基礎(chǔ)美術(shù)教案

《基礎(chǔ)美術(shù)》教案

《基礎(chǔ)美術(shù)》教案

課程目的：

基礎(chǔ)美術(shù)的內(nèi)容主要為基礎(chǔ)知識和應(yīng)用兩部分。主要通過素描和色彩的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生基

礎(chǔ)美術(shù)知識。素描是通過學(xué)習(xí)繪畫讓學(xué)生學(xué)會看待每一個有機(jī)體、每一件事物。學(xué)會觀察的

方法和對事物描繪的能力。色彩是通過對色彩屬性的了解，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美能力以及

嫻熟掌握色彩繪法的技能。每階段的學(xué)習(xí)都提出明顯的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后提出教學(xué)活動建議。

基礎(chǔ)美術(shù)主要是在二維空間中進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生建立理性思維的方法之一，是美術(shù)設(shè)計不可缺

少的訓(xùn)練手段之一。

二.課程性質(zhì)

專業(yè)基礎(chǔ)課，必修課

三.適用對象或范圍

美術(shù)設(shè)計專業(yè)

四.學(xué)時

總學(xué)時72課時，其中課堂教授約占12課時，練習(xí)等約占60課時。

五.考核方式

課程作業(yè)加平時成績考核，其中課程作業(yè)占80分，平時成績中課堂討論占10分，出勤

占10分。

六.參考資料

《基礎(chǔ)素描》、《色彩靜物》。

任務(wù)計劃表

周次課時教學(xué)內(nèi)容提要教學(xué)形式

14基礎(chǔ)美術(shù)的簡介講課

24素描概述、作畫動作及姿勢講課

34線條的訓(xùn)練動手實踐

44觀察、構(gòu)圖、比例、透視的關(guān)系講課、實踐

54基本形體的結(jié)構(gòu)分析及簡單幾何體的繪畫方法講課、實踐

64正方體的繪畫練習(xí)講課、實踐

74圓柱體的繪畫練習(xí)講課、實踐

84圓錐的繪畫練習(xí)講課、實踐

94多個集合體組合的繪畫練習(xí)講課、實踐

104靜物寫生的基本方法和繪法講課、分組討論

114靜物寫生練習(xí)一講課、實踐

124靜物寫生練習(xí)二講課、實踐

134色彩的概述講課、實踐

144色相環(huán)的繪畫練習(xí)講課、實踐

154單體水果的畫法講課、實踐

164單體水果的繪畫練習(xí)講課、實踐

174深色罐子的畫法講課、實踐

184靜物組合的臨摹畫法講課、實踐

194色調(diào)的處理練習(xí)講課、實踐

204畫面深入的處理講課、實踐

214色彩的表現(xiàn)技法講課、實踐

【課時安排】

1.1基礎(chǔ)美術(shù)的簡介

1.2素描概述、作畫動作及姿勢

1.3線條的訓(xùn)練

1.4觀察、構(gòu)圖、比例、透視的關(guān)系

1.5基本形體的結(jié)構(gòu)分析及簡單幾何體的繪畫方法

1.6基本幾何體、靜物組合臨摹及寫生

【掌握內(nèi)容】

1.基本概念：通過學(xué)習(xí)繪畫讓學(xué)生學(xué)會看待每一個有機(jī)體、每一件事物。

2.讓學(xué)生學(xué)會看待每一個有機(jī)體、每一件事物。學(xué)會觀察的方法和對事物描繪的能力。

3.完成簡單兒何體和靜物的臨摹。

【了解內(nèi)容】

1.素描概述、作畫動作及姿勢。

2.觀察、構(gòu)圖、比例、透視的關(guān)系。

3.線條的訓(xùn)練

【教學(xué)難點】

1.觀察、構(gòu)圖、比例、透視的關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會看待每一個有機(jī)體、每一件事物。

2.完成簡單幾何體和靜物的臨摹。

一.素描教案一一靜物素描

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞和觀察實物，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。

2、通過對第一階段素描基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)掌握，運(yùn)用實踐加以理解，掌握。

3、學(xué)會靜物寫生一一單個陶器或瓷器。

二、教學(xué)重點、難點

重點：復(fù)習(xí)舊的素描知識，并應(yīng)用于素描靜物寫生中

難點：石膏像寫生到靜物寫生的銜接過渡

三、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知識

提問：同學(xué)們，上一個階段我們學(xué)習(xí)了有關(guān)素描的基本知識，你們從中掌握了有關(guān)素

描的那些知識？

2、師生討論。

四、新授

1、觀察靜物與石膏的區(qū)別。靜物的固有色豐富多樣，比石膏更難把握。

2、靜物素描基本作畫步驟

觀察一一構(gòu)圖一一起大形一一比例關(guān)系一一體面結(jié)構(gòu)分析一一鋪大調(diào)子

----細(xì)部刻畫----整體調(diào)整

（-）觀察思考：這是許多同學(xué)都忽略的一個步驟。在落筆之前，首先要想好將怎樣

畫這幅畫，用什么手法？重點表現(xiàn)什么？目的是什么？用什么工具材料？畫多長時間等等。

+

（二）構(gòu)圖：包括選擇角度，畫那一部分，橫豎比例及大小怎樣安排等。+介紹畫面靜

物與襯布的關(guān)系。

（三）起大形：在畫紙上用簡練的線條勾出靜物（罐子）的形象。

（四）定大的比例關(guān)系、分析體面結(jié)構(gòu)、鋪大調(diào)子：分出受光和背光，表現(xiàn)出大致的

體感。+

（五）深入刻畫：是塑造形體最主要的部分。按照預(yù)想盡可能的把物體表現(xiàn)出來。

（六）整體調(diào)整：這是收尾工作，用整體的眼光和最初時的新鮮感，全面地審視畫面,

做全面調(diào)整。從表現(xiàn)手法上分，可以分為光影（全因素）素描、結(jié)構(gòu)（分析）素描。光影（全

因素）素描：用明暗調(diào)子來表達(dá)被畫物體，比較接近客觀事實，可表現(xiàn)的內(nèi)容較豐富。結(jié)構(gòu)

（分析）素描：主要采用線來表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，偶爾使用簡單的調(diào)子來表現(xiàn)體積及空間。

3、寫生靜物一一單個陶器或瓷器靜物

①觀察范作，說說茶壺的作畫步驟。（同學(xué)討論、并發(fā)言）

②教師示范:教師示范寫生靜物基本步驟，學(xué)生觀察提問

③學(xué)生作業(yè)：按照作畫步驟，完成一張單個陶瓷器靜物的素描作品。

④講評學(xué)生作品：學(xué)生將自己的作業(yè)放在一起，互相評價。然后教師統(tǒng)一講評。

4、課外作業(yè)：畫一張不同形狀的陶器或瓷器素描作品

二.靜物寫生

教學(xué)目的和任務(wù):

通過靜物寫生練習(xí)，「解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。探

索形體結(jié)構(gòu)特征。色調(diào)變化及物體質(zhì)感、量感的一般規(guī)律，明確畫調(diào)子的任務(wù)，逐步掌握素

描的全面因素，提高構(gòu)圖和造型的能力。

按照正確的作畫方法和步驟，根據(jù)每個作業(yè)的具體任務(wù)，充分運(yùn)用線條和明暗，準(zhǔn)確

地表現(xiàn)出對象的光線、色調(diào)、空間、體積以及質(zhì)感、量感等特點，使畫面成為藝術(shù)的整體。

教學(xué)重點和難點：

靜物寫生的意義；靜物組合的原則；質(zhì)感、量感的表現(xiàn)。

教學(xué)方法：講授、示范、課堂作業(yè)評解。

教學(xué)過程(內(nèi)容、方法、步驟)：

一、靜物寫生的意義

所謂靜物，一般系指適合于在室內(nèi)進(jìn)行寫生的室內(nèi)用具，如小型家具、文具、炊具、

食品、室內(nèi)裝飾品、藝術(shù)品、玩具、樂器等等。與幾何形體相比，靜物更富有生活氣息和親

切感，靜物的各種造型、質(zhì)感、色彩、用途及其美感更加豐富多采。通過靜物寫生練習(xí)，可

以獲得更豐富的表現(xiàn)技法，積累更多的作畫經(jīng)驗?？梢哉f，靜物寫生是藝術(shù)面向生活，走向

生活和學(xué)會表現(xiàn)生活的開始。

二、靜物組合的原則

(1)體現(xiàn)生活氣息，合乎情理。

這是首要的一點，富有生活氣息便能產(chǎn)生自然美，合乎情理便能產(chǎn)生某種情調(diào)或意味。

因此，在選擇靜物前應(yīng)先有構(gòu)思，不要盲目拼湊一堆靜物。

(2)有中心、有變化、有對比。

擺靜物應(yīng)先選一個主靜物，一般形體較大，也就是要大于從屬的靜物，占據(jù)構(gòu)圖的主

要位置，在構(gòu)思和色調(diào)上起決定作用。選擇從屬的，也就是配角靜物，其形體要小于或低于

主靜物。

搭配的靜物可以是一個，也可以是多個，應(yīng)考慮它們在大小、高低、方圓、深淺及質(zhì)

感上的變

化，不要過于單一或過于雜亂，這樣才能獲得既有中心秩序，又有對比變化的較理想

的效果。

(3)光線和背景。

光線的配置一是為了使靜物立體形象更為明顯，二是為了增加情調(diào)美感。不同的光線

可以造成不同的情調(diào)。強(qiáng)光可增強(qiáng)物質(zhì)的閃光感，產(chǎn)生富麗堂皇的美感，用于照射某些豪華

靜物組

合更為理想；自然光或平光可產(chǎn)生安祥樸素的效果，適用于某些具有樸素風(fēng)格的靜物。

總之，同光線可以產(chǎn)生不同的形體效果、質(zhì)感效果和美感效果，需要運(yùn)用不同的技法去表現(xiàn)。

因此，在靜物組合寫生中，應(yīng)當(dāng)選用不同的光線，多方面培養(yǎng)感受力和表現(xiàn)力。

設(shè)置燈光時，要十分注意光線造成的投影形象，尤其是出現(xiàn)在背景或襯布上的投影不

要過大和過于清楚，應(yīng)把投影當(dāng)做整體構(gòu)圖形象的一部分。

靜物組合的背景可利用墻壁或深遠(yuǎn)空間，也可以用襯布。在選擇襯布當(dāng)背景時，襯布

的深淺和質(zhì)料應(yīng)與靜物的形態(tài)、質(zhì)地、色調(diào)關(guān)系一起考慮。色調(diào)關(guān)系應(yīng)既和諧又有對比，起

到相互襯托的作用。從情調(diào)上說，較豪華的靜物可以選用較豪華的襯布，樸素的靜物可選用

一般的粗布。襯布最好以單純的色調(diào)形式出現(xiàn)，不要有明顯的花紋圖案，以免造成花亂和喧

賓奪主的后果。

(4)構(gòu)圖的形式美。

不論選擇什么樣的靜物，體現(xiàn)的情調(diào)如何，若想擺出較理想的組合關(guān)系，畫出較理想

的構(gòu)圖，就要認(rèn)識構(gòu)圖形式美的一般規(guī)律。靜物寫生形象比較豐富，是培養(yǎng)構(gòu)圖能力和認(rèn)識

構(gòu)圖形式美的良好機(jī)會，應(yīng)引起重視。

一般說來，較好的構(gòu)圖必然符合美的規(guī)律，其優(yōu)點如下:

①集中而不單調(diào)；②穩(wěn)定而不呆板；⑧飽滿而不滯塞；④活潑而不散亂；⑤

有主有次；⑥有遠(yuǎn)有近；⑦疏密相間；⑧黑白有序；⑨考慮動勢；⑩不分割畫面。

以上各點除“考慮動勢”外，都是比較容易理解的。靜物是處于靜止?fàn)顟B(tài)的，但由于

視覺心理的作用，在某種情況下，靜物也會產(chǎn)生某種動勢，給人某種動的感覺，包括動勢的

方向感、力量感等，從而影響構(gòu)圖的形式美。如將一把茶壺放在桌子上，那么，茶壺嘴所指

的方向就是茶壺的動勢方向。將兩把茶壺放在桌子上，茶壺嘴同朝一個方向，可以使這種動

勢感加強(qiáng)并產(chǎn)生形式美；如果壺嘴朝著不同的方向，則會產(chǎn)生不同的動勢和不同的形式美。

將一把水果刀放在桌子上或盤子里，其刀尖所指的方向構(gòu)成它的動勢方向；如果將兩把水果

刀放在一起，不同的擺法會產(chǎn)生不同的動勢。一個圓罐和一個蘋果，如果單看其中任何一個,

都不會產(chǎn)生某種方向的動勢：若把它們放在一起，就會產(chǎn)生某種動勢。一般地說，較小物體

所處的位置，即是這組物體的動勢指向，如果沿著這種指向在較小物體的前面再放一個更小

的物體，這種動勢就會更加強(qiáng)烈，形成一邊倒的動勢形式；如果在相反的方向放一個物體，

則會使這種動勢有所抵消，構(gòu)成某種動勢的平衡。

在靜物組合中，背景的襯布也會構(gòu)成某種動勢。襯布呈垂直狀，動勢最為穩(wěn)定；如果

是呈傾斜狀，或它的折紋呈傾斜狀，就會形成某種動勢并帶有方向性。如果這種方向性和靜

物的動勢方向相一致，則會加強(qiáng)靜物的動勢感；如果相反，則會減弱其動勢感，產(chǎn)生某種視

覺平衡。

以上所述只是構(gòu)圖的最基本的原則，在實踐中應(yīng)靈活運(yùn)用?？梢哉f，組織和擺放靜物

的過程就是藝術(shù)實踐的過程，就是學(xué)習(xí)和提高的過程。所以，應(yīng)當(dāng)學(xué)會組織靜物，從而畫出

較理想的作品。

三、要點把握

1、色感與明度

素描是一種單色的繪畫藝術(shù)，因而關(guān)于對象的色彩感覺只能通過黑白灰色調(diào)的明度變

化來表現(xiàn)。因而在靜物寫生中，準(zhǔn)確觀察和判斷物體之間固有色的明度及其差異，對于色感

的傳達(dá)至關(guān)重要。

而明度關(guān)系的表達(dá)是一種相對關(guān)系的表達(dá)，我們無須也不可能在白紙與筆的墨色這一

有限色調(diào)中表達(dá)出對象世界光與色的絕對強(qiáng)度。因此，需要學(xué)習(xí)的是運(yùn)用物體明暗變化的

“五調(diào)子”格局和規(guī)律，以黑白灰色調(diào)層次恰當(dāng)?shù)拿鞫缺壤瑏砀爬ê捅憩F(xiàn)出對象色彩的明

度效果。因此，畫面黑白色調(diào)的分寸感是靜物寫生的重要訓(xùn)練內(nèi)容。我們需要在各物體之間

固有色的明度范圍內(nèi)，細(xì)致敏感地辨別和把握色彩明度的層次關(guān)系，以獲得準(zhǔn)確的色調(diào)依據(jù)。

2、質(zhì)感的表現(xiàn)

由物體的物質(zhì)屬性帶給人的視覺感知即為質(zhì)感。如玻璃表面的光潔、綢緞的柔軟滑亮、

陶瓷的粗糙、金屬的堅硬等。質(zhì)感的獲得源自人的視覺經(jīng)驗和觸覺經(jīng)驗。在靜物寫生中，質(zhì)

感的傳達(dá)是一個重要的表現(xiàn)內(nèi)容，它可訓(xùn)練我們視覺的敏感和寫實效果的真實豐富。

3、量感的表現(xiàn)

由物體的重量帶給人的視覺感知即為量感。在繪畫表現(xiàn)中體感和質(zhì)感是造成物體量感

的重要因素。如果畫面出現(xiàn)的是一個沒有體積的平面，縱然表現(xiàn)出了質(zhì)感，卻難以產(chǎn)生量感。

而不同的質(zhì)感又會喚起人們不同的量感經(jīng)驗，如綢緞的柔薄產(chǎn)生的輕感或陶瓷的粗厚產(chǎn)生的

重感等。

作業(yè)安排：1、畫面上的構(gòu)圖安排是否適中、勻稱。每個物體前后左右的空

間關(guān)系是否準(zhǔn)確。在構(gòu)圖上每件物體是否都被感覺是從屬于一個不可分割的整體；

2、是否注意了光源的投射方向，掌握住各種調(diào)子總的關(guān)系，真實地畫出了每一

個物體的比例、結(jié)構(gòu)、明暗色調(diào)和質(zhì)感;

3、是否掌握了靜物構(gòu)圖的基本方法，在自己布置的靜物中，也能體現(xiàn)出一定的

主題思想和美感效果

三.明暗素描

教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握物體的光影效果、理解物體結(jié)構(gòu)和基本透視。

重點：物體光影的表現(xiàn)與質(zhì)感表現(xiàn)

難點：對畫面的整體把握，避免“灰”、“花”、“臟”

教學(xué)方法：理論講授與實踐指導(dǎo)

教學(xué)過程：

素描的觀察方法

1、形體觀察

現(xiàn)實生活中的物體都有自己的特征和形態(tài)、質(zhì)地、重量及空間。但我們通過觀察、概

括，可以發(fā)現(xiàn)他們不外乎都是由方形和圓形組成的。所以在觀察任何物體時，都必須把它概

括成最簡單的基本形?通過透視規(guī)律后，就可以用這些簡單的基本形把十分復(fù)雜的形體表現(xiàn)

出來。在形體觀察階段，學(xué)生對物體的形基本都能做到歸納概括。

2、形體結(jié)構(gòu)

物體都有自己的外形和內(nèi)部構(gòu)造，在寫生中不能只注意外形的變化，在素描訓(xùn)練中，

強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)十分重要.在一般情況下，物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系是不會變化的，無論環(huán)境光線如何

變化，都只能引起明暗色調(diào)的變化，其本身的結(jié)構(gòu)并不會因為環(huán)境光線的因素而有所改變。

因此只有熟悉理解了寫生對象的形體和結(jié)構(gòu)關(guān)系才能準(zhǔn)確地塑造物體。

在進(jìn)行全因素素描前有必要作一兩幅結(jié)構(gòu)素描練習(xí)。

3,形體比例

寫生過程中，必須強(qiáng)調(diào)比例關(guān)系的準(zhǔn)確。要做到比例關(guān)系的準(zhǔn)確性，就必須在觀察階

段就要整體觀察、整體比較、整體表現(xiàn)，切不可局部觀察和繪畫。

確定比例關(guān)系的方法是：從整體到局部，先確定大的全局比例關(guān)系，如最高最低，最

左最右，在圖中的位置最大物體中間的最小物體等,然后再確定從大到小的局部的比例關(guān)系。

其中的局部比例關(guān)系一定要服從整體的比例關(guān)系，要不斷在畫面上下左右，利用水平線、垂

直線、斜線和虛的輔助線反復(fù)比較，以檢查比例的準(zhǔn)確性。

4、形體與明暗

形體造型準(zhǔn)確后，明暗光影就是素描造型的重要表現(xiàn)形式之一了。

由于物體質(zhì)地所吸收和反射光的強(qiáng)弱有所差別，就形成了明暗光影的不同。另外光照

的角度和強(qiáng)弱也使得物體的明暗層次更加豐富和復(fù)雜。

大多數(shù)學(xué)生都對“三大面”“五大調(diào)子”有所了解，但在運(yùn)用到寫生過程中，卻常常

表現(xiàn)得不夠充分。

所謂三大面指的是；亮面、灰面和喑面；五大調(diào)子則是亮面、灰面、明暗交界、暗面

反光及投影。

在寫生中，主要出現(xiàn)的問題有兩種：一種是灰面的層次表現(xiàn)得不夠豐富，使畫面僅僅

區(qū)別了亮面和暗面，沒有表現(xiàn)出亮灰、暗灰、環(huán)境以及反光對物體復(fù)雜的影響。另一種是灰

面過多，而亮面、暗面區(qū)分不明確，使得整幅畫缺少重點強(qiáng)調(diào)的部分，都很平均，也就是所

說的“畫灰”了。

因此，作畫中必須反復(fù)比較亮部、暗部以及其它中間層次，在統(tǒng)一中求變化，在強(qiáng)調(diào)

差別時又要注意畫面整體性。

另外，還有少數(shù)學(xué)生杜宇明暗交界線和投影還有些問題。明暗交界線是區(qū)分出亮面和

暗面的一個交界的線形，它一般沿著物體造型結(jié)構(gòu)的走勢出現(xiàn)在受光面和背光面之間，而不

是自身形成的不與物體造型相干的部分。

投影一般是字鋪大調(diào)子是和物體的暗面一同鋪的，投影的形狀也是依據(jù)物體造型的不

同而不同，而且投影月靠近物體的部分越黑，反之越遠(yuǎn)越亮。

5、質(zhì)感、亮感與空間感

控制準(zhǔn)確的明暗反差和掌握表現(xiàn)方法及靈活的筆法對表現(xiàn)物體的質(zhì)感、亮感十分重要。

一般，光滑的物體明暗反差較大，毛糙的物體明暗反差較小，光滑的物體受環(huán)境和反

光的影響明顯，毛糙的物體受固有色的影響，明暗反差弱。軟物體用筆輕松，堅硬物體用筆

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月。

在表現(xiàn)空間感方面，要首先確定畫面的主體。從而作畫時心里清楚哪些要畫得清楚、

強(qiáng)烈、具體，哪些要模糊簡略。一般情況下，前面的物體清楚，后面的物體模糊，強(qiáng)光下明

暗對比強(qiáng)，弱光下明暗對比弱，對比強(qiáng)就往前突出，對比弱就往后退。

可概括為：亮面實，暗面虛，前面實，后面虛，中間實，邊上虛，主體實，背面虛

明暗素描是通過光與影在物體上的變化，體現(xiàn)對象豐富的明暗層次。明暗是表現(xiàn)物象

立體感、空間感的有力階段，對其真實地表現(xiàn)對象具有重要的作用。明暗素描適宜于立體地

表現(xiàn)光線照射下物象的形體結(jié)構(gòu)、物體各種不同的質(zhì)感和色度、物象的空間距離感等等，使

畫面形象更加具體，有較強(qiáng)的直覺效果。在早期的繪畫中，就有人不同程度地采用了這種手

段。到了文藝復(fù)興時期，隨著科學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了這種手段的成熟，形成了明暗造型的科學(xué)

法則。這時期的三杰：達(dá)?芬奇、米開郎基羅、拉斐爾等藝術(shù)大師的研究實踐把前人的經(jīng)驗,

發(fā)展到了一個新的階段。

初學(xué)者在開始學(xué)習(xí)時，最好采用燈光下的幾何體來練習(xí)，它能幫助你認(rèn)識物體在光

源下的明暗變化；接著再結(jié)合靜物進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步了解光源在復(fù)雜形體的明暗變化，以更

深一步了解和掌握光源的變化及對象所表現(xiàn)的立體感、質(zhì)感、明暗、空間關(guān)系等。在調(diào)子素

描的訓(xùn)練中，應(yīng)加強(qiáng)光影與黑白意識，關(guān)注明暗變化的節(jié)奏規(guī)律，以及增強(qiáng)立體觀念與空間

意識。

1、光影與黑白意識。

光的照射產(chǎn)生明暗調(diào)子，明暗構(gòu)成黑白，它是構(gòu)成完整視覺表現(xiàn)形式的重要因素。

明暗是光線照射下物體形體結(jié)構(gòu)的反映，物體本質(zhì)結(jié)構(gòu)，決定了物體明暗的變化，而物體的

形狀和它本質(zhì)結(jié)構(gòu)又不隨光線的變動而變化。由明暗而產(chǎn)生黑與白，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

物體與背景的空間關(guān)系，以及物體明暗生成畫面的黑白灰關(guān)系。

2、明暗變化的節(jié)奏規(guī)律。

在作畫過程中我們知道整體地觀察與表現(xiàn)應(yīng)貫穿于作畫的始終。在進(jìn)行畫面深入的

過程中，應(yīng)該讓同學(xué)們深刻地認(rèn)識到亮部與亮部之間、喑部與暗部之間、中間色之間有節(jié)奏

的漸變規(guī)律，也就是說物體最亮、最暗只有一處，其他是次亮、再次亮，依次遞減，從而產(chǎn)

生明暗調(diào)子有秩序的變化規(guī)律。

3、立體觀念與空間意識。

體積感與空間感，是整個素描訓(xùn)練過程的追求目標(biāo)之一，也是素描觀念的直接體現(xiàn)。

既要有整體的體積，又要有細(xì)節(jié)的體積。作畫前，首先要分析形與體的關(guān)系，關(guān)注形體結(jié)構(gòu)

線，轉(zhuǎn)折點，注意形體的起伏變化；外形與明暗交界線的變化，與形體的起伏變化都有著直

接的關(guān)系。

三、調(diào)整階段應(yīng)注意的幾個問題。

1、表現(xiàn)物體的質(zhì)感。質(zhì)感是物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象，如玻璃制品、金

屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品，在視覺和觸覺之間形成平滑或粗糙、堅硬或松軟、

干澀或濕潤各自不同的視覺感受。如何表現(xiàn)觀者內(nèi)心感受呢，要觀察物體紋理的規(guī)則：是紊

亂的、粗糙的還是細(xì)膩的。通過線條有序地排列，或揉擦或涂抹，或點、刮等多種手段去表

現(xiàn)紋理的質(zhì)感，從而達(dá)到視覺的真實感。

2、加強(qiáng)對比效果。線條本身的粗細(xì)、長短、曲折、圖形的大小、方圓、明暗的黑

白、強(qiáng)弱，以及物質(zhì)材料所形成的堅硬與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤，等等，均會產(chǎn)生

強(qiáng)力的對比。對比形成反差，反差生成視覺沖擊力。在靜物素描教學(xué)訓(xùn)練中，運(yùn)用反差對比,

可達(dá)到生動、活潑、豐富、強(qiáng)烈的視覺效果和審美感受。

3、進(jìn)行藝術(shù)處理。整個素描過程都是以形象思維規(guī)律去觀察美、發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)具

有審美價值的藝術(shù)因素。教學(xué)中，要求把對形象的認(rèn)識提高到藝術(shù)形式美的高度來觀察，發(fā)

現(xiàn)其中的形式美感、形的力度感深厚感、節(jié)奏感和秩序感，積極主動地通過點、線、面、黑、

白、灰等造型因素的運(yùn)用，有效地表現(xiàn)對象，表現(xiàn)對物體感受。

四.靜物明暗素描寫生

教學(xué)課時：7課時

教學(xué)目的：提高學(xué)生素描造型的認(rèn)識能力、表現(xiàn)能力及審美能力

教學(xué)重點：物體的明暗變化規(guī)律（三大面、五調(diào)子）

教學(xué)難點：體積感、質(zhì)感、整體感

教學(xué)方法：講授、演示、示范、練習(xí)、講評等

教具準(zhǔn)備：靜物、鉛筆、素描紙、襯布、橡皮等

教學(xué)過程：

一、如何提高素描寫生的準(zhǔn)確性

比較是素描寫生時唯一正確有效的方法，素描寫生過程中認(rèn)識和標(biāo)準(zhǔn)的模糊性，只有

不斷地、反復(fù)地進(jìn)步比較，找出問題，改正錯誤，不斷完善，這個工作做得認(rèn)真細(xì)致、越深

入，那么畫面就會越完美，越準(zhǔn)確。絕以的準(zhǔn)確是不可以的，只要達(dá)到一種共識的準(zhǔn)確程度

就算可以了。

1、一個中間“點”

誰都知道，一根線條由兩個端點組成，而用視覺手段對一要紅條進(jìn)行準(zhǔn)備分割

時，最容易的是找出它的中間點的位置，這是由人的形象思維的特點所決定的。在素描寫生

過程當(dāng)中，有許多關(guān)系需要我們仔細(xì)地加以辨別和判斷，不妨可以利用“先找出中間點的方

法”來確定最基本的比例關(guān)系，

2、兩個基本“線”

兩條基本“線”是指水平線和垂直線的運(yùn)作，具體地說，我們可以把在寫生當(dāng)中所要

處理的各類線條歸納為“接近垂直”和“接近水平”兩種情況,就是以“水平線”或者“垂

直線”作為衡量的標(biāo)尺，去測量和比較各種接近于它們的線條的性質(zhì)，從而來把握畫面的整

體關(guān)系。

3、多種幾何“塊面”

“三塊面”是指多種組合的單位幾何形比較法。單位幾何形比較法是說觀察對

象的亮面所呈現(xiàn)出的類似平面幾何形。

提高素描寫生準(zhǔn)確的程度，必須整體觀察比例把握，結(jié)合“一點”、“兩線”、“三

塊面”的方法并靈活運(yùn)用。這樣將對迅速有效地提高造型控制能力。

二、靜物寫生

1、起稿開始：

在這一階段主要解決畫面的構(gòu)圖，物體的形體結(jié)構(gòu)、比例及透視等問題。

先在紙上畫出大體的構(gòu)圖意向，定出各物體大致的位置。在構(gòu)圖基本確定后，從分析

與表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)著手，畫出物體形體之間的比例關(guān)系及它們之間的空間透視關(guān)系。

2、深入刻畫：

進(jìn)入這一階段，主要解決形體、明暗、空間、質(zhì)感等問題。

先著手物體形體的塑造，并隨機(jī)帶出它們的明暗關(guān)系。從主體的關(guān)鍵部位開始，逐步

深入細(xì)致地對物體的體積感、空間感、質(zhì)感、明暗等進(jìn)行充分的刻畫與表現(xiàn)。

3、調(diào)整結(jié)束:

在這一階段，畫面已基本完成，此時應(yīng)從整體出發(fā)對畫面作一次總體的調(diào)整，以期取

得完整的畫面效果.

在不脫離客觀對象的前提下，可以對畫面作一些主觀的調(diào)整，有意識地對主體進(jìn)行一

些強(qiáng)調(diào)，削弱一些瑣碎的局部細(xì)節(jié)，使畫面更加和諧統(tǒng)一、生動感人。

三、作業(yè)練習(xí)：

1、靜物明暗素描寫生

2、規(guī)格：四開素描紙

3、要求：——構(gòu)圖適當(dāng)、合理

----有一定的質(zhì)量感

----畫面整體、響亮

四、巡視輔導(dǎo)：

1、及時給予學(xué)生個別輔導(dǎo)

2、有針對性集體講評

3、必要時給學(xué)生適當(dāng)修改、調(diào)整

4、表揚(yáng)、展示好的習(xí)作

5、勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍

五、習(xí)作簡評：

1、總評：——好的方面

——不足之處、如何克服、修改

2、個評：一一好的習(xí)作三至五幅

----較弱習(xí)作一至兩幅

色彩教案一一靜物素描

五.三原色

教學(xué)重點:使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。

教學(xué)難點：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)

教具準(zhǔn)備電腦課件:錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、”導(dǎo)入新課：（。1?放錄像思考問題:a.在繽紛的色彩世界中，我們經(jīng)?？吹降念伾?/p>

有哪些？（師播放錄像，生觀察。）b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。請同學(xué)

回答，剛d看到的顏色有哪些？（紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……，

2.板書課題:畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識

三，講授新課：

（一）認(rèn)識三原色

1認(rèn)識三原色:a.出示定義。問:在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏

色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色.（師貼出定義）。

b.觀看電腦課件。師:哪兒種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色

自己的聲音。（師擊鍵，播放設(shè)計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面）。師:看了動畫鏡

頭，知道幾種什么色在說話？（讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。）師:這三種色都說了句什么？（不

能由別的顏色調(diào)合成）c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、

藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們

為三原色。

（二）師示范三原色，師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。

四、課堂練習(xí)

1?用圓、方、三角形等幾何圖形，自？己?譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色

和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。

2?作業(yè)要求:0可自己設(shè)計圖形填色。0調(diào)色時注意水份的掌握。0平涂著色

3?學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、講評作業(yè)。

六、三間色

【教學(xué)目的］

1.認(rèn)識三間色一一橙、綠、紫。

2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。

［教學(xué)重點］

使學(xué)生認(rèn)識三間色及其色彩特性。

［教學(xué)難點］

掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。

［教學(xué)過程］

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、”導(dǎo)入新課：（2分鐘）

1?放錄像思考問題：

a.在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)?？吹降念伾心男?/p>

b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。

請同學(xué)回答，剛d看到的顏色有哪些？

（紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……，

2.板書課題：

畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識一一《三原色與三間色》。

板書課題：《三原色與三間色》

三，講授新課：

（一）復(fù)習(xí)三原色與三間色。

1?復(fù)習(xí)三原色：

師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？

2?認(rèn)識三間色：

a.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。

問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色？

色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色？

（讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。）

師小結(jié):用色塊表示。紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠藍(lán)+紅=紫

c.做實驗:通過實驗，”進(jìn)一步證實三個公式。

d.得出定義。

師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色

相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。

生：（答）

師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。

3?做游戲：

師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少

了一、兩種顏色。

（二）師示范三原色調(diào)配三間色，，

師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三

原色，在兩原色之間再依次填上三間色?

四、課堂練習(xí)

1.用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和

三間色進(jìn)行填色練習(xí)。

七.色彩最美的語言

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）通過本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識。

（二）提高色彩的感知能力，培養(yǎng)熱愛美、熱愛生活的情緒情感，形成高雅的審美情趣。

二、教學(xué)重點

在對色彩的感知、識別中感受色彩的美。

三、教學(xué)難點

在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時融入色彩的基本知識，把握課堂的知識密度與趣味性

的關(guān)系。

四、課前準(zhǔn)備

（-）學(xué)生準(zhǔn)備自己最喜歡的色彩圖片

（-）教學(xué)課件。《色彩是最美語言》

（三）教學(xué)器材：三棱鏡。

五、教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、了解色彩基礎(chǔ)知識.2、感受色彩的魅力。

學(xué)生活動：觀察、討論、發(fā)言。

教師活動：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、認(rèn)識。

（一）教學(xué)過程設(shè)計

組織教學(xué)：

授課：

提問：你最喜歡那個季節(jié)？請說說原因。

討論、發(fā)言、歸納、總結(jié)出：每個季節(jié)都有動人的色彩，正因為有了無數(shù)種色彩，才把

世界裝點得如此美麗。引申出課題一一色彩是最美的語言。

1、色彩與光的關(guān)系：

有光才有色、色彩是物體對光的反射在人的視網(wǎng)膜上的反映。

三棱鏡透射下陽光的色彩：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。（三棱鏡對光的透射實驗）

當(dāng)七彩的光照在物體上就有了吸收和反射光的現(xiàn)象。反射的光的色彩便是物體所呈現(xiàn)的

色彩。

提出問題：當(dāng)物體對七色光全部反射或全部吸收會呈現(xiàn)什么樣的色彩呢？（討論）

2、色彩的識別：

三原色：紅、黃、藍(lán)。（課件展示蘋果、梨、天空，學(xué)生識別色彩）

三原色是最單一、本原的色彩。是任何其他色彩無法替代和調(diào)配出來的。但是它們之間

的調(diào)合卻可以形成許多種色彩。那么三原色的兩兩相調(diào)，會形成那些色彩呢？（調(diào)色實驗）

三間色：綠、橙、紫。（課件展示：樹葉、甜橙、紫色的花等，學(xué)生識別色彩）

間色是兩種原色調(diào)和而成，調(diào)入的比例不同呈現(xiàn)出不同的間色系列，原色和間色的有序

排列形成美麗的色環(huán)。（課件展示色環(huán)）

3、色彩的對比：

（1）色相的對比：課件展示一組色彩對比的圖片）

對比色：紅和綠黃和紫藍(lán)和橙。

對比色正處在色環(huán)的180度角相對應(yīng)的位置。（課件展示色環(huán)中的對比色）

三原色中的其中一種色彩與另兩種色彩的混合色互為對比色。（課件展示原色和間色組

成的對比色）

（2）明度的對比：（課件展示：對色彩的分析辨別）

既明暗程度的對比：同色的明度對比、色環(huán)中的多種色彩的明度對比。

（3）純度對比：（課件展示）

既鮮灰程度的對比。對比色的加入可降低色彩的純度。

（4）色性對比：（課件展示：兩組風(fēng)景圖片展示，組織學(xué)生討論，總結(jié)出色彩的冷

暖感受）既冷、暖程度的對比。

冷色系：藍(lán)、綠、紫、青、銀灰等。

暖色系：黃、紅、橙等。

正因為有了這些色彩，世界絢爛而美麗，正因為有了色彩的對比，世界豐富而有層次。

4、圖片欣賞（課件：圖片、音樂）

感受大自然的色彩、欣賞畫家作品的色彩、評價設(shè)計家作品的色彩。

5、討論、發(fā)言：選擇你最喜歡的一個畫面、談?wù)勀愕母惺堋?/p>

6、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)的欣賞和講解，同學(xué)們懂得了大自然本身就是一個色彩的寶庫，我們要首先學(xué)

會感受它、熱愛它，更要學(xué)會運(yùn)用色彩來描繪、裝飾我們的生活，創(chuàng)造更美好的物質(zhì)和精神

空間一一色彩是最美的語言。

六、教學(xué)反思

組織學(xué)生以討論的方式，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，談自己的感受，加快對色彩的領(lǐng)會，加深

對色彩的感知。

通過本課教學(xué)調(diào)動其學(xué)生感知色彩的積極性，為下一