幼兒園大班的班務工作總結

第第頁幼兒園大班的班務工作總結

一：加強班組工作的計劃性是搞好班務工作的前提。

幼兒園的工作千頭萬緒，無論是教育教學，還是衛(wèi)生保健工作，都要班組去實施，因此加強班組工作的計劃性尤為重要。在學期開學時園務計劃部署后，李老師經過細心考慮，如何結合本班組實際狀況去完成任務，實時召開班務會和我們在一起商討，制定了集體的實施計劃，使班組成員每個人都心中有數(shù)，職責明確；然后，還常常通過每周一次的班務會和各種臨時性的溝通會，協(xié)調班組中三個人的工作。這使我們也工作起來任務明確，有條有理，感到得心應手。

二：自由組合的班級體成員協(xié)作默契，工作有效率。

俗話說“一個好漢三個幫”，工作的相互協(xié)作是特別重要的，人無完人，彼此之間取長補短，沒有解決不了的難題，也沒有干不好的工作。作為班級的領頭羊，李老師工作閱歷豐富，事事身先士卒，到處發(fā)揮模范帶頭作用。對我們兩個小字輩，關愛有加。讓我們覺得工作有無限的動力和樂趣。作為一名配班老師，我能積極為班級出謀劃策，充分發(fā)揮自己的特長。在今年的幼兒園“六一”大慶中，我排練的舞蹈《我愛老師的目光》，題材新奇，主題鮮亮，音樂精美，孩子們花叢中的張張笑臉深深吸引和打動了在場的每一個觀眾，前來觀看演出的領導也禁不住發(fā)出感慨：孩子們真的就象一朵朵漂亮的`鮮花。此節(jié)目深受大家好評。我班的劉老師雖然年輕，但她虛心好學，除了參與每周的保育員培訓以外，還閱讀有關的幼兒教育書籍。發(fā)覺問題敢于面對、解決，做到不等、不靠！敢于主動和家長溝通幼兒的狀況。李老師也給她提供獨立帶班的機會，熬煉如何組織幼兒活動的技能。她在平常的保育工作中也能隨機地滲透知識給幼兒。教育教學上也獲得了很大提高。

三：創(chuàng)設良好的精神環(huán)境，建立溫馨班級。

幼兒教育從本質上講就是一種環(huán)境的制造。由于幼兒的年齡特點，他們更需要在同等互助，相互尊敬，相互信任的環(huán)境中生活。這樣的環(huán)境會使他們感到安全，暖和，寬松和開心。只有這樣，幼兒才能積極主動地活動與學習，探究與制造。因此，我們班在努力的為幼兒創(chuàng)設這種良好的精神環(huán)境。

1．擅長觀測幼兒，特別是觀測幼兒的心情，精神，臉色，習慣等，并擅長捕獲孩子的改變。我們通常利用晨檢，對幼兒“一看，二問，三摸”，了解幼兒當天的精神狀態(tài)，假如發(fā)覺鬧心情的，就要弄清緣由，對癥下藥；假如發(fā)覺精神不振的，就作為重點對象，跟蹤觀測，予以情感和生活上的非常關照。孩子的情感是特別脆弱的，老師不同的話語，會取得不同的教育效果。所以老師要學會教育的藝術，要擅長捕獲孩子的改變，做到既不損害孩子，又能通過教育手段使每個孩子在原有水平有所進展。

2．一日活動要深深吸引幼兒。我們三位老師通過細心設計安排，總是把每日活動組織的豐富，有趣，和諧，有序，使幼兒生活的每一天都充斥樂趣。

3．在幼兒面前，老師樹立的是威信，而不是威武，要援助幼兒獲得技能。老師威信的樹立靠的是自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。我們在處理幼兒問題時，大多采納正面教育和方法。只有這樣，老師在幼兒面前才更有威信，幼兒才更愿聽你的。相反，假如采用斥責，懲處，譏諷，冷漠的方法會造成幼兒的抵觸心情，更會造成幼兒精神上的創(chuàng)傷。

4．擅長從孩子的角度去分析，理解每個幼兒，做他們的知心伙伴。正由于如