湖北省荊州市沙市區(qū)高級中學校20222023學年高一下學期期中考試語文試題（Word）

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語文試卷

測試時間：2023年4月13日

一、現代文閱讀（34分）

（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

文學體裁的詩意主要表現為語言文字的詩意性（形象、節(jié)奏和韻律)和思維語境的詩意性（感性體認和自然品格）兩個方面。詩意思維指的是“我們民族在長期生存發(fā)展的環(huán)境中所形成的、相對穩(wěn)定的、起普遍作用的具有文化藝術特質的思維習慣、思維方法等思維活動的總稱”。因此，詩意思維所形成的文學體裁主要有詩歌、散文、書信、日記、童話等，而基本上或完全不具備這兩個層面特征的文學體裁就被歸入“去詩意”或“非詩意”的范疇，本文稱之為“寫實”，涵蓋了小說、傳記、速寫、報告、實錄、說書、政論等多種體裁。當然，詩意化體裁中并不排除寫實內容，寫實化體裁中也有詩意質素，只不過在具體文本中往往以其中一種為主導而已。

“五四”時期，詩歌、書信、童話等屬于詩意化的文學體裁范疇，與現代小說互滲所生成的文本，在文體形式上呈現出詩意盎然的總體格局。詩意體小說文體形式的獨特性：一是“詩語”的植入，即古典詩詞與現代詩歌對現代小說的滲透；二是“情感”的激蕩，即至真情緒傾注于創(chuàng)作，從而使小說文本回蕩著某種“情調”。書信的應用文體特征也被轉化為一種合乎“情”的文體形式，文中寫信者強烈追求合乎生命律動的有回應的情感傾訴與傾聽，隱現著雙向期待的審美心理。

1930年代以后，極富個性色彩的夢幻逐漸退隱，時代環(huán)境難以承受個人化的閑情逸致，甚至于“一九二七年以后，精致的閑話，微妙的對白劇，也使讀者和有點厭倦了。于是附代便帶走了這個游戲的閑情，代替而來了一些新的作家與新的作品”。向內的抒情顯得不合時宜，而向外的敘事和明理則成為主導。于是，敘事型的散文體小說便出現了，其文體特征主要表現為敘事的客觀化。散文與現代小說的互滲融合現象曾引發(fā)一番爭論。1930年代，穆木天直言小說散文化傾向是“一種危機”，認為“近來有些東西簡直分不出是小說還是散文”，與穆木天同聲合氣的還有徐懋庸，他批評創(chuàng)作散文體小說的作家因為“淺薄”而不得不借助“隨筆化”以吸引讀者。他們認為時代呼喚著合乎自身的文體形式，即30年代以來的小說文體應當追求客觀化的展示勝于主觀性的講述，即敘事長于抒情。他以丁玲小說《楊媽的日記》為例提出批評：“楊媽的生活是可以客觀描寫的，可是叫楊媽寫出那一段漂亮日記來，則是滑稽的了?！睂憣嵒捏w對現代小說的滲透，逐漸褪去子通達心靈的自適色彩，反映的是從個體生命狀態(tài)向群體生活狀態(tài)的位移與嬗變。

文體互滲現象的生成不但與自身形式的發(fā)展變遷有關，而且很大程度上受制于整個時代的處世態(tài)度和精神文化內容。但也并非是說，外部因素就是唯一的力量。比如，30年代以后寫實化文體潮流中，就間以詩意化文體的面影，如沈從文、蕭紅、蕭乾、孫犁等的小說創(chuàng)作。這便說明了某一種文體形式的出現還得經過創(chuàng)作主體的過濾而生效，不可能完全由外部環(huán)境來直接決定。

（摘編自王愛軍《詩性的放逐：中國現代小說“文體互滲”現象》）

材料二：

在長期創(chuàng)作和對古今小說反思的基礎上，顧隨提出詩意描寫和表現為小說藝術的最高境界，形成鮮明獨特的小說美學。其詩意小說美學的內涵重點在于以下幾個方面：首先，他認為“寫一篇小說而沒有詩意，是沒有成其為小說的理由的”，詩意是人生有意義的基礎，一個作家要對人生、人世有一種大愛，有一種關懷、同情，而不是冷漠、麻木、無動于衷，才是詩心。他認為：“魯迅先生有的是一顆詩的心：愛不得，所以憎；熱烈不得，所以冷酷；生活不得，所以寂寞；死不得，所以仍舊在‘吶喊’?！薄拔┢鋹鄣臉O，所以憎得也深”，因此魯迅才“無處不、無時不流露出詩的作風來”。其次，小說作為精心構思的藝術品，要追求完整之美。其中顧隨認為最重要的是人物的塑要注重通過細節(jié)描寫來展現人物豐富、復雜的個性，在《小說家之魯迅》中他舉了一系列的“將那人生與動力一齊詩化了，而加以詩的描寫與表現，無須乎借了大自然的幫忙與陪襯”的例子，如魯智深拳打鎮(zhèn)關西，林沖買了尖刀滿街尋陸虞侯，宋江得知何濤到鄆城拿晁蓋，都是在緊張激烈的矛盾沖突之后對人物進行細節(jié)描寫，使人物形象變得生動、完整。再次，在結構方面，顧隨曾說過：“魯迅先生好的作品則筒直使人覺得好像一座經過整理了的園林?！庇终f：“像《彷徨》里的《傷逝》一篇，結構之謹嚴，字句之錘煉，即是在極細微的地方，也不曾輕輕放過?！倍@種美感，有如安德列夫的那種嚴肅、深刻、纖細的“文章美”。

(摘編自李云《論顧隨的詩化小說美學》)

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．詩意思維是我們民族長期形成的、具有相對穩(wěn)定特征和普遍作用的思維活動，它有著文化藝術的特質。

B．小說的詩意化由詩歌、日記、童話等文體的滲入而產生，小說重視客觀寫實，不具備詩意化藝術特征。

C．小說散文化擺脫了詩歌和日記體等形式向內抒情的不足，但仍可能弱化客觀表現，而存在主觀化傾向。

D．文體互滲現象受到時代變遷等客觀因素的影響，還會受到藝術發(fā)展自身規(guī)律和藝術創(chuàng)因素的影響。

2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．材料一和材料一中小說“詩意化”的內涵不盡相同，前者重文體互滲，后者重小說詩化藝術特征。

B．兩則材料都涉及到小說詩意化受小說自身特點限制的問題，不過兩則材料表述這個意思顯、隱不同。

C．小說文體有其自身的發(fā)展規(guī)律，材料一從文體歷史變遷的角度閘述，材料二從文體藝術追求的角度總結。

D．對小說創(chuàng)作規(guī)律的總結，材料一著眼于宏觀考查，材料二著眼于微觀分析，材料一的結論更具有客觀性。

3．下列選項，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是（）（3分）

A．《紅樓夢》用詩詞塑造人物、結構小說是對古代章回小說詩詞運用的發(fā)展。

B．《狂人日記》以日記體與意識流小說結合的方式體現現代小說發(fā)展的特征。

C．《西游記》寫神話傳說故事與中國古代崇信神仙鬼怪的文化氛圍密切關聯。

D．《裝在套子里的人》中的漫畫事件用漫畫藝術形式創(chuàng)造了滑稽幽默的風格。

4．請簡要梳理材料一的論證思路。（4分）

5．魯迅小說被顧隨先生稱贊，是否會被批評家穆木天、徐懋庸稱贊呢請根據材料內容談談你的觀點和理由。（4分）

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

雞毛

汪曾祺

西南聯大有一個文嫂。她是一個住在西南聯大里的校外人，她又的確是西南聯大的一個組成部分。

昆明大西門外有片荒地，聯大蓋新校舍，出幾個錢，零星的幾戶人家便搬遷了。文嫂也是這里的住戶，她不搬。可她的兩間破草屋戳在宿舍旁，不成樣子。聯大主事的以為人家不愿搬，不能逼人家走，跟她商量，把兩間草房拆了，就近給她蓋一間，質料比原來的好。她同意了，只要求再給她蓋個雞窩。

宿舍旁住著這樣一戶人家，學生們沒覺得奇怪，都叫她文嫂。她管這些學生叫“先生”。時間長了，分得出張先生、李先生……但沒有一個先生知道文嫂的身世，只知道她是一個寡婦，有一個女兒。人老實，沒文化，卻潔身自好，不貪小便宜。

她的屋門是敞開著的。她的所作所為，都在天日之下，人人可以看到。她靠給學生洗衣物、縫被窩維持生活，每天大盆大盆地洗。她在門前兩棵半大的榆樹之間栓了兩根棕繩，擰成了麻花。洗得的衣服夾緊在兩繩間，風把這些衣服吹得來回擺動。大太陽的天氣，常見她坐在草地上（昆明的草多豐茸齊整而極干凈）縫被窩，一針一針，專心致志。為避嫌疑，她從不送衣物到學生宿舍里去，讓女兒隔著窗戶喊?！皬埾壬?，取衣服！”“李先生，取被窩！”

文嫂養(yǎng)了二十來只雞。青草里有蟲兒種種活食，這些雞都長得極肥大，肯下蛋。隔多半個月，文嫂就挎了半籃雞蛋，領著女兒集市去賣。蛋大，紅潤好看，賣得也快。回來時，帶了鹽巴、辣子，有時還用馬蘭草提著一小塊肉。

文嫂的女兒長大了，經人介紹，嫁了一個司機。她覺得這女婿人好。他跑貴州、重慶，每趟回來看老丈母，會帶點曲靖韭菜花、貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿，女婿答應養(yǎng)她一輩子。文嫂胖了。

文嫂生活在大學環(huán)境里，她不知道大學是什么，卻隱約知道，這些先生們將來都是要做大事、賺大錢的，盡管先生們現在并沒有賺大錢、做大事、好像還越來越窮。

有個先生叫金昌煥，經濟系的，算是例外。他獨占宿舍北邊一個凹字形單元。他怪異處有三點：一是他所有的東西都掛著，二是從不買紙，三是每天吃塊肉。他的床上拉了幾根鐵絲，什么都掛在鐵絲上，領帶、鞋襪、墨水瓶……每天就睡在這些丁丁當當東西的下面。再窮的學生也得買紙。金先生從不花這個錢。紙有的是！聯大大門兩倒墻上貼了許多壁報、學術演講的通告、尋找失物的啟事，形形色色。這些通告、啟事總有空白處。他每天晚上帶一把剪刀，把這些空白處剪下來，并把這些紙片，按紙質大小、顏色，分門別類，裁剪整齊，留作不同用處，也不顧文告是否過期。他每晚都開夜班，這傷神，需要補一補，就如期買了肉，切成大小相等的塊，借了文嫂的鼎罐（他用過鼎罐，洗都不洗就還給人家了），在學校茶爐上燉熱，密封在一個有蓋的瓷壇里。每夜用完功，打開壇蓋，用一支一頭削尖了的筷子，瞅準了，扎出一塊，閉目而食之。然后，躺在丁丁當當的什物之下，酣然睡去。

到了四年級，他在聚興誠銀行里兼了職。晚上仍是開夜班，搜羅紙片，吃肉。自從當上了會計，他添了一樣毛病，每天穿好襯衫，打好領帶；又加一件襯衫，再打一條領帶。同屋的人送給他一個外號：“二十年目睹之怪現狀”。金先生不在乎，他要畢業(yè)了，在重慶找好了差事，就要離開西南聯大，上任去了。

這時，文嫂丟了三只雞，一只筍殼雞，一只黑母雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟的，隔一個星期丟一只。文嫂到處找過，找不著。她又不能像王婆罵雞那樣坐在門口罵——她知道這種潑辣做法在大學里不合適，只是一個人叨叨：“我口乃（的）雞呢？我口乃雞呢？……”

文嫂出嫁的女兒回來了。她嚇了一跳：女兒戴得一頭重孝。女婿從重慶回來，車過貴州十八盤，翻到山溝里了。母女倆顧不上抱頭痛哭，女兒還得趕緊搭便車到十八盤去收尸。

女兒走了，文嫂有點傻了。但她和女兒還得活下去，還得過日子。有很多先生畢業(yè)，要離開昆明，臨走總得干凈干凈，來找文嫂洗衣服、拆被子的就多了。有的先生臨走收拾好行李，總有一些帶不了的破舊衣物，叫來文嫂，隨她挑揀。然后她就替他們把宿舍打掃一下。

金昌煥不聲不響地走了。同屋的朱先生叫文嫂過來看看，這位“怪現狀”是不是也留下點值得一揀的東西。金先生把一根布絲都帶走了。他的王國空空如也，只留下一個跟文嫂借用的鼎罐。文嫂照樣替金先生打掃，她的笤帚掃到床下，失聲驚叫了起來；床底下三堆雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的！

文嫂把三堆雞毛抱出來，一屁股坐在地下，大哭起來?！鞍⊙教靺龋@是我口乃雞呀！我口乃筍殼雞呀！我口乃黑母雞，我口乃蘆花雞呀！……”

“我寡婦失業(yè)幾十年哪，你咋個要偷我口乃雞呀！……”

“我風里來雨里去呀，我的命多苦，多艱難呀，你咋個要偷我口乃雞呀！……”

“你先生是要做大事，賺大錢的呀，你咋個要偷我口乃雞呀！……”

“我口乃女婿死在貴州十八盤，連尸都還沒有收呀，你咋個要偷我口乃雞呀！……”

她哭得很傷心，很悲痛，好像把一輩子所受的委屈、不幸、孤苦和無告全都哭了出來。

一九八一年六月六日

（選自《汪曾祺經典小說》，有刪改）

6.下列對小說相關內容理解，不正確的一項是（）（3分）

A.“西南聯大有一個文嫂”九個字干凈地把故事發(fā)生的地點、時間交待清楚，即中國抗日戰(zhàn)爭開始后高校內遷設于昆明。

B.文嫂雖“潔身自好，不貪小便宜”，但其妨礙建校，拒絕搬走，并得寸進尺，要求學校加蓋雞窩，還是體現了人的劣根性。

C.文嫂為金先生服務，雖然是為了討生活，但也因其對知識分子的敬意而盡心盡力，而金先生卻偷吃了文嫂賴以生存的雞。

D.文章結尾文嫂大哭一場，這哭聲是對自己不幸命運的悲嘆，也是對自己一輩子委屈的發(fā)泄，更是對偷了雞的金先生的控訴。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.作家于平淡中開掘出金昌煥在斯文外表掩藏下的虛偽與鄙俗，對五四運動以來被神化的學生形象進行了質疑與反思，具有現實意義。

B.本文以“雞毛”為線索，也以之為題，既與小說結尾部分文嫂發(fā)現雞毛相呼應，又寓指人生的瑣碎和雜亂，反映出人生的苦難和人性的邪惡。

C.《雞毛》為筆記體小說，其文字敘事簡要，樸素干凈，點到即止。華麗浮躁之詞極少，多為平實之語，遵循了汪曾棋一向的語言風格。

D.在結構上，《雞毛》則有著汪先生一慣的大巧若拙的特色，表現出一種“苦心經營的隨便”，小說全文，全無拘束，如行云流水，信手拈來，不淡不烈。

8.小說運用了諷刺手法來塑造人物形象，請分析本篇小說在塑造人物方面都運用了哪些諷刺手法。（5分）

9.汪曾棋說“我的感情無非三種：憂傷、歡樂和嘲諷”，本文中我們能看到文嫂的“憂傷”，能看到對金先生的“嘲諷”，也能感受淡淡的“歡樂”，請結合文本分析這種“歡樂”具體表現在哪些方面？（6分）

二、古代詩文閱讀（39分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

帝西都洛陽。夏五月,兵皆罷歸家。詔曰：“民前或相聚保山澤不書名數今天下已定令各歸其縣復故爵田宅吏以文法教訓辨告勿笞辱軍吏卒；爵及七大夫以上，皆令食邑，非七大夫已下，皆復其身及戶，勿事?！钡壑镁坡尻柲蠈m，上曰：“徹侯、諸將毋敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？項氏之所以失天下者何？”高起、王陵對曰：“陛下使人攻城略地，因以與之，與天下同其利；項羽不然，有功者害之，賢者疑之，此其所以失天下也?！背?，楚人季布為項籍將，數窘辱帝。項籍滅，帝購求布千金；敢有舍匿，罪三族。布乃髡鉗為奴，自賣于硃家。硃家心知其季布也，買置田舍，身之洛陽見藤公，說曰：“季布何罪！臣各為其主用，職耳；項氏臣豈可盡誅邪？今上始得天下，而以私怨求一人，何示不廣也！且以季布之賢，漢求之急，此不北走胡，南走越耳。夫忌壯士以資敵國，此伍子胥所以鞭荊平之墓也。君何不從容為上言之！”滕公待間言于上，如硃家指。上乃赦布，召拜郎中。齊人婁敬戍隴西，過洛陽，脫輓輅，衣羊裘，因齊人虞將軍求見上。上召見，問之。婁敬曰：“夫秦地被山帶河，四塞以為固，卒然有急，百萬之眾可立具也。因秦之故，資甚美膏腴之地，此所謂天府者也。陛下入關而都之，山東雖亂，秦之故地可全而有也。夫與人斗，不搤其亢，拊其背，未能全其勝也。今陛下案秦之故地，此亦扼天下之亢而拊其背也。”帝問群臣，群臣皆山東人，爭言：“洛陽東有成皋，西有殽、澠，倍河，鄉(xiāng)伊、洛，其固亦足恃也?！鄙蠁枏埩?。良曰：“關中左殽、函，右隴、蜀，沃野千里。南有巴、蜀之饒，北有胡苑之利。阻三面而守，獨以一面東制諸侯；諸侯安定，河、渭漕輓天下，西給京師；諸侯有變，順流而下，足以委輸。此所謂金城千里，天府之國也。婁敬說是也。”上即日車駕西，都長安。拜婁敬為郎中，號曰奉春君，賜姓劉氏。

（摘編自《資治通鑒·漢紀三》)

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．民前或相聚保山澤/不書名數/今天下已定/令各歸/其縣復故爵/田宅/吏以文法教訓辨告/勿笞辱軍吏卒

B．民前或相聚/保山澤不書名數/今天下已定/令各歸/其縣復故爵/田宅/吏以文法教訓辨告/勿笞辱軍吏卒

C．民前或相聚保山澤/不書名數/今天下已定/令各歸其縣/復故爵/田宅/吏以文法教訓辨告/勿笞辱軍吏卒

D．民前或相聚/保山澤不書名數/今天下已/定令各歸其縣/復故爵/田宅/吏以文法教訓辨告/勿笞辱軍吏卒

11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．書，意思是登記，文中指登記戶籍，與《鴻門宴》中“籍中民”的“籍”意思相同。

B．北，指北方，意為胡人生活區(qū)域；“敗北”則意為打不過轉背而逃；“北”字此處意為“背”或“相背”。本文“北”意為后者。

C．山東，這里指崤山以東，與王維《九月九日憶山東兄弟》中的”山東“所指不同。

D．委輸，轉運物資，這里指漕運，渭水通黃河，有漕運便利，可保障物資輸送。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A．劉邦登基之初以洛陽為都，并頒布了系列安定大下的政策，宴飲時追問群臣成敗之由，高起等人認為是能夠與功臣共利，不能妒賢嫉能。

B．季布在項羽手下為將時，多次用言語羞辱劉邦，后自己賣身為奴，隱匿民間；朱家仗義執(zhí)言，被滕公轉述劉邦，劉邦赦免了季布，任為郎中。

C．婁敬憑借鄉(xiāng)親虞將軍見到劉邦，他極力建議改都長安，并用與人爭斗時要扼住喉嚨、按住脊背說明長安地理位置的重要性，后被劉邦采納。

D．群臣以東有成皋，西有崤，澠等地利條件陳述建都洛陽可行，而張良從地利、物資保障和應對變亂等角度闡述理由，傾向于定都長安，更打動劉邦。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）因秦之故，資甚美膏腴之地，此所謂天府者也。（4分）

（2）慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜惡。（4分）

14．朱家見滕公為季布辯說，采用了哪些策略？請簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

餞王岑判官赴襄陽道

岑參

故人漢陽使，走馬向南荊。

不厭楚山路，只憐襄水清。

津頭習氏宅，江上夫人城。

夜入橘花宿，朝穿桐葉行。

害群應自懾，持法固須平。

暫得青門醉，斜光速去程。

[注]①習氏宅：東漢初年，襄陽侯習郁有宅前筑堤修池，東晉時習鑿齒再此讀書，留下《漢晉春秋》。②夫人城：襄陽為緬懷東晉襄陽守將朱序之母韓夫人所筑。朱母率家婢和城中婦女，在城西北角筑起新城，激戰(zhàn)中保住了裹陽域。③青門：漢長安城東南門，泛指京城東門。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．詩人介紹習氏宅和夫人城，告知友人襄陽道民風淳樸，寬慰他治理不會耗費很多精力。

B．詩歌想象友人即將走過的路途和沿途的美景，襄水、橘花、桐葉會讓友人忘掉旅途艱辛。

C．詩人在京城東門為王岑錢別，依依不含，一直到傍晚時分才上馬登程，可見友情深厚。

D．詩歌風格清新俊逸，沉重的離情化入自然清雅的美景中，寄托在對友人的祝福、期許里。

16．南宋詩人陸游推崇岑參詩歌，而評價李賀詩歌“無補于用”。請結合陸游評詩標準，談談本詩之“用”體現在哪些方面。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（10分）

（1）孔子認為”禮”在國家治理中有重要地位。在《子路曾皙冉有公西華侍坐》中他嗤笑子路是因為子路：“____________，____________?！?/p>

（2）韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“_________________”，點出李蟠的文章愛好，而“_________________”，則說明了李蟠的儒學素養(yǎng)。

（3）時空對舉是指詩人從時間和空間兩個角度描寫景物來營造意境，讓讀者在時空交錯中獲得審美體驗。“詩圣”杜甫即擅長在近體詩中運用時空對舉的創(chuàng)作方法，如：《登高》一詩中“____________________，____________________?！?/p>

（4）《諫太宗十思疏》中，指出所謂取天下易守天下難的緣由是：_____________，_____________。

（5）蘇軾在《赤壁賦》中發(fā)議論說，江水不停地流去，“”；月亮時圓時缺，“”。

三、課本基礎知識及語言文字運用（17分）

（一）課本基礎知識（本題共1小題，3分）

18．下列選項中，加點字解釋有誤的一項是（）（3分）

A．明足以察秋毫之末(視力)如其禮樂，以俟君子(等待)

B．批大郤，導大窾(引導，這里指引刀進入)沛公則置車騎(放棄，丟下)

C．籍吏民，封府庫(登記)朝濟而夕設版焉(成功)

D．素善留侯張良(友善、交好)又欲肆其西封(延伸、擴張)

（二）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，6分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

近期，新型冠狀病毒感染的肺炎正大肆侵害著人類健康。病毒無情，人間有愛。為守護百姓的健康，廣大醫(yī)護人員沖在第一線，成為人民群眾抗擊疫情的“主心骨”和“定心丸”。這些“白衣戰(zhàn)士”，爭分奪秒與時間賽跑，與死神競速，用滿腔的工作熱情來履行自己的使命，履行自己的責任。他們不顧個人安危，生動出敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的不懈追求，在最危險的地方出最崇高的精神品質。

疫情當前，廣大醫(yī)護人員的使命擔當、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識，是守護人民群眾身體健康和生命安全的重要屏障，也是打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要保障。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，廣大醫(yī)護人員是抗擊疫情的急先鋒，也是救治患者的主力軍。有人聞令而動，瞞著家人深夜馳援湖北武漢；有人主動請纓，夜以繼日奮戰(zhàn)在救治一線；有人孜孜不倦，不斷向公眾普及科學防控知識……在疫情防控的關鍵期，在祖國和人民需要的緊要關頭，廣大醫(yī)護人員經受了嚴峻考驗，做出了巨大貢獻。

病毒無情人有情。醫(yī)護人員是最可愛的人，也是最可敬的人。一張廣為流傳的照片里，醫(yī)護人員和患者豎起大拇指互相鼓勵，定格了齊心協力抗擊疫情的溫暖瞬間。這是的決勝戰(zhàn)線，也是不容有失的生命防線。我們向每一個奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的白衣戰(zhàn)士致敬，向每一位奉獻在救死扶傷崗位的白衣天使學習。只要萬眾一心、，疫情防控阻擊戰(zhàn)定能捷報頻傳，廣大醫(yī)護人員定能早日凱旋。

19．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）（3分）

A．展現彰顯同仇敵愾同舟共濟B．展現彰顯眾志成城風雨同舟

C．彰顯展現眾志成城同舟共濟D．彰顯展現同仇敵愾風雨同舟

20．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）（（3分）

A．疫情當前，廣大醫(yī)護人員的專業(yè)知識、使命擔當、職業(yè)素養(yǎng)，是守護人民群眾生命安全和身體健康的重要保障，也是打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要屏障。

B．疫情當前，廣大醫(yī)護人員的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、使命擔當，是守護人民群眾身體健康和生命安全的重要保障，也是打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要屏障。

C．疫情當前，廣大醫(yī)護人員的專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)、使命擔當，是守護人民群眾生命安全和身體健康的重要屏障，也是打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要保障。

D．疫情當前，廣大醫(yī)護人員的專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)、使命擔當，是守護人民群眾身體健康和生命安全的重要屏障，也是打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要保障。

（三）語言文字運用II（木題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。

這小城里面以前住著我的祖父，如今埋著我的祖父。

我生的時候，祖父已經六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。

從前那后花園的主人，而今不見了。

那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許如今完全荒涼了。

小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許如今根本沒有了。

那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。

21．文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？〔4分〕

22．文中畫波浪線的局部除了比較以外還使用了哪種修辭手法？請結合原文分析其表述效果?！?

分〕

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

材料一：

鄉(xiāng)下人離不了泥土，因為在鄉(xiāng)下住，種地是最普通的謀生辦法?！糠N地謀生的人才明白泥土的可貴。城里人可以用土氣來藐視鄉(xiāng)下人，但是鄉(xiāng)下，“土”是他們的命根?！M孝通《鄉(xiāng)土中國》

材料二：

享譽世界的“秈型水稻之父”袁隆平院士，幾十年如一日，就像一位普通的農民，經常兩腿沾滿了泥點子，穿梭在田間地頭。正是靠著這種“泥腿子”精神，多下田，深扎根，我們的田野種出了最美莊稼，一次次圓了增產夢和豐收夢，為中國夢增添了一抹抹亮麗色彩。

材料三：

《中國青年報》2020年09月30日刊發(fā)了扶貧干部詹先彬的文章《在觸摸鄉(xiāng)村中收獲一份家國情懷》：這幾年，從機關到農村，與村民做朋友、打交道，為村里大事小事出謀劃策，我也明顯感覺身上慢慢多出一些“泥土味道”：自覺從村民立場思考問題；用老百姓的思維方式，幫助他們解決問題；困難面前，學會忍耐堅持，我多了些從容淡定。

材料四：

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉！——艾青《我愛這土地》

身處新時代，說土并不“土”，讀了上述材料，你對“土”產生怎樣的理解與感悟，請結合自己的經歷或思考寫一篇文章。

要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高一年級期中測試語文解析

一、現代文閱讀（35分）

（一)現代文閱讀I（本題共5小題，17分)

1.B結合兩則材料內容，小說的詩意化并不僅僅有文體互滲的方式，還有材料二中的各種方式，所以斷言小說不具備詩意化藝術特征不當。

2.D材料二對顧隨小說美學特點的歸結也是建立在對其小說創(chuàng)作和創(chuàng)作思想表述的大量資料分析基礎上的，即使是個體作家研究也能做到有理有據，并不能說不具備客觀性。

3.B材料一觀點是“文體互滲現象的生成不但與自身形式的發(fā)展變遷有關，而且很大程度上受制于整個時代的處世態(tài)度和精神文化內容”，這個結論是建立在對“五四”時期小說藝術現象總結基礎上的。B項中《狂人日記》作為日記體小說有小說自身借鑒突破的內在發(fā)展規(guī)律影響，也有“五四”時期西學東漸的時代印記，如對意識流小說技巧的借鑒。A項和C項雖然大體也符合觀點要求，但屬于古典小說范疇?！堆b在套子里的人》中的漫畫事件是情節(jié)，不是漫畫藝術形式的有機融入。漫畫藝術也不屬于“文本”范疇。

4.①首先簡介文學體裁的詩意化來自于語言和思維，并按照詩意思維將文學體裁進行區(qū)分。②然后按照時間順序，介紹五四時期小說詩意化的特點和30年代后小說散文化的原因及特征。③最后總結得出結論，文體互滲現象與時代的處世態(tài)度和精神文化有關。（層次分為三個部分1分，每部分概括準確各1分。)

5.會。①穆木天等認為小說應該客觀地展現現實生活的風貌，而三十年代的社會生活呼喚著敘事為主的小說：②魯迅先生小說內涵豐富、真實客觀地展現了時代的風貌，不是浮淺的、主觀抒情為主的散文化小說，所以會受到稱贊。

不會。①穆木天等批判小說散文化的原因之一是文體不純粹，散文以作家的主觀抒情為主，小說以客觀敘述為主，力求展現真實的現實生活。②魯迅先生的小說，如《社戲》等也存在抒情性強、情節(jié)散淡的問題。

不一定。①顧隨先生是從藝術表現力角度稱贊魯迅小說，穆木天是從小說文體特征及與時代、生活的關系角度評價小說。②兩者思考問題的角度不同，立場和態(tài)度也會有所不同。(每點2分，其他合理解析酌情給分?！皶薄安粫钡扔^點不明確扣1分。)

（二)現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分)

6.BB.“體現了人的劣根性”錯誤。結合第二、三段“可她的兩間破草屋戳在宿舍旁，不成樣子。聯大主事的以為人家不愿搬，不能逼人家走，跟她商量，把兩間草房拆了，就近給她蓋一間，質料比原來的好。她同意了，只要求再給她蓋個雞窩”“一針一針，專心致志。為避嫌疑，她從不送衣物到學生宿舍里去，讓女兒隔著窗戶喊”“人老實，沒文化，卻潔身自好，不貪小便宜”分析，不搬家可以理解為社會底層婦女正常的心態(tài)，“劣根性”說法有失偏頗，“她的屋門也都是敞開著的。她的所作所為，都在天日之下，人人可以看到”簡潔的文字描寫，反映文嫂沒有文化但老實、平凡、規(guī)矩、透亮的有自己做人做事原則的性格。

7.BB.“本文以‘雞毛’為線索”錯誤。“雞毛”不是文章線索，線索需要串聯所有情節(jié)，而本文只在后半部分提到雞毛的事情。

8.（5分）（1）對比襯托。將文嫂和金先生對比，深刻批判金先生所代表的少數缺少良知的文化人的自私與虛偽。（2）漫畫式夸張。描寫金昌煥“每天穿好襯衫，打好領帶；又加一件襯衫，再打一條領帶”，極寫其怪誕。（3）細節(jié)描寫。描寫金先生“從不買紙”，每天晚上帶著一把剪刀，把校園里各種通告、啟事的空白處剪下，夸張地展現其吝嗇貪婪。（答對1點給2分，2點給4分。答對3點給滿分。其他解析，酌情給分。）

9.（6分）（1）校方有溫情。對于不肯搬走的文嫂，聯大主事給她蓋房，蓋雞窩，允許她住在校舍旁；（2）文嫂有教養(yǎng)。老實，潔身自好，不貪小便宜，勤勞，懂得避嫌，丟雞后仍能克制自己；（3）生活能自給。文嫂養(yǎng)雞喂雞，洗衣縫被，養(yǎng)活女兒；（4）家庭有溫暖。女婿孝順，經常帶回外地特產，還答應養(yǎng)文嫂一輩子；（5）生活有態(tài)度。文嫂痛失女婿后，仍堅強過日子，繼續(xù)勞作；（6）學生有善意。許多青年學生畢業(yè)前請金嫂挑揀帶不走的舊衣物。（答對1點給2分。答對3點給滿分。其他解析，酌情給分。）

二、古代詩文閱讀（35分）

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

10.C原文斷句為：“民前或相聚保山澤，不書名數。今天下已定，令各歸其縣，復故、田宅。吏以文法教訓辨告，勿笞辱軍吏卒?！薄安粫麛怠备爬ǖ氖恰跋嗑郾Ｉ綕伞闭邞艏疀]有登記，如在“相聚”后斷開，則可能誤讀為僅“保山澤”者“不書名數”，而“相聚”者結果不明?！案鳉w”后斷句，則缺少賓語，而且“復故爵、田宅”的主語應該是朝廷。

11.B指前者。

12.B“多次當面羞辱劉邦”理解有誤，原文中的“數窘辱帝”的意思是作戰(zhàn)時，多次陷劉邦于困境，讓其遭遇失敗。

13.（1）)憑借秦的故地，依仗極為肥美豐饒的土地，這是通常所稱的天府之國啊。（“因”“故”各1分，句意2分。）

（2）擔心耳目被蒙蔽就想到虛心采納臣下的意見，考慮到可能出現讒佞之人就想到端正自身，貶斥奸邪。（“壅蔽”“黜”各1分，句意2分）

14.①從各為其主的角度正面闡明季布無罪；②從帝王應該心胸開闊、廣納賢才的角度正面勸誡；③從懸賞季布的后果的角度加以勸誡。（每點1分）

高祖向西定洛陽為都。夏五月，士卒都解甲歸田。朝廷下詔：“百姓從前有聚集在山林湖澤躲避戰(zhàn)亂的，沒有登記他們的戶籍。如今天下已經安定，詔令他們各自回歸所屬縣府，恢復以前的爵位、歸還以前的田地和屋宅；官吏們用法令文告和道義教導布告百姓，不要用刑罰侮辱士兵；爵位為七級公大夫的，都讓他們享受封地民戶的賦稅收入。不是七級公大夫及以下的，都免除他自己和一戶的賦稅，不予征收?！?/p>

高祖在洛陽南宮設置酒宴，說：“徹侯和諸位將領不要大膽隱瞞我，都說家話。我擁有天下的原因是什么啊項氏失去天下的原因又是什么啊”高起、王陵回答說：“陛下派人攻打城池，占領地盤，趁機把地盤封給功臣，和天下共同享受利益；項羽不是這樣的，有功的人陷害，賢能的人猜忌，這是他失去天下的原因啊?！碑敵?，楚人季布在項羽手下任將領，多次打敗劉邦隊伍，讓其陷入窘境受辱。項羽被消滅后，劉邦用千金懸賞捉拿季布；如果有敢于窩藏的，罪及三族。季布于是剃去頭發(fā)，用鐵圈束頸做奴隸，自己賣身于大俠朱家。朱家心里知道他是季布，買下他把他安置在田莊之中，親身到洛陽拜見滕公夏侯嬰，勸說道：“季布有什么罪！臣僚各自為主君效力，這是職分。項氏的臣僚難道是可以全部殺光的嗎如今皇上剛剛取得天下，便借私人恩怨去尋捕一個人，為什么要顯露自己心胸的狹隘呢！況且憑借季布的賢能，朝廷懸賞尋捕他如此急迫，這是逼他不向北投奔胡人，就是向南投靠百越部族啊。忌恨壯士而因此資助敵國，這是伍子胥所以要掘墓鞭打楚平王尸體的緣由啊。你為什么不從容向君王說說這些道理呢？”滕公于是等待有機會時，按照朱家的意思向高祖進言。高祖于是赦免了季布，召見他授他為郎中。齊人委敬成守隴西，經過洛陽，停下車子，穿著羊裘，經由齊人虞將軍請求拜見皇上。高祖召見他，問他求見的理由。婁敬說：“三秦之地有山河險固，四方關塞可以固守，猝然有緊急事情發(fā)生，百萬士兵可以立刻召集。憑借三秦故地，依仗極為肥沃的土地，這就是所說的天府之國啊。陛下入函谷關而以此為都，崤山以東即使有動亂，三秦故地可以保全而享有。與人爭斗，如果不扼住他的咽喉，按住他的脊背，就不能保全勝利。如果陛下考察確定以三秦故地為都，這是扼住了天下地理的要害啊?！备咦鎲柸撼家庖?，群臣都是報山以東的人，爭著說：“洛陽東面有成皋，西面有崤山、澠池，背靠黃河，面向伊水、洛水，它地形的險固也足可以依靠啊?！备咦鎲枏埩嫉囊庖?，張良說：“關中左有崤山、函谷關，右有隴山和岷山，肥沃的土地方圓千里。南面有富饒的巴蜀兩郡，北面有有利于放牧的胡苑。依靠三面的險阻來固守，只用東方一面來控制諸侯。如果諸侯安定，可由黃河、渭水運輸天下糧食，向西供給京都。如果諸侯發(fā)生變故，可以順流而下，足夠用來運送物資。這正是所說的‘金城千里、天府之國’啊。委敬的建議是對的?！备咦娈敿礇Q定起駕向西