走一步再,走一步

溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步，再走一步天地就將不一樣深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春挫折走一步或許還是失敗失敗再走一步可能就是成功咫尺天涯路第一步往往很難邁出于是就沒有了下一步于是就沒有了路路盡天絕處不妨嘗試著再走一步萬(wàn)水千山只源于最初的那一步1、有感情的朗讀課文，了解文章內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。3、感悟故事中蘊(yùn)含的哲理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

字詞積累

悶熱訓(xùn)誡

峭壁

顫抖

啜泣納罕瘦骨嶙峋

屢次頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪韒ēnjièqiàochànchuònà

hǎnlínxúnlǚxuànyì默讀課文思考:本文記敘了一個(gè)什么故事？（注意：交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。）走一步再走一步莫頓·亨特

本文是敘事散文。

散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。

根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”。“形散”指它取材廣泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散’指立意明確,主題鮮明而集中。文體解讀訓(xùn)誡()聳立()迂回()嶙峋()凝視()啜泣()頭暈?zāi)垦?)小心翼翼()jièsǒngyūlínxúnníngchuòqìxuànyì讀讀寫寫聳灌慫罐屢峭簍俏

（聳立）（慫恿）（灌溉）（瓦罐）（屢次）（竹簍）（陡峭）（俏麗）辯字組詞訓(xùn)誡：小心翼翼：

嶙峋：納罕：炫目：

啜泣：解釋詞語(yǔ)告誡、教導(dǎo)。形容人瘦削。驚奇、詫異。抽噎，抽抽搭搭地哭。

謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。使眼睛昏花。記敘文六要素時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果默讀文章后回答下列問題1、故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？費(fèi)城2、故事發(fā)生距今多久？57年前3、故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？7月里一個(gè)悶熱的日子品析探究苑品析探究14、故事發(fā)生的原因是什么？因?yàn)樘鞖鈵灍?，想找一些新的花樣?lái)玩。5、“我”為什么拿不定主意？因?yàn)?年來(lái)“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險(xiǎn)。6、爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？一共有6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？大約只有20米高；約為6.7米（因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰(shuí)沒到？是的；不是；“我”9、“我”在爬山中遇到了什么困難？

“我”爬到巖石架上，上不去，下不來(lái)，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。10、誰(shuí)叫來(lái)了“我”的父親？杰利11、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。A、在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。（未爬）B、我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟著他們向上爬）C、蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架）D、軟弱地哀求。感到頭暈?zāi)垦?、啜泣?？謶趾推７κ刮胰砺槟荆荒軇?dòng)彈。（伏在巖石上，上不去下不來(lái)）復(fù)述準(zhǔn)備遇到的危險(xiǎn)12在攀爬過程中，我遇到的主要困難有：山高崖陡、身體瘦弱內(nèi)心的恐懼復(fù)述費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，我和一群玩伴們?cè)趦?nèi)德的提一下去爬懸崖，由于我天生身體有病，于是當(dāng)我爬上懸崖中間的石架時(shí)停止了前進(jìn)。這是大家都爬上了懸崖頂端，離開了。后來(lái)，在杰利的帶領(lǐng)下父親來(lái)了，父親不斷的鼓勵(lì)我，幫助我，最終我爬下了懸崖。

本文可以分四部分，具體如下：（一）、起因（1――3）游戲玩厭，去爬懸崖（二）、經(jīng)過(4——15)中途被棄，進(jìn)退兩難（三）、結(jié)果（16——23）父親指點(diǎn)，擺脫困境

（四）、啟示（24）走一步，再走一步討論1.找出課文中描寫“我”爬下懸崖時(shí)的語(yǔ)句和“我”走第一步時(shí)的動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了“我”的什么心理？3父親指點(diǎn)“我”爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化？.2.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？

4..爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么?）反饋練習(xí)：1.課文主要[寫“我”（）的過程，寫我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是（），這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的（）的心理。跟小伙伴們爬懸崖伸、探、踩小心翼翼2.文中兩次寫到“啜泣”，含義不同。第一次是（），第二次是（）。恐懼、傷心驚喜、委屈、感動(dòng)、余悸、成就感3.在征服懸崖的過程中作者詳細(xì)地寫出了“我”的心理變化：最初是（）、繼而是（），隨后是（）最后是覺得自己有一種巨大的（）。亳無(wú)信心萌發(fā)信心信心大增成就感4.我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是：要著眼于最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止。

議論結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，深化文章思想感情。

以小見大，以事喻理

詳略舍得當(dāng)寫作特點(diǎn)：1、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)形容十分恐懼不安。（）謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（）形容因失敗或不順利而喪失信心，意志消沉，不能振作。（）2、給下列紅色的字注音①訓(xùn)誡（）②屢次（）③迂回（）④啜泣（）⑤聳立（）⑥納罕（）⑦顫抖（）⑧瘦骨嶙峋（）⑨頭暈?zāi)垦＃ǎ┞湎拢ǎ┲郏ǎ懸粚慾ièlínxúnchuòhǎnxuan`chan

`lǚyūs?nglàzhuó心驚肉跳小心翼翼灰心喪氣第二課時(shí)

1、父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步？這對(duì)你有什么啟示？

著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方?；麨榱?，給人以戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的信心。

2、我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”？戰(zhàn)勝恐懼，順利脫險(xiǎn)。3、“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？

學(xué)到是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。它告訴“我”無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了?！澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過來(lái)。

結(jié)合文章最后一段，說說你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理解。

關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。品析探究3

意大利著名畫家達(dá)·芬奇的老師對(duì)達(dá)·芬奇談自己畫蛋的體會(huì)，他說：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了?！保ɑ脽麸@示，生讀）另一則材料。我國(guó)宋代偉大詩(shī)人蘇軾也談過類似的體會(huì)，他仔細(xì)觀察過廬山，然后作詩(shī)云——“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！保ㄉ常┻@兩則材料告訴我們，無(wú)論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對(duì)一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個(gè)方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。多角度閱讀

多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度。怎樣確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題，也可擬一個(gè)中心話題。舉個(gè)例子說，從杰利這個(gè)角度來(lái)讀，中心話題可以是杰利什么地方做得對(duì)，什么地方做得不太好。由這個(gè)中心話題幫助閱讀?？梢杂谩敖芾且晃弧呐笥选钡木涫絹?lái)回答。多角度閱讀

你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？

從不同角度去認(rèn)識(shí)文中的人物特點(diǎn)，對(duì)人物做出合理的評(píng)判，從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來(lái)，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？

孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長(zhǎng)久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來(lái)，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。在我們的生活中，家長(zhǎng)、老師其實(shí)也給了我們很多這類的指導(dǎo)。1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？2、杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會(huì)怎么做？多角度閱讀123

這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來(lái)，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無(wú)能。有句話說：“打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。多角度閱讀父親角度123

這是一位明智、教子有方的父親。父親完全可以憑自己的實(shí)力抱孩子下來(lái)，但他不這樣做，而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實(shí)，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗(yàn)，一次鍛煉，一個(gè)成就感，一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛的一種多么明智的體現(xiàn)，是真正的父愛。他在父親的眼里，孩子克服困難的能力比生命更重要，因?yàn)?，父親知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的，同樣，被溺愛的孩子是經(jīng)不起考驗(yàn)的。

多角度閱讀父親角度123

慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。多角度閱讀母親角度123

如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來(lái)越黑了，見“我”沒回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。多角度閱讀杰利角度123

我感覺四個(gè)孩子的人品有問題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡(jiǎn)直可惡之極。多角度閱讀四個(gè)孩子的角度123

多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。以后在閱讀的過程中同學(xué)