國(guó)際理解教育模式初探

國(guó)際理解教育模式初探

國(guó)際理解教育（EducationforInternationalUnderstanding）已經(jīng)在世界一些國(guó)家取得了較為抱負(fù)的效果。近年來(lái)，我國(guó)的根底教育工也就如何在根底教育階段對(duì)學(xué)生進(jìn)展國(guó)際理解教育開展了討論與實(shí)踐，探究出了多種適合我國(guó)國(guó)情的國(guó)際理解教育模式。

在教學(xué)中滲透國(guó)際理解教育

課堂滲透即結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，把國(guó)際理解的理念滲透給學(xué)生，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)包涵，培育學(xué)生敬重、接納、觀賞的態(tài)度，提高學(xué)生的國(guó)際理解力量。為取得最正確效果，教師要特別留意教學(xué)情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)境的布置和學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造，充分利用教學(xué)媒體，通過(guò)欣賞影片、光盤，閱讀相關(guān)資料，接觸實(shí)物來(lái)體驗(yàn)不同文化的表征與特點(diǎn)。

結(jié)合西方重大節(jié)日開展國(guó)際理解教育

在西方幾個(gè)重大節(jié)日降臨之際，通過(guò)了解、體驗(yàn)等方式使學(xué)生感受文化、習(xí)俗等方面的差異。例如，在萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日，教師可以進(jìn)展適當(dāng)?shù)沫h(huán)境布置，讓學(xué)生學(xué)唱相應(yīng)的節(jié)日歌曲，敘述節(jié)日的來(lái)歷和風(fēng)俗；在新年到來(lái)之際，帶著學(xué)生觀看各國(guó)零點(diǎn)倒計(jì)時(shí)的盛況，比擬各國(guó)迎新年活動(dòng)的不同，提高學(xué)生的文化差異意識(shí)。

利用國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大大事開展國(guó)際理解教育

利用國(guó)內(nèi)、外發(fā)生的重大大事對(duì)學(xué)生開展國(guó)際理解教育，能使教育活動(dòng)更鮮活、更具時(shí)代感。例如，教師可讓學(xué)生比擬北京奧運(yùn)會(huì)和在其他國(guó)家舉辦的奧運(yùn)會(huì)的開幕式、閉幕式的活動(dòng)內(nèi)容，挖掘文化內(nèi)涵和價(jià)值取向等方面的差異。

結(jié)合主題活動(dòng)開展國(guó)際理解教育

利用學(xué)校開展主題活動(dòng)的時(shí)機(jī)開展國(guó)際理解教育。如學(xué)校搞“向貧困地區(qū)學(xué)生獻(xiàn)愛心”活動(dòng)時(shí)，除了要求學(xué)生親身參加，以多種形式奉獻(xiàn)愛心以外，教師還可要求學(xué)生搜集資料，了解世界上其他國(guó)家需要幫忙的學(xué)生狀況及社會(huì)各界幫忙他們的方式；當(dāng)學(xué)校有外國(guó)人來(lái)訪時(shí)，教師可以組織學(xué)生了解那個(gè)國(guó)家的歷史、地理、國(guó)旗、國(guó)歌、特殊的風(fēng)俗習(xí)慣等。

在國(guó)際溝通中進(jìn)展國(guó)際理解教育

實(shí)施國(guó)際理解教育最有效的手段是讓學(xué)生直接參加國(guó)際互訪式的溝通，可以讓學(xué)生把異國(guó)他鄉(xiāng)當(dāng)作教室，在生活中體驗(yàn)不同文化，使學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)；也可以組織學(xué)生游學(xué)，讓學(xué)生有組織地去一個(gè)國(guó)家生活和學(xué)習(xí)，時(shí)間為半年或一年；還可以利用寒、暑假組織短期活動(dòng)，學(xué)生吃住在所去國(guó)家的居民家中，參與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的正規(guī)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)真正的外國(guó)教育。

國(guó)際溝通的另一種形式是互換留學(xué)生。一些學(xué)校已經(jīng)采納了這種方法，也取得了預(yù)期的效果。

在與外國(guó)人士座談中實(shí)施國(guó)際理解教育

讓學(xué)生與外國(guó)人士座談，使學(xué)生獲得異國(guó)文化信息的第一手材料，是感受異國(guó)文化的最好方法。為保持學(xué)生的奇怪心，座談形式可以多種多樣。

集體座談法。全班學(xué)生與請(qǐng)來(lái)的異國(guó)朋友圍坐在一起。事先選一名學(xué)生做主持人，并預(yù)備好一些問(wèn)題。假如是第一次搞這種活動(dòng)，事先要請(qǐng)一些同學(xué)做好提問(wèn)預(yù)備。座談中間可以穿插一些歌曲或其他能活潑氣氛的活動(dòng)，如舞蹈、武術(shù)、太極拳等。

小組采訪法。邀請(qǐng)幾個(gè)異國(guó)朋友到班里來(lái)，把全班同學(xué)根據(jù)異國(guó)朋友的人數(shù)分成幾個(gè)小組。先給每組限定10分鐘的時(shí)間，讓他們踴躍提問(wèn)，盡量在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大量的信息，并作記錄。10分鐘后，各組選出代表向全班匯報(bào)本組從異國(guó)朋友那里所獲得的信息。然后，各小組再連續(xù)采訪10分鐘，就他們感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。最終，各組交換異國(guó)朋友再進(jìn)展采訪。

通過(guò)因特網(wǎng)與外國(guó)學(xué)生溝通

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)因特網(wǎng)與外國(guó)學(xué)生建立聯(lián)系，相互介紹本國(guó)地理、文化、風(fēng)情、喜好等。學(xué)校在有時(shí)機(jī)參加國(guó)際溝通時(shí)，為學(xué)生找好可以溝通的對(duì)象。教師可以分階段為學(xué)生布置不同主題的溝通內(nèi)容，并要求學(xué)生以