《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

第《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)要求】

1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來、寫出來的'興趣。

4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文。學(xué)生書空課題（板書課題）

2、上節(jié)課大家讀了課文，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，請(qǐng)大家把這些生字從生字卡上找出來，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。

3、出示生字詞（卡片）：

哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆

指名認(rèn)讀。

生字大家認(rèn)得不錯(cuò)，上節(jié)課，我們寫了幾個(gè)生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個(gè)字寫一寫?？雌聊?，你們看這兩個(gè)字。這兩個(gè)字都有一個(gè)月字，當(dāng)月字做偏旁時(shí)，撇不變，當(dāng)月字在下邊時(shí)，撇變豎。

4、大家看課文后邊的生字表中，還有一個(gè)帶月字的生字，是什么呢？請(qǐng)大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個(gè)詞也寫一遍，寫完示意我。

5、展示學(xué)生寫的生字。

二、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文（看書）：

⑴過渡：下面評(píng)價(jià)一下，這幾位同學(xué)讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？

2、學(xué)習(xí)課文：

第一自然段：

⑴看屏幕，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀？（書放下）

⑵我相信，大家在讀的時(shí)候，能注意到這幾點(diǎn)，一定能把這一段讀好，自己先練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）

⑶指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

⑷齊讀。

第二～五自然段：

⑴上節(jié)課，我們讀了課文知道了，2～5自然段有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么呢？

⑵請(qǐng)大家自己讀一讀2～5自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。

⑶過渡：大家讀得特別認(rèn)真。下面，我檢查一下讀書情況。

⑷泉水首先流進(jìn)山腰的水池。評(píng)價(jià)一下？你覺得女生讀得怎么樣？讀這一段時(shí)，應(yīng)該注意什么？誰再來讀一讀。

⑹泉水流到山坡的果園了，誰愿意讀這一段？這一段，我們?cè)趺茨茏x好呢？

⑺泉水很多很多，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰能美美地讀一讀？小結(jié)：還有的同學(xué)還剩一點(diǎn)沒寫完，下去后把它寫完，在篇課文嗎？網(wǎng)或從課外書上找一些寫泉水的文章來讀一讀?！洞撼薄方虒W(xué)設(shè)計(jì)2

【教材內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（北師大版）四年級(jí)下冊(cè)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，向往春潮

1、導(dǎo)入：寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地萬物復(fù)蘇，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢(shì)不可擋！

2、揭題：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起欣賞北方春天的奇景――春潮。（板書課題）

【評(píng)析】簡(jiǎn)潔而富有激情的導(dǎo)語，把學(xué)生帶入對(duì)春潮的美好向往之中，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的企盼。

二、初步感知，走進(jìn)春潮

1、播放課件。（播放配樂課文和春潮景象的錄像）

2、交流。聽了以后，你知道了什么，有什么感受？

3、再讀課文，說說課文介紹了幾方面的內(nèi)容。

【評(píng)析】聲情并茂的課文錄音和氣勢(shì)雄偉的春潮景象圖，給學(xué)生以美的享受，通過初讀課文，揭開了春潮的神秘面紗。

三、細(xì)讀感悟，品味春潮

1、品讀春潮形成部分。

⑴誰能說說“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在什么地方？（生自由讀一、二段）

⑵為什么說冰封的大江“變酥了，變軟了”呢？（學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。）

⑶春潮在溫暖的春風(fēng)中慢慢奏響了序曲，由弱到強(qiáng)，慢慢壯大，誰能通過自己的朗讀把這種變化讀出來？（生自由讀、指名讀、賽讀，指導(dǎo)學(xué)生通過音調(diào)由低到高，語速由慢到快讀出春潮的形成過程）

【評(píng)析】讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的形成過程，做到讓學(xué)生在讀中感悟；引導(dǎo)學(xué)生品味“酥”和“軟”等詞用得巧妙，突出語文的工具性。

2、品味春潮的不可抗拒。

⑴春潮在慢慢地孕育著、積累著，期待著成熟時(shí)刻的到來，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來，“終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的聲響。”（引讀第三自然段）

⑵讀完這一段，你想用一個(gè)什么詞語來形容春潮？

⑶你從哪些句子體會(huì)到春潮的氣勢(shì)雄偉，勢(shì)不可當(dāng)呢？

⑷品讀重點(diǎn)句段：“被禁錮了一冬的大江奔騰著……迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去?！保ㄖ该x，評(píng)價(jià)）

①播放開江場(chǎng)面的錄像。（再讀）

②體會(huì)擬人手法的運(yùn)用：為什么說大江“推開了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著”？

③配樂朗誦。

⑷春水戰(zhàn)勝了寒冬，她多么欣喜，多么激動(dòng)啊！誰能讀出春水的喜悅之情？（指名讀第四段，評(píng)價(jià)；播放優(yōu)美歡快的`鋼琴曲，渲染氣氛，配樂齊讀）

【評(píng)析】借助音像，播放排山倒海般的開江場(chǎng)面的錄像，讓學(xué)生觀看春潮宏大的氣勢(shì)和壯觀的景象，以洶涌澎湃的潮水聲作為背景音樂輔助感悟，把學(xué)生帶入氣勢(shì)雄偉的春潮情境中。歡快的鋼琴曲，襯托出春潮戰(zhàn)勝寒冬的喜悅之情，配樂朗讀使學(xué)生更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。通過品詞析句，讓學(xué)生感悟?qū)懛?，積累語言。

四、介紹背景，升華春潮

1、教師給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹《苦菜花》的寫作背景。

2、升華情感，再讀重點(diǎn)段。

3、省略《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場(chǎng)面。

2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語的意思。

3、通過金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對(duì)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過質(zhì)疑與解疑理解課文。

4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出

第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場(chǎng)面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料。

2、作者的有關(guān)資料。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

讀課文，通過上下文理解詞語，通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者看到春潮到來時(shí)的`喜悅心情。

教學(xué)過程：

一、觀看錄像，引出課題。

（播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫面），也可以找到《觀潮》中的錄像播放大潮來時(shí)的景象。）

這是大海浪潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞語來形容看到的景象？（波浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾）《春潮》描寫的也是潮，它是什么樣的呢？板書課題和作者。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。

2、指名讀，出示有關(guān)詞語正音。（不一定是生字，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正）例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。

3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。

4、說說課文描寫的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化――“開江“的景象）

三、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對(duì)散文質(zhì)疑的方法。

1、自由讀“金鑰匙”內(nèi)容，說說讀明白了什么。（沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)和學(xué)生可以不用“金鑰匙”提示的問題，而是提出自己更有獨(dú)到性的問題。）

2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問題所在的段落（理清思路）。根據(jù)問題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。

四、細(xì)讀課文，通過重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

2、出示第二自然段。有幾句話，每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。（也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些，體會(huì)景物的變化。指名讀，其他想象畫面。

4、小結(jié)：在山中，雪水一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。默讀第三自然段，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

5、出示第三自然段。學(xué)生說畫出來的句子，教師標(biāo)出來。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？板書：氣勢(shì)很大，不可阻擋。抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢(shì)讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。

6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語（崩潰、禁錮、馴服）。

7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。

①風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。

②風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。

①一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。

②一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來，又摔倒下去。

8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語氣，再全班交流一下（急促、氣勢(shì)很大――平緩、喜悅）。

9、配樂朗誦3、4自然段。

10、教師簡(jiǎn)介課文的寫作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民的力量匯集起來，就像勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來的），引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)?！洞撼薄方虒W(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

2、感知春水涌動(dòng)，春潮激蕩的情景，感受春潮勢(shì)不可擋的宏大氣勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。

教法：創(chuàng)設(shè)情境，以讀代講。

學(xué)法：朗讀，感悟。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動(dòng)，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢(shì)不可擋！

這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入《春潮》這個(gè)單元，一同感受春天的力量和美?。ò鍟n題）

二、展示目標(biāo)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

2、感知春水涌動(dòng)，春潮激蕩的情景，感受春潮勢(shì)不可擋的宏大氣勢(shì)。

三、聽錄音，整體感知。

1、同學(xué)們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學(xué)生交流，欣賞錢塘江大潮的圖片。）

2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。（聽課文錄音。）

3、你想說些什么？（可以說說知道了什么或有什么感受。）

課文主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。

4、質(zhì)疑。（可以參考課本12頁金鑰匙。）

你愿不愿意也投入地讀讀課文？相信你會(huì)有更多更豐富的感受。

四、細(xì)讀品悟，積累語言

（一）學(xué)習(xí)1、2自然段

1、英國(guó)詩(shī)人雪萊有句詩(shī)是這樣說的：“如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”就讓小結(jié)板書：雪已融化→沖開冰面→瀑布活動(dòng)→大江變化著

5、讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦?。?/p>

（二）學(xué)習(xí)第3自然段

1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時(shí)機(jī)成熟的時(shí)刻的到來，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）

2、你認(rèn)為這是一種怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語來表示。（學(xué)生可能說出波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉、勢(shì)不可擋等等。）

3、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書，看看文中描繪的春潮是怎樣的一幅景象？

4、朗讀并想象以下詞句：

①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！”

（作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語氣來讀。）

如果把“擠”了進(jìn)來換成“鉆”了進(jìn)來行嗎？為什么？

②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著?！?/p>

③“一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的'聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去?！保ㄓ每鋸埡捅扔鞯氖址ò旬?dāng)時(shí)的情景寫得如此形象生動(dòng)。）

（本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢(shì)浩大和不可抗拒。）

5、指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調(diào)上會(huì)有什么不同？

（利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會(huì)文中描寫的情景，也更能夠體會(huì)到朗讀應(yīng)用什么樣的語氣、語調(diào)。）

配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟。

6、小結(jié)：作者通過對(duì)開江景象的生動(dòng)描寫，讓我們感受到春潮由弱到強(qiáng)，氣勢(shì)恢宏，震撼人心的景象。春潮已不可抗拒的力量向世界宣告了春天的到來。

五、總結(jié)全文，情感升華

1、同學(xué)們，讓我們一起來做春天的信使，把大自然這神奇的變化告訴世間的生靈吧。讓我們齊讀最后一段。

2、春潮告訴大家：春天來了，那么在這樣鶯歌燕舞的季節(jié)里，學(xué)習(xí)了《春潮》一課，你想說點(diǎn)什么？

六、當(dāng)堂檢測(cè)：

1、看拼音寫詞語。

Jìngōngchètuìweīlìshuāijié

（）（）（）（）

Jìngùyántúshānbēngdìliè

（）（）（）

2、比一比組詞。

衰（）撤（）株（）

悲（）澈（）珠（）

3、按原文填空。

1、被禁錮了一冬的大江————，———————，以它那——————————的力量推開了堅(jiān)冰，——————著，——————著。

2、春水在陽光下————著，在清風(fēng)中————著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個(gè)人，每一棵樹木，每一株剛剛露出地面的小草：————！——————！

七、拓展閱讀、

給同學(xué)們推薦兩篇文章：

1、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？

2、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。

八、作業(yè)：

寫摘錄筆記：

摘錄描寫春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)的句子。

九、板書設(shè)計(jì)：

春潮

春在進(jìn)攻：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動(dòng)→大江變化著

大江復(fù)活：堅(jiān)冰崩潰→波濤洶涌→呼叫撞擊→馴服地遠(yuǎn)去《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)字11個(gè)，寫字6個(gè)。完成摘錄筆記。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。感受春潮勢(shì)不可擋的宏大氣勢(shì)。

3、針對(duì)課文的層次結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“是什么”“怎么樣”“為什么”質(zhì)疑的方法。

二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天

有了目標(biāo)就讓我們朝著目標(biāo)進(jìn)發(fā)吧！

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通順讀準(zhǔn)確。時(shí)間3分鐘

2、大家課文是讀的非常認(rèn)真，讓我來考考你們吧！

檢測(cè)詞語，比較，衰，哀，衷，的區(qū)別

指導(dǎo)書寫，撤退的撤，滔、衰

3、學(xué)習(xí)用是什么？為什么怎樣的進(jìn)行提問？

秉筆直書中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)用是什么怎樣的？為什么對(duì)文中的人物進(jìn)行提問？今天讓我們繼續(xù)用，是什么怎樣的？為什么試著進(jìn)行提問？

學(xué)生自由進(jìn)行提問

好，看來大家有自己的思考。更好地把握課文的`條理，金鑰匙給我們提出了這樣幾個(gè)問題？

鑰匙，出示金鑰匙。按照這樣的調(diào)理來學(xué)習(xí)課文。首先來看第一個(gè)問題，課文描寫的是什么？剩下的兩個(gè)問題，通過今天的學(xué)習(xí)，一定會(huì)得到解決。

4、通過讀文，你知道課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？春潮的形成和春潮的氣勢(shì)

哪兩個(gè)自然段寫了春潮的形成，哪兩個(gè)自然段寫了春潮的氣勢(shì)

三、溪水淙淙，觀察春天

1、快速默讀課文的一二自然段，到文中找找，哪個(gè)是總寫的句子？

北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退。

讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)攻和撤退是一對(duì)反義詞。進(jìn)攻和撤退一般都用來形容敵我雙方的斗爭(zhēng)，作者采用擬人的手法，說明了冬天和春天兩種勢(shì)力的斗爭(zhēng)。

2、請(qǐng)你從文中找出春天在進(jìn)攻的詞句，自己試著讀一讀。小組在一起交流，說說春天的進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方？

朝陽處，雪融化雪水，順著斜谷劉過來沖開了山澗溪水的冰面

讀完這些句子，你感受到了什么？

仿佛看到，溪水淙淙，感覺春天即將到來了。

是啊，此時(shí)春潮正在涌動(dòng)，正在悄悄地積蓄著力量。大家試著讀一讀第二自然段，邊讀邊想象春水涌動(dòng)的情景，注意通過聲音語調(diào)的變化讀出春潮由小到大變化的過程。

指名讀，小組賽讀。

四、大江復(fù)活，欣賞春天。

1、春水奏響了春的序曲，它在不斷地積蓄力量，終于有一天，它勢(shì)不可擋的向我們走來。

出示句子：終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的轟響——開江了！山崩地裂說明聲音大，你感受到作者怎樣的心情？盼望、急切。

2、自由朗讀這一段，想想這是一種怎樣的場(chǎng)面？奔騰洶涌，勢(shì)不可擋，宏大

3、聽錄音范讀，閉上眼睛感受，看你看到了怎樣的情景？

大家說的都不錯(cuò)，讓我們閉上眼睛去感受。你仿佛看到了什么？

4、出示相關(guān)的圖片，增強(qiáng)感受。

讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去看一看吧！

5、讓我們用聲音來表達(dá)春潮的勢(shì)不可擋。

指導(dǎo)耳語那個(gè)句子，要讀出歡欣雀躍的感情，語調(diào)要低。句子語調(diào)高昂，語速急促，讀出那種勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。指名讀。男女生賽讀。配樂

6、春潮以勢(shì)不可擋的氣勢(shì)帶來了春天，春水歡笑著向我們走來。指名讀最后一個(gè)自然段。

7、回顧金鑰匙的兩個(gè)問題。

按怎樣的順序描寫春潮的？

為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢(shì)？

8、查字典了解春潮的意思。春潮多用于比喻，能夠用春潮比喻的事物一定要像春草一樣，氣勢(shì)宏大，勢(shì)不可擋；像春潮那樣，充滿活力，生機(jī)勃勃。讀這篇文章，你感受到字里行間作者流露的情感了嗎？這只是在贊頌春天嗎？出示背景資料

作者用春潮象征革命力量勢(shì)不可擋，春天必將戰(zhàn)勝冬天，勝利一定屬于人民。

9、背誦最后一個(gè)自然段。

10、作業(yè)，摘抄表現(xiàn)春潮氣勢(shì)從小到大的句子感受春潮磅礴的氣勢(shì)。

馮德英的苦菜花，他能幫助你更深刻的了解春潮的含義

課文把描寫和抒情相結(jié)合，通過生動(dòng)形象的描寫，抒發(fā)作者內(nèi)心真實(shí)的感受。仿寫課文最后一個(gè)自然段，再讀課文，感受作者內(nèi)心情感的變化?！洞撼薄方虒W(xué)設(shè)計(jì)6

本課教材分析：

本文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢(shì)，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分兩部分。第一部分是春潮的序曲，描寫春潮的孕育、積累、蓄勢(shì)。第二部分緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法，重在表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)。文章語言豐富，描寫形象，細(xì)膩，字里行間表達(dá)出作者對(duì)春潮的贊美、喜悅之情。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

我們學(xué)校地處南方，而《春潮》一文描寫的是北方的春潮，這一景象與學(xué)生的生活聯(lián)系不大，難以取得直觀的感受。不過，學(xué)生的想象力比較豐富，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，用語言和畫面設(shè)置情境，抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)朗讀，想象，感知春潮的樣子和特點(diǎn)。文章節(jié)選自小說《苦菜花》，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充閱讀該小說，不僅如此，教師對(duì)課文的寫作背景也要作相應(yīng)的介紹，從而幫助學(xué)生更好地理解課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來時(shí)作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點(diǎn)詞句，想象、討論理解春潮到來時(shí)的恢宏場(chǎng)面。

2、掌握本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、馴服”等詞語的'意思。

3、憑借“金鑰匙”的提示，學(xué)習(xí)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路。訓(xùn)練學(xué)生通過質(zhì)疑與解疑理解課文的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。

教具準(zhǔn)備：課文《觀潮》的錄像資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

（播放《觀潮》中潮來之時(shí)的錄像資料。）師問：這是江潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞來形容看到的景象？(波浪滔天、勢(shì)不可擋)（引出課題。）春潮描寫的也是潮，不過，它是北方的潮，今天我們將去北方觀賞春潮，看看它是什么樣？（板書課題。）

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。

2、指名讀，出示有關(guān)生字新詞，正音，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3、同桌之間相互把課文讀一遍，做到正確、流利。

4、說說課文描寫的春潮是什么？(北方冰凍的江河融化――開江的景象。)

三、學(xué)習(xí)對(duì)課文質(zhì)疑的方法。

1、自由讀“金鑰匙”的內(nèi)容，說說你明白了什么？

2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問題所在的段落，明確課文的重點(diǎn)段。

四、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、默讀第一、二自然段，說說這兩段之間是什么關(guān)系？(第一自然段是總起句，第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退?！闭页鲇嘘P(guān)句子畫下來讀一讀。

2、出示第二自然段，這一段有幾句話，請(qǐng)讀一讀你認(rèn)為寫得好的那一句。聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

3、指導(dǎo)朗讀、想象第二自然段。

4、師小結(jié)：在山中的雪水，一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

5、出示第三自然段。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？（板書：氣勢(shì)很大，不可阻擋。）

抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢(shì)讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。

6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里？然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。

風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了，它扯著我的衣襟向江岸奔去。

一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。

一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來，又摔倒下去。

8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語氣，表達(dá)的情感，再全班交流一下。

9、配樂朗誦3、4自然段。

10、教師總結(jié)，簡(jiǎn)介課文的寫作背景。(總結(jié)提示：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民力量匯集起來，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來的)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)：

春潮

雪水融化大江酥軟堅(jiān)冰崩潰奔騰洶涌春水歡笑

由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋

總評(píng)：

一、以朗讀加深課文理解。“以讀為本”作為一條主線貫穿始終，首先從第二自然段中就指導(dǎo)學(xué)生自主選擇朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)語言的感受力。接著在課文的重點(diǎn)段，第三自然段中教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行具體指導(dǎo)，最后通過兩段的對(duì)比朗讀讓學(xué)生體會(huì)本文所表達(dá)的情感。這些，說明本課在對(duì)語言“感悟、積累、運(yùn)用”的過程中，自然滲透“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，使語文的“工具性和人文性”特點(diǎn)得到了較好的統(tǒng)一。

二、以多種形式提高語文素養(yǎng)。多種教法和學(xué)法相輔相成、有機(jī)結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，深化了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如，該課鼓勵(lì)學(xué)生在課前和課后閱讀小說《苦菜花》就是很好的輔助教法，不僅能為學(xué)生理解課文做好鋪墊，而且拓展了學(xué)生的閱讀面。

三、以質(zhì)疑引發(fā)個(gè)性探究。古人說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睂W(xué)生在個(gè)體閱讀、思考的基礎(chǔ)上有所感悟，有所疑問，正是個(gè)性發(fā)展的外在表現(xiàn)。因此，閱讀教學(xué)一定要改變過去那種逐段分析、面面俱到的做法，放手讓學(xué)生自讀自悟，并在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑問難。本文的“金鑰匙”環(huán)節(jié)就為這一訓(xùn)練提供了很好的訓(xùn)練平臺(tái)，不過，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒有方向性，教師還應(yīng)當(dāng)設(shè)定質(zhì)疑的范圍，提示學(xué)生應(yīng)針對(duì)什么提問，如何有效引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值性的問題，值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步探討。《春潮》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教材分析：

這篇課文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴的氣勢(shì)。全文分為兩部分。第一部分以首句總起，寫山的背陰處“寒冷的威力已在衰竭”，“朝陽處雪已融化”，冰封的大江變軟了，這一切都預(yù)示著將要發(fā)生什么。這一部分是春潮的序曲，春潮還在孕育、積累、蓄勢(shì)。第二部分由弱到強(qiáng)，春潮逐漸宏大，直至“不可抗拒”。這一部分緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法，描寫了氣勢(shì)磅礴的開江場(chǎng)面。通過本課的學(xué)習(xí)，讓我們深切的感受春天的力量不可抗拒。

學(xué)校及學(xué)生情況分析：

我們學(xué)校具有良好的教學(xué)條件，配套的硬件設(shè)施給教學(xué)帶來許多方便。但學(xué)生來自全省各地，因此教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)不同，給教學(xué)帶來一定的阻力。但是部分學(xué)生已經(jīng)具有自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠帶領(lǐng)全體同學(xué)一起學(xué)習(xí)，提前搜集資料等等，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

3、感受春潮的氣勢(shì)磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國(guó)山河的壯美，體會(huì)中國(guó)人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡(jiǎn)單了解）。

4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀察周圍的景物。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。

教學(xué)過程：

一、寒風(fēng)凜冽，向往春天

寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動(dòng)，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢(shì)不可擋！

這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景春潮。（板書課題）

二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天

1、同學(xué)們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學(xué)生交流）

2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。（指名讀課文，找朗讀較好的學(xué)生，能夠起到示范作用。）

3、聽完這篇課文，你想說些什么？可以說說知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問。

4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）

三、溪水淙淙，觀察春天

1、英國(guó)詩(shī)人雪萊有句詩(shī)是這樣說的：“如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”就讓咱們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。（指名讀第一二自然段）

是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫“春天在進(jìn)攻”的詞句嗎？自己試著讀一讀。

（指名讀，并說一說春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。）

（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化?！?/p>

（2）“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面?！?/p>

（3）“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動(dòng)了……沖到山下，流進(jìn)大江?！?/p>

（4）“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！?/p>

為什么不說“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了”，而是說“變酥了，變軟了，變暗了”呢？（學(xué)生討論，體會(huì)用詞的'巧妙。）

教師小結(jié)板書：雪已融化沖開溪面瀑布活動(dòng)大江變了

讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦?。?/p>

2、指導(dǎo)朗讀第二段。

（1）再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。

（2）指名讀，指導(dǎo)朗讀時(shí)要用慢語速和低語調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！钡取?/p>

（3）自己練讀，小組賽讀。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。）

3、引導(dǎo)背誦：

（1）出示：

山的背陰處雖然還________，可是寒冷的威力已在______。朝陽處_______，雪水順著__________，沖開了______________。那巨大的______________也開始活動(dòng)了，流水聲一天天_______________，