構(gòu)成基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)介紹及構(gòu)圖技巧之對(duì)稱和平衡講義

構(gòu)成基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：構(gòu)成基礎(chǔ)課程代碼：適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)學(xué)時(shí)：64學(xué)分：4開課學(xué)期：第一學(xué)期第一部分前言本課程是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課程，主要培養(yǎng)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的構(gòu)成、色彩認(rèn)知、審美、色彩語言駕馭等專業(yè)能力和方法能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)、工作責(zé)任心、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德等綜合素質(zhì)和能力。使學(xué)生掌握平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成和色彩原理，并能獨(dú)立進(jìn)行多媒體設(shè)計(jì)，在就業(yè)時(shí)能夠成為一個(gè)合格的人才。通過具體的構(gòu)成方法，使學(xué)生掌握形式美的法則并熟悉各種構(gòu)成方法；通過綜合實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生認(rèn)知色彩感情,具備駕馭色彩的能力和提高審美能力；通過分組實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通表達(dá)能力；通過項(xiàng)目制作培養(yǎng)工作責(zé)任心。本課程的教學(xué)內(nèi)容是以構(gòu)成訓(xùn)練為向?qū)В缘湫蜆?gòu)成方法為基點(diǎn)，綜合理論知識(shí)，操作技能和職業(yè)素養(yǎng)為一體的思路設(shè)計(jì)。通過完成各種學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能夠掌握平面構(gòu)成的方法與色彩的專業(yè)知識(shí)和審美能力，還能夠全面培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)、工作責(zé)任心、職業(yè)道德與規(guī)范等綜合素質(zhì)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)的過程掌握工作崗位所需要的各項(xiàng)技能和相關(guān)專業(yè)知識(shí)。1、學(xué)習(xí)目標(biāo)本課程以學(xué)生能夠完成平面設(shè)計(jì)構(gòu)圖和運(yùn)用色彩語言表達(dá)設(shè)計(jì)意念的能力為學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生具備平面構(gòu)成及色彩常識(shí)和色彩心理及色彩構(gòu)成的基本知識(shí)和基本技能，形成解決實(shí)際應(yīng)用問題的方法能力，并注意滲透思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念。2、專業(yè)能力（1）掌握平面構(gòu)成的形式美原理；（2）掌握平面構(gòu)成的方法；（3）熟練掌握重復(fù)、漸變、特異、發(fā)射、肌理、密集、空間等構(gòu)成；（4）掌握色彩的基本常識(shí)；（5）熟練掌握色彩與心理；（6）熟練掌握各種色彩對(duì)比與調(diào)和的構(gòu)成方法；（7）能熟練完成同類色、互補(bǔ)色、對(duì)比色對(duì)比，面積、冷暖對(duì)比，及以上色彩的調(diào)和；（8）熟練駕馭色彩能力。3、方法能力（1）能獨(dú)立進(jìn)行構(gòu)成基本形象的設(shè)計(jì)能力；（2）能獨(dú)立進(jìn)行構(gòu)成的骨骼、構(gòu)成方法的能力；（3）具備色彩基本常識(shí)能力；（4）具備色彩的對(duì)比與調(diào)和構(gòu)成能力；（5）具備較高的審美能力；（6）具備理論知識(shí)的運(yùn)用能力。4、社會(huì)能力（1）具有溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；（2）具有分析問題、解決問題的能力；（3）具有用于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)；（4）具有質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；（5）具有社會(huì)責(zé)任感。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目1平面構(gòu)成（1）教師和學(xué)生共同進(jìn)行項(xiàng)目的流程分析與設(shè)計(jì)，掌握平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)；（2）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平面構(gòu)成基本形象的設(shè)計(jì)，以及各種骨骼布局；（3）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平面構(gòu)成繪圖工具的使用，學(xué)習(xí)重復(fù)、漸變、特異、發(fā)射、密集等構(gòu)成方法；（4）教師指導(dǎo)學(xué)生完成種構(gòu)成作品。項(xiàng)目2色彩構(gòu)成（1）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行色彩常識(shí)的學(xué)習(xí)；（2）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色輪的制作，以了解色彩的屬性；學(xué)生掌握色彩的相關(guān)知識(shí)；（3）教師指導(dǎo)學(xué)生利用色彩進(jìn)行簡單的認(rèn)知練習(xí)；在此基礎(chǔ)上掌握色彩調(diào)和的基礎(chǔ)知識(shí)；（4）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)色實(shí)習(xí)，感知色彩的調(diào)配方法，熟悉色彩的習(xí)性；（5）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)成制作，完成色彩的明度、純度、色度對(duì)比；（6）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完成相似色、同類色、對(duì)比色、互補(bǔ)色的對(duì)比作品；（7）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的冷暖、面積、軟硬、輕重、遠(yuǎn)近等對(duì)比；（8）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和。1、教材編寫建議（1）本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，為了實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的教學(xué)目標(biāo)，在講義或教材的編寫體例上要首先突出項(xiàng)目實(shí)施的方法和步驟，給出構(gòu)成設(shè)計(jì)的完整步驟。（2）必要的基本概念和原理分析貫穿在教師和學(xué)生共同分析原理的過程中，內(nèi)容循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，學(xué)生從理論到實(shí)踐，再到理論再到實(shí)踐不斷循環(huán)，使學(xué)生實(shí)際操作水平不斷提升。（3）有關(guān)專業(yè)本身發(fā)展的歷史、本課程知識(shí)的延伸以及在完成項(xiàng)目過程中對(duì)其它課程知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用，作為輔助閱讀內(nèi)容體現(xiàn)在教材中。（4）預(yù)測學(xué)生完成實(shí)做的過程中可能出現(xiàn)的問題，在講義或教材中必須予以特別強(qiáng)調(diào)，說明道理以及注意事項(xiàng)。課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。在課程考核中，進(jìn)行了相關(guān)考試改革。（1）傳統(tǒng)教學(xué)由于本課程的特殊性，在教學(xué)時(shí)大量采用傳統(tǒng)教學(xué)，本課程的所有教學(xué)內(nèi)容非常簡單易懂，制作（PPT）電子教案的作用不大。（2）樣畫教學(xué)構(gòu)成基礎(chǔ)是藝術(shù)類學(xué)生最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，大多是構(gòu)成方法與規(guī)律，具有一定的程式性。所以用樣畫教學(xué)，學(xué)生一看就明白。并且這類作品全部要求學(xué)生手繪，如果在電腦上操作，反而不能鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，更無法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知色彩、駕馭色彩的能力。（3）網(wǎng)絡(luò)、光盤等輔助教學(xué)手段分利用網(wǎng)絡(luò)、光盤上的公共教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過，此類內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上的資源也很少，并且多上各地學(xué)生自行上傳，本身就沒有正確性和權(quán)威性。（1）教學(xué)采用“四階段教學(xué)法”，將“教、學(xué)、練、做”融為一體。教學(xué)體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則，課堂上可以采用“四階段教學(xué)法”：第1個(gè)階段，案例引入，提出問題。第2個(gè)階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試解決問題。第3個(gè)階段，歸納總結(jié)，引申提高。第4個(gè)階段，舉一反三、學(xué)以致用。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組教學(xué)法，拓展訓(xùn)練法。建議學(xué)生3-5人一組為學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，通過模仿訓(xùn)練掌握網(wǎng)頁制作的技巧，建議開展拓展實(shí)踐訓(xùn)練本著這門課程的實(shí)操性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與考核分兩個(gè)部分：職業(yè)素養(yǎng)考核、技能考核，遵循“73”的考核方式：（1）職業(yè)素養(yǎng)考核，包括平時(shí)的出勤率、課堂表現(xiàn)（30%）、考試成績（70%）的情況等，占總評(píng)價(jià)成績的70%。這部分內(nèi)容重點(diǎn)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括其學(xué)習(xí)態(tài)度、努力的程度（30%）以及表現(xiàn)出來的效果（70%）。（2）期末實(shí)做考試，根據(jù)學(xué)習(xí)過的實(shí)做內(nèi)容，進(jìn)行變化和組合，進(jìn)行實(shí)際操作完成并實(shí)施。目的是考核每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際操作能力?？己说某煽冋伎傇u(píng)價(jià)成績的70%。附件：構(gòu)成課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)一、教學(xué)實(shí)施的基本思路構(gòu)成基礎(chǔ)課程是藝術(shù)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，只是為了培養(yǎng)學(xué)生的平面構(gòu)圖能力、色彩駕馭能力，這種能力在以后的專業(yè)設(shè)計(jì)中起著淺移默化的作用。但是在實(shí)際工作中，并沒能對(duì)純粹構(gòu)成基礎(chǔ)所開成畫面效果那樣的實(shí)例，所以在教學(xué)實(shí)施的過程中努力體現(xiàn)職業(yè)崗位的特征，是一件并不容易的任務(wù)。課堂的組織和管理沒必要按照公司管理的方式進(jìn)行，但畫室里也要注重培養(yǎng)具有勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)；具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)；具有高度責(zé)任心和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神；具有一定的科學(xué)思維方式和判斷分析問題的能力；具有較強(qiáng)的圖像處理、設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維、藝術(shù)設(shè)計(jì)素質(zhì)。教學(xué)的過程要照顧到不同能力的學(xué)生，努力做到因材施教，在練習(xí)的時(shí)間安排上有一定的彈性，充分照顧到能力差的學(xué)生，使其得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。保證每一個(gè)學(xué)生在自己努力的前提下能夠獲得成功，逐步建立學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，特別是實(shí)做項(xiàng)目的完成，是通過他個(gè)人的努力，看到了某一藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)，這樣的成功可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究的極大熱情。教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排有一定的靈活性，根據(jù)內(nèi)容制定詳細(xì)的計(jì)劃，在開學(xué)初教師、學(xué)生、場地管理教師、教學(xué)督導(dǎo)部門都能夠拿到本門課程的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。二、教學(xué)環(huán)境的整體設(shè)計(jì)教學(xué)場地主要集中在畫室，畫室的文化氛圍特征：（1）畫室安排放置桌椅，每人或兩人一張，要有足夠大的面積供學(xué)生放置調(diào)色盤、繪制工具和完成較大幅面的作業(yè)。（2）在離水源比較近的地方，便于學(xué)生接水調(diào)色和換水。（3）學(xué)生提出建議和要求，師生共同進(jìn)行簡單的效果評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見。三、教學(xué)項(xiàng)目的模塊設(shè)計(jì)根據(jù)構(gòu)成基礎(chǔ)課程有關(guān)要求，本課程安排了2個(gè)學(xué)習(xí)模塊，通過完成學(xué)習(xí)情境中的工作任務(wù)，進(jìn)而掌握“平面構(gòu)成”、“色彩構(gòu)成”的有關(guān)知識(shí)及實(shí)現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)項(xiàng)目的模塊設(shè)計(jì)思路是：目標(biāo)——方法——過程——結(jié)果的順序執(zhí)行，計(jì)劃總課時(shí)64，具體內(nèi)容如下表：學(xué)習(xí)項(xiàng)目1平面構(gòu)成模塊及其子項(xiàng)教、學(xué)、做內(nèi)容安排教學(xué)載體技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施步驟課時(shí)計(jì)劃12知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)平面構(gòu)成1.1概念、原理、基本形及關(guān)系、骨骼1、教師通過講解構(gòu)成基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)。2、學(xué)生練習(xí)。3、教師和學(xué)生進(jìn)行共同分析，貫穿有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。范例；掌握平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，基本形象的設(shè)計(jì)，以及各種骨骼布局1、基本形設(shè)計(jì)能力；2、骨骼認(rèn)知；3、構(gòu)成方法。1、講解與示范；2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)；3、分析討論。6課時(shí)（集中使用）1.2重復(fù)、漸變、特異、發(fā)射、肌理、空間、密集等的構(gòu)成方法、繪圖工具的使用1、布置工作任務(wù)；2、學(xué)生實(shí)做，完成實(shí)例任務(wù)；3、教師和學(xué)生共同分析工作過程；4、有關(guān)知識(shí)輔導(dǎo)。范例；通過繪圖工具的使用，學(xué)習(xí)重復(fù)、漸變、特異、發(fā)射、密集等構(gòu)成方法，了解項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作技巧。學(xué)習(xí)重復(fù)、漸變、特異、發(fā)射、密集等構(gòu)成方法，掌握平面構(gòu)成規(guī)律與法則1、講解與示范；2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)；3、分析討論。6課時(shí)（集中使用）教學(xué)條件保障1、大教室；2、寬面畫桌；3、繪圖工具；4、顏料；5、紙張。工作效果評(píng)價(jià)1、考核學(xué)生的工作態(tài)度；2、作業(yè)練習(xí)完成的質(zhì)量；3、對(duì)構(gòu)成的正確理解能力。教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充學(xué)習(xí)項(xiàng)目二：色彩構(gòu)成模塊及其子項(xiàng)教、學(xué)、做內(nèi)容安排教學(xué)載體技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施步驟課時(shí)計(jì)劃14知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)色彩構(gòu)成1.1色彩的基本常識(shí)1、教師講解色彩的基本常識(shí)。2、學(xué)生練習(xí)。3、教師和學(xué)生進(jìn)行共同分析，貫穿有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。軟件；1、色彩常識(shí)的學(xué)習(xí)；2、色相環(huán)的制作1、了解色彩的屬性；2、掌握色彩的相關(guān)知識(shí)，感知色彩的調(diào)配方法1、講解與示范；2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)；3、分析討論。2課時(shí)（集中使用）1.2項(xiàng)目分析1、教師與學(xué)生共同討論色彩的特點(diǎn)及關(guān)鍵部分；2、學(xué)生進(jìn)行著色練習(xí)3、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果與問題；4、教師集中分析指導(dǎo)。范例；1、項(xiàng)目的分析設(shè)計(jì)；2、色彩屬性分析3、著色要令分析了解繪畫流程；熟練掌握調(diào)色著色技巧1、項(xiàng)目分析，實(shí)例演示；2、小組討論制定方案3、集中討論分析，定稿。2課時(shí)（集中使用1.3構(gòu)圖與起稿1、布置任務(wù)，強(qiáng)調(diào)需要注意的細(xì)節(jié)問題；2、學(xué)生完成構(gòu)圖與圖案；3、教師單獨(dú)輔導(dǎo)。范例；1、構(gòu)成方法2、構(gòu)圖與起稿；3、色彩分析與準(zhǔn)備；繪畫初步工作1、工作任務(wù)實(shí)做；2、師生共同分析討論3、單獨(dú)輔導(dǎo)8課時(shí)（集中使用1.4、繪制色彩，完成練習(xí)1、學(xué)生調(diào)色著色，強(qiáng)調(diào)制作過程中需要注意的細(xì)節(jié)問題；2、學(xué)生實(shí)做，完成不同形式的構(gòu)成；3、教師集中輔導(dǎo)。軟件；1、構(gòu)成制作，完成色彩的明度、純度、色度對(duì)比2、相似色、同類色、對(duì)比色、互補(bǔ)色的對(duì)比3、色彩的冷暖、面積、軟硬、輕重、遠(yuǎn)近等對(duì)比4、色彩的調(diào)和具體構(gòu)成練習(xí)1、工作任務(wù)實(shí)做；2、教師集中分析指導(dǎo)；3、學(xué)生總結(jié)。2課時(shí)（集中使用教學(xué)條件保障1、大教室；2、寬面畫桌；3、繪圖工具；4、顏料；5、紙張。工作效果評(píng)價(jià)1、考核學(xué)生的工作態(tài)度；2、工作完成的質(zhì)量；3、對(duì)色彩的正確應(yīng)用能力。教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充制定人：審定人：HYPERLINK構(gòu)圖技巧初學(xué)者必讀之對(duì)稱和平衡構(gòu)圖——平面設(shè)計(jì)的入門學(xué)問。做好這一點(diǎn)，需要掌握一些技巧。很多初學(xué)者關(guān)心這些問題，借這個(gè)機(jī)會(huì)我為大家安排了幾篇教程，來對(duì)“構(gòu)圖技巧”這一初學(xué)者關(guān)心的問題進(jìn)行討論，拋磚引玉，開拓大家的思路。在本組教程中，將為大家講解到六種常用的構(gòu)圖技巧：對(duì)稱和平衡、重復(fù)和群化、節(jié)奏和韻律、對(duì)比和變化、調(diào)和和統(tǒng)一、破規(guī)和變異。在這一篇教程中首先為大家講到的是構(gòu)圖技巧是對(duì)稱和平衡。1.對(duì)稱和平衡1.1什么是對(duì)稱對(duì)稱是圖案沿中軸左右或上下重復(fù)的狀態(tài)。在自然界中，我們到處可以看見對(duì)稱的形式，如蝴蝶、蜻蜓、樹葉、花朵等等。圖01對(duì)稱的形態(tài)在視覺上有自然、安定、均勻、協(xié)調(diào)、整齊、典雅、莊重的樸素美感，很符合人們的視覺習(xí)慣。所以在人們的生活中，經(jīng)常會(huì)用到對(duì)稱圖形。例如過節(jié)時(shí)點(diǎn)的紅燈籠，各種各樣的標(biāo)志圖案等等。圖021.2什么是平衡對(duì)稱圖形由于過于完美，缺少變化，會(huì)給人一種呆滯，單調(diào)的感覺。所以，人們會(huì)在保持平衡的前提下，改變其部分元素，使畫面具有變化性。由于事物在運(yùn)動(dòng)中，時(shí)常處于不對(duì)稱的狀態(tài)，便出現(xiàn)了各式各樣的不對(duì)稱的平衡現(xiàn)象。如下圖所示。圖03平衡相對(duì)于對(duì)稱具有更為豐富的形態(tài)。當(dāng)畫面的對(duì)稱關(guān)系被打破時(shí)，可以調(diào)整力的重心使畫面達(dá)到力的平衡。力的平衡可以分為以下三種情況：圖04●當(dāng)兩個(gè)事物相同時(shí)，力的重心位于兩個(gè)事物中間位置，形成了絕對(duì)的平衡關(guān)系。我們也稱這種絕對(duì)的平衡關(guān)系為對(duì)稱。如下圖廣告作品中，采用了對(duì)稱的形式，使畫面達(dá)到了絕對(duì)的平衡關(guān)系，給人一種安定平和的形式美感。圖05●當(dāng)兩個(gè)事物量感達(dá)到平衡時(shí)，形象上可以有所差別。例如下圖汽車廣告中，位于汽車左右的字母，雖然形象上不同，但卻給人同樣的重量感覺。這樣處理的畫面，不僅具有了變化性同時(shí)又使保持了平衡性。圖06注意：這里說的差別是在保持力的平衡的前提下的差別，是有一定限度的?！癞?dāng)兩個(gè)事物量感不同時(shí)，可以調(diào)節(jié)力的重心使之達(dá)到平衡。例如下圖廣告作品中，淺灰色較純黃色會(huì)給人量輕的感覺，所以畫面在處理時(shí)，使灰色的面積大于黃色的面積，從而使畫面取得了平衡。圖07注意：在遇到這種情況時(shí)，我們可以通過調(diào)節(jié)大小、色彩、位置使畫面達(dá)到平衡。2.對(duì)稱和平衡的基本形式對(duì)稱和平衡可以造成人們視覺上的滿足，所以在生活和設(shè)計(jì)中應(yīng)用是十分廣泛的。對(duì)于對(duì)稱和平衡的學(xué)習(xí)我們可以從對(duì)稱和平衡的基本形式入手，下面我們將對(duì)稱和平衡的基本的形式概括為以下四種：●反射反射是相同形象在左右或上下位置的對(duì)應(yīng)排列，這是對(duì)稱和平衡最基本的表現(xiàn)形式。圖08反射這一基本形式在廣告中的應(yīng)用是十分廣泛的。例如下面