敘事治療第4講：故事的重寫-行動藍(lán)圖與認(rèn)同藍(lán)圖對話

敘事治療4講

故事的重寫

－行動藍(lán)圖與認(rèn)同藍(lán)圖對話

師范大學(xué)輔導(dǎo)與諮商學(xué)系

敘事對話空間故事重寫的重要性單一的獨特結(jié)果／例外／閃亮事件的火花，很快便會消沒無邊的黑暗之中，除非這火花可燃起成為火把。故事的結(jié)構(gòu):事件(events)、順序(sequences)、時間(time)、主題或情節(jié)(themeorplot)一個事件是另一事件的基本，要讓與問題故事不符的獨特事件納入來訪者的生活中，須透過不同事件，連結(jié)，并經(jīng)由時間而成為一個能與問題故事相對抗的支線故事。敘事對話空間敘事治療師的態(tài)度與位置邀請個案繼續(xù)發(fā)展并述說生活故事1.傾聽當(dāng)事人明顯告訴或隱含于充滿問題的敘說中的獨特結(jié)果2.導(dǎo)入某些提問，這些提問再現(xiàn)被忽略卻具潛在重要性的事件、經(jīng)驗治療中所敘說的故事，只有反映內(nèi)容，難有新的發(fā)展，心理師有責(zé)任打開空間，協(xié)助個案重寫其經(jīng)驗讓個案有發(fā)言權(quán)讓個案選擇有意義的事件,詮釋這些潛在重要性事件與自身主要價值觀的關(guān)聯(lián)敘事對話空間獨特故事喜歡的方向細(xì)節(jié)->畫面雙重全景多重觀點發(fā)展現(xiàn)在的「歷史」拓展于未來故事重寫的架構(gòu)敘事對話空間特徵與多重觀點詢問其他人的觀點觀點的改變引發(fā)不同的細(xì)節(jié)、不同的情緒、不同的意義。故事他人（親友、同事)不同年紀(jì)的自己從未來「退回去」從過去敘事對話空間行動全景(landscapeofaction)行動全景:在各種特徵、事件、經(jīng)驗的中，可開來，發(fā)現(xiàn)透過多重面向的細(xì)節(jié)，增添其行動本身，可以發(fā)展出事件時間順序－「你是如何做到的?」－「你做了什麼可以讓這堂課不會睡著?」「面對此一艱困情境，你是如何做這個決定的？」－「你是如何注意到事情有了不同的轉(zhuǎn)變的?」敘事對話空間認(rèn)同全景(landscapeofidentity)認(rèn)同(意識)全景:人會反映出行動全景中的各種經(jīng)驗的意涵，反映出個人的特質(zhì)，特性，意圖，目的希望，夢想，價值，信念，愿景，承諾，目標(biāo)。透過問話讓人自行動中退下，反映引發(fā)行動，或是由行動中傳遞出的意涵。－當(dāng)你經(jīng)歷這樣的一個改變與發(fā)展，你會怎麼描述你這個人?－反映出你看重什麼樣的價值、信念？－是什麼樣的力量或渴望支持你做這樣的努力？它反映你生命中所重視何種價值、信念、期望、承諾…..？敘事對話空間自我認(rèn)同藍(lán)圖─帶著意圖的理解─理解什麼是一致性的價值─內(nèi)在的理解─領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、知識行動藍(lán)圖─事件─環(huán)境─順序─時間─情節(jié)更遙遠(yuǎn)的歷程遙遠(yuǎn)的歷程近期的歷程現(xiàn)在近期的未來故事：連安所表現(xiàn)的關(guān)心依據(jù)的價值：佩妮的生活故事：拿石頭丟窗戶依據(jù)的價值：公平內(nèi)在理解：勇氣故事：學(xué)校餐廳的午餐事件將行動命名為：解救行動意圖的理解：關(guān)於理想生活的夢依據(jù)的價值：公平故事：向堂姊坦言自己的遭遇將行動命名為：伸出援手將對抗策略命名為：搶救人生意圖的理解：關(guān)於理想生活的夢依據(jù)的價值：生活信念知識：生活的價值故事：計畫再度與丹尼爾聯(lián)絡(luò)將計畫的行動命名為：伸出援手將行動命名為：抗議行動自我認(rèn)同藍(lán)圖的問題(參考支線故事中行動藍(lán)圖的發(fā)展)意