湖北省恩施土家族苗族自治州20222023學年六年級下學期語文6月月考試卷

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湖北省恩施土家族苗族自治州2022-2023學年六年級下學期語文6月月測試卷

一、積累運用。（34分）

1．（2023六下·恩施月考）下列詞語中帶點字的注音完全正確的一組是（）。

A．學弈(yì)鴻鵠(hú)臉頰(jiá)見微知著(zhù)

B．汝(rù)輩埋(mán)怨年庚(gēng)赴(pù)湯蹈火

C．蝎(xiē)子琴弦(xuán)花圃(pú)戛(gá)然而止

D．承載(zài)弗(f)若測量(liáng)鍥(qì)而不舍

2．（2023六下·恩施月考）下列詞語書寫完全正確的一組是（）。

A．辯論爭辨司空見慣尾尾動聽

B．機械柔和聲淚俱下桃李滿門

C．領域砂鍋全神慣注朝西相處

D．維恐鹽酸身臨其鏡迫不急待

3．（2023六下·恩施月考）下列各組加點字的意思相同的一項是（）。

A．今乃掉尾而斗。乃破琴絕弦。

B．故園無此聲。見兩小兒辯斗，問其故。

C．一人雖聽之。雖與之俱學。

D．為設果，果有楊梅。為是其智弗若與？

4．（2023六下·恩施月考）下列名句與“見微知著”意思不相似的一項是（）。

A．見一葉而知深秋，窺一斑而見全豹。

B．一花一世界，一葉一菩提。

C．月暈而風，礎潤而雨。

D．繩鋸木斷，水滴石穿。

5．（2023六下·恩施月考）下面的說法不屬于良好的學習習慣的一項是（）。

A．我現(xiàn)在每天都讀課外書，大多是讀名著，閱讀品味也在提高。

B．我每次完成習作后都不修改，也不讓別人修改。

C．我邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來。

D．碰到不懂的問題，我會向老師或者同學請教。。

6．（2023六下·恩施月考）對引用名言的好處表述正確的一項是（）。

A．使文章辭藻華麗，吸引讀者。

B．壓縮語言，節(jié)省文字空間。

C．使表述的觀點更有說服力。

D．開門見山，直接表明的觀點。

7．（2023六下·恩施月考）下列句子沒有語病的一項是（）。

A．我永遠不會忘記，老師耐心地糾正并指出我的問題。

B．《聰明在于學習，天才在于積累》是華羅庚先生在北京大學所做的演講。

C．看了同學們在畢業(yè)晚會表演的精彩節(jié)目，使我贊嘆不已。

D．是否多讀書，也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。

8．（2023六下·恩施月考）下列說法不正確的一項是（）。

A．趙孟頫是元代著名的書法家，《蘭亭集序》就是其代表作之一。

B．趙孟頫的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意。

C．《他們那時候多有趣啊》是一篇科幻小說，描繪了未來學生學習的場景。

D．《兩小兒辯日》中“孔子不能決也”體現(xiàn)了孔子實事求是的態(tài)度。

9．（2023六下·恩施月考）請把下面的贈言分別送給不同性格的同學，依次是（）。

①心胸狹窄②缺乏自信③悲觀消極④惰性較強

a.送給的同學：生活有時雖不像你想的那樣美好，但是也不像你想的那樣糟糕，愿你笑對人生！

b.送給的同學：不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。

c.送給的同學：只有自信，才能面對人生的艱辛，才能走出一條成功的路。

d.送給的同學：寬容是豁達的人生態(tài)度，讓寬容永駐心中。

A．②①③④B．④②①③C．①③④②D．③④②①

10．（2023六下·恩施月考）日積月累。

①老師經(jīng)常鼓勵我們：“，，。你們將來一定會比老師優(yōu)秀，成為祖國的棟梁?！?/p>

②事物發(fā)展到極點就要改變它，改變它就會使事物更加通達，通達才能使事物長久地發(fā)展下去，正所謂“，，通則久”。

③一兒曰：“日初出大如車蓋，，？”

④改革創(chuàng)新是推動國家發(fā)展建設的動力，就像《淮南子》中說的那樣：，不必法古；茍周于事，。

11．（2023六下·恩施月考）按要求寫句子。

（1）這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。（縮句）

（2）走馬觀花自愧弗如不以為然過猶不及（任意選擇一個詞語，寫一句話。）

（3）門衛(wèi)叔叔對張軍說：“我看到你的傘掉地上了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（4）就要畢業(yè)了，我想對老師說：是您，引領我在知識的海洋里遨游；是您，也是您，

二、口語交際。

12．（2023六下·恩施月考）六（2）班正在舉行“人們通過競爭/合作取得更大的成功”的辯論會下面給出了正方觀點，請你寫出反方觀點。

正方：我方認為，人們通過競爭取得更大的成功。因為競爭可以使人們認識到自身的缺點，讓人不斷學習和進步；競爭通過優(yōu)勝劣汰可以讓社會不斷地進步。俗語說“勝者為王，敗者為寇”，就是競爭的意義，唯有競爭才能走向成功。

反方：

三、閱讀理解。（32分）

（2023六下·恩施月考）閱讀《學弈)節(jié)選，回答問題。

使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽：一人雖聽之，一心以為有鴻鴿將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。

13．解釋下列句中“之”的意思。

①惟弈秋之為聽。

②思援弓繳而射之。

③一人雖聽之。

④弗若之矣。

14．用“/”畫出下面句子的停頓。

使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。

15．讀了短文，你得到了什么啟示？

（2023六下·恩施月考）閱讀《表里的生物》節(jié)選，回答問題。

此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：

“為什么還蒙著一層玻璃呢？”

“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。

“為什么呢？”我又問。

“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。”

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”

父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

16．找出選文中的兩對反義詞寫在下面。

——

——

17．用橫線畫出選文中“我”的語言，這些句子都是句，從中可以看出“我”是一個的孩子。

18．童年的你有過類似有趣的經(jīng)歷嗎？請簡要寫一寫。

（2023六下·恩施月考）課外閱讀，回答問題。

好奇

壺里的水開了，壺蓋噗噗噗地往上跳。那么多人看過這種現(xiàn)象，最多只是把壺從爐子上提下來，只有瓦特很好奇，他非要弄明白壺蓋為啥能被水蒸氣頂起來，于是后來有了現(xiàn)代意義上的蒸汽機。樹上的蘋果熟了，啪啪地往下掉，那么多人被砸到后，最多只是把蘋果撿起來吃了。只有牛頓很好奇，他深入分析蘋果成熟便墜落的原因，于是便有了萬有引力定律。

說好奇心是世界上一切發(fā)明創(chuàng)造的源泉，恐怕一點兒也不為過。沒有好奇心的人，覺得一切都是司空見慣的，他們的口頭禪是“什么都是浮云”。他們好似看破紅塵的過客，又如心如止水的高僧，其實無非是為了掩飾自己那顆麻木不仁的心。他們的眼睛雖然睜著，其實卻視而不見：他們的耳朵雖然也沒堵著，其實卻充耳不聞。五彩繽紛的大千世界，在他們眼中只是浮光掠影，他們就像浮萍，永遠無法洞悉海底深處的奧秘。膚淺的認知也注定了他們庸庸碌碌的一生。

有好奇心的人，凡事總愛問個為什么，總想探個究竟。他們從來不滿足于事物的表象，仿佛具有二郎神的第三只眼，總想看出事物背后所隱藏的東西，而這些東西往往給人們帶來一個旖旎的新世界?；ㄩ_花謝，草長鶯飛，在常人看來不過是一些自然現(xiàn)象，竺可楨先生卻告訴我們，這都是“大自然的語言”，里面深藏著復雜的物候?qū)W知識。稻田里長了一棵毛毛草，別人看到了，可能順手就拔下來扔到一邊，袁隆平卻受到

啟發(fā)，研制出耐旱的雜交水稻。古往今來所有的創(chuàng)造發(fā)明，幾乎都源于創(chuàng)造者有一顆好奇心。

好奇，是生命煥發(fā)“光彩”的字眼。好奇，是人類發(fā)展提升的源泉！如果你不想你的人生庸庸碌碌，那么請保持一顆好奇心吧，它能讓你的靈魂插上翅膀：如果你不想你的事業(yè)徘徊不前，那么請保持一顆好奇心吧，它能為你的航船揚起風帆！

19．聯(lián)系上下文理解詞語。

麻木不仁：

徘徊不前：

20．本文的主要觀點是：。

21．為了闡述觀點，文章用了四個典型事例，請用簡練的語言概括出來。

22．對第二自然段的理解有誤的一項是（）。

A．“看破紅塵的過客”指的是不能觀察、體會生活，不能有所發(fā)現(xiàn)的人。

B．“心如止水的高僧”指的是能參透世間萬物的規(guī)律、領悟透徹的人。

C．“無非是為了掩飾自己”批判了找借口掩飾自己的人。

D．“浮光掠影”指的是看問題膚淺，認知也會膚淺。

23．根據(jù)短文內(nèi)容，結(jié)合生活實際，說說你從文中受到了什么啟發(fā)。

四、習作展示。（30分）

24．（2023六下·恩施月考）如果你乘坐時光機來到了一百年以后，你會做什么？那時的世界會是什么樣子的？那時會有哪些新的科學技術？你會有哪些奇特的經(jīng)歷？把你想象的寫下來，不少于450字，題目自擬。

解析解答部分

1．A

字音

A、正確。

B、有誤；“赴(pù)湯蹈火”應為“fù”。

C、有誤；“琴弦(xuán)”應為“xián”，“花圃(pú)”應為“pǔ”，“戛(gá)然而止”應為“jiá”。

D、有誤；“弗(fó)若”應為“fú”，“鍥(qì)而不舍”應為“qiè”

故解析為：A

本道題考查學生對重點字的讀音掌握程度，解答本題首先要拿準注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下解釋，多查字典等工具書。

2．B

詞形辨析

A、有誤；“爭辨”應為“爭辯”；“尾尾動聽”應為“娓娓動聽”。

B、正確；

C、有誤；“全神慣注”應為“全神貫注”；“朝西相處”應為“朝夕相處”。

D、有誤；“維恐”應為“唯恐”；“身臨其鏡”應為“身臨其境”

故解析為：B

本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時的字詞積累，結(jié)合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

3．C

字義

A.不同，“今乃掉尾而斗”中的“乃”是竟的意思?！澳似魄俳^弦”中的“乃”是于是的意思。

B.不同，“故園無此聲“的“故“指家鄉(xiāng)?！皢柶涔省钡摹肮省笔窃虻囊馑?。

C.相同，“一人雖聽之“和“雖與之俱學”的“雖”都是雖然的意思。

D.不同，“為設果，果有楊梅”的“為”是端出的意思?！盀槭瞧渲歉ト襞c”的“為”意思是因為。

故解析為：C

考查了多義字?！岸嗔x字”就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的意義。多義字的多項意義之間并不是平等的、彼此孤立的，它們之間有主次、常用和不常用、派生和被派生關系。同學們想要做好此類題目，平時要多聽、多讀、多寫，注意多義字相關方面知識的積累。

4．D

格言、名言

見微知著：見到事物剛露出的一點苗頭，就能知道其本質(zhì)和發(fā)展的趨向。A、見一葉而知深秋，窺一斑而見全豹：比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。

B、一花一世界，一葉一菩提：一朵花雖然渺小，但它是一個小世界，一個能用手掌握住的小圓圈，放在量角器下是三百六十度，無限大的一個圓圈用手根本就握不住，可是仍然是三百六十度，其小無內(nèi)，其大無外。

C、月暈而風，礎潤而雨：出自蘇洵的《辨奸論》，比喻從某些征兆可以推知將會發(fā)生的事情。

D、繩鋸木斷，水滴石穿：用繩子也能把木頭鋸斷，水珠滴落，天長日久也可以把石頭滴穿。比喻指只要堅持不懈，力量雖小也能守成艱難的事情。

結(jié)合句子意思可知，D項符合題意。

故解析為：D

考查了名言警句的積累，名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。

名言警句是語言藝術中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們在反復品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭策自己的座右銘。

5．B

其他文化常識

結(jié)合日常學習和積累可知，良好的學習習慣有：①勤讀課外書；②做旁批筆記；③作文勤修改；④不懂勤解決；等等。

故解析為：B

考查了實踐作業(yè)。實踐作業(yè)是把語文知識與實踐相結(jié)合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結(jié)合。綜合實踐是小學語文中重要的學習內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的組織材料、動手、動腦、語言表述等能力。

6．C

其他文化常識

“引用”是指在說話和寫文章時，引入現(xiàn)成的詩文、名言、警句等，借以說明問題、闡明觀點。所引用的名句的語言或深邃，或樸實，但都具有豐富的內(nèi)涵和深刻的哲理，所以A項“使文章辭藻華麗”的說法是片面的。

引用的詩文、名言、警句具有凝練性，但這種凝練是為深化主題服務的，與節(jié)省文字空間無關，所以B項是錯誤的。

“引用”是說理性文章常用的一種方法，其好處是加強真實性、增強觀點的說服力。所以C項是正確的。

不是任何一篇文章都用開門見山，直接表明的觀點。所以D項是錯誤的。

故解析為：C

考查了實踐作業(yè)。實踐作業(yè)是把語文知識與實踐相結(jié)合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結(jié)合。綜合實踐是小學語文中重要的學習內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的組織材料、動手、動腦、語言表述等能力。

7．B

修改病句

A、有誤，語序不當，應把“耐心細致地糾正并指出我測試中的問題”改成“指出我測試中的問題并耐心細致地糾正”；

B、正確；

C、有誤；成分殘缺，將“使”刪除；

D、有誤，一面對兩面，刪去“是否”。

故解析為：B

本題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見病因有搭配不當、用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復多余等。如果在測試中憑語感一眼找不出來解析，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析。

8．A

文章大意理解；作品；書法作品

A、有誤；《蘭亭集序》是王羲之的代表作之一。

B、C、D正確。

故解析為：A

本題考查的歸納點是文化及文學常識、課文理解。結(jié)合課內(nèi)外閱讀及課內(nèi)學習選擇。在平時的學習與閱讀中，我們要注意文學常識的積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

9．D

成語運用

①心胸狹窄：心內(nèi)不能容物，極端的自我與自私，心中只有自己，而不能出現(xiàn)別人。心量小，愛記仇，不愿意輕易原諒別人的意思。②缺乏自信：自己不相信自己。③悲觀消極：對世事所懷消極的看法。相對樂觀而言。今也指失望。④惰性較強：形容非常懶惰。

根據(jù)詞義，結(jié)合a題語境，本題應選填詞語“悲觀消極”。

根據(jù)詞義，結(jié)合b題語境，本題應選填詞語“惰性較強”。

根據(jù)詞義，結(jié)合c題語境，本題應選填詞語“缺乏自信”。

根據(jù)詞義，結(jié)合d題語境，本題應選填詞語“心胸狹窄”。

故解析為：D

本題考查了學生選詞填上空的能力，完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填上空。選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出解析。

10．青；取之于藍；而青于藍；窮則變；變則通；及日中則如盤盂；此不為遠者小而近者大乎；茍利于民；不必循舊

格言、名言；古詩詞運用

①“青，取之于藍，而青于藍”意思是：靛青，是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深。出自戰(zhàn)國時期荀子創(chuàng)作的一篇論說文——《勸學》。

②“窮則變，變則通，通則久”的意思：事物發(fā)展到了極點，就應該發(fā)生變化，如此才會讓事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能得以不斷發(fā)展。這句話出自《易經(jīng)》，這句話告訴我們變通的重要性。做人不能鉆牛角尖，要學會變通，事物在時間里不以人的意志為轉(zhuǎn)移而發(fā)生變化，我們做人做事要學會通融和屈伸。

③一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎”日初出大如車蓋及日中則如盤盂意思是太陽剛出來時像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠時看起來小而近時看起來大嗎。出自戰(zhàn)國列子《兩小兒辯日》。

④“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊”的意思如下：只要政策有利于人民，就不一定要效法先人的制度；只要新制度有助于事情的成功，就不必沿襲老規(guī)矩。

故解析為：青、取之于藍、而青于藍、窮則變、變則通、及日中則如盤盂、此不為遠者小而近者大乎、茍利于民、不必循舊

本題考查了學生對于古詩句和名言警句的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

11．（1）這是干線。

（2）我在看這本書時走馬觀花的看了一遍。

（3）門衛(wèi)叔叔對張軍說|他看到張軍的傘掉地上了。/門衛(wèi)叔叔對張軍說|門衛(wèi)叔叔看到他的傘掉地上了。

（4）教會了我學習知識的方法；教會了我做人的道理

句式轉(zhuǎn)換；遣詞造句；仿寫；縮句

（1）本句的主語是“這”，謂語是“是”，賓語是“鐵路干線”，確定好句子的主干句，刪掉多余成分即可。

（2）“走馬觀花”是指騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地觀察一下。“自愧弗如”是自感不如別人而內(nèi)心慚愧?！安灰詾槿弧笆遣徽J為是對的。表示不同意或否定。"過猶不及”是事情做得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不合適的。根據(jù)意思任意寫一句即可。

（3）改為轉(zhuǎn)述句是，去掉冒號和雙引號，“我”改為“他”，“你”改為“張軍”。

（4）看清句式，仿照相同的句式補充出對老師說的話即可，如：教會了我學習知識的方法、教會了我做人的道理。

故解析為：（1）這是干線；（2）我在看這本書時走馬觀花的看了一遍。（3）門衛(wèi)叔叔對張軍說|他看到張軍的傘掉地上了；（4）教會了我學習知識的方法、教會了我做人的道理。

考查了改寫句子、縮句、造句和句子仿寫。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式，句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。改寫句子，多種多樣，做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變。

12．示例：我方認為，人們通過合作取得更大的成功。俗話說“人心齊，泰山移”，每個人的能力和資源是不一樣的，合作可以讓我們互通有無，合作可以讓我們發(fā)揮所長、取長補短，提高學習和工作的效率。人與人之間，必須是互相合作、幫助的關系，只有這樣，才能雙贏。

辯論討論

本次辯論的觀點是兩個方面，有同學認為“人們通過競爭取得更大的成功”，也有同學認為“人們通過合作取得更大的成功”?？梢愿鶕?jù)自己所持的觀點，搜集能說明自己觀點的資料，以及一些具體的事例進行辯論。

考查了辯論討論。辯論是指彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最后得到正確的認識或共同的意見。辯論的過程是思維能力和知識應用能力的結(jié)合，辯論可以訓練我們快速反映與處理問題的能力，平時可加強練習。

13．的；鴻鵠（大雁）；弈秋的教導；他（前一個人）

14．使弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽。

15．合理即可給分。

課內(nèi)文言文閱讀

文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。

13．“惟弈秋之為聽”意思是：只聽弈秋的教導?！爸币馑际牵旱?，人稱代詞，代替人或事物（限于做賓語）?！八荚U而射之”意思是：想要拉弓箭去把它射下來?！爸币馑际谴~，指鴻鵠（大雁）?！耙蝗穗m聽之”意思是另一個人雖然也在聽弈秋的教導，“之”意思是代詞，指弈秋的教導?！案ト糁印币馑际堑逅嚥蝗缜耙粋€人好?！爸币馑际谴~，指他（前一個人）。

故解析為：的；鴻鵠（大雁）；弈秋的教導；他（前一個人）

14．“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。”意思是讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導。根據(jù)意思節(jié)奏為：使弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽。

故解析為：使弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽。

15．結(jié)合“雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也”句可知，這篇短文記敘了兩個人跟弈秋學下棋，一個專心致志，另一個心不在焉。告訴我們學習要專心，不可三心二意的道理。

故解析為：學習要專心，不可三心二意的道理。

16．答應；拒絕；丑陋；美麗

17．劃線略；疑問；有強烈好奇心、求知欲強

18．把錢種在地里等著發(fā)芽結(jié)果。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

本題考查學習理解短文內(nèi)容，做此題要了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關鍵語句回答問題。完成時要認真閱讀文章，了解文章內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

16．考查找反義詞的能力。通讀語段可知，文中“有時父親答應我，有時也拒絕我”這句話中的“答應”與“拒絕”是一組反義詞。文中“蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣個美麗的世界里呢”這句話中的“丑惡”與“美麗”是一組反義詞。即：答應一一拒絕；丑惡一一美麗。

故解析為：答應一一拒絕；丑惡一一美麗

17．考查對語段內(nèi)容的理解并回答問題。通讀語段可知，“我“問了父親這些問題：為什么還蒙著一層玻璃呢？為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？從這些句子中可看出“我“是一個對事物好奇、善于發(fā)問、追根究底的孩子。

故解析為：為什么還蒙著一層玻璃呢？為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？疑問、有強烈好奇心、求知欲強。

18．仿照短文結(jié)合自己的實際寫出自己小時候，天真、好奇心強的事件即可。

故解析為：把錢種在地里等著發(fā)芽結(jié)果。

19．比喻對外界事物反應遲鈍或漠不關心。文中指沒有好奇心的人對外界事物漠不關心。；比喻總在一個地點不能前進；文中指事業(yè)平凡，沒有起色。

20．請保持一顆好奇心

21．瓦特發(fā)明蒸汽機；牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律；竺可楨感知“大自然的語言”；袁隆平研制出耐旱的雜交水稻。

22．B

23．合理即可給分

議論文閱讀

本題考查學習理解短文內(nèi)容，做此題要了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關鍵語句回答問題。完成時要認真閱讀文章，了解文章內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

19．“麻木不仁”比喻對外界事物反應遲鈍或漠不關心。結(jié)合文中語句“他們好似看破紅塵的過客，又如心如止水的高僧，其實無非是為了掩飾自己那顆麻木不仁的心?！笨芍闹兄笡]有好奇心的人對外界事物漠不關心。“徘徊不前”比喻總在一個地點不能前進。結(jié)合文中語句“如果你不想你的事業(yè)徘徊不前，那么請保持一顆好奇心吧，它能為你的航船揚起風帆！”可知，文中指事業(yè)平凡，沒有起色。

故解析為：①比喻對外界事物反應遲鈍或漠不關心。文中指沒有好奇心的人對外界事物漠不關心。②比喻總在一個地點不能前進；文中指事業(yè)平凡，沒有起色。

20．本題考查對論點的把握。由句子"好奇，是人類發(fā)展提升的源泉！如果你不想你的人生庸庸碌碌，那么請保持一顆好奇心吧，它能讓你的靈魂插上翅膀；如果你不想你的事業(yè)徘徊不前，那么請保持一顆好奇心吧，它能為你的航船揚起風帆"可知，本文的主要觀點是：請保持一顆好奇心

故解析為：請保持一顆好奇心

21．本題考查對論據(jù)的把握。由句子“只有瓦特很好奇，他非要弄明白壺蓋為什么能被水蒸氣頂起來，于是后來有了現(xiàn)代意義上的蒸汽機””只有牛頓很好奇，他深入分析蘋果成熟便墜落的原因，于是便有了萬有引力定律””竺可楨先生卻告訴我們，這都是'大自然的語言'，里面深藏復雜的物候?qū)W知識””袁隆平卻受到啟發(fā)，研制出耐旱的雜交水稻”概括出四個典型事例。

故解析為：瓦特發(fā)明蒸汽機；牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律；竺可楨感知“大自然的語言”；袁隆平研制出耐旱的雜交水稻。

22．本題考查對文章內(nèi)容的理解。A、C。D三項理解正確。“心如止水的高僧”與“看破紅塵的過客”相同，指的是沒有好奇心，不能觀察體會生活，不能有所發(fā)現(xiàn)的人。B項說法錯誤。

故解析為：B

23．結(jié)合短文內(nèi)容“古往今來所有的創(chuàng)造發(fā)明，幾乎都源于創(chuàng)造者有一顆好奇心。請保持一顆好奇心吧，它能為你的航船揚起風帆！”告訴我們要有好奇心，好奇心會使我們的航船揚起風帆。

故解析為：要有好奇心，好奇心會使我們的航船揚起風帆。

24．時光穿梭機我坐著時光機來到了100年后哇！2123年真是不同凡響啊。

未來的房子都是用云彩蓋的，可漂亮了，而且，人們上下樓也不用乘坐電梯或走樓梯，因為這時候都改用坐遙控熱氣球上下樓了，在2123年時候想去太空旅行是一件輕而易舉的事情。因為家家都有太空飛船．想去旅游隨時可以去。

未來的汽車是海陸空三用的，上天下地，無所不能．子頂上全都有太陽能電池板，他們把四個輪子平開在天上飛，汽車上裝置了下海的設備，不會沉到海底，可以在海洋里開。如果需要長途旅行，汽車還可以變成房車，人們可以在里面過夜，屋里有床、電視、電腦、冰箱、鍋等各種家用電器，輕松解決溫飽問題、

未來的衣服可以自動調(diào)溫。在寒冷的冬天，只要按下紅色的按鈕，衣服就會自動升溫，讓我們感到像是在一個春暖花開的季節(jié)。在炎熱的夏天，只要按下綠色按鈕，衣服就會自動降溫馬上進入清涼狀態(tài)。而且我們用的衣柜也很先進。比如你把衣服放進去，它會自動幫你疊好，還會進行分類，很方便。

未來的吃飯會很方便。比如到餐館吃飯，門自動打開，地板開始移動，會把你送到餐察上然后點餐，機器人很快就會送來可口的飯菜。逛超市也先進了。可以在17口的機器上挑選商品，然后會有機器人幫你打包好送到你面前再付款。

我想，隨著科技的發(fā)展，我們國家會變得更強大。

想象作文

本次習作為自命題想象作文，發(fā)揮想象，特別注意主要情節(jié)部分要合理，有邏輯，有說服力。要注意：

①構思巧妙

對未來的想象不是寫現(xiàn)實的事物，這就要求我們在構思上動些腦筋，寫法上新穎，有吸引力。比如可以直接寫未來的情景。有個同學在作文的開頭寫“今天是2123年，我們分別的老同學歡聚一堂……；”也可以采取設問的開頭方法，如“祖國未來是什么樣子呢？”還有的同學以做了一個夢為開頭，以醒來后希望夢境變成現(xiàn)實為結(jié)尾……不管用什么方法，都應該努力使自己的文章對別人產(chǎn)生吸引力，一看到開頭，就愿意繼續(xù)讀下去。

②大膽合理

既然是想象作文，想象是十分重要的。在我們確定了要寫的材料后，我們就應緊扣材料（可能是一方面，也可能是幾方面）展開豐富的想象。這個想象一定要做到奇，即奇特，富有個性，是屬于你自己的大膽而奇特的想象。你想象中的100年后的某一方面是什么樣的，你們的聚會是什么樣的，你就可以是什么樣的。因此，同學們一定要大膽地展開想象，盡量在想象匯總突出自己的創(chuàng)新。想象要大膽而有新意，具有時代性的同時，要注意合理。想象的合理指想象要基于現(xiàn)實。它是想象而不是狂想、妄想。要基于現(xiàn)實，又要超越現(xiàn)實

此篇想象作文從100年后的吃穿住行四方面進行想象，結(jié)構合理、層次分明，詳略得當，最后寄托自己的期望，是一篇不錯的范文。

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湖北省恩施土家族苗族自治州2022-2023學年六年級下學期語文6月月測試卷

一、積累運用。（34分）

1．（2023六下·恩施月考）下列詞語中帶點字的注音完全正確的一組是（）。

A．學弈(yì)鴻鵠(hú)臉頰(jiá)見微知著(zhù)

B．汝(rù)輩埋(mán)怨年庚(gēng)赴(pù)湯蹈火

C．蝎(xiē)子琴弦(xuán)花圃(pú)戛(gá)然而止

D．承載(zài)弗(f)若測量(liáng)鍥(qì)而不舍

A

字音

A、正確。

B、有誤；“赴(pù)湯蹈火”應為“fù”。

C、有誤；“琴弦(xuán)”應為“xián”，“花圃(pú)”應為“pǔ”，“戛(gá)然而止”應為“jiá”。

D、有誤；“弗(fó)若”應為“fú”，“鍥(qì)而不舍”應為“qiè”

故解析為：A

本道題考查學生對重點字的讀音掌握程度，解答本題首先要拿準注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下解釋，多查字典等工具書。

2．（2023六下·恩施月考）下列詞語書寫完全正確的一組是（）。

A．辯論爭辨司空見慣尾尾動聽

B．機械柔和聲淚俱下桃李滿門

C．領域砂鍋全神慣注朝西相處

D．維恐鹽酸身臨其鏡迫不急待

B

詞形辨析

A、有誤；“爭辨”應為“爭辯”；“尾尾動聽”應為“娓娓動聽”。

B、正確；

C、有誤；“全神慣注”應為“全神貫注”；“朝西相處”應為“朝夕相處”。

D、有誤；“維恐”應為“唯恐”；“身臨其鏡”應為“身臨其境”

故解析為：B

本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時的字詞積累，結(jié)合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

3．（2023六下·恩施月考）下列各組加點字的意思相同的一項是（）。

A．今乃掉尾而斗。乃破琴絕弦。

B．故園無此聲。見兩小兒辯斗，問其故。

C．一人雖聽之。雖與之俱學。

D．為設果，果有楊梅。為是其智弗若與？

C

字義

A.不同，“今乃掉尾而斗”中的“乃”是竟的意思?！澳似魄俳^弦”中的“乃”是于是的意思。

B.不同，“故園無此聲“的“故“指家鄉(xiāng)?！皢柶涔省钡摹肮省笔窃虻囊馑?。

C.相同，“一人雖聽之“和“雖與之俱學”的“雖”都是雖然的意思。

D.不同，“為設果，果有楊梅”的“為”是端出的意思?！盀槭瞧渲歉ト襞c”的“為”意思是因為。

故解析為：C

考查了多義字?！岸嗔x字”就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的意義。多義字的多項意義之間并不是平等的、彼此孤立的，它們之間有主次、常用和不常用、派生和被派生關系。同學們想要做好此類題目，平時要多聽、多讀、多寫，注意多義字相關方面知識的積累。

4．（2023六下·恩施月考）下列名句與“見微知著”意思不相似的一項是（）。

A．見一葉而知深秋，窺一斑而見全豹。

B．一花一世界，一葉一菩提。

C．月暈而風，礎潤而雨。

D．繩鋸木斷，水滴石穿。

D

格言、名言

見微知著：見到事物剛露出的一點苗頭，就能知道其本質(zhì)和發(fā)展的趨向。A、見一葉而知深秋，窺一斑而見全豹：比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。

B、一花一世界，一葉一菩提：一朵花雖然渺小，但它是一個小世界，一個能用手掌握住的小圓圈，放在量角器下是三百六十度，無限大的一個圓圈用手根本就握不住，可是仍然是三百六十度，其小無內(nèi)，其大無外。

C、月暈而風，礎潤而雨：出自蘇洵的《辨奸論》，比喻從某些征兆可以推知將會發(fā)生的事情。

D、繩鋸木斷，水滴石穿：用繩子也能把木頭鋸斷，水珠滴落，天長日久也可以把石頭滴穿。比喻指只要堅持不懈，力量雖小也能守成艱難的事情。

結(jié)合句子意思可知，D項符合題意。

故解析為：D

考查了名言警句的積累，名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。

名言警句是語言藝術中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們在反復品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭策自己的座右銘。

5．（2023六下·恩施月考）下面的說法不屬于良好的學習習慣的一項是（）。

A．我現(xiàn)在每天都讀課外書，大多是讀名著，閱讀品味也在提高。

B．我每次完成習作后都不修改，也不讓別人修改。

C．我邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來。

D．碰到不懂的問題，我會向老師或者同學請教。。

B

其他文化常識

結(jié)合日常學習和積累可知，良好的學習習慣有：①勤讀課外書；②做旁批筆記；③作文勤修改；④不懂勤解決；等等。

故解析為：B

考查了實踐作業(yè)。實踐作業(yè)是把語文知識與實踐相結(jié)合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結(jié)合。綜合實踐是小學語文中重要的學習內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的組織材料、動手、動腦、語言表述等能力。

6．（2023六下·恩施月考）對引用名言的好處表述正確的一項是（）。

A．使文章辭藻華麗，吸引讀者。

B．壓縮語言，節(jié)省文字空間。

C．使表述的觀點更有說服力。

D．開門見山，直接表明的觀點。

C

其他文化常識

“引用”是指在說話和寫文章時，引入現(xiàn)成的詩文、名言、警句等，借以說明問題、闡明觀點。所引用的名句的語言或深邃，或樸實，但都具有豐富的內(nèi)涵和深刻的哲理，所以A項“使文章辭藻華麗”的說法是片面的。

引用的詩文、名言、警句具有凝練性，但這種凝練是為深化主題服務的，與節(jié)省文字空間無關，所以B項是錯誤的。

“引用”是說理性文章常用的一種方法，其好處是加強真實性、增強觀點的說服力。所以C項是正確的。

不是任何一篇文章都用開門見山，直接表明的觀點。所以D項是錯誤的。

故解析為：C

考查了實踐作業(yè)。實踐作業(yè)是把語文知識與實踐相結(jié)合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結(jié)合。綜合實踐是小學語文中重要的學習內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的組織材料、動手、動腦、語言表述等能力。

7．（2023六下·恩施月考）下列句子沒有語病的一項是（）。

A．我永遠不會忘記，老師耐心地糾正并指出我的問題。

B．《聰明在于學習，天才在于積累》是華羅庚先生在北京大學所做的演講。

C．看了同學們在畢業(yè)晚會表演的精彩節(jié)目，使我贊嘆不已。

D．是否多讀書，也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。

B

修改病句

A、有誤，語序不當，應把“耐心細致地糾正并指出我測試中的問題”改成“指出我測試中的問題并耐心細致地糾正”；

B、正確；

C、有誤；成分殘缺，將“使”刪除；

D、有誤，一面對兩面，刪去“是否”。

故解析為：B

本題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見病因有搭配不當、用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復多余等。如果在測試中憑語感一眼找不出來解析，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析。

8．（2023六下·恩施月考）下列說法不正確的一項是（）。

A．趙孟頫是元代著名的書法家，《蘭亭集序》就是其代表作之一。

B．趙孟頫的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意。

C．《他們那時候多有趣啊》是一篇科幻小說，描繪了未來學生學習的場景。

D．《兩小兒辯日》中“孔子不能決也”體現(xiàn)了孔子實事求是的態(tài)度。

A

文章大意理解；作品；書法作品

A、有誤；《蘭亭集序》是王羲之的代表作之一。

B、C、D正確。

故解析為：A

本題考查的歸納點是文化及文學常識、課文理解。結(jié)合課內(nèi)外閱讀及課內(nèi)學習選擇。在平時的學習與閱讀中，我們要注意文學常識的積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

9．（2023六下·恩施月考）請把下面的贈言分別送給不同性格的同學，依次是（）。

①心胸狹窄②缺乏自信③悲觀消極④惰性較強

a.送給的同學：生活有時雖不像你想的那樣美好，但是也不像你想的那樣糟糕，愿你笑對人生！

b.送給的同學：不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。

c.送給的同學：只有自信，才能面對人生的艱辛，才能走出一條成功的路。

d.送給的同學：寬容是豁達的人生態(tài)度，讓寬容永駐心中。

A．②①③④B．④②①③C．①③④②D．③④②①

D

成語運用

①心胸狹窄：心內(nèi)不能容物，極端的自我與自私，心中只有自己，而不能出現(xiàn)別人。心量小，愛記仇，不愿意輕易原諒別人的意思。②缺乏自信：自己不相信自己。③悲觀消極：對世事所懷消極的看法。相對樂觀而言。今也指失望。④惰性較強：形容非常懶惰。

根據(jù)詞義，結(jié)合a題語境，本題應選填詞語“悲觀消極”。

根據(jù)詞義，結(jié)合b題語境，本題應選填詞語“惰性較強”。

根據(jù)詞義，結(jié)合c題語境，本題應選填詞語“缺乏自信”。

根據(jù)詞義，結(jié)合d題語境，本題應選填詞語“心胸狹窄”。

故解析為：D

本題考查了學生選詞填上空的能力，完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填上空。選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出解析。

10．（2023六下·恩施月考）日積月累。

①老師經(jīng)常鼓勵我們：“，，。你們將來一定會比老師優(yōu)秀，成為祖國的棟梁?！?/p>

②事物發(fā)展到極點就要改變它，改變它就會使事物更加通達，通達才能使事物長久地發(fā)展下去，正所謂“，，通則久”。

③一兒曰：“日初出大如車蓋，，？”

④改革創(chuàng)新是推動國家發(fā)展建設的動力，就像《淮南子》中說的那樣：，不必法古；茍周于事，。

青；取之于藍；而青于藍；窮則變；變則通；及日中則如盤盂；此不為遠者小而近者大乎；茍利于民；不必循舊

格言、名言；古詩詞運用

①“青，取之于藍，而青于藍”意思是：靛青，是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深。出自戰(zhàn)國時期荀子創(chuàng)作的一篇論說文——《勸學》。

②“窮則變，變則通，通則久”的意思：事物發(fā)展到了極點，就應該發(fā)生變化，如此才會讓事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能得以不斷發(fā)展。這句話出自《易經(jīng)》，這句話告訴我們變通的重要性。做人不能鉆牛角尖，要學會變通，事物在時間里不以人的意志為轉(zhuǎn)移而發(fā)生變化，我們做人做事要學會通融和屈伸。

③一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎”日初出大如車蓋及日中則如盤盂意思是太陽剛出來時像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠時看起來小而近時看起來大嗎。出自戰(zhàn)國列子《兩小兒辯日》。

④“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊”的意思如下：只要政策有利于人民，就不一定要效法先人的制度；只要新制度有助于事情的成功，就不必沿襲老規(guī)矩。

故解析為：青、取之于藍、而青于藍、窮則變、變則通、及日中則如盤盂、此不為遠者小而近者大乎、茍利于民、不必循舊

本題考查了學生對于古詩句和名言警句的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

11．（2023六下·恩施月考）按要求寫句子。

（1）這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。（縮句）

（2）走馬觀花自愧弗如不以為然過猶不及（任意選擇一個詞語，寫一句話。）

（3）門衛(wèi)叔叔對張軍說：“我看到你的傘掉地上了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（4）就要畢業(yè)了，我想對老師說：是您，引領我在知識的海洋里遨游；是您，也是您，

（1）這是干線。

（2）我在看這本書時走馬觀花的看了一遍。

（3）門衛(wèi)叔叔對張軍說|他看到張軍的傘掉地上了。/門衛(wèi)叔叔對張軍說|門衛(wèi)叔叔看到他的傘掉地上了。

（4）教會了我學習知識的方法；教會了我做人的道理

句式轉(zhuǎn)換；遣詞造句；仿寫；縮句

（1）本句的主語是“這”，謂語是“是”，賓語是“鐵路干線”，確定好句子的主干句，刪掉多余成分即可。

（2）“走馬觀花”是指騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地觀察一下?！白岳⒏ト纭笔亲愿胁蝗鐒e人而內(nèi)心慚愧?！安灰詾槿弧笆遣徽J為是對的。表示不同意或否定。"過猶不及”是事情做得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不合適的。根據(jù)意思任意寫一句即可。

（3）改為轉(zhuǎn)述句是，去掉冒號和雙引號，“我”改為“他”，“你”改為“張軍”。

（4）看清句式，仿照相同的句式補充出對老師說的話即可，如：教會了我學習知識的方法、教會了我做人的道理。

故解析為：（1）這是干線；（2）我在看這本書時走馬觀花的看了一遍。（3）門衛(wèi)叔叔對張軍說|他看到張軍的傘掉地上了；（4）教會了我學習知識的方法、教會了我做人的道理。

考查了改寫句子、縮句、造句和句子仿寫。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式，句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。改寫句子，多種多樣，做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變。

二、口語交際。

12．（2023六下·恩施月考）六（2）班正在舉行“人們通過競爭/合作取得更大的成功”的辯論會下面給出了正方觀點，請你寫出反方觀點。

正方：我方認為，人們通過競爭取得更大的成功。因為競爭可以使人們認識到自身的缺點，讓人不斷學習和進步；競爭通過優(yōu)勝劣汰可以讓社會不斷地進步。俗語說“勝者為王，敗者為寇”，就是競爭的意義，唯有競爭才能走向成功。

反方：

示例：我方認為，人們通過合作取得更大的成功。俗話說“人心齊，泰山移”，每個人的能力和資源是不一樣的，合作可以讓我們互通有無，合作可以讓我們發(fā)揮所長、取長補短，提高學習和工作的效率。人與人之間，必須是互相合作、幫助的關系，只有這樣，才能雙贏。

辯論討論

本次辯論的觀點是兩個方面，有同學認為“人們通過競爭取得更大的成功”，也有同學認為“人們通過合作取得更大的成功”?？梢愿鶕?jù)自己所持的觀點，搜集能說明自己觀點的資料，以及一些具體的事例進行辯論。

考查了辯論討論。辯論是指彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最后得到正確的認識或共同的意見。辯論的過程是思維能力和知識應用能力的結(jié)合，辯論可以訓練我們快速反映與處理問題的能力，平時可加強練習。

三、閱讀理解。（32分）

（2023六下·恩施月考）閱讀《學弈)節(jié)選，回答問題。

使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽：一人雖聽之，一心以為有鴻鴿將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。

13．解釋下列句中“之”的意思。

①惟弈秋之為聽。

②思援弓繳而射之。

③一人雖聽之。

④弗若之矣。

14．用“/”畫出下面句子的停頓。

使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。

15．讀了短文，你得到了什么啟示？

13．的；鴻鵠（大雁）；弈秋的教導；他（前一個人）

14．使弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽。

15．合理即可給分。

課內(nèi)文言文閱讀

文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。

13．“惟弈秋之為聽”意思是：只聽弈秋的教導?！爸币馑际牵旱模朔Q代詞，代替人或事物（限于做賓語）?！八荚U而射之”意思是：想要拉弓箭去把它射下來。“之”意思是代詞，指鴻鵠（大雁）。“一人雖聽之”意思是另一個人雖然也在聽弈秋的教導，“之”意思是代詞，指弈秋的教導?！案ト糁印币馑际堑逅嚥蝗缜耙粋€人好。“之”意思是代詞，指他（前一個人）。

故解析為：的；鴻鵠（大雁）；弈秋的教導；他（前一個人）

14．“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽?！币馑际亲屴那锝虒蓚€人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導。根據(jù)意思節(jié)奏為：使弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽。

故解析為：使弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽。

15．結(jié)合“雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也”句可知，這篇短文記敘了兩個人跟弈秋學下棋，一個專心致志，另一個心不在焉。告訴我們學習要專心，不可三心二意的道理。

故解析為：學習要專心，不可三心二意的道理。

（2023六下·恩施月考）閱讀《表里的生物》節(jié)選，回答問題。

此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：

“為什么還蒙著一層玻璃呢？”

“這就是叫你只許看，不許動。”父親回答。

“為什么呢？”我又問。

“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！?/p>

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”

父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

16．找出選文中的兩對反義詞寫在下面。

——

——

17．用橫線畫出選文中“我”的語言，這些句子都是句，從中可以看出“我”是一個的孩子。

18．童年的你有過類似有趣的經(jīng)歷嗎？請簡要寫一寫。

16．答應；拒絕；丑陋；美麗

17．劃線略；疑問；有強烈好奇心、求知欲強

18．把錢種在地里等著發(fā)芽結(jié)果。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

本題考查學習理解短文內(nèi)容，做此題要了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關鍵語句回答問題。完成時要認真閱讀文章，了解文章內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

16．考查找反義詞的能力。通讀語段可知，文中“有時父親答應我，有時也拒絕我”這句話中的“答應”與“拒絕”是一組反義詞。文中“蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣個美麗的世界里呢”這句話中的“丑惡”與“美麗”是一組反義詞。即：答應一一拒絕；丑惡一一美麗。

故解析為：答應一一拒絕；丑惡一一美麗

17．考查對語段內(nèi)容的理解并回答問題。通讀語段可知，“我“問了父親這些問題：為什么還蒙著一層玻璃呢？為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？從這些句子中可看出“我“是一個對事物好奇、善于發(fā)問、追根究底的孩子。

故解析為：為什么還蒙著一層玻璃呢？為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？疑問、有強烈好奇心、求知欲強。

18．仿照短文結(jié)合自己的實際寫出自己小時候，天真、好奇心強的事件即可。

故解析為：把錢種在地里等著發(fā)芽結(jié)果。

（2023六下·恩施月考）課外閱讀，回答問題。

好奇

壺里的水開了，壺蓋噗噗噗地往上跳。那么多人看過這種現(xiàn)象，最多只是把壺從爐子上提下來，只有瓦特很好奇，他非要弄明白壺蓋為啥能被水蒸氣頂起來，于是后來有了現(xiàn)代意義上的蒸汽機。樹上的蘋果熟了，啪啪地往下掉，那么多人被砸到后，最多只是把蘋果撿起來吃了。只有牛頓很好奇，他深入分析蘋果成熟便墜落的原因，于是便有了萬有引力定律。

說好奇心是世界上一切發(fā)明創(chuàng)造的源泉，恐怕一點兒也不為過。沒有好奇心的人，覺得一切都是司空見慣的，他們的口頭禪是“什么都是浮云”。他們好似看破紅塵的過客，又如心如止水的高僧，其實無非是為了掩飾自己那顆麻木不仁的心。他們的眼睛雖然睜著，其實卻視而不見：他們的耳朵雖然也沒堵著，其實卻充耳不聞。五彩繽紛的大千世界，在他們眼中只是浮光掠影，他們就像浮萍，永遠無法洞悉海底深處的奧秘。膚淺的認知也注定了他們庸庸碌碌的一生。

有好奇心的人，凡事總愛問個為什么，總想探個究竟。他們從來不滿足于事物的表象，仿佛具有二郎神的第三只眼，總想看出事物背后所隱藏的東西，而這些東西往往給人們帶來一個旖旎的新世界?；ㄩ_花謝，草長鶯飛，在常人看來不過是一些自然現(xiàn)象，竺可楨先生卻告訴我們，這都是“大自然的語言”，里面深藏著復雜的物候?qū)W知識。稻田里長了一棵毛毛草，別人看到了，可能順手就拔下來扔到一邊，袁隆平卻受到

啟發(fā)，研制出耐旱的雜交水稻。古往今來所有的創(chuàng)造發(fā)明，幾乎都源于創(chuàng)造者有一顆好奇心。

好奇，是生命煥發(fā)“光彩”的字眼。好奇，是人類發(fā)展提升的源泉！如果你不想你的人生庸庸碌碌，那么請保持一顆好奇心吧，它能讓你的靈魂插上翅膀：如果你不想你的事業(yè)徘徊不前，那么請保持一顆好奇心吧，它能為你的航船揚起風帆！

19．聯(lián)系上下文理解詞語。

麻木不仁：

徘徊不前：

20．本文的主要觀點是：。

21．為了闡述觀點，文章用了四個典型事例，請用簡練的語言概括出來。

22．對第二自然段的理解有誤的一項是（）。

A．“看破紅塵的過客”指的是不能觀察、體會生活，不能有所發(fā)現(xiàn)的人。

B．“心如止水的高僧”指的是能參透世間萬物的規(guī)律、領悟透徹的人。

C．“無非是為了掩飾自己”批判了找借口掩飾自己的人。

D．“浮光掠影”指的是看問題膚淺，認知也會膚淺。

23．根據(jù)短文內(nèi)容