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文檔簡(jiǎn)介

第一課時(shí)走進(jìn)衡水湖(一)教學(xué)目標(biāo):1、了解家鄉(xiāng)衡水湖的地理位置,面積和發(fā)展歷程。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情感。教學(xué)重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)衡水湖,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)坐落在衡水湖畔,我們從小是聽(tīng)著衡水湖的名字長(zhǎng)大的?,F(xiàn)在衡水湖保護(hù)和利用得越來(lái)越好,我們應(yīng)該為此驕傲,則,你對(duì)衡水湖又有多少了解呢?教授新課圖片展示衡水湖景色。讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)衡水湖的了解。欣賞紀(jì)錄片,衡水湖簡(jiǎn)介。(1)衡水湖的地理位置:位于華北平原中南部的衡水市境內(nèi)。東至106國(guó)道,西臨冀州市小寨鄉(xiāng)南尉遲—南良,南靠冀州市區(qū),北接衡水湖區(qū)大趙常,與滏陽(yáng)河相連。(2)衡水湖保護(hù)區(qū)面積:自然保護(hù)區(qū)管理面積268.34平方千米,保護(hù)區(qū)面積187.87平方千米。自然保護(hù)區(qū):由草甸、水域、林地、灘涂等多種生態(tài)環(huán)境組成的天然濕地生態(tài)系統(tǒng),是華北內(nèi)陸具有典型代表性的濕地環(huán)境。衡水湖的發(fā)展歷程。衡水湖的引水??偨Y(jié)了解了美麗的衡水湖,你對(duì)自己的家鄉(xiāng)是否有了更深的感情。請(qǐng)同學(xué)們想想,你為湖區(qū)做了哪些有利的事情?如果沒(méi)有,今后有什么打算呢?

第二課時(shí)走進(jìn)衡水湖(二)教學(xué)目標(biāo):1、繼續(xù)了解衡水湖的名人傳記。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情感。教學(xué)重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)衡水湖,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。教學(xué)過(guò)程:一、同學(xué)們,冀州市公元前201年建縣,距今已有2210多年,具有悠久的歷史。古詩(shī)云:“冀州霸氣未全收”,“萬(wàn)古風(fēng)流是此州”。《舊志》載:“名卿士大夫出于是州”。冀州人杰地靈,人才濟(jì)濟(jì),代有名人。你可知道有關(guān)家鄉(xiāng)的令我們驕傲的一些名人的傳說(shuō)嗎?二、圖片展示衡水濱湖公園修建的名人圖像。讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)這些人的了解。三、講名人故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)衡水湖,對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。1、文化名人成語(yǔ)“懸梁刺股”是形容刻苦讀書(shū)的。這句成語(yǔ)出于兩個(gè)歷史典故,其中“懸梁”說(shuō)的是冀州人孫敬。孫敬,字文寶,漢朝(公元前206---220年)人,距今近1800年。他少年好學(xué),博聞強(qiáng)記,視書(shū)如命,晚上讀書(shū)常常通宵達(dá)旦,被稱為“閉戶先生”。孫敬夜間讀書(shū),半夜之后,不免打瞌睡,甚至伏案而睡。他為了多讀書(shū),消除困意,找來(lái)一根繩子,一頭栓在房梁上,一頭栓住自己的頭發(fā)。打瞌睡時(shí),頭一低,繩子就會(huì)拽一下頭發(fā),一疼就會(huì)驚醒趕走困意。他每天晚上用這個(gè)辦法刻苦讀書(shū),年復(fù)一年,成為一位通曉古今的大學(xué)問(wèn)家,在江淮以北頗有名氣。后來(lái),人們把孫敬“頭懸梁”與戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦“錐刺股”兩個(gè)故事合在一起,變成“懸梁刺股”成語(yǔ),激勵(lì)人們刻苦讀書(shū)。2、醫(yī)藥界名人邳彤,西漢末東漢初(公元元年前后)人。被后人稱為“神醫(yī)”、“藥王”?,F(xiàn)全國(guó)藥都保定安國(guó)市有“藥王廟”、邳彤墓、邳彤塑像。他是今冀州市人。四、總結(jié)了解了美麗的衡水湖的名人,你對(duì)自己的家鄉(xiāng)是否有了更深的感情。下節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)衡水湖的名人傳說(shuō)。五、作業(yè):給家長(zhǎng)講有關(guān)衡水湖名人的傳說(shuō),去竹林寺觀看相關(guān)名人塑像。第三課時(shí)走進(jìn)衡水湖(三)教學(xué)目標(biāo):繼續(xù)了解衡水湖名人傳說(shuō),增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入:同學(xué)們,我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了兩個(gè)文化名人孫敬和醫(yī)藥界名人邳彤,他們都是我們衡水的驕傲,這節(jié)課我們?cè)僬J(rèn)識(shí)幾個(gè)名人。課件展示,名人圖像,講名人故事釋道安(312---385),今冀州市小寨鄉(xiāng)扶柳城村人。18歲出家。因形貌黑丑,不被剃度師重視,派他去田間干活??伤月敺f,5000字的《辯意經(jīng)》、1萬(wàn)字的《成具光明經(jīng)》一夜讀完,復(fù)述經(jīng)文,一字不差,得到師傅喜愛(ài)。24歲起在鄴都(今臨漳縣)鉆研佛學(xué)長(zhǎng)達(dá)十三四年。45歲后在鄴都當(dāng)了寺塔主持。后又去山西、河南,到襄陽(yáng)住了15年,從事佛學(xué)研究和著述。東晉孝武帝曾下詔表?yè)P(yáng)他,并要當(dāng)?shù)亟o他象王公一樣的俸祿。他后又去了長(zhǎng)安,直至逝世。他晚年在長(zhǎng)安主持譯經(jīng)187卷,100萬(wàn)余言,并注經(jīng)作序。他共有著述60多種,作序14篇,纂輯中國(guó)第一部佛經(jīng)目錄。趙樸初曾說(shuō),佛教在中國(guó)的流行,“中國(guó)僧界道安法師是一位重要人物,是起了很大積極作用的佛教領(lǐng)袖”。政界名人冀州歷史上有多位皇后、皇太后,馮太后是第一位。馮太后(441---490),今冀州市冀州鎮(zhèn)岳良村人,北燕王馮弘的孫女。自幼聰明好學(xué),精通文字。先是北魏文成帝的貴人,16歲時(shí)被封為皇后。北魏和平6年(公元465年)文成帝早逝,受封于皇太后。餐飲界名人楊全仁(1822-1890),本名壽山,字全仁,是馳名中外的全聚德烤鴨店的創(chuàng)始人,今冀州市徐家莊鄉(xiāng)楊家寨村人,一說(shuō)碼頭李鎮(zhèn)閻家寨村人。現(xiàn)全聚德烤鴨店有1000多名職工,規(guī)模之大為全國(guó)之冠。三、小組討論四、總結(jié)了解了美麗的衡水湖的名人,你對(duì)自己的家鄉(xiāng)是否有了更深的感情。下節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)衡水湖的名人傳說(shuō)。五、作業(yè):給家長(zhǎng)講有關(guān)衡水湖名人的傳說(shuō),去竹林寺觀看相關(guān)名人塑像。第四課時(shí)豐富的生物資源教學(xué)目標(biāo):1、讀資料,了解家鄉(xiāng)的濕地情況。2、了解家鄉(xiāng)豐富的生物資源,說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)都有哪些動(dòng)物、植物。教學(xué)重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)生物資源,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們知道嗎,豐富的生物資源是衡水湖的支柱。這里年產(chǎn)魚(yú)2000噸,有鯽魚(yú)、鯉魚(yú)、鰱魚(yú)、鯰魚(yú)等26個(gè)品種;這里有綠藻、藍(lán)綠藻和硅藻等在內(nèi)的429種浮游植物,浮游動(dòng)物的平均密度達(dá)到了4000個(gè)/升;這里有蘆葦?shù)韧λ参?,藕、睡蓮屬等漂浮有葉植物,眼子菜屬、黑藻屬等深水植物;這里有兩棲綱、爬行綱、哺乳綱野生動(dòng)物共30多種。所以,衡水湖被稱作“物種基因庫(kù)”。你能說(shuō)出衡水湖有多少生物嗎?關(guān)于濕地(展示濕地圖片)你們能說(shuō)說(shuō)什么是濕地嗎?濕地有什么功能?讓學(xué)生自由讀書(shū),在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。衡水湖濕地分區(qū):核心區(qū)、緩沖區(qū)和實(shí)驗(yàn)區(qū)。讓同學(xué)們?cè)敿?xì)說(shuō)說(shuō)。衡水湖濕地的價(jià)值。關(guān)于濕地,你還有哪些了解?衡水湖對(duì)于我們生活的影響有哪些呢?動(dòng)物資源(圖片展示)讓同學(xué)們自由讀書(shū),說(shuō)說(shuō)衡水湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)已鑒定的各種野生動(dòng)物有多少種?鳥(niǎo)類:衡水湖以鳥(niǎo)多而著稱,清脆的鳥(niǎo)鳴是衡水湖濕地和鳥(niǎo)類自然保護(hù)區(qū)一道亮麗的音符。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)衡水湖棲息的鳥(niǎo)有哪些。到衡水湖邊走一走,完成下面的小調(diào)查。魚(yú)類:衡水湖有哪些鳥(niǎo)類?你還知道哪些鳥(niǎo)類呢?其它動(dòng)物:展示圖片,你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?你還知道衡水湖有哪些動(dòng)物?植物資源教學(xué)方法同三??偨Y(jié)衡水湖是我們的家鄉(xiāng),我們要像愛(ài)惜自己眼睛一樣愛(ài)惜衡水湖,像保護(hù)自己家園一樣保護(hù)衡水湖,像對(duì)待親人一樣呵護(hù)衡水湖一草一木。保護(hù)衡水湖就保護(hù)自己家園,綠化衡水湖就美化自己家園,建設(shè)衡水湖就提升自己家園,發(fā)展衡水湖就拓展生態(tài)家園。第五課時(shí)關(guān)于古代兒童的古詩(shī)詞【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀《牧童》、《舟過(guò)安仁》、《清平樂(lè)村居》古詩(shī)詞。2、想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境,體會(huì)作者的感情,感受童年生活的情趣,能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)詞意思,體會(huì)詩(shī)詞意境,練習(xí)感情朗讀?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神,感悟詩(shī)詞中童年生活的快樂(lè)、田園生活的溫馨,受到美的熏陶?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣有人說(shuō),童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌,是一幅幅美麗的畫(huà),而我要說(shuō)童年是一首首美妙的詩(shī),只要用心去讀,就能讀出歌,讀出畫(huà),讀出許多美好的事。今天,咱就一起來(lái)試試。初讀古詩(shī),想象畫(huà)面1、自由朗讀古詩(shī)。讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。2、再次誦讀全詩(shī),發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)分別看到了怎樣的畫(huà)面?三、品讀古詩(shī),領(lǐng)悟詩(shī)意1、借助古詩(shī)下面的詩(shī)情畫(huà)意和知識(shí)寶庫(kù)與組員探討,理解字詞,初步理解詩(shī)歌大意。2、交流自己的獨(dú)到見(jiàn)解,從詩(shī)中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音,想到了哪些有趣的事情,悟到了哪些美好的情感?3、練習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。4、把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、流暢地描述出來(lái)。四、再讀古詩(shī),陶冶情趣學(xué)了這三首詩(shī),學(xué)生一定有很多感觸,因此配上輕快的音樂(lè),讓學(xué)生美美誦讀,然后說(shuō)說(shuō)自己的心里話,可對(duì)詩(shī)中的兒童說(shuō),對(duì)家人說(shuō),對(duì)老師說(shuō)……既可給學(xué)生傾吐的機(jī)會(huì),又可拓寬思維、豐富體驗(yàn)。)五、布置作業(yè),拓展延伸1、有感情地背誦古詩(shī)。2、讀了這三首古詩(shī)詞,你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景?體會(huì)到怎樣的樂(lè)趣?第六課時(shí)關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)詞,《秋思》、《泊船瓜洲》、《長(zhǎng)相思》、《浣溪沙》。

2.通過(guò)看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法,感知詩(shī)詞的大意,體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情;通過(guò)三首詩(shī)詞的對(duì)比學(xué)習(xí)和拓展,初步了解思鄉(xiāng)詩(shī)詞的一般特點(diǎn)。

3.通過(guò)對(duì)三首古詩(shī)詞的學(xué)習(xí),體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)思戀、摯愛(ài)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

品味語(yǔ)言,積累并內(nèi)化詩(shī)句,體會(huì)作者懷鄉(xiāng)思親的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)對(duì)比體會(huì)三首詩(shī)詞在表情達(dá)意上的異同,感受思鄉(xiāng)詩(shī)詞的一般特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:課前互動(dòng):播放《思鄉(xiāng)曲》,師生合作背誦思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。一、相機(jī)導(dǎo)入,揭示課題師:思鄉(xiāng)是一種平凡而又高尚的情懷,她像血液一樣,流淌在我們民族的歷史中。由古至今,從未間斷。今天我們?cè)賮?lái)讀三首思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。(板書(shū)課題“古詩(shī)詞三首”,詩(shī)詞題目“長(zhǎng)相思”“秋思”“浣溪沙”。)二、檢查朗讀,讀通古詩(shī)三、借助注釋自讀疏通詩(shī)詞大意1.學(xué)生運(yùn)用積累的學(xué)習(xí)方法,自讀古詩(shī)。畫(huà)出不懂的問(wèn)題。2.同學(xué)交流,解決不懂的字詞。3.老師質(zhì)疑檢測(cè):“你從詩(shī)句中讀懂了作者身在何處呢?”引出兩首詩(shī)的寫(xiě)作背景,感知古詩(shī)大意。四、朗讀品味詩(shī),體會(huì)詩(shī)情,感悟詩(shī)境。1.(1)自讀批注,讀解語(yǔ)境。透過(guò)詩(shī)中哪些詞語(yǔ),你能體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。(2)交流感悟,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(3)還原詩(shī)境,感情朗讀。2.自讀體會(huì)《秋思》。五、對(duì)比梳理,整體朗讀1.總結(jié):不同朝代、不同身份的作者因?yàn)椴煌脑螂x開(kāi)了家鄉(xiāng),在不同的環(huán)境中又因?yàn)椴煌木売捎|動(dòng)他們共同的情感──這就是思鄉(xiāng)。2.朗誦詩(shī)詞。營(yíng)造情境,引讀朗誦,體會(huì)情感,表達(dá)感情。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦、默寫(xiě)思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。2.積累摘抄課外的思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。第七課時(shí)關(guān)于送別的古詩(shī)詞教學(xué)目標(biāo):

正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)詞《山中送別》、《賦得古原草送別》。感悟詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友間的深情厚誼。

3、激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程:

激趣導(dǎo)入,整體把握。

1、談話激趣,揭示課題

2、師生互動(dòng),交流收集到的材料,了解詩(shī)人。

3、交流感受。(了解這是一首送別詩(shī)。)

二、通讀詩(shī)文,理解大意。

1、引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。

2、全班交流詩(shī)的大意。

三、品讀詩(shī)句,進(jìn)入詩(shī)境。

1、理解詩(shī)意。

2、賞讀詩(shī)句,深悟詩(shī)情。

3、師生配樂(lè)互讀,有感情地背讀。

四、階段總結(jié),布置作業(yè)。

1、圍繞“朋友間的真摯情誼”做總結(jié)。

2、談話激發(fā)學(xué)下一首詩(shī)和繼續(xù)搜集這一類詩(shī)的興趣。

3、布置作業(yè)。第八課時(shí)關(guān)于景物的古詩(shī)詞教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)詞《浪淘沙》、《四時(shí)田園雜興》、《游園不值》、《鄉(xiāng)村四月》、《絕句》。2、想象詩(shī)所描繪的情景,在誦讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園風(fēng)光,體驗(yàn)繁忙、緊張的鄉(xiāng)村生活。教學(xué)重點(diǎn):

正確理解詩(shī)意,在誦讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園風(fēng)光,體驗(yàn)繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活,激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)、對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn):

在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中,體會(huì)詩(shī)人鄉(xiāng)村的熱愛(ài)、對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài),結(jié)合詞句展開(kāi)想象,并能描述出來(lái)。在誦讀中想象畫(huà)面,并能夠用自己的話描繪詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,叩詩(shī)門

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,我們從小就生活在詩(shī)的世界里。春天,“草長(zhǎng)鶯飛二月天”,我們“忙趁東風(fēng)放紙鳶”。夏日,“樹(shù)頭花落未成蔭”,我們追逐黃蝶直到“飛入菜花無(wú)處尋”。中秋,想起異鄉(xiāng)的親友,便情不自禁地吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”。過(guò)年了,則是“爆竹聲中一歲除,東風(fēng)送暖入屠蘇。”

自讀交流,正詩(shī)音

1、指導(dǎo)朗讀

在讀詩(shī)的時(shí)候,不僅要字字響亮,還要讀出節(jié)奏來(lái),你看前兩句這樣讀是不是更好?(師范讀)讀第一行時(shí)聲音要向上揚(yáng),第二行要平一些,大家練習(xí)一下。2、入情入境,悟詩(shī)情

同學(xué)們剛才有滋有味的朗讀,讀出了古詩(shī)所特有的節(jié)奏和韻律。你們知道嗎?古人有一句話:“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。”詩(shī)畫(huà)之中還蘊(yùn)涵著作者豐富的情感?!多l(xiāng)村四月》,讀著讀著,你腦海里仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?鞏固延伸,品詩(shī)味。

拓展練習(xí):

多么純樸的勞動(dòng)人民,多么樸素的田園生活,忙忙碌碌卻開(kāi)開(kāi)心心,想象一下,村莊兒女還要做哪些農(nóng)活?同學(xué)們,其實(shí)許多文人墨客都喜歡親近大自然,喜歡田園生活,我國(guó)古代田園詩(shī)人還有很多,孟浩然、王維、陶淵明、楊萬(wàn)里??這些大詩(shī)人都留下了很多膾炙人口的描寫(xiě)田園生活的詩(shī)篇。老師課前也搜集了幾首有代表性的田園詩(shī),我

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