初一班主任上學期工作總結【3篇】

初一班主任上學期工作總結【精選3篇】初一班主任上學期工作總結【精選3篇】一

班主任工作總結--初一班主任總結--培育良好班風

初一（2）班班主任總結

時間飛逝，轉瞬之間一學期又過去了。今年當時一（2）班的班主任，與去年相比緣由有兩個方面：一是這屆初一同學學習習慣很差；二是成果、品德、紀律皆差。在校領導、分管領導、班級組、任課老師和班主任的共同努力下，有了較大的改觀，現(xiàn)在就將本學期的工作小結如下：

一、加強班級常規(guī)管理，培育良好班風

本學期我校爭創(chuàng)“江蘇省示范學?！?，這是全校師生的共同的一件大事。每個班級就是創(chuàng)建的一個基本單位，我借這個機會，把班級常規(guī)管理和迎接驗收有機結合起來。為了強化班級管理，我又從紀律和衛(wèi)生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求同學嚴格遵守校規(guī)校紀；衛(wèi)生方面建立“專人負責制”，把教室和保潔區(qū)承包到每個同學，誰出問題認誰負責，且與學期末的操行等第掛勾，我也制定了一系列的班規(guī)班紀，要求同學既要嚴格遵守校規(guī)校紀，又要遵守班規(guī)班紀，用規(guī)章制度來約束同學的日常行為；同時，樂觀利用晨會和班會時間，講解《中同學日常行為規(guī)范》，〈〈東昌中學“十要”和“十不要”〉〉及〈〈東昌中學“三管”補充規(guī)定〉〉，對同學進行思想教育和紀律教育，教會同學做班集體的仆人，讓他們懂得作為初一的同學該如何去度過學校的第一年，打好基礎，怎樣制造良好的學習環(huán)境來提高自己的學習成果。一學期下來，整個班級形成了個個守紀律，人人愛學習的良好班風。在本學期五個月的常規(guī)考核中，一次一等，兩次二等，二次三等。其中有一個月被評為“文明班級”。班風好了，成果自然也就上去了。

二、培育進取精神，狠抓教學質量

同學的學習成果是一個班級的生命線，是老師榮譽的載體，是班級管理水平的有力佐證。對初一來說，差生不是太多，但假如不重視，那么則會越來越多?？颇康脑黾?，難度的加深，使部分本已不堪重負的同學雪上加霜，最終失去了對學習的信念，對學習的愛好，成果每況愈下，成為班級的差生，有的不僅成果差、紀律差，甚至品德也很差，嚴峻影響班級學習風氣，造成極壞的影響。班主任該如何處理好這一現(xiàn)象？又如何抓好班級學風，提高學習成果呢？作為班主任，不僅要抓好某個學科，更重要一是抓好各門學科的平衡，抓好教學的每一個環(huán)節(jié)，開學初我就提出本班的學風是：“松而不散，嚴而不死，勤奮上進，嚴謹踏實?！蔽业脑敿氉龇ㄊ牵?/p>

1、抓好差生轉化工作。把差生分成幾種類型，區(qū)分對待。今年的差生有不少是雙差生：學習差、品德差（如馬亮、張少華、解云峰、汪川等）。他們以小團伙形式違紀、厭學，影響了四周一大片同學。我實行孤立、個個擊破的方法，不僅從思想上轉化他們，也從學習上關心他們，培育他們對學習的愛好，使他們樹立自己的奮斗目標，并向著這個目標契而不舍地去追求。同時，排解他們的厭學心情和自卑心理。這實質上也有利于班級的紀律、學風培育。在生活上，我亦常常去關懷他們，常常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個布滿自信的人。經過轉化除少數(shù)人（如馬亮），其它都有不同程度的轉變，有的而且成果有了很大進步。

2、抓好優(yōu)生的培育工作。即將面臨中考，優(yōu)等生可以說是我校對外的窗口，是衡量我校教學成果的重要指標。優(yōu)等生在學習上領先，大多數(shù)在思想上也很進步，但也不是始終如此。他們在思想上也會有迷惑，在學習上也會有波折，這需要班主任、任課老師多去關懷他們，引導他們。我?guī)缀趺看慰荚嚭?、開學初及學期末都找他們個別談心，分析他們的現(xiàn)狀，

指出他們的不足，提出奮斗的目標。假如他們在思想上有何負擔，盡量關心他們解除。同時，常常鼓舞他們，并制定一整套的班級嘉獎制度，進入班級前10名，前30名，前50名，分別賜予不同的物質嘉獎，增加他們學習的信念，進取和拼搏精神，通過一學期的努力，優(yōu)等生的成果都有了明顯進步，進入班級前50名人數(shù)超過了平均數(shù)，相對名次也越來越好。

3、以優(yōu)帶差，共同進步。在整個班級中開展“一幫一”活動，優(yōu)生關心差生，共同進步，使班級均分逐步提高。同時，我也常常利用晨會課時間，對全班同學的學習方法進行指導，提高他們的學習效率。讓他們認清形勢，把握機遇，珍惜時間，奮力拼搏。并提出每次考試進步最快的兩名同學賜予物質嘉獎。通過這些措施，整個班級形成了你追我趕的學習氛圍。我本學期期中和期末兩次統(tǒng)考中，我班總均分和優(yōu)秀率都是全班級第一名。

三、面對全面同學，努力推動素養(yǎng)教育

現(xiàn)今社會，對人才的需求發(fā)生了很大的變化。要求的是綜上所述合型人才，學問與力量并重型人才，多元化人才。所以全面推動素養(yǎng)教育是迫在眉睫的事。在這方面，我盡量讓同學利用課余時間發(fā)揮自己特長，

參與各式各樣的競賽，演出。如：作文競賽，文藝會演，數(shù)學競賽，英語競賽，運動會，板報競賽等。愛好小組也是對同學進行素養(yǎng)教育的重要渠道。通過全面的素養(yǎng)教育，同學的思維拓展了，眼界開闊了，學習敏捷了，也更有拼勁了。我班的素養(yǎng)教育也結出了累累碩果：校廣播操競賽第三名，校運動會總成果其次名，校慶元旦文藝會演一等獎等。

總之，一個優(yōu)秀的班集體需要班主任，任課老師和全體同學共同努力，需要信念和士氣，需要毅力和拼搏。本學期我全心全意撲在工作上，對學校負責，對同學負責，對家長負責，對自己負責，取得了一些成果，也存在一些不足之處。在今后的工作中，我肯定會多總結，多請教。爭取工作得更加精彩，做一名優(yōu)秀的班主任。

本學期，我連續(xù)擔當初一（10）班班主任，為了形成良好的班集體，我主要做了以下幾個方面的工作:

一、不斷提出新的奮斗目標，查找鼓舞同學前進的力氣

班集體就是在一個接一個的目標的實現(xiàn)中逐步進展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，它能激發(fā)起同學的共同感情，激勵和指導全班同學朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，同學對自己的進展前景就布滿信念，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮勉上進。

二、形成正確的集體輿論，培育優(yōu)良班風

集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢的多數(shù)人贊同的言論和看法。它以談論、褒貶等形式確定或否定集體的動向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力氣影響和教育同學。

首先從組織好班會入手。班會是對同學進行教育，讓同學參加管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活會和主題班會。我充分利用班會宣揚學校各項規(guī)章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育同學要嚴格遵守；引導同學分析討論班集體中的問題，提出鞏固和進展班集體體的措施；審議班級工作方案，總結班級工作；爭論班級成員共同關懷的問題；定期的時事教育；處理偶發(fā)大事等等。

本學期，我班同學在德、智、體各方面都取得了長足的進步。教室、清潔區(qū)衛(wèi)生打掃得很潔凈；學校舉辦的各種活動都能踴躍參與，并取得較好的成果。其次是對班干部的培育。

對班干部，不能只是使用，還應當進行教育和培育。我常常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作消失失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查，而切要賜予詳細的指導和關心，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂方案及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改進，教會他們如何辨別是非，準時阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、教育同學自主學習，完成學習任務

同學的主要任務是學習，教育同學要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導同學制定好適合自己的學習方案，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成果。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

四、做好逆反心理同學的疏導工作

從本質上講，逆反心理是指在肯定的外界因素作用下，對某類事物產生反感心情，有意做出與該大事進展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。青少年中的確存在這樣一些同學，他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不聽從，告知他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。

針對青少年同學逆反心理的不同成因，從以下幾方面著手開展疏導工作：

確立適合青少年實際的教育目標和要求。過高的教育教學目標，過重的學習負擔，是同學產生逆反心理的重要緣由之一。在對同學進行品德行為指導時，要仔細分析同學的思想狀

況和心理要求，精確?????把握同學品德進展階段和水平，在教育策略上要循序漸進，切忌急躁冒進，盡可能避開師生對抗心情的產生。

為青少年制造良好的教育情境。一是制造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培育健康向上的班風學風。二是樂觀推動班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮同學自主管理的樂觀性。三是針對青少年特點，開展豐富多彩的教育活動，讓同學在集體活動中展現(xiàn)才華，修正品德，形成良好的心理素養(yǎng)。

提高老師自身素養(yǎng)和教育藝術水平。青少年同學逆反心理的形成，許多都與老師的教育方法不當有關。為此，教育者首先要著力于提高自身素養(yǎng)，包括心理素養(yǎng)、教育教學業(yè)務力量和職業(yè)道德水公平。老師要具備良好的教育心態(tài)，要把關懷、敬重、愛惜同學放在首位，把同學置于與自己公平的地位。在同學消失過激行為時，老師要學會制怒，擅長運用教育機靈和教育策略，奇妙化解師生沖突。

合理利用同學逆反心理的正效應。老師要大膽利用青少年同學逆反心理的樂觀因素，培育其創(chuàng)新意識和力量。在向同學進行思想教育時，切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導同學進行逆向思維。在學科教學中，應充分發(fā)揮青少年同學逆向思維的特點，鼓舞同學提出不同見解和解決問題的方案。

我覺得班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好老師的標志，也能從中體驗到做老師的歡樂。一個良好的班集體對每個同學的健康進展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深化細致的工作。

一、優(yōu)選班干部，找準“領頭雁”。

“火車跑得快，全靠頭來帶”.一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班同學，使班風純正。班干部人選實行由同學推選和我的考察相結合，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。

二、供應展現(xiàn)力量的舞臺，調動同學的樂觀性。

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很簡單在課堂上發(fā)脾氣批判同學，有時弄得自己也很尷尬下不了臺，而且我發(fā)覺這種方法批判同學，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我們批判同學缺點的時候不妨先表揚他的優(yōu)點。每一個同學都有自己的優(yōu)點，作為班主任應當擅長捕獲每一個同學身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看同學的優(yōu)點，用縮小鏡看同學的缺點”。書上說：同學是教育的主體。一點不錯，同學好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把同學討論透，各個年齡段，各個層次的同學生理、心理特點都不一樣。你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教育。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對同學的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實，同學到學校來，誰都想成為好同學，他們對老師布滿了敬重和依靠。只不過由于智力的差異和自制力水平的不同，導致同學良莠不齊，我們就要區(qū)分對待。好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢？所以要因材施教，老師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓舞他們，多表揚他們，這就要求班主任在批判和表揚的時候把握好火候，讓他們感受到勝利、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。有一位同學好打架，批判了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等。每次周會課時，我都對他的點滴進步賜予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，常常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一艷羨，他就每天樂滋滋地像換了一個人。

三、成立合作小組,以同學管理同學,提高其自我管理的意識。

依據校紀班規(guī)，在規(guī)定好目標后，充分信任同學，讓同學自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正?；?制度化,，培育自我管理、自我成才的力量。合作小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,課前預備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導,做好宣揚工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個有正氣的良好班風,為同學制造一個良好的學習環(huán)境。合作小組各個成員各有分工,每日與參與年段評比的同學保持聯(lián)系,準時發(fā)覺班級存在的問題,并制定相應的解決方法,準時通知有關同學予以訂正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

四、加強家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣同學在學校的表現(xiàn)也應準時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策。在一個學期中，我學到了許多東西。一些閱歷豐富的班主任老師給我提了很多珍貴的看法。在這里，我特別感謝賜予過關心的老師！我的工作也有許多不足，容

易急躁，但我情愿以年輕的心，昂揚的姿勢去努力學習。

有人說：“要給人以陽光，你心中必需擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉同學的心理，對同學教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)聞名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊耐瑢W就會自尊、獨立、自律、自強

初一班主任上學期工作總結【精選3篇】二

班主任工作總結

時間飛逝，轉瞬間，我已和這群毛蛋蛋孩子相處一年了?；叵肫疬@一年的班主任工作累過怨過，但最多的還是發(fā)自內心的驚喜和欣慰。雖然已經有幾年的教學閱歷了，但我始終還是堅信每一個孩子都有每一個孩子的特點每一屆孩子都有每一屆孩子的特點，然而，作為老師能經受這么多孩子的成長階段是一種幸福。

在這一年工作中我取得的成果：

1、建立了一個實力過硬的班級領導班子，以班長李侯樂、副班長許海圣、蔣昕怡為核心，涉及各科課代表、文體委員、勞動委員，包括小組長，抓學習的抓學習、抓衛(wèi)生的抓衛(wèi)生、抓紀律的抓紀律、抓作業(yè)的抓作業(yè)。他們個個對工作仔細、對學習負責，得到了很多老師的確定和表揚。

2、班里孩子形成了肯定的行為規(guī)范。像遲到、早退這類狀況完全沒有；衛(wèi)生一日三掃三倒孩子做得也比較到位；作業(yè)收繳狀況較好，有個別寫的差或晚交的（一般都會掌握在三個以內）但沒有不交的；班規(guī)明確班級嚴明，以理服人，一視同仁。

3、班里學習氛圍深厚。從早上7:00開頭到晚上自習結束21:45，從讀書到上課再到作業(yè)大部分孩子都能做到仔細對待。班里幾乎無一例與代課老師頂撞或態(tài)度特別不端正的同學，對待學習我們始終堅持：（1）可以學不好但不允許不動彈、不進?。唬?）各個擊破，從自己最擅長的科目開頭，一次要比一次多及格幾門；（3）可以學得不好，但做人要過關，不得頂撞老師及家長。每次考試前都能看到孩子仔細背記學問點的樣子。

4、班級關系融洽，無論是同學之間還是師生之間，孩子基本上都能做到相互包涵，相互理解?？赡墚敃r很激烈，但最終在溝通下，孩子還是比較講道理的。

這一年工作中的不足：

1、可能是由于忙，也是由于會打攪老師上課，所以上學期對課堂的監(jiān)管有些許不足，致使個別孩子上課習慣不好，比如愛接話、跑神、做小動作，嚴峻影響了課堂效果。

2、孩子課間打鬧這塊還是監(jiān)管不力，也沒有引導孩子形成良好的課間習慣，孩子不會利用零碎的時間來學習，玩心太大，還總是埋怨作業(yè)多。

3、學期初對孩子太過嚴苛，初心是想讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，被家長誤會。一度激化了自己與個別家長之間的沖突，自己也吃了很大的虧。

工作中的改進措施：

1、利用沒課時間加強課堂的監(jiān)管，準時的深化老師、同學了解狀況，準時地與相關同學及其家長溝通，加強課堂管理，提高課堂效率。

2、利用課余時間引導愛學習的同學利用零碎時間學習，既減輕了復習的工作量還削減了下課打鬧現(xiàn)象；設置了圖書角，交替的讓同學代不同的書籍到學校幾周一換，一部分孩子就會選擇看感愛好的書籍，效果不錯。

3、提升自己的人格魅力，學著用幽默的語言引導教育同學，站在家長的立場上來分析孩子的錯誤。逐步練就了比較超凡的耐力，即使家長難說話，也學會了不斷地忍讓，用實際行動讓他意識到，我們是為了他孩子好。利用好每一次家長會，盡最大的可能和家長形成合力，讓他們支持并協(xié)作我們的工作。

教育同學是個慢功夫，也是個不斷變化的過程，同學總會出各種各樣不同的狀況，有的甚至我自己想都沒有想過。如何才智的去處理好這些事情，讓孩子心服口服，讓家長理解、贊同并支持我們，是我始終在探究的過程。教無定法，我想只要每一個狀況我們都能以家長之心，鎮(zhèn)靜客觀的才智敏捷的去探討，肯定會處理的更好，也會讓更多的孩子受益。在教育這條道路上對每一個孩子我們都要以初學者的心態(tài)去探討，去思考，或許會有更大的成長。

初一班主任上學期工作總結【精選3篇】三

初一班主任工作總結

重新接觸七班級的同學，感覺他們好小、好天真、好可愛。開學之初，很多同學還未退去童稚，上課時很難遵守課堂紀律、不懂得自覺學習，下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語，無拘無束。但經過一學期師生雙方的共同努力，他們的行為習慣有了很大的改觀，學習的自覺性有了明顯的提高，學習成果也明顯提高。這一學期，同學之間團結友愛，師生之間和諧相處，較好的完成了各項教育教學任務，我班成為一個和諧的班集體。

一、加強同學思想政治教育，使同學明確學習目的，端正學習態(tài)度。

2．加強公民素養(yǎng)及行為規(guī)范的教育。這學期，我們利用班團課、國旗下的講話、晨會、午會等各種場合，以多種形式對同學進行公民素養(yǎng)及行為習慣的教育。班團課上，我們組織同學，仔細學習了《中同學守則》、《中同學行為規(guī)范》等，結合思品等課程，加強同學公民素養(yǎng)的教育。每天堅持做好一日常規(guī)，對同學進行行為習慣的教育。針對同學日常學習、生活中消失的問題，充分利用晨會、午會的時間，進行正面引導和教育。有了這些措施，同學的行為習慣大有好轉、公民素養(yǎng)明顯提高。

3．對同學進行學習目的的教育及學習方法的指導。七班級同學剛入中學，隨著課程的增加，課業(yè)負擔的加大，有點無所適從。特殊是本校的座位，相當于“開圓桌會議”，便于學習自覺性較高的同學進行合作、探究性學習，但也便于講話、看稀奇，對于一些缺乏學習樂觀性、主動性的同學來說，是個借機講話、或是惹是生非的好場所。面對這種狀況，本學期，我們進行了幾次學習目的的教育，也進行了幾次學習方法的爭論，期中考試班上總分考第一的羅洪桂同學還特地進行了學習閱歷的介紹和溝通，取得了比較好的效果。

三、組建了一個得力的班干部群體。開學之初，我們依據學校信息反饋選出了班長、學習委員、清潔委員、生活委員等主要班干部，然后依據分班成果進行了同學分組、再在小組內選出各方面的表現(xiàn)突出的同學為組長，各科任老師選出各自的課代表，班級干部初步定型。（班主任

.）然后依據力量大小更換或增減。各個班干部以身作則，仔細的履行自己的職責，班級工作干得有聲有色，形成一個布滿活力的得力的班干部群體，為班級的各項工作的開展奠定了基礎，并取得了滿足的效果。

四、定期召開班級例會。本學期，我們老師每周堅持召開班級例會，各科老師暢所欲言，對上星期的狀況進行廣泛的溝通與溝通，一方面總結成果，一方面查漏補缺，并對下一周的工作進行爭論、溝通。每次考試后，仔細進行質量分析，確定學優(yōu)生和學困生，進行培優(yōu)補差。

五、重視培優(yōu)補差工作。期中考試后的質量分析，我們把我校的成果與全區(qū)的成果進行了一個對比，發(fā)覺七班級數(shù)學成果太差，英語成果也不抱負，而這兩科是得（失）分的關鍵科目。學得好，很簡單縮小差距，反之，則會拉大差距。在班級例會上，我們提出了這個問題，很快形成共識，針對數(shù)學、英語兩重點學科進行培優(yōu)補差。詳