人教版小學數(shù)學三年級上冊第二單元第1課時《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》示范課教學設計

6/6第二單元萬以內的加法和減法（一）第1課時兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學分析：學生在學習本單元知識之前已有100以內加法和減法的基礎，能明白其中的算理，并能合理運用相關知識解決實際問題；學生在學習本單元之前，已經掌握了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，對于相同數(shù)位的數(shù)相加、減時進位和退位等思想及技巧已經基本掌握。但少數(shù)學生在進位、退位中容易出錯，需要加強輔導。教學目標：1.使學生在具體的情境中，理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能正確地計算；2.使學生經歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，滲透“轉化”的數(shù)學思想，加深對口算算理的理解，發(fā)展數(shù)感；3.使學生感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，在探究的過程中獲得成功的體驗。教學重點：經歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學難點：正確口算出兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境，激趣導入：師:同學們,你們認識這個卡通人物嗎？你們對它有多少了解呢？老師今天給你們介紹一個特別的博覽會——世界博覽會。世界博覽會，是一個富有特色的講壇，它鼓勵人類發(fā)揮創(chuàng)造性和主動參與性。2010年5月1日至10月31日，上海舉辦了第41屆世界博覽會，這也是中國舉辦的首屆世界博覽會，總投資達450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會史上最大規(guī)模記錄；同時7308萬的參觀人數(shù)也創(chuàng)下了歷屆世博之最。同學們，你們想去看看嗎？瞧，他們已經整裝待發(fā)啦！預設：海寶、上海世界博覽會的吉祥物了解關于世博會的相關知識介紹世博會的有關知識，拓寬學生眼界，引發(fā)學生興趣環(huán)節(jié)二探究新知1.兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的口算出示主題圖從圖上你可以獲得哪些數(shù)學信息？預設1：學生能夠到圖中所顯示班級數(shù)、每班的人數(shù)以及大巴的數(shù)量。預設2：學生理解出現(xiàn)偏差，會說這個學校一共有6個年級，每個年級有2個班。對于這種情況，教師可繼續(xù)追問“你確定嗎？”。結合生活實際，讓學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，并能從生活經驗和已有的知識水平出發(fā)，提出兩位數(shù)加兩位數(shù)的問題。大家查找信息的能力可真強，那針對上邊的數(shù)學信息看看能提出數(shù)學問題嗎？老師先給大家提出一個問題，考考你們會解答嗎？提出問題：一年級一共要買多少張車票呢?你能根據(jù)剛才獲得的信息解決問題嗎?該怎樣列式呢?分析問題：要求一年級一共要買多少張車票,只要把一年級兩個班的人數(shù)相加就可以了?？诖鹚闶剑何覀円阎?1)班有35人,一(2)班有34人,所以算式是35+34。師:你會口算嗎?匯報交流時，隨學生匯報，教師板書，注意體現(xiàn)口算思路。匯報交流：方法一：把34分成一個整十數(shù)30和一個一位數(shù)4,先算出35+30=65,然后再算65+4=69。方法二：把35和34都分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù),這樣35分成30和5,34分成30和4,然后先算整十數(shù)加整十數(shù),30+30=60;再算一位數(shù)加一位數(shù),5+4=9,最后把它們的和相加60+9=69。放手讓學生自由地運用已學的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法進行兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算的學習，不僅有助于學生系統(tǒng)地掌握知識，而且培養(yǎng)利用已學知識遷移類學習新知識的能力，為學習口算進位加法做了充分的鋪墊。師：你發(fā)現(xiàn)這兩種方法有什么共同點了嗎？都是把加數(shù)拆分成整十數(shù)和一位數(shù)來進行口算。在教師的引導下，進行總結：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，再分別相加。通過引導學生總結口算兩位數(shù)的方法，促進知識內化。2.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的口算一年級學生的車票問題解決了，那誰能再提出一個問題呢？選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票”的問題。該怎樣列式呢？分析問題：通過觀察圖片，我們知道二(1)班有39人,二(2)班有44人,所以要買的車票張數(shù)就是這兩個班的人數(shù)和口答算式：39+44。利用知識的遷移，探究兩位數(shù)加兩位數(shù)不同的口算策略。在教學進位加法時，因勢利導，利用“湊整十數(shù)”的方法，讓學生感受到在口算中，根據(jù)口算題目中各個加數(shù)的特征合理地進行分解與組合才是最好的、最合理的口算策略。師:你會口算嗎？匯報交流時，隨學生匯報，教師板書，注意體現(xiàn)口算思路。匯報交流：把44分成一個整十數(shù)40和一個一位數(shù)4,先算出39+40=79,然后再算79+4=83。師：同學回答的非常棒，還可以怎么算呢？學生匯報時，教師板書，注意體現(xiàn)口算思路。學生匯報：預設1：先將39分成30+9，然后算30+44=74，最后算74+9=83。預設2：將39分成30+9，44分成40+4，先算30+40=70,4+9=13，最后算70+13=83。預設3：39接近40，從44借1個給39，就變成了口算40+43=83。師：這位同學還想到了“湊整十數(shù)”的方法。大家想到的方法可真多呀！對比發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化方法：我們一起動腦筋解決了一年級車票和二年級車票的問題，請大家仔細觀察，比較算式35+34，39+44的異同，請大家自由發(fā)言，表達自己的發(fā)現(xiàn)。在教師的引導下，學生總結：相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)；不同點：35+34是不進位的加法，39+44是進位的加法。大家歸納總結的能力可真強，讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?。剛才同學提到了進位的加法，那請大家想一想，在進行進位加法口算時，需要注意什么呢？注意在個位滿十的時候一定要向十位進1。環(huán)節(jié)三鞏固練習1.算一算，填一填。預設答案：2.拼圖游戲。3.一起來拍照吧，看看你能得到什么樣的問題。33+43=7641+38=7945+36=8135+58=9328+49=77口算重在學生選擇適合自己的方法，理解其中的算理。本環(huán)節(jié)設置了多種練習方式，讓學生能通過反復練習，達到熟練運用的程度。并讓學生在練習的過程中體會到優(yōu)化的過程，會在實踐中找到最好的解決方式。環(huán)節(jié)四課堂小結輕松愉快的一節(jié)課馬上就要結束了，大家一起來分享一下這節(jié)課都有哪些收獲？預設1：學會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算預設2：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算：可以把兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，再分別相加注意：個位相加滿十，一定要向十位