(xué)生，反問問自己假如是學(xué)生有沒有哪里不懂的，從學(xué)情動身不是說說而已。老師的工作內(nèi)容是周而復(fù)始地備課上課改作業(yè)，感覺這極易令人變得平凡，學(xué)高為師，身正為范。

小學(xué)老師的實習(xí)總結(jié)篇3

1、重視學(xué)生平安，平安第一位

在小學(xué)階段，學(xué)生們的平安是班主任工作的重點，尤其低年級學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，須要老師在身邊監(jiān)管，而平安問題則成了首要問題，它包括了交通平安問題和校內(nèi)平安問題必需肅穆剛好地處理好平安問題必要時聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的平安。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在小問題上卻必需明確要求，對于表現(xiàn)好的要剛好賜予表揚激勵，而對于違反的也必定實行一些相應(yīng)的懲處措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到

獎賞分明，恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，吳老師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的肅穆地指責(zé)，賞罰分明，說到做到，讓學(xué)

生清晰地知道什么是對的、什么是錯的。

4、擅長培育有實力的班干部

在二（1）班，吳老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹立威信，讓他們幫助班主任管理班級，當然吳老師會依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況和每個學(xué)生具備的不同實力，讓學(xué)生擔(dān)當不同的職位。當然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，假如違反紀律，或工作沒盡責(zé)，就會立刻被替換，對于表現(xiàn)好的孩子，也有機會上來當兩天的實習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀律，這樣人人有份的班干部，孩子們在有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂于表現(xiàn)自己的才能。這是使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔(dān)當班主任，又成了一種嘉獎的措施，同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自己的實力，在某種程度上，從小培育孩子們在各方面的實力。擅長培育有實力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔(dān)。

5、與家長的溝通溝通很重要

孩子的成長，離不開家長的教育，做好班主任工作，當然也離不開家長的協(xié)助。加強與家長的溝通溝通，才能讓家長剛好了解自己孩子在學(xué)校的各種狀況，同時也能讓老師更清晰每一個孩子的特性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長的溝通聯(lián)系既簡潔又親密了很多，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情許多、瑣碎事情許多、小問題許多，并不輕松，須要有安排地完成，須要有耐性、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍須要在以后的實踐中改善。

二）教學(xué)工作

第一次上講臺講課時我感覺并不驚慌，但沒有很好地限制時間，速度有點快，總體感覺良好。上課是教學(xué)工作的重點。上課除了傳授新學(xué)問外，還應(yīng)激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂這才是最重要的，因此課堂上老師必需具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生。

基本狀況：完成新授課18節(jié)，練習(xí)課8節(jié)（語文、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)和綜合）

實習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原安排是，語文2個星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個星期共21節(jié)課。下到實習(xí)班級后，依據(jù)指導(dǎo)老師的看法，調(diào)整為數(shù)學(xué)二（1）班2個星期；一（5）班語文10節(jié)，以及副科6節(jié)課，共26節(jié)課。由于各種緣由，客觀的、主觀的，實習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要仔細對待！給我較深體會的是一下幾點：

1、擅長學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個很特性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨到之處，在教學(xué)實踐中擅長與其他老師的溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要干脆、更省力、更見效。

吳老師是一位擅長言談的老師，作為一位非專科出身的她，教學(xué)成果卻是特別得精彩，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價就是擅長學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動性。而在同行中，她向其他老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和擅長培育學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清楚的數(shù)學(xué)思維，向資深的老師學(xué)習(xí)學(xué)問點的處理和重難點的把握，向新老

師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。在指導(dǎo)教學(xué)的過程中，吳老師常常指導(dǎo)我怎樣把內(nèi)容講清晰，怎樣充分的調(diào)動學(xué)生的主動性，機靈的教學(xué)會讓課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢；數(shù)學(xué)語言應(yīng)當是特別精練而且要求到位，不然小學(xué)生是很難理解真正意圖，也就無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。吳老師也常跟我說，教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西敏捷地用在自己身上，擅長學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位老師不斷進步緣由。

然而，學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不肯定適合自己，肯定要結(jié)合自己的實際，要有自己的觀點，明確自身所存在的不足。在教學(xué)《統(tǒng)計》時，我先聽了吳老師在（1）班的課，在還沒吃透教材的狀況下，我就簡潔地仿照吳老師的教法，將吳老師的課生搬到（2）班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，很多細微環(huán)節(jié)處理不當，條理不清楚、教學(xué)重難點沒有把握好，教學(xué)連接不流暢，聲音沒有穿透力，激情不夠，親和力不強，學(xué)生并沒有駕馭好，更不用說以后他們怎么敏捷運用到現(xiàn)實生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會學(xué)，而不是仿照。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點，做好備課工作

北師版的教材比較的活，有肯定的跳動性，而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問點也比較細，在把握教材、駕馭教學(xué)重難點方面有肯定的難度。備課時，首先要廣泛收集材料和了解教材，集眾家所長依據(jù)實際教學(xué)須要設(shè)計出符合自身的方法。知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實際與練習(xí)再來備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學(xué)時才會有清楚的思路。對課文的講授除傳達本以之外，還加入自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多方位、深層次地思索，使課堂更加飽滿富有深度。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有閱歷的老師。在備《文具店》時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質(zhì)是“幾個幾”的問題，教學(xué)的難點就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰是誰的幾倍——除法”和“誰的幾倍是多少用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，有一位老師給了我一個建議，用一個“拍手嬉戲”很順當?shù)貙?dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時間打算，指導(dǎo)老師賜予了比較高的評價，教學(xué)設(shè)計不錯，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺進步了不少。

3、剛好鞏固，查缺補漏

在小學(xué)低年級段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較簡單，大部分的學(xué)生都能很快地駕馭。但即使精彩的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)剛好鞏固，查缺補漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨立訂正錯誤。把依舊不會的學(xué)生集中起來，再進行個別輔導(dǎo)，同時把信息反饋給家長，讓家長在家加強輔導(dǎo)，盡量讓每一個學(xué)生都駕馭好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個學(xué)生的學(xué)問點過關(guān)。

4、確定目標，節(jié)節(jié)進步

在教學(xué)過程中，了解每一個學(xué)生，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴格要求，對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點表揚。在做到對每個孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個孩子訂立一個目標，這個

目標要切合每個孩子的實際，對達到目標的孩子剛好給以特殊的嘉獎，激發(fā)孩子接著努力。對于沒有達到目標但取得進步的差生也要給小小的嘉獎，激勵他接著努力爭取下次達到目標，增加孩子的自信念，促使每一個孩子都有進步。

教學(xué)，是一個困難的過程，是一個漫長的過程，是一個艱難的過程，同時也是一個終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在將來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進步、成長。

（三）教化調(diào)查探討狀況

基本狀況：教化調(diào)查；教學(xué)閱歷總結(jié)；

1、我的教化調(diào)查探討報告題目為“關(guān)于小學(xué)老師課堂語言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以視察法、談話法、文獻法和對比法為主。因此，在聽示范課和任科老師上課時，針對老師語言藝術(shù)中老師口語、體態(tài)語言和板書語言進行了深化細致的視察、記錄，并將于老師談話的收獲進行系統(tǒng)的整理、分析，并針對生如何提高老師語言藝術(shù)提出了建議。

2、教學(xué)閱歷總結(jié)。

閱歷是總結(jié)出來的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅持剛好的教學(xué)反思。這是吳老師反復(fù)強調(diào)的，也是她的閱歷之談，更是我的切身體會。每一節(jié)課從不用角度不同標準評價，都會存在缺憾。所以我不應(yīng)為上課時的缺漏或錯誤而耿耿于懷，而應(yīng)請教吳老師或其他老師找尋解決的方法剛好彌補，也為下次出現(xiàn)類似的狀況供應(yīng)閱歷。

短短的兩個月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這次實習(xí)中我的實力都得到了熬煉和提高對我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響，是我人生中的一次宏大的經(jīng)驗，也將成為我一生中的珍貴財寶。同時也讓我相識到教化是神圣而細致的，老師是崇高而平凡的。小學(xué)教化是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)老師是引導(dǎo)督促的羅盤。教化不是兒戲，做一名老師不簡單，做一名優(yōu)秀老師更不簡單

小學(xué)老師的實習(xí)總結(jié)篇4

本人在五華鎮(zhèn)學(xué)少小學(xué)進行了為期兩個月的實習(xí)工作，在親身實踐和調(diào)查的基礎(chǔ)上，深化了解當前農(nóng)村小學(xué)在老師隊伍、新課改革實施狀況、教化質(zhì)量等方面存在的問題，并以此為基礎(chǔ)，運用理論學(xué)問全面分析農(nóng)村學(xué)校的教化現(xiàn)狀，以揭示我國農(nóng)村教化中存在的共性問題，促進農(nóng)村教化事業(yè)的發(fā)展。在此本人對于部分農(nóng)村小學(xué)教化現(xiàn)狀，與大家一起探討其背后的深層緣由，提出一些粗淺的看法和建議。

農(nóng)村教化是我國基礎(chǔ)教化的重中之重，農(nóng)村小學(xué)老師是我國基礎(chǔ)教學(xué)的主要力氣，在整個教化事業(yè)發(fā)展中占有舉足輕重的地位。在實習(xí)期間我通過訪談、問卷、與個別學(xué)生溝通、并借助學(xué)校的家長會等形式進行了調(diào)查農(nóng)村教化現(xiàn)狀的實習(xí)調(diào)查報告。調(diào)查的對象包含小學(xué)1—6年級的200多名學(xué)生，這些學(xué)生來自不同的村落，擁有不同的家庭背景和成長經(jīng)驗。

一、調(diào)查現(xiàn)狀

在正式授課之前，我讓每一個學(xué)生填寫了一份問卷，問卷主要調(diào)查他們對學(xué)習(xí)的一些心得體會和看法。共發(fā)放問卷104份，回收有效問卷93份。就問題“你對自己將來的學(xué)業(yè)如何規(guī)劃”，有86人選擇“讀完初中讀中學(xué)，再考取高?！?有5人選擇“讀完初中上職業(yè)中專”，僅有2人選擇“混個初中畢業(yè)證就輟學(xué)出去打工”?？梢?，絕大多數(shù)的農(nóng)村孩子還是“胸懷大志”的，希望通過接受教化來變更自己的命運，實現(xiàn)人生志向。另外，調(diào)查還表明，大部分農(nóng)村孩子希望提高自己的學(xué)習(xí)成果，但又苦惱于不知道該怎樣去做。詳細分析，應(yīng)當是農(nóng)村的孩子們在學(xué)習(xí)上缺乏合格的引領(lǐng)者。孩子接觸最多的成年人是老師和父母，但是在農(nóng)村，他們無疑都不是孩子合格的引領(lǐng)者。農(nóng)村小學(xué)師資力氣薄弱，學(xué)校的大部分老師是民辦出身，沒有接受過正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，而且由于久居陋鄉(xiāng)，與外界隔絕，學(xué)問和觀念更新

很慢，他們的人才觀依舊滯留在學(xué)生對學(xué)問的駕馭和教學(xué)效果的生成性評價層面，教育學(xué)生仍是實行簡潔粗暴的方式，為了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的競賽中取得較好的名次，竟然激勵學(xué)生作弊；學(xué)生犯錯就體罰甚至羞辱學(xué)生的人格，更不用說去耐性幫助引導(dǎo)學(xué)生了。因此，遇到問題，學(xué)生更是不會向老師求教，向老師尋求幫助。而在家里，他們的父母多是農(nóng)夫，接受先進思想文化教化的機會不多,文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)都較低，不但在學(xué)問文化方面無法給他們供應(yīng)實質(zhì)性的幫助，而且由于大多數(shù)家長的觀念陳腐落后，教化方式簡潔粗暴，對于不聽話的孩子非打及即罵，與孩子之間缺乏有效的溝通，因此,學(xué)生從小接受的家庭教化嚴峻不足，孩子在生活或?qū)W習(xí)中所遇到的問題無法尋求家長的有效幫助。

越來越隨著與孩子們的接觸越來越多，對他們的了解深，我們發(fā)覺這些孩子的學(xué)問面很窄，見識很少，對外部世界了解很少。與孩子們長達一個月的接觸讓我們意識到：這些孩子智商并不低，也并不缺乏對簇新事物的新奇心與求知欲。那為什么還有這種狀況的出現(xiàn)呢？依據(jù)對孩子的視察和對他們學(xué)習(xí)生活環(huán)境的考察，我們做一個了分析：因為生長于偏僻落后的農(nóng)村，與外部世界很少有溝通，電視媒體是看世界的唯一窗口，而且大部分孩子看電視也都是看連續(xù)劇之類的，沒有利用好電視這個工具。對于那些成果不好而又喜愛看電視的孩子，學(xué)校老師與家長更是將電視視為導(dǎo)致他們不能取得好成果的罪魁禍首，因此，嚴禁孩子看電視就成了管教孩子最好的手段了。沒有相識了解外部世界的機會與條件，孩子們出現(xiàn)這樣的狀況也就不足為

奇了。雖然近年來農(nóng)夫的收入有了提高，生活水平也有了不少提高，也有越來越多的青壯年走出去，但是傳統(tǒng)的生活方式仍是占有主導(dǎo)地位，社會已經(jīng)發(fā)生的或正在發(fā)生的天翻地覆的改變很少影響到相對閉塞落后的農(nóng)村地區(qū)，人們沒有運用一些高科技產(chǎn)品而進行工作或生活的須要，生活在其中的孩子們當然沒有機會接觸這些“簇新事物”了，因此當我們拿出一部電子詞典時，馬上就有不少孩子圍上來，用新奇的眼神盯住它。再者，鄉(xiāng)村文化生活貧乏，且不說家長不情愿或沒有實力為孩子購買各種各樣的文化產(chǎn)品來豐富孩子的文化生活，這些產(chǎn)品是想買也不簡單買到的。因此，精力充足的孩子便把過剩的精力運用在各種各樣的自創(chuàng)的嬉戲上了，如釣魚、爬樹掏鳥窩、變換各種姿態(tài)騎自行車、打撲克等?！邦B皮搗蛋”、“野孩子”等就成了大人們對許多孩子的評價。

二、老師隊伍建設(shè)方面

在我所調(diào)查的幾所小學(xué)老師年齡主要集中在30至40歲之間，年齡的結(jié)構(gòu)較為合理，另外70%以上的老師擁有大專以上學(xué)歷，學(xué)歷層次較高，不存在老師老齡化和低學(xué)歷問題，該老師隊伍的不足主要表現(xiàn)在：

1.性別結(jié)構(gòu)不合理

學(xué)校女老師明顯多于男老師，15名班主任中，只有一名男老師。20xx年，全國小學(xué)專任老師中女老師比例為53.56%，而該校女老師比例為93.3%，遠遠高于這一平均值。“在學(xué)前教化和小學(xué)階段，成人的作用是‘父母式’的教養(yǎng)，即使老師也應(yīng)當供應(yīng)類似父母的形象。

父母的形象是分別由不同性別的人擔(dān)當?shù)摹！蹦行韵矏劢邮艽匦碌氖挛?、敢于挑?zhàn)與冒險、學(xué)問面相對較寬，在學(xué)習(xí)的看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)上與女老師存在互補，因此在小學(xué)階段，合理的老師性別結(jié)構(gòu)對學(xué)生的心理和社會發(fā)展具有重要的影響作用。

2.老師素養(yǎng)不高

20xx年，全國農(nóng)村小學(xué)老師學(xué)歷合格率達96.04%，其中，具有大專以上學(xué)歷的`占20.26%?？梢哉f從統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看，農(nóng)村學(xué)校的老師已經(jīng)擁有了能夠勝任小學(xué)教學(xué)的學(xué)問實力和結(jié)構(gòu)。但實際調(diào)查中發(fā)覺，老師還存在些不足，表現(xiàn)在以下兩個方面。第一，老師的教化觀念陳舊，仍按傳統(tǒng)觀念進行教化教學(xué)。在教學(xué)過程中，仍實行用“一言堂”、“滿堂灌”的填鴨式教學(xué)，仍把學(xué)生看成是被動接受的客體，沒有確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位；在備課過程中，主要按自己以往的教學(xué)閱歷或參考書的模式，缺少創(chuàng)新。其次，教學(xué)實力較低。大多數(shù)老師都是從正規(guī)院校畢業(yè)，并擁有大、中專以上文憑，但老師實際的教學(xué)實力普遍較低。這主要是由于老師隊伍中從正規(guī)師范類院校畢業(yè)的特別少，大多數(shù)老師沒受到過系統(tǒng)的老師教化技能訓(xùn)練。

3.課堂中一般話運用頻率低

從口語發(fā)展時期來看，大量的探討報告證明語言習(xí)得存在著肯定關(guān)鍵期：一般是指人從2歲到12歲的這段時間。在這一時期，由于生理因素的作用，語言習(xí)得最為簡單，超過這段時間，語言的習(xí)得實力就受到肯定程度的限制。而小學(xué)生正好處在這一關(guān)鍵期的中后期，因此進行口語交際教學(xué)是特別必要的。但在調(diào)查中，筆者發(fā)覺農(nóng)村學(xué)校

師生較頻繁運用方言。這主要是由于受方言環(huán)境影響，大多數(shù)老師沒有受過特地的一般話訓(xùn)練，所以在授課的過程中，大多數(shù)都講方言，學(xué)生回答問題時也以方言為主。這反映出農(nóng)村小學(xué)老師在教學(xué)、學(xué)生日常交往中對一般話的運用還不普及，學(xué)校在推廣一般話的過程中，不應(yīng)只限于號召，而應(yīng)把一般話作為衡量和評價老師工作的一項內(nèi)容，加強在農(nóng)村推廣一般話的力度和措施。

三、家庭教化與學(xué)校教化脫節(jié)

在兩個月的實習(xí)工作中，我發(fā)覺班里有大部分同學(xué)不能剛好完成作業(yè)，后來通過找學(xué)生談心以及家訪，才明白班里的學(xué)生中有90%的父母長年在外地打工，年老的爺爺奶奶根本不曾管過孩子讀書。即使父母在家的，下班不是看電視就是聚在一起打麻將，甚少管過孩子的學(xué)習(xí)。除了以上因為生活條件的緣由，還有家長思想上的緣由。學(xué)校開家長會就只有50%左右的家長能按時到，這就是家長還不能意識到開家長會是向他們介紹其子女在校學(xué)習(xí)及其他方面的表現(xiàn)狀況，目的是讓學(xué)校家長相互溝通、不斷溝通，共同探討教化的新路子。

四、結(jié)語

針對以上分析，我認為，改善農(nóng)村小學(xué)應(yīng)加大在資金和政策上的投入，加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教化的投入，建議對與教化事業(yè)相關(guān)的體制機制改革進行主動探究和實踐，建立形式多樣的農(nóng)村老師培訓(xùn)機制,大力提高農(nóng)村中小學(xué)老師素養(yǎng),對農(nóng)村中小學(xué)老師的培訓(xùn)應(yīng)以崗位培訓(xùn)為主,堅持“教學(xué)與科研結(jié)合”、“教學(xué)與培訓(xùn)結(jié)合”的原則,開展豐富多彩的老師培訓(xùn)活動，建立切實可行的溝通機制,沿用現(xiàn)在大

小學(xué)老師的實習(xí)總結(jié)篇5

xx年x月x日到x月xx日期間，我在XX縣第五小學(xué)部進行了為期兩個月的教化實習(xí)?；仡欉@兩個月，雖然實習(xí)生活比起以前的任何工作來說都要辛苦，但很有意義。短短兩個月的實習(xí)，這里熱心的老師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗了很多，感受了很多，成長了很多。使我的實習(xí)工作取得了比較圓滿的勝利。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到老師的喜悅和苦惱，體會到我將來工作的歡樂，也有了新的追求。

實習(xí)第一天，帶著期盼，帶著擔(dān)心，在XX縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見到了我的實習(xí)指導(dǎo)老師，同時也是我的實習(xí)班主任老師，一位有魄力、教學(xué)閱歷豐富對我這名實習(xí)生指導(dǎo)熱心細致、負責(zé)到位的女老師——吳琳老師，在以后的實習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的仔細與魄力，的確深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快相識了我的實習(xí)班級二（1）班，相識了48個聰慧、天真的孩子，他們充溢了活力，充溢了朝氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種充溢希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，讓他們相識我這位新來的實習(xí)老師。在實習(xí)的最初，吳老師總是刻意地提示孩子，我的存在。在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，吳老師讓我參加到課堂中，參加到孩子當中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。前一個星期，實習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是視察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何限制授課時間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問。

教化實習(xí)是師范教化一個極為重要的教化教學(xué)實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實習(xí)，我們將書本學(xué)到的學(xué)問運用到教學(xué)實際中，發(fā)覺了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的教化實踐中發(fā)揮利用自己的特長，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個角色。在班主任工作方面，通過實習(xí)，我們對班主任工作有了一個初步的了解和相識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

實習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查探討。實習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。

（一）班主任工作

基本狀況：組織了一次“我嘗試，我歡樂”的主題班會；組織學(xué)生出了一次“平安文明歌”的黑板報；在一（5）班兼職班主任半個月；

很坦率的說，我對班主任工作還是一知半解，于是在課余時間我會主動了解班主任詳細職責(zé)，駕馭班主任工作的基本內(nèi)容和特點，學(xué)習(xí)運用教化理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞干脆關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣，干脆影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教化實習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機械、很重復(fù)，只是簡潔地看早讀、跟課間操、跟值日，以

旁觀者的身份視察班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的細微環(huán)節(jié)問題，努力地記憶，努力地仿照。實習(xí)中期，一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了一（5）班。在這半個月里，我以外行人的身份擔(dān)當了這個班的數(shù)學(xué)老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，與學(xué)生談話駕馭班級狀況，制定班主任工作安排，獨立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對后進生進行個別教化，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對班主任工作有了一個更直觀的相識，實習(xí)后期我將一（5）班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習(xí)班級，再次投入到跟班中，工作照舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領(lǐng)悟與體會：

小學(xué)老師的實習(xí)總結(jié)篇6

依舊記得這既是如何懷著忐忑和希望踏入肩一小學(xué)的，依舊記得當時的自己是多么斗志昂揚，依舊記得站在講臺上作自我介紹時的驚慌和不知所措，依舊記得。不知不覺中，兩個月就到了尾聲，全部的全部只剩下回憶來圓場。而兩個月沉積下來的，只有對教化事業(yè)的崇尚，還有對學(xué)生的深深的愛意及那份責(zé)任。

以下是我對這兩個月的實習(xí)工作及生活的總結(jié)：

第一天去實習(xí)學(xué)校的時候，我們都特殊早。學(xué)校要求我們8點前到校，可我們七點半前就已經(jīng)等在那里了。因為有兩次的見習(xí)，所以對肩一小學(xué)我們并不生疏。生疏的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么實質(zhì)性的工作，只是支配了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開了一個簡短的會議，再把我們分派給各個指導(dǎo)老師。然后就是自己去跟指導(dǎo)老師溝通及簡潔了解一下班級狀況。這就算是一個整體感知吧。接下來的日子才起先勞碌。

我們的教化實習(xí)主要包括一下幾個方面：

（一）教學(xué)工作

第一周主要是聽課。聽指導(dǎo)老師的課，聽完后要反思，假如是我來上這一節(jié)課，我會怎么上，學(xué)生會給我什么樣的回應(yīng)？還有一點就是批改作業(yè)，因為是高年級的語文，所以作業(yè)特殊多。

其次周，我起先上一些雜科，主要是為了熬煉自己的膽識和熟識班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習(xí)如何去把握課堂紀律?？赡芤驗槲沂菍嵙?xí)老師，也可能因為這些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀律方面把握得并不好。特殊是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課，有些學(xué)生不敢翻開課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時一邊不停地強調(diào)紀律，一邊講課。整節(jié)課下來，課沒有講完，自己又累得很。

向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問與溝通，基本了解了在實際課堂中該如何把理論學(xué)問運用到實踐中。所以，從第三周起先，我就起先上語文課了。從第三周起先，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫教案，讓指導(dǎo)老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，學(xué)生會有什么樣反應(yīng)。即使花了許多心思，但上課的時候，還是會蹦出許多問題來。終歸真實的課堂與模擬課堂是不一樣的。學(xué)生的反應(yīng)也不肯定就如我們所想。所以，我們還要有敏捷的應(yīng)變實力。

對于上課，我有以下幾點體會：

第一，平常不能和學(xué)生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀律才能有把握。

其次，理論與實踐終究是有差距。終歸，每個學(xué)生都有自己的特性，自己的想法。所以，作為老師，肯定要涉寬獵廣，免得學(xué)生以提問，自己顯得毫無所知。

第三，上課的內(nèi)容肯定要把握好，還要了解學(xué)生已學(xué)過的學(xué)問。記得我上《夏日絕句》這一首古詩的時候，提問學(xué)生：你是如何理解絕句的？他們竟然能答上來。問他們有沒有學(xué)過絕句，都說學(xué)過，但不知那是什么。最終，只好自己吧答案說出來，那是我國古代的一種是詩歌體裁。

第四，備課的重點不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會給出什么樣的反應(yīng)，老師又該如何去引導(dǎo)。記得講《夏日絕句》這首詩的時候，介紹了項羽的事跡，也介紹了當時的歷史背景。結(jié)合詩句說說你覺得項羽是個怎樣的人？學(xué)生的反應(yīng)都很主動，他們的答案多半是：他堅韌不拔；很英勇；機靈過人；他的愛國精神很劇烈。這些答案都可以，終歸一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，但結(jié)合詩句，我要的答案是“英雄”兩個字，用來概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。

在實習(xí)過程中，我上了十幾節(jié)課，回顧這十幾節(jié)課及批閱作業(yè)之后，我相識到了自己的不足：

第一，應(yīng)變實力不夠強；

其次，我的聲音不夠洪亮（后來買了擴音器，這個問題才得以解決）；

第三，在講授學(xué)問點時，在突破重點難點的同時，并不敢放手讓學(xué)生自己去發(fā)覺及探究，對他們的自學(xué)實力有所忽視；

第四，引導(dǎo)語不夠豐富，同一個問題，不懂得去轉(zhuǎn)換思路，換個問法。

（二）班主任工作：

班主任工作室實習(xí)的一項重要工作，在原班主任葉老師的指導(dǎo)和幫助下，我順當?shù)赝瓿闪烁黜椆ぷ?。在實?xí)的第一周，我就組織了本班的中隊活動，主題是“愛我校內(nèi)，從我做起”。從學(xué)生的反應(yīng)中，我知道了自己設(shè)計的中隊活動中的優(yōu)缺點，但也達到了肯定的效果。

班主任工作主要包括：每星期一檢查學(xué)生的穿校服及佩戴紅領(lǐng)巾的狀況及帶領(lǐng)他們排隊參與升旗儀式，管好紀律；每星期一的品德課，總結(jié)上一周的狀況，表揚好的現(xiàn)象，指責(zé)不良行為；每星期三下午的預(yù)備課，督促他們收聽廣播，還有星期三下午其次節(jié)課的隊活課，要是有主題的話就要組織中隊活動。其余是，檢查衛(wèi)生及保潔區(qū)的打掃狀況，紅領(lǐng)巾的佩戴及有沒有不良現(xiàn)象，課間時分應(yīng)多留意班內(nèi)的狀況，做好學(xué)生的思想教化及與后層生的溝通溝通，引導(dǎo)他們主動向上。班主任工作一般是從早上七點四非常到校并進入教室，下午一般在五點后離校。剛起先還挺帶勁的，到后來就覺得好累。因為我們并沒有住校，一天來回跑四趟，雖說不遠，踩自行車十多分鐘，可一天下來也有大約一個小時的時間實在公路上奔波，所以，到了最終真有一種累趴了的感覺。在此期間，還帶領(lǐng)班干部出了兩期的黑板報。最終一周的中隊，我組織了一次以“感恩”為主題的班會活動。讓學(xué)生們懂得感恩，感謝生活所賜予我們的一切，并擅長感謝父母，父母的付出并不是天經(jīng)地義。

班主任工作也帶給了我許多，有甜蜜又有憂愁。我知道班主任遠沒有想象中好當。不但要管好他們的在校狀況，還要與家長溝通，了解學(xué)生的在家狀況。如遇突發(fā)狀況，還要考班主任的應(yīng)變實力。所以，當好一名班主任不僅要有一份愛心，還要有肯定的技巧。

通過實習(xí)，我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到了當一名老師所肩負的責(zé)任；通過實習(xí)，我還懂得了作為一名老師肯定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務(wù)實，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的學(xué)問。我仔細總結(jié)了實習(xí)閱歷，為明天走上教化工作崗位做好扎實的打算。今后，我肯定盡自己最大的努力，做一名精彩的人名老師。

小學(xué)老師的實習(xí)總結(jié)篇7

見習(xí)的這幾天，我收獲頗豐。

見到蒲小孩子們的第一面就感覺他們都很可愛。有的活潑，有的害羞。我們?nèi)グ嗉壍臅r候假如有老師沒來，他們就會圍著我們問那個老師怎么沒來，我們聽得甚是快樂啊。

見習(xí)期間，我們聽了許多課。以前學(xué)習(xí)的時候都沒留意過老師平常上課是怎樣引導(dǎo)我們一步步學(xué)習(xí)，深化。所以現(xiàn)在上課我特別留意老師上課的方法。聽了幾節(jié)課，我學(xué)到了許多。比如老師上課前做的一些打算，讓學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法，還有上課時不同老師不同風(fēng)格的效果。

我們跟的班主任葉琳老師教會了我許多，從平常管理班級的一些方法細微環(huán)節(jié)到上課時應(yīng)留意的一些手段，都是葉老師積累下來的教學(xué)閱歷。比如批改完作業(yè)記錄下錯誤率比較高的地方，在作業(yè)發(fā)下來的時候可以重點說一下：還有，上課時留意的重點，板書以及對學(xué)生應(yīng)當有的看法，不能僅僅是做摯友，更多的時候應(yīng)當有威歷。班級管理上我們