初一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)共3篇

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初一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)共1

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

初一級(jí)組

基于我們學(xué)校這屆同學(xué)的基礎(chǔ)比往屆的都差，我們老師在開(kāi)學(xué)之初就做了充分的預(yù)備工作——備同學(xué)。我們七班級(jí)同學(xué)大多數(shù)是

13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力難以集中。經(jīng)調(diào)查與觀測(cè)發(fā)覺(jué)，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)這一門課程是想學(xué)又學(xué)不好，加上學(xué)校沒(méi)打好基礎(chǔ)，上中學(xué)后對(duì)數(shù)學(xué)這一門課程顯得有些信心不足。上中學(xué)后我們應(yīng)當(dāng)將培育他們的抽象規(guī)律思維的技能放在首要位置?？伤麄兊某橄笠?guī)律思維技能特別差，怎樣培育他們的抽象規(guī)律思維的技能呢？這的確給我們老師下了一個(gè)大難題。總之，七班級(jí)同學(xué)處于半稚嫩、半成熟階段，掌控其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。以下是我們這一學(xué)期以來(lái)的總結(jié)：

一、信心培育，首先鼓舞同學(xué)去鉆研，讓他們深入了解、感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；其次，告知同學(xué)要合理運(yùn)上心理默示，告知他們“我能行”，不要認(rèn)為數(shù)學(xué)有多可怕，例如我們舉了跑樓梯的例子去闡釋正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念，同學(xué)很簡(jiǎn)單就接受了，在這時(shí)候告知他們“數(shù)學(xué)就是這么簡(jiǎn)約”；另外我們老師的鼓舞和默示會(huì)對(duì)同學(xué)樹立學(xué)數(shù)學(xué)的信心有很大援助，所以我們一貫采用鼓舞措施。

二、細(xì)心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，點(diǎn)燃同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)“愛(ài)”的火花愛(ài)因斯坦有句名言，“愛(ài)好是最好的老師”。一個(gè)人有了“愛(ài)好”這位良師，他的知覺(jué)就會(huì)清楚而明確，記憶會(huì)深刻而長(zhǎng)久，在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特別留意以

知識(shí)本身吸引同學(xué)。奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成同學(xué)渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開(kāi)始的插圖，提出一般的實(shí)際問(wèn)題，這樣既能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又能援助同學(xué)了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給同學(xué)舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺(tái)走向門〔向南〕走3米，從門走回講臺(tái)〔向北〕也走3米，接著我問(wèn)同學(xué)兩個(gè)問(wèn)題：〔1〕我的位置變了沒(méi)有？〔2〕我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？對(duì)于這個(gè)詳細(xì)問(wèn)題，同學(xué)都說(shuō)我的位置沒(méi)變，可實(shí)際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了同學(xué)的胃口，趁同學(xué)急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿意實(shí)際需要，需要把學(xué)過(guò)的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù)?！?/p>

三、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，我們根據(jù)新課標(biāo)理念仔細(xì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。努力做到將課堂交給同學(xué)，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上老師把解決問(wèn)題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問(wèn)題的過(guò)程都交給同學(xué)，同學(xué)能說(shuō)的老師不說(shuō)，同學(xué)會(huì)做的老師不講。讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通，加強(qiáng)師生溝通，充分體發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。

針對(duì)怎樣培育同學(xué)的抽象規(guī)律思維的技能的問(wèn)題，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基本概念、理論的掌控，為培育同學(xué)的抽象規(guī)律思維技能創(chuàng)設(shè)前提。抓住主導(dǎo)因素，突出事物特征，討論的事物都有很多部分、要素和特性，其中有些是重要的、本質(zhì)的，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)分析重要的和本質(zhì)的東西。加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系，建立結(jié)構(gòu)體系通過(guò)綜合分析，類比事物差異。

四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，老師在傳授知識(shí)的同時(shí)要著重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒(méi)有特地講解并描述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法，適時(shí)適度的教給同學(xué)，這有益于提高同學(xué)的主動(dòng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)思索一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維技能的形成。

初一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)共2

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

姜麗波

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。今日回顧本學(xué)期工作，可給本學(xué)期工作劃上一個(gè)句號(hào)，同時(shí)作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn)，期盼下學(xué)期能取得更好的成果。

一、本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初二年段

5、6兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。依據(jù)每班同學(xué)實(shí)際狀況，我細(xì)心編寫好教案，制作教具，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好簡(jiǎn)約筆記，積累閱歷。

二、教學(xué)過(guò)程中，貫穿德育思想，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，培育同學(xué)動(dòng)手技能，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦思索。初二年段的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，是中學(xué)數(shù)學(xué)的起步過(guò)渡階段，是中學(xué)三年數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。因此，我在課堂上采用分層次教學(xué)，設(shè)計(jì)一些適合各層次同學(xué)的作業(yè)和與練習(xí)，采納多樣化教法，讓同學(xué)多動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí)。本學(xué)期我主要以全面提高全體同學(xué)成果為目的，對(duì)同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)扶差工作，分層次教學(xué)只是一個(gè)組成部分，此外對(duì)選中的目標(biāo)同學(xué)進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前先溫習(xí)舊知識(shí)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高其學(xué)習(xí)效率。基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓舞他們努力通過(guò)自學(xué)爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)閱讀有關(guān)書刊，擴(kuò)大其知識(shí)面；同時(shí)對(duì)后進(jìn)生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。

三、聽(tīng)從年段工作安排，利用課余時(shí)間，為同學(xué)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，但成果還是不夠抱負(fù)，有待于繼續(xù)努力。

四、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。

工作中存在不足之處：

一、對(duì)不同層次的同學(xué)狀況了解不夠，造成同學(xué)成果不抱負(fù)，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng)。

二、推動(dòng)課改，更新教學(xué)觀念，積極參于課改，充分發(fā)揮同學(xué)的性格；有效地提高同學(xué)的動(dòng)手技能、分析技能、觀測(cè)技能，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思想等問(wèn)題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步討論和探究的方向。

三、社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為祖國(guó)美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。

2022-12-21

初一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)共3

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)技能，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際事情，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開(kāi)展。立腳如今，放眼以后，為使將來(lái)的工作取得更大的進(jìn)步別斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié)，希翼能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服別腳，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我別僅備同學(xué)而且備教材備教法，依照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)刻安排都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有味教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、努力加強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使說(shuō)解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精說(shuō)精練，在課堂上老師說(shuō)得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；并且在每一堂課上都充分思索每一具層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上語(yǔ)文課，就連平常極厭煩語(yǔ)文的同學(xué)都樂(lè)于上課了。

三、與同事溝通，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必詢問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，并且，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊說(shuō)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的別腳，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。并且對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)事情，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的詢問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)說(shuō)，并針對(duì)有關(guān)事情實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為別同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿腳別同層次的同學(xué)的需求，幸免了一刀切的弊端，并且加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并別限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并別是一項(xiàng)任務(wù)，也別是一件痛楚的狀況。而是充斥樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。如此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在不少知識(shí)斷層，這些基本上后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌足石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們平常學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，如此，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲