我是小小評(píng)論家

我是小小評(píng)論家--讀后感說(shuō)一說(shuō)1、你愛(ài)讀書嗎？為什么？2、你善于在讀書過(guò)程中獲得感受或啟發(fā)嗎？怎樣才能更好地讀書？一、認(rèn)真讀讀后感，讀后感，讀是前提和基礎(chǔ)；感從讀中來(lái)，怎么讀呢？1、初讀總體閱讀文章，了解文章，

發(fā)現(xiàn)你感受最深的地方，并展開深入思考，想一想你為什么對(duì)這個(gè)地方感受最深。2、深思

聯(lián)系實(shí)際想一想，你從中得到什么啟示？一遍讀不透，可以再讀一遍或者幾遍，直到把書、文章讀好、讀透，邊讀邊體會(huì)文章的實(shí)質(zhì)，邊聯(lián)系自己的實(shí)際生活。在讀的時(shí)候，還可以邊批注邊記下讀書筆記。3、收獲

改變行車路線

第二次世界大戰(zhàn)中的一天，歐洲盟軍最高統(tǒng)帥艾森豪威爾乘車回總部，參加緊急軍事會(huì)議。

那天大雪紛飛，天氣極冷，車一路奔馳。忽然，他看到一對(duì)法國(guó)老夫婦坐在路邊，凍得發(fā)抖。他立即命令身旁的翻譯官下車去問(wèn)問(wèn)。一位參謀急忙說(shuō)：“我們得按時(shí)趕到總部開會(huì)，這種事還是給當(dāng)?shù)氐木教幚戆?！”艾森豪威爾?jiān)持說(shuō)：“等警方趕到，這對(duì)老夫婦可能早凍死了！”

仔細(xì)閱讀下面的故事，說(shuō)說(shuō)你的感受。

原來(lái)，這對(duì)老夫婦是去巴黎投奔兒子，車拋錨了，前不著村后不著店，正不知如何是好。艾森豪威爾立即請(qǐng)他們上車，特地繞道將夫婦送到巴黎，才趕回總部。

仔細(xì)閱讀下面的故事，說(shuō)說(shuō)你的感受。

艾森豪威爾根本沒(méi)想過(guò)行善圖報(bào)，然而，他的善良卻得到了意想不到的回報(bào)。

原來(lái)，那天德國(guó)納粹狙擊兵已預(yù)先埋伏在他們必經(jīng)之路上，只等他的車一到就立刻實(shí)施暗殺行動(dòng)。如果不是為幫助那對(duì)老夫婦而改變了行車路線，他恐怕很難躲過(guò)這場(chǎng)劫難。假如艾森豪威爾遭到伏擊身亡，那么，整個(gè)“二戰(zhàn)”歷史很可能因此而改寫！仔細(xì)閱讀下面的故事，說(shuō)說(shuō)你的感受?！皫椭鷦e人，常常就是幫助自己?！边@絕不是簡(jiǎn)單的因果報(bào)應(yīng)，而是做人的根本。仔細(xì)閱讀下面的故事，說(shuō)說(shuō)你的感受。一篇文章或一個(gè)故事的含義往往是非常豐富的。在讀書的過(guò)程中想要擁有更多的收獲和發(fā)現(xiàn)，我們可以邊閱讀邊思索，不斷從文章的各個(gè)部分、各個(gè)細(xì)節(jié)展開思考與聯(lián)想，獲得啟發(fā)與感悟。二、清楚寫

從“認(rèn)真讀”所產(chǎn)生的各種感悟或啟發(fā)中選擇其中一個(gè)你認(rèn)為最深刻、最獨(dú)特的想法或“感點(diǎn)”作為讀后感作文的立意點(diǎn)，創(chuàng)作讀后感。一、先用自己的話簡(jiǎn)要介紹、概括一下你所讀的文章或書籍的內(nèi)容，“引”就是圍繞“感點(diǎn)”，有的放矢地引用原文，材料精短，可以全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄關(guān)鍵句，或概述要點(diǎn)。引二、分析材料，提煉感點(diǎn)。在引出讀的內(nèi)容后，要進(jìn)行一番評(píng)論?？梢跃褪抡撌碌貙?duì)所引內(nèi)容作一番分析，也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)作一番挖掘，然后亮出自己的觀點(diǎn)。議三、聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系自己或生活中相類似的現(xiàn)象或例子，也可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相反的現(xiàn)象或問(wèn)題。聯(lián)四、總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。既可以總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)，也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。結(jié)

需要注意的是，一篇讀后感只能容納一個(gè)“感點(diǎn)”，在讀后感中，我們要抓住一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，談深談透。閱讀下面的材料，說(shuō)一說(shuō)你讀后的感受或啟發(fā)?？孔约?/p>

小蝸牛問(wèn)媽媽：為什么我們從生下來(lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？

媽媽：因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快，所以要這個(gè)殼的保護(hù)！

小蝸牛：毛蟲姐姐沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？

媽媽：因?yàn)槊x姐姐能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟沒(méi)有骨頭，也爬不快，也不變成蝴蝶，他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？

媽媽：因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土，大地會(huì)保護(hù)他啊。

小蝸?？蘖似饋?lái)：我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。

蝸牛媽媽安慰他：我們有殼??！我們不靠天，也不靠地。我們靠自己。發(fā)脾氣與拔釘子

有一個(gè)男孩，他非常任性，經(jīng)常對(duì)別人亂發(fā)脾氣。一天，他的父親給了他一袋釘子，并告訴他：“以后，當(dāng)你每次發(fā)脾氣的時(shí)候，就在后院的籬笆上釘一根釘子?！钡谝惶?，男孩發(fā)了３７次脾氣。于是，他就在竹籬笆上釘下了３７根釘子。這樣過(guò)了一段時(shí)間，男孩發(fā)覺(jué)，控制發(fā)脾氣要比往籬笆上釘釘子容易些。于是，他發(fā)脾氣的次數(shù)，就一點(diǎn)點(diǎn)減少了。

終于有一天，這個(gè)男孩能夠控制住自己的情緒，不再亂發(fā)脾氣了。

父親又告訴他：“從現(xiàn)在開始，每次你忍住不發(fā)脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子?！?/p>

過(guò)了很多天，男孩終于把所有的釘子都拔了出來(lái)。

父親拉著他的手，來(lái)到后院的圍墻前，說(shuō)：“孩子，你做得很好，但是現(xiàn)在看看這布滿小洞的圍墻吧，它再也不能回到從前的樣子了。你生氣時(shí)說(shuō)的傷害別人的話，也會(huì)像釘子一樣在別人的心里留下傷口，不管你事后說(shuō)多少對(duì)不起，那些疤痕都將永遠(yuǎn)存在?！庇職?/p>

19世紀(jì)，在英國(guó)的名門公立學(xué)?！_學(xué)校，常常會(huì)出現(xiàn)以強(qiáng)凌弱，以大欺小的事情。

有一天，一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生，攔在一個(gè)新生的面前，頤指氣使地命令他替自己做事，新生初來(lái)乍到，不明白其中“原委”，斷然拒絕。

高個(gè)子惱羞成怒，一把揪住新生的領(lǐng)子，劈頭蓋臉地打起來(lái)，嘴里還罵罵咧咧：“你這小子，為了讓你聰明點(diǎn)，我得好好開導(dǎo)你！”新生痛得呲牙咧嘴，卻并不肯乞憐求饒。

旁觀的學(xué)生或冷眼相看，或者起哄嘻笑，或者膽戰(zhàn)心驚地一走了之，除了一個(gè)外表文弱的男生。他看到這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水，終于忍不住嚷起來(lái)：“你到底還要打他幾下才肯罷休！”

高個(gè)子朝著那個(gè)又尖又細(xì)的抗議的聲音望去，一看也是個(gè)瘦弱的新生，就惡狠狠的罵道：“你這個(gè)不知天高地厚的家伙，問(wèn)這個(gè)干嗎？”

那個(gè)新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答：“不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧?！?/p>

高個(gè)子看著他的眼淚，聽(tīng)到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。從這以后，學(xué)校里反抗惡行暴力的聲音開始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多。那兩個(gè)新生也成了莫逆之交。那位被毆打的少年，深感愛(ài)與善的可貴，后來(lái)成為英國(guó)頗負(fù)盛名的大政治家羅伯特·比爾；挺身而出，愿為陌生弱者分擔(dān)痛苦的少年，則是揚(yáng)名全世界的大詩(shī)人拜倫。

戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子

有兩個(gè)孩子，一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。不幸的很！想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳聾了，想當(dāng)美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。他們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運(yùn)不公平。

恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了他們的怨恨。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比畫著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但是眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢?”接著，他又對(duì)眼睛瞎了的孩子說(shuō)：“盡管你的眼睛壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢?”

孩子們聽(tīng)了，心里一亮，他們擦干了眼淚，開始了新的追求。

說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好，而且他可以避免一切干擾，使他的精力高度專注。

改學(xué)彈琴的孩子，反而慢慢也覺(jué)得失明反倒有利，因?yàn)?，他能夠免除許多無(wú)謂的煩惱，使心思更加集中。

果然，耳聾的孩子后來(lái)成為美術(shù)家，藝術(shù)超凡，名揚(yáng)四海；眼睛瞎的孩子，終于成了音樂(lè)家，技藝卓越，飲譽(yù)天下。

一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人。他兩十分激動(dòng)，拉住老人，連連道謝。老人笑著說(shuō)：“不用謝。事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，她常常還會(huì)留下另一條道路的！”

讀《差不多先生》有感

今天，我讀了胡適寫的《差不多先生傳》，覺(jué)得差不多先生實(shí)在是可笑：白糖與紅糖差不多，山西與山西差不多，就連自己得了重病，家人找錯(cuò)了醫(yī)生，請(qǐng)來(lái)了牛醫(yī)，也認(rèn)為牛醫(yī)與人醫(yī)差不多，死前還說(shuō)：“活人與死人差不多，事情只要差不多就好了，不要太精確?！薄澳挠羞@么傻的人呢？”我忍不住要笑，“真的差不多嗎？表面上差不多，實(shí)際上可差太多了！”

但我冷靜下來(lái)又一想，還笑別人呢，我自己還不是這樣嗎？考試時(shí)把“休息”寫成了體息，白白丟了一分，卷子發(fā)下來(lái)了，我還認(rèn)為差不多，不應(yīng)該減分。

還有一次，我把“切除食指”寫成了“切除十指”，當(dāng)時(shí)以為差不多，沒(méi)什么大不了的，可現(xiàn)在想一想，如果是醫(yī)生在開處方把“切除食指”寫成“切除十指”病人得受多大的痛苦??！

文章最后寫“無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的人都學(xué)習(xí)他的榜樣，于是人人都成了一個(gè)差不多先生”?！疤炷?！”我忍不住要驚呼，這怎么成？打仗時(shí)部隊(duì)潛伏在敵人后方，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)襲擊，如果有一個(gè)人動(dòng)一下，如咳嗽一聲或卷曲一下腿，就可能會(huì)造成全軍覆沒(méi)；發(fā)射衛(wèi)星，如果科學(xué)家計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)錯(cuò)一位又認(rèn)為差不多而不糾正，結(jié)果衛(wèi)星掉了下來(lái)，那會(huì)造成多大的損失??！……

看來(lái)，我們做事情是要處處