中小學教育管理-全考點第三章 學校組織特性及其管理全套

中小學教育管理-全考點第三章：學校組織特性及其管理一、組織的定義1.組織的定義組織作為動詞，表示一系列的行動與過程，在這些行動與過程中，作為實體的單位或者個人，有目的、有計劃地進行管理活動。組織作為名詞，是指按照一定的目的和宗旨組成的社會實體，在這一社會實體中，實現(xiàn)人力分工和資源分配，如學校、醫(yī)院、企業(yè)等社會組織。從廣義上說，組織是指由諸多要素按照一定方式組合起來的系統(tǒng)。從狹義上說，組織就是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的目標和任務，相互協(xié)作結合而成的團體或機構。2.組織的要素（1）組織目標，是組織的基本構成要素。（2）組織環(huán)境（3）管理主體（4）管理客體3.組織的特征（1）組織的目的性（目的性是組織的本質屬性）（2）組織的開放性（3）組織的系統(tǒng)性（組織是由物質系統(tǒng)、人的系統(tǒng)和社會系統(tǒng)構成的協(xié)作系統(tǒng)，具有集合性，相關性的特征。）（4）組織的復雜性（組織的復雜性是指組織層次或組織整體的復雜性）PS：A依據(jù)組織對其成員的控制方式，分為三類：強制性組織，功利性組織，規(guī)范性組織。B根據(jù)組織的規(guī)范化程度，分為兩類：正式組織，非正式組織C根據(jù)個體參與組織活動的程度，分為三類：疏遠型組織，精打細算型組織，道德涵養(yǎng)型組織。二、作為社會系統(tǒng)的學校——學校組織是在一定的社會環(huán)境中建立的，與社會環(huán)境進行信息、能量和物質的交流和轉換，也就是說，學校與社會環(huán)境之間相互依存，相互影響。具有反饋環(huán)節(jié)的開放系統(tǒng)1.開放系統(tǒng)的主要特征（1）開放系統(tǒng)具有相互作用性（2）開放系統(tǒng)具有邊界性（此邊界雖然模糊，但是一定存在）（3）開放系統(tǒng)具有動態(tài)平衡性2.作為社會系統(tǒng)的學校的關鍵要素——學校作為社會內(nèi)部的子系統(tǒng)，具有五個關鍵要素：結構、個體、文化、政治與教學。（1）結構：結構是指人們?yōu)榱送瓿山M織目標而設計和組織的正式科層期望（科層期望是組織的正式需求與責任，他們是組織結構的關鍵構成）。（2）個體（3）文化（4）政治（5）教學（教與學的過程就是學校組織的功能和技術核心，是學校管理決策的基礎）三、學校管理的基本原則1.前瞻性原則（1）含義：就是要求學校管理者要有明確的辦學理念，適應時代的發(fā)展要求，準確地預見教育的未來，并根據(jù)教育規(guī)律，適時調(diào)整學校發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造性地設計學校的發(fā)展藍圖。（2）要求：明確辦學目標和辦學理念；以科學理論為指導。2.動態(tài)性原則（1）含義：是指學校管理者在學校管理過程中，根據(jù)管理環(huán)境和管理條件的不斷變化，及時收集信息，保持反饋，有效調(diào)整管理過程和環(huán)節(jié)的行為準則。（2）要求：密切關注環(huán)境的變化；及時反饋，積極回應與變革。3.系統(tǒng)性原則（1）含義：就是指學校管理者在處理學校系統(tǒng)中各部門、各層次、各要素之間以及各部門、各層次、各要素與學校系統(tǒng)之間的關系時，能以實現(xiàn)整體目標為主進行協(xié)調(diào)，使局部服從于整體，促進管理效果最優(yōu)化的行為準則。（2）要求：樹立全局觀念，強化整體意識；分工合作，協(xié)調(diào)配合；建設網(wǎng)絡化管理系統(tǒng)，統(tǒng)一指揮。4.效益性原則（1）含義：就是指學校管理者在學校管理過程中，能充分合理地利用人力、物力、財力、時間等資源，以最小的消耗，高質量、高效率