江蘇徐州中考語文模擬測試卷（解析版含答案）全套

（滿分：140分考試時間：150分鐘）一、積累與運用（22分）1．古詩文默寫。（10分）（1）___________，風(fēng)正一帆懸。（2）大漠孤煙直，___________。（3）濁酒一杯家萬里，___________。（4）子曰：“飯疏食飲水，___________，樂亦在其中矣。”（5）___________’___________，___________，___________，山間之四時也。（6）《雁門太守行》中的“___________，___________”兩句，表現(xiàn)了將士們以死報國的堅定決心。【答案】（1）潮平兩岸闊（2）長河落日圓（3）燕然未勒歸無計（4）曲肱而枕之（5）野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰風(fēng)霜高潔水落而石出者（6）報君黃金臺上意提攜玉龍為君死【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。2．下列詞語中加點字的字音和字形全部正確的一項是（）（3分）A．瞥（piē）見招徠（lái）拈（zhān）輕怕重披星戴（dài）月B．殉（Xùn）職驀（mò）然不言而喻（yù）并行不悖（bèi）C．喑（yīn）啞阻遏（yè）名副（fù）其實鋒芒必（bì）露D．側(cè)（cè）隱遷徙（x?）鄭重其事（shì）滄（cānɡ）海桑田【答案】B【解析】試題分析：本題要求從讀音和字形兩個點上判斷。拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼音時注意易混的聲母與韻母。錯別字，主要是因音同或形似而錯。本題用反選排除法，A項“拈”讀niān，C項“遏”讀è，D項中“側(cè)”應(yīng)為“惻”，答案為B?！究键c定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3．閱讀下面語段，回答問題。（6分）立春之美，沒有桃花肉紅、萱草綠肥的艷俗，完全是一種（）的靜靜等待著的含蓄美。殘雪雖然還未消盡，但是早梅已經(jīng)在山坳中疏影橫斜，占盡了風(fēng)情；______________。水仙花盡情享受著即將被替換的陽光，枝條搖曳，金盞簇擁。本是素馨之花，竟也會被激發(fā)出、擁擠成甜俗的濃香。這令人想到，梅也好，水仙也好，其實本質(zhì)都是免不了爭春的。真正唯一不爭的是春蘭，雖然她依然故我，仍然靜靜地只甘居墻角架上一隅。與梅或水仙比，它絕不怒放，漫長地（）良久，才偷開半朵，只為自由之賞。（1）為文中括號處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）清淡淡雅哺育孕育（2）文中畫線句有語病，請修改。（2分）（3）運用“雖然……但是……”的句式為文中橫線處寫一句話。（2分）【答案】淡雅孕育真正唯一不爭的是春蘭，只有（因為）她依然故我，仍然靜靜地只甘居墻角架上一隅；或刪去“雖然”。示例一：春風(fēng)雖然還是料峭，但是垂柳已經(jīng)在河畔邊綻出新芽，描繪著畫意。示例二：陽光雖然還不夠溫暖，但是迎春花已經(jīng)在花園里悄然含苞，充滿了生機。示例三：蟄蟲們雖然還未出土，但是一個個細小的孔洞都已鉆通，積蓄著力量。【解析】【考點定位】正確使用詞語。能力層級為表達運用E。試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。劃線句是“真正唯一不爭的是春蘭，雖然她依然故我，仍然靜靜地只甘居墻角架上一隅”。從句意上看，“雖然”根本就是多余的，直接刪去好了?！究键c定位】辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。試題分析：本題查考的是仿寫句子。注意前半句的“雖然”中的“然”是“這樣”的意思，那么“這樣”指那樣？應(yīng)該是立春前后景象，“但是”表轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)到哪里去呢？從文意來看，應(yīng)該偏向“爭春”了?！究键c定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。4．下列文學(xué)常識表述不正確的一項是（3分）（）A．《簡·愛》是英國著名女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，作品成功塑造了主人公簡·愛獨立自主、敢于反抗、追求平等的女性形象。小說以第一人稱敘述，親切感人。B．《背影》《老王》《藤野先生》的作者分別是朱自清、楊絳、魯迅，文體都是散文，都刻畫了特色鮮明的人物形象。C．《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的科幻小說，作品中“遭冰山封路”“陷缺氧危機”“海底觀美景”“征服‘星期五’收為奴仆”等情節(jié)極富幻想、引人人勝。D．《三峽》選自《水經(jīng)注》，作者是北魏地理學(xué)家酈道元；《與朱元思書》選自《藝文類聚》，作者是南朝梁文學(xué)家吳均；兩篇文章都是描寫山水的佳作?！敬鸢浮緾【考點定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。二、古詩文閱讀（19分）（一）閱讀下面文言文語段。（16分）【甲】宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費諱、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！疽摇苛辽儆幸萑褐?，英霸之器，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結(jié)納。及魏武帝南征荊州，劉琮舉州委質(zhì)，而備失勢眾寡，無立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師。將軍備稱尊號，拜亮為丞相，錄尚書事。（選自晉·陳壽《進<諸葛亮集>表》）5．下列句子朗讀停頓正確的一項是（3分）（）A．是/以先帝簡拔以遺陛下B．是以/先帝簡拔以遺陛下C．是以先帝/簡拔以遺陛下D．是以先帝簡拔以遺/陛下6．解釋下列句子中加點的詞語。（4分）（1）志慮忠純志：__________________（2）悉以咨之咨：__________________（3）時人異焉異：__________________（4）益州既定既：__________________7．下列句中加點詞意義和用法相同的一項是（3分）（）A．①有所廣益B．①性行淑均②益慕圣賢之道②大道之行也C．①備得用與武帝交戰(zhàn)D．①江南悉平②所識貧乏者得我與②悉如外人8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）陟罰臧否，不宜異同。（2）亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會。9．【甲】文表現(xiàn)了諸葛亮的_________，而【乙】文則表現(xiàn)了諸葛亮的________。（2分）【答案】5．B6．（1）志向（2）詢問，咨詢（3）（感到）驚奇，（感到）詫異（4）已經(jīng)，……之后7．D8．（1）獎懲功過、好壞（獎勵好的，懲罰壞的），不應(yīng)該因在宮中或在府中而不同。（2）諸葛亮當(dāng)時才二十七歲，就提出（建議）良策，親自出使（到）孫權(quán)那里，請求吳國助援。9．忠誠，忠心耿耿，深謀遠慮，遠見卓識；才華出眾，有勇有謀?！窘馕觥?．【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。6．試題分析：本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。前兩題是課內(nèi)字詞解釋，不再做解釋。“時人異焉”的“異”作謂語，且它的后面省略了“之”（他，指諸葛亮），所以解釋為“感到驚異”；“益州既定”的“既”常用意義就是“已經(jīng)”，如“既然”，由此可知?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。7．試題分析：注意題干中的提示，“意義”指字詞的含義，“用法”詞性的變化，哪一點“相同”都可以。根據(jù)注釋，理解文章內(nèi)容，了解選項各句話的意思，了解文言常用字詞多個義項，根據(jù)語境判斷，進行比較。D項中的“悉”都是“全部、全都”的意思。A項中的“益”一指“增加”，一指“更加”；B項中的“行”一指“品行”，一指“施行、實行”C項中的“得”一指“得以”，一指“感激恩德”。其實，仔細一點，看詞性也能進行比較判斷?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。8．試題分析：翻譯句子，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無持殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前罝、狀語后罝）、被動句、反問句等。運用“留'“刪”、“調(diào)”、“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。本題中關(guān)鍵詞“謂”“為”“苛”要理解準(zhǔn)確。本題中“陟罰臧否”四個字難理解，要解釋清楚?！究键c定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。9．【考點定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。（二）古詩詞鑒賞。（3分）江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。10．下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．這首詞從題材、情感、藝術(shù)形象、語言風(fēng)格來看都是粗狂、豪放的，體現(xiàn)了蘇軾豪放派的詩詞風(fēng)格。B．詞的上闋展現(xiàn)出人數(shù)眾多、裝備齊全的壯觀的狩獵場面，突出表現(xiàn)了作者的“狂氣”。C．“何日遣馮唐”一句采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，作者以魏尚自喻，希望朝廷赦免自己、重用自己，表達了詩人對朝廷的痛恨和憤懣之意。D．最后一句表明了作者希望馳騁沙場為國御敵的壯志，抒發(fā)了關(guān)懷國家命運、報效國家的愛國情懷?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：根據(jù)所學(xué)所記，理解詩歌內(nèi)容，抓住各項語句表述的要點，與作品內(nèi)容比較，判斷正語。C錯，“表達了詩人對朝廷的痛恨和憤懣之意”是絕對沒有的，是蘇東坡想都不不敢想的，那可是抄家滅族的罪名；除非是對別的王朝。稍微對封建王朝有點了解的人都不會選錯的?！究键c定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。三、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）閱讀下面的名著選段（6分）“你好，小爺子……你倒是說話啊，不要生氣了!怎么，你怎么啦？……”我很想踢他一腳，可是一動彈就疼。他的須發(fā)顯得比平時還紅，腦袋不安地搖晃著，放光的眼睛往墻壁搜索著什么。他從口袋里掏出一個山羊形的甜餅、兩個糖角、一個蘋果和一包青色的葡萄干，他把這些東西放在枕頭上我的鼻子跟前?！澳闱疲医o你帶來的禮物!”他彎下身來吻了吻我的額頭，又摸了摸我的頭，他的手不僅冰涼而且焦黃，比鳥嘴還黃，那是染布染的。他一面輕輕地撫摸著我的頭，一面談起來：“我當(dāng)時對你太過分了，朋友。我火得厲害；你咬我，抓我，也把我惹火了!然而，你多挨幾下并不算倒霉，你要知道：挨自己親人的打，這不算屈辱，是受教訓(xùn)!不要讓外人打，自己人打沒關(guān)系!你以為我沒挨過打嗎？我挨的那個打啊，你連做夢都沒夢見過。我給人家欺辱成那個樣子，大約上帝看見也會掉淚!結(jié)果怎樣呢？我這個孤兒，叫化子母親的兒子，熬出頭了，當(dāng)上行會的頭兒，手下管很多人?！彼嵌苏墒莸纳眢w輕輕靠著我，他開始講他的童年時代，他的話沉重而且結(jié)實，輕巧流利地一句跟著一句。11．寫出“我”的名字并概括選文內(nèi)容。（2分）12．從整部作品看，“他”是一個怎樣的人？請結(jié)合具體情節(jié)進行分析。（4分）【答案】11．阿廖沙。外祖父打過“我”之后來安慰“我”。12．外祖父是一個殘暴（吝嗇、專橫、貪婪）而有時也會流露出仁愛之心的人。從對犯錯的孩子和工人，甚至是對相依為命的妻子，他都會狠狠毒打，可以看出，他是一個殘暴、專橫的人。從他教“我”認(rèn)字，關(guān)心“我”的成長，對不幸的女兒越來越寬容，為給女兒辦嫁妝甚至把大房子賣了，可以看出，他有時又是一個關(guān)心“我”，有寬容心的人。【解析】11．【考點定位】識記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級為識記A。12．試題分析：分析名著中人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。外祖父這一形象，可以說是《童年》整部作品中最復(fù)雜的，所以要從多方面來概括?！究键c定位】識記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級為識記A。（二）閱讀下面一篇議論文。（11分）凈化網(wǎng)絡(luò)“霧霾”需要理性精神王曉剛①隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，發(fā)帖、跟帖、評論、圍觀、“吐槽”等已經(jīng)像我們的呼吸一樣自然而然，不僅成了廣大網(wǎng)民參與討論社會公共議題的主要渠道，也成了我們自身生活方式的重要組成部分。然而，與言論的大解放如影隨形的是，各種不文明的網(wǎng)絡(luò)用語也隨著“潘多拉盒”的打開而成泛濫之勢。②互聯(lián)網(wǎng)無疑為人類的言論自由提供了迄今為止最為強大的技術(shù)支撐，同時也使人類言論自由觀念更加深入人心。然而，對網(wǎng)絡(luò)世界語言的亂象給予應(yīng)有的關(guān)注也十分必要。進入網(wǎng)絡(luò)世界，就會發(fā)現(xiàn)各種極端言論、偏激言論處處可見，而且越是“出格”就越容易贏得一片“點贊”叫好；對事件的爭論也往往變得簡單粗暴，乃至退化成偏激的人身攻擊；各種粗俗言論將“國罵”從線下轉(zhuǎn)移到了線上，甚至將網(wǎng)絡(luò)“罵戰(zhàn)”發(fā)酵成網(wǎng)絡(luò)“約架”。這難道是我們期望的結(jié)果嗎？③在現(xiàn)實生活中，我們很難見到“網(wǎng)絡(luò)版”的語言生態(tài)。在我們最樸素的道德判斷中，也沒有多少人希望自己的生活中充斥著諸如此類的低俗語言，無論是對親人、朋友、同事，還是對待陌生人，我們都希望保持基本的尊重、禮貌和教養(yǎng)。幾乎沒有人希望低俗的網(wǎng)絡(luò)語言從“虛擬”變成自己所處的“現(xiàn)實”。然而，現(xiàn)實中的自律意識，一旦上網(wǎng)便消失得無影無蹤。④顯然，人們對潔凈的語言有著線下和線上的雙重標(biāo)準(zhǔn)，而且到目前為止，網(wǎng)民們還沒有像珍惜清潔的空氣那樣珍惜自己以及自己的父母、孩子、朋友共處的網(wǎng)絡(luò)空間。而要深刻地改變這種觀念，人類還需要一定的時間。但如果回顧大自然的“報復(fù)”和人類“環(huán)保意識”的覺醒、深化和普及過程，我們也會堅信：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境污染的嚴(yán)重后果，最終將會把網(wǎng)絡(luò)環(huán)保意識強制性地灌輸?shù)骄W(wǎng)民的頭腦之中⑤但我們不能坐等這種后果發(fā)生之后才姍姍來遲地覺醒，而要從現(xiàn)在起就付出努力，推動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境向清爽健康的方向發(fā)展。正如德國學(xué)者埃利亞斯在《文明的進程》一書中所言，每一種文明的表現(xiàn)絕非天然如此，而是一個不斷演化的過程，是歷經(jīng)數(shù)百年心理積淀、規(guī)范的結(jié)果。因此，我們不能等待一種結(jié)果，只能付出努力去推動。⑥“亡羊補牢，未為遲也?！比绻覀儚默F(xiàn)在就開始付出努力，或許幾十年后互聯(lián)網(wǎng)世界將回饋給我們一片“藍天”。要知道，我們在“十面霾伏”面前，可以把責(zé)任推卸給“排污大戶”，但在網(wǎng)絡(luò)世界，我們都是內(nèi)容的生產(chǎn)者和發(fā)布者，都是形成網(wǎng)絡(luò)語言生態(tài)的一分子。因此，要還網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境的那一片“藍天”，需要每個網(wǎng)友從自身做起，從管住自己的“嘴巴”做起。（選自《光明日報》2016年5月14日，有刪改）13．凈化網(wǎng)絡(luò)“霧霾”，我們需要保持怎樣的理性？（2分）14．網(wǎng)絡(luò)“霧霾”指什么？在現(xiàn)實生活中有哪些具體表現(xiàn)？（4分）15．請分析文章第⑤段使用的論證方法及其作用。（2分）16．閱讀下面的材料，結(jié)合上文回答問題。新華社北京5月16日電（記者羅宇凡）由中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展基金會主辦的2015年度“五個一百”網(wǎng)絡(luò)正能量精品評選結(jié)果正式揭曉。據(jù)了解，這是中央網(wǎng)信辦成立以來首次開展全網(wǎng)正能量精品評選活動，旨在倡導(dǎo)廣大網(wǎng)民自覺傳播和弘揚正能量。本次活動共計610余家單位及1000余名網(wǎng)友推薦了正能量榜樣1300余個，正能量作品和專題活動6000余項，所有入圍作品厚重多元、亮點紛呈、喜聞樂見，包含了全網(wǎng)2015年發(fā)揮網(wǎng)上正面引導(dǎo)作用的優(yōu)秀榜樣和作品?！拔鍌€一百”刷爆朋友圈，紅遍網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)民參與投票數(shù)高達1．2億人次，點擊量突破10億次。問題：請你說一說這種網(wǎng)絡(luò)正能量精品評選活動能夠起到哪些作用。（3分）【答案】13．需要每個網(wǎng)友從自身做起，從管住自己的“嘴巴”做起。14．各種不文明的網(wǎng)絡(luò)用語。進入網(wǎng)絡(luò)世界，就會發(fā)現(xiàn)各種極端言論、偏激言論處處可見，而且越是“出格”就越容易贏得一片“點贊”叫好；對事件的爭論也往往變得簡單粗暴，乃至退化成偏激的人身攻擊；各種粗俗言論將“國罵”從線下轉(zhuǎn)移到了線上，甚至將網(wǎng)絡(luò)“罵戰(zhàn)”發(fā)酵成網(wǎng)絡(luò)“約架”。15．舉例論證，論證了“我們不能等待一種結(jié)果，只能付出努力去推動（或從現(xiàn)在就付出努力，推動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境向清爽健康的方向發(fā)展）”的觀點。16．倡導(dǎo)廣大網(wǎng)民自覺傳播和弘揚正能量，讓優(yōu)秀榜樣和作品發(fā)揮網(wǎng)上正面引導(dǎo)作用，可以促進網(wǎng)絡(luò)“霧霾”（網(wǎng)絡(luò)不文明用語）的凈化。【解析】13．試題分析：抓住題中的關(guān)鍵信息“保持理智”，梳理文章內(nèi)容。結(jié)尾處已經(jīng)很明確了：因此，要還網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境的那一片“藍天”，需要每個網(wǎng)友從自身做起，從管住自己的“嘴巴”做起。結(jié)合選文還可以補上“強化網(wǎng)絡(luò)言論自律意識”和“珍惜共處的網(wǎng)絡(luò)空間”。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。14．試題分析：根據(jù)問題，閱讀文章內(nèi)容，找到相關(guān)的內(nèi)容即第二段，可知“霧霾”具體指網(wǎng)絡(luò)世界中不文明的網(wǎng)絡(luò)用語。注意段中的分號，兩個分號三個層次，整理概括即可。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【考點定位】分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。16．試題分析：抓住“網(wǎng)絡(luò)正能量精品評選的作用”這個答點，理解“正能量”一詞的含義，朋“倡導(dǎo)廣大網(wǎng)民自覺傳播和弘揚正能量”，“發(fā)揮網(wǎng)上正面引導(dǎo)作用的優(yōu)秀榜樣”，“推動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境向清爽健康的方向發(fā)展?！边@些方面來談?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。（三）閱讀下面一篇散文。（17分）三角梅劉成章①那天春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希圖無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認(rèn)真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，天天都給它們澆水，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了。③第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。④第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比初栽下時還少了好多，病懨懨的，一派要死不活的樣子。我和老伴對它幾平不抱什么希望了，感傷地想，它總有一天會死去的。⑤去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有，于是我和老伴多次站在它的面前嘆喟，皺眉，甚至責(zé)罵。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也暑這樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。⑥然而，就在我們說這話后的不長時間，卻出現(xiàn)了意想不到的變化。我們驚喜地看見，三角梅的可憐兮兮的枝葉間，第一次抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，而且在那新條上旁逸斜出，又生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了。但為什么會突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們關(guān)于要挖掉它的議論被它聽懂了吧!如果是，對它來說，那可是個性命攸關(guān)的大事啊，于是它就做出拼命的一搏，終于把生命的力量給搏出來了。它好像每天太陽一出來，就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機和生氣，非常生動地展示在藍天之下，是那么醒目耐看。它像憋屈了好幾年的毛毛蟲，終于要開始向著花蝴蝶的方向嬗變了。⑦又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出個妙齡女子的臉，靜靜地望著我，她的身子還隱在墻后，恍恍惚惚似真似假，是鄰家的客人嗎？我終于從迷惑中清醒過來，看清那是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。⑧又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；而風(fēng)兒一吹，它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛亟欲掙脫枝頭，翩翩飛去。⑨生命，真是有些說不清道不明的奧秘和潛能的。17．寫出作者對三角梅情感態(tài)度變化的過程。（4分）A_____→B_____→C_____→D_____18．本文的②～⑤節(jié)寫了什么？在文中起什么作用？（2分）19．“老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”。為什么？（2分）20．請從描寫的角度和修辭手法兩方面賞析下面的句子。（5分）太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；而風(fēng)兒一吹，它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛亟欲掙脫枝頭，翩翩飛去。21．結(jié)合全文，說一說你對文尾句中“奧秘和潛能”的理解。（4分）【答案】17．憧憬→沮喪→痛恨（憎惡、厭惡、厭棄）→驚喜18．寫了三角梅在栽下的三年里毫無變化、毫無生機。為下文寫三角梅的盛開做鋪墊。與下文寫三角梅的盛開形成對比，突出了三角梅盛開的笑麗，欲揚先抑，收到了出人意料的表達效果。19．本以為將要死亡的三角梅竟然開放出如此美麗的花朵，出乎意料，讓她感到驚喜，因此“眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”。20．描寫的角度：花的顏色和形態(tài)，寫出了三角梅花色的美麗和花朵形狀的動態(tài)之美；用了比喻的修辭手法，將花朵比作張開翅膀扇動、奮爭、翩飛的蝴蝶，生動形象地寫㈩了三角梅的花形、動態(tài)和生機，表達了作者對三角梅的喜愛之情。21．“奧秘”指高深神秘不易了解的事理，“潛能”指潛在的還沒有發(fā)揮出來的能力或能量。文中三角梅的生長過程告訴我們生命的成長有自身的規(guī)律，有時并不被我們察覺，它是一個漫長的過程，需要靜靜地等待；只有在不斷地堅持、不斷地積蓄、不斷地拼搏，才能夠綻放出生命的美麗。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。18．試題分析：閱讀所示文段，即可了解其所寫的是三角梅生長停滯、毫無生機，甚至似乎要“死去”的三年，表達“我們”對三角梅的感情從“沮喪”到“厭棄”的段落。“寫了什么”是內(nèi)容上的問題，“起什么作用”則應(yīng)該從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上兩個方面進行回答，即聯(lián)系后文內(nèi)容，從為后文寫三角梅的盛開作鋪墊來分析，理解本段欲揚先抑的寫法?！究键c定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。19．試題分析：在文中找到句子的位置，根據(jù)具體的情境即“三角梅”的變化從“老伴”的內(nèi)心情感來理解句子的表達作用?！究键c定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。20．【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。21．試題分析：綜合全文內(nèi)容，根據(jù)作者所寫的“三角梅”前后的變化，來理解作者對“生命力”這一意義的表達，即可理解“奧秘和潛能”的含義?！究键c定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。四、作文（65分，含書寫分5分）22．題目：以心傳