小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文中段考試試卷分析反思

第第頁(yè)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文中段考試試卷分析反思

期中考試順當(dāng)結(jié)束了,本次檢測(cè)參考人數(shù)：76人，最高分：96分，最低分：分，90分以上人，80分以上人，70分以上人，60分以上人，不及格人。平均分：81分，及格率96%：，優(yōu)秀率64%：。

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容許多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷就從知識(shí)積累園、修改病段、語(yǔ)言運(yùn)用、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、作文幾個(gè)部分對(duì)同學(xué)的知識(shí)、技能、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題型難度中等偏上，題量適中，掩蓋面較廣。逐題看過(guò)同學(xué)的試卷后，綜觀同學(xué)答題狀況，我針對(duì)同學(xué)各方面的掌控狀況做以下分析：

知識(shí)積累園:這一部分我們平常訓(xùn)練的許多，題型都不生疏，盡管如此，還是涌現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤！第二小題給加點(diǎn)字注音,部分同學(xué)涌現(xiàn)了錯(cuò)誤，尤其是前鼻音的區(qū)分；。第五小題中的續(xù)寫(xiě)句子，基礎(chǔ)較差的同學(xué)在這方面欠缺；第六小題中的課文收獲，還是有一部分同學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，在課文背誦、理解上不扎實(shí)；存在最大的問(wèn)題是修改病段和語(yǔ)言運(yùn)用上，同學(xué)習(xí)慣了修改病句，修改一段話有些同學(xué)就無(wú)從下手了，甚至基礎(chǔ)差的同學(xué)干脆不做；語(yǔ)言運(yùn)用是介紹一處喜愛(ài)的景物，同學(xué)缺乏生活閱歷，這一內(nèi)容做得不好；課內(nèi)閱讀和課外閱讀大部分同學(xué)有進(jìn)步，存在問(wèn)題的仍舊是學(xué)習(xí)困難生，不仔細(xì)讀題，沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣；作文這次大部分同學(xué)寫(xiě)的較好，因與同學(xué)生活比較親密，同學(xué)有話可說(shuō)，而且六班級(jí)的同學(xué)的確在作文的框架、選材、遣詞用句上有進(jìn)步，不過(guò)還是有一小部分同學(xué)不仔細(xì)審題，作文跑題。

反思：我要從以下方面做起，力爭(zhēng)讓同學(xué)有所得。

1、把“端端正正地寫(xiě)字，寫(xiě)端端正正的字”落到實(shí)處，教育同學(xué)提筆即是練字時(shí)，進(jìn)一步端正同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，努力培育同學(xué)的良好習(xí)慣。

2、利用好閱讀課，“仔細(xì)讀書(shū)、勤于思索”。課下或周末回家鼓舞孩子們多讀課外讀物，讓自己能與書(shū)為伴，為自己的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！

3、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)作文的推舉工作，努力讓更多的同學(xué)體會(huì)到勝利的甜味道。一方面制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)把自己的習(xí)作在其他同學(xué)面前展示出來(lái)；另一方面鼓舞他們把自己的優(yōu)秀習(xí)作向?qū)W校網(wǎng)站投稿。

4、關(guān)注“后進(jìn)生”，清除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平常給他們一份關(guān)愛(ài)，想盡一切方法減削“后進(jìn)生”。

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