四年級上冊《用計算器計算》一等獎?wù)f課稿

四年級上冊《用計算器計算》一等獎?wù)f課稿

1、四年級上冊《用計算器計算》一等獎?wù)f課稿

一、說教材

1、教學內(nèi)容：（蘇教版）義務(wù)教育課程標準試驗教科書四年級上冊第100頁的“用計算器計算”及相關(guān)練習。

2、教材的地位與作用

計算器已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用，它給人們解決生活和生產(chǎn)中的詳細計算問題帶來了便利，同時為探究數(shù)學問題，提醒數(shù)學規(guī)律帶來了便利。在現(xiàn)實生活中，大局部的學生或多或少地接觸和使用了計算器。學好這局部學問可以提高計算的速度和正確率，可以培育學生對數(shù)學的學習興趣，為今后進一步學習電子計算機打下根底。

本節(jié)課內(nèi)容的編排突出以下三個特點：

①注意計算器與生活的親密聯(lián)系；

②注意學生的實踐操作；

③注意引導(dǎo)學生開展探究性學習。

3、教學目標

依據(jù)教材的編寫意圖、學生的年齡特征和心理特點，從學生生活經(jīng)受及學生的學情進展方面動身，我擬定本課教學目標為：

①使學生初步熟悉計算器，了解計算器的計算功能。

②能用計算器進展簡潔的計算，在計算中體會計算器的優(yōu)點，激發(fā)學生使用計算器的興趣，從小培育學生運用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識。

③在引導(dǎo)學生自主探究的過程中，培育學生觀看、動手操作、解決問題

4、教學重、難點

為了更好地達本錢節(jié)課的教學目標，按主次輕重處理好教學內(nèi)容，我確定本節(jié)課的重點和難點如下：

重點：初步了解計算器的計算功能，會使用計算器進展簡潔的計算；

難點：嫻熟地用計算器進展簡潔的計算。

二、說學情

四年級的學生，生動、活潑，富有好勝的”心理，并且大局部學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中，較多的學生對計算器已有所熟悉，因此這節(jié)課我設(shè)計了多種活動，大膽放手讓學生自主探究，合作溝通，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而使學生輕松的學到了學問。

三、說教法、學法

以學生的進展為本是現(xiàn)代教育的根本目標，新的教學理念提倡人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。依據(jù)這一總體目標，教師要培育學生積極觀看，勤于動手操作和解決簡潔實際問題的力量。其次要特殊留意培育學生的合作精神，使他們從小能博采眾長，克制以自我為中心的思想，使之初步建立起團隊合作精神。因此，依據(jù)四年級學生的心理特點，本節(jié)課我實行了以下教學方法：

1、情境教學法。

課始時多媒體課件情境引入。教師依據(jù)課件加以表達，把學生帶到情境中去開展學習活動。充分利用了學生的生活閱歷，既有利于調(diào)動學生學習的主動性和積極性，又使學生自覺進入學習佳境。

2、動手操作，互動合作法。

讓學生在“試一試”“想想做做”等活動中自己動手操作，動腦思索，從中體會到計算器的優(yōu)點。還讓學生在“找一找”的活動中通過小組合作找出規(guī)律。這些活動有利于培育學生自己動手實踐的良好習慣和合作探究的學習精神。

3、激趣法。

依據(jù)兒童爭強好勝的心理，本課設(shè)計了“比一比”的活動，讓學生在活動中體驗勝利的喜悅，從而激發(fā)學生的學習興趣。

四、說教學程序

本節(jié)課以學生動手操作、自主探究為主線貫穿于整個課堂教學活動。為了激發(fā)學生的學習興趣，有效地組織學生開展學習活動，我設(shè)計了下面四個教學環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1、師：同學們，你們逛過超市嗎？（生答）咱們今日再去逛一下金江的百惠超市，好嗎？

2、出示收銀情境。師：這位收銀員是小麗阿姨，她每天要收上千人的購物款。你們看小明買了4支鉛筆。（出示小明拿了4支鉛筆，并標明每支2元），誰能幫小麗阿姨口算一下，小明應(yīng)付多少錢？指名答復(fù)后，一位叔叔買了一部電視機2859元，一臺電冰箱2507元，一個消毒柜628元）師問：誰又能口算出這位叔叔應(yīng)付多少錢呢？（讓學生稍做思索，體會口算時的困難。）師緊接著導(dǎo)入新課：我們今日就來學習“用計算器計算”(板書：用計算器計算)

（以上導(dǎo)入設(shè)計是依據(jù)學生的心理特點，從學生的生活實際動身，教師用生動的語言加以描述，然后用多媒體展現(xiàn)誕生動的畫面，從而把學生帶入到生活的情境中，這樣既能吸引了學生，又能自然而然地把學生引到學習活動中來，從而激發(fā)了學生的學習興趣。）

（二）教學熟悉、使用計算器。

1、師：大家熟悉計算器嗎？你們知道計算器面板上有什么嗎？誰來向大家介紹介紹？（教師依據(jù)學生的介紹狀況，適當小結(jié)：計算器面板上有顯示器和鍵盤）

2、師：誰能向大家介紹一下鍵盤上各個按鍵是做什么用的？（學生介紹后教師和學生一起重點熟悉：開機、關(guān)機、去除、數(shù)字、運算符號等按鍵。）

3、師：你們知道計算器有什么作用嗎？會使用它進展計算嗎？

（三）梯級練習，穩(wěn)固提高

1、“試一試”

765+4693028-2965589-76

41600+128765+469-296816+68-27

然后說一說：用計算器計算有什么優(yōu)點？（精確、快捷）。

（這一活動，放手讓學生單獨練習，使他們在操作中熟識鍵盤，在操作中養(yǎng)成技巧，并從中體會到計算器在計算中的優(yōu)點，激發(fā)學生使用計算器的興趣，培育學生從小就有使用先進科學技術(shù)的意識。）

2、比一比：課文第101頁的第32題

（以競賽的形式進展操作，有利于激發(fā)學生的學習積極性，既防止學生心情冷卻和學習疲憊，又到達逐步嫻熟使用計算器的目的）。

3、找一找。

①用計算器計算以下式子。

1-1=

11-11=

111-111=

1111-1111=

11111-11111=

②小組爭論找出式子的規(guī)律。

（以上題目，讓學生通過利用計算器算出得數(shù)，然后比擬得數(shù)找規(guī)律填第六個式子。既能讓學生通過動手操作、動腦思索、動口表達來參加學習過程，又培育了學生的小組合作意識。）

4、聯(lián)系生活，擴展延長。

①回到情境引入的最終一道題（多媒體展現(xiàn)）

②師：同學們，現(xiàn)在請你們用計算器幫小麗阿姨算一下，買電視機、電冰箱、消毒柜的這位叔叔應(yīng)付多少錢？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學生明白了數(shù)學學問來源于生活，學好數(shù)學可以解決生活中的實際問題，并進一步體會到計算器在人們生活中的作用，也回應(yīng)了開頭的引入。）

（四）總結(jié)：這節(jié)課學了什么？

（這樣的總結(jié)既有利于加深學生對所學學問的理解，又有利于培育學生的概括歸納的力量。）

五、說板書設(shè)計

用計算器計算

顯示器例題：38＋27和30-18

面板構(gòu)成開機鍵(ON)

關(guān)機鍵(OFF)

鍵盤去除鍵(CE)

數(shù)字鍵

運算鍵

優(yōu)點：精確、快捷

（這樣的板書設(shè)計讓人一目了然，耳目一新。）

總的來說，這堂課我讓學生通過自主學習，并通過反復(fù)的操作使學生逐步嫻熟把握計算器的操作，整節(jié)課中充分發(fā)揮了學生的主體性，而我在學生學習時只是賜予適可的幫忙，充分表達教師是學生學習的組織者、引導(dǎo)者和合的新課程教學理念。本節(jié)課學生有充分的時間與空間進展發(fā)揮，進展表現(xiàn)，大大地提高了學生學習數(shù)學的熱忱與興趣，使學生學而不厭，體驗學數(shù)學的樂趣，體驗學數(shù)學的美。

2、四年級上冊《用計算器計算》一等獎?wù)f課稿

一、說教材

1、教學內(nèi)容：(蘇教版)義務(wù)教育課程標準試驗教科書四年級上冊第100頁的“用計算器計算”及相關(guān)練習。

2、教材的地位與作用

計算器已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用，它給人們解決生活和生產(chǎn)中的詳細計算問題帶來了便利，同時為探究數(shù)學問題，提醒數(shù)學規(guī)律帶來了便利。在現(xiàn)實生活中，大局部的學生或多或少地接觸和使用了計算器。學好這局部學問可以提高計算的速度和正確率，可以培育學生對數(shù)學的學習興趣，為今后進一步學習電子計算機打下根底。

本節(jié)課內(nèi)容的編排突出以下三個特點：①注意計算器與生活的親密聯(lián)系;②注意學生的實踐操作;③注意引導(dǎo)學生開展探究性學習。

3、教學目標

依據(jù)教材的編寫意圖、學生的年齡特征和心理特點，從學生生活經(jīng)受及學生的學情進展方面動身，我擬定本課教學目標為：

①使學生初步熟悉計算器，了解計算器的計算功能。

②能用計算器進展簡潔的計算，在計算中體會計算器的優(yōu)點，激發(fā)學生使用計算器的興趣，從小培育學生運用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識。

③在引導(dǎo)學生自主探究的過程中，培育學生觀看、動手操作、解決問題

4、教學重、難點

為了更好地達本錢節(jié)課的教學目標，按主次輕重處理好教學內(nèi)容，我確定本節(jié)課的重點和難點如下：

重點：初步了解計算器的計算功能，會使用計算器進展簡潔的計算;

難點：嫻熟地用計算器進展簡潔的計算。

二、說學情

四年級的學生，生動、活潑，富有好勝的心理，并且大局部學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中，較多的學生對計算器已有所熟悉，因此這節(jié)課我設(shè)計了多種活動，大膽放手讓學生自主探究，合作溝通，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而使學生輕松的學到了學問。

三、說教法、學法

以學生的進展為本是現(xiàn)代教育的根本目標，新的教學理念提倡人人學有價值的”數(shù)學，人人獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。依據(jù)這一總體目標，教師要培育學生積極觀看，勤于動手操作和解決簡潔實際問題的力量。其次要特殊留意培育學生的合作精神，使他們從小能博采眾長，克制以自我為中心的思想，使之初步建立起團隊合作精神。因此，依據(jù)四年級學生的心理特點，本節(jié)課我實行了以下教學方法：

1、情境教學法。

課始時多媒體課件情境引入。教師依據(jù)課件加以表達，把學生帶到情境中去開展學習活動。充分利用了學生的生活閱歷，既有利于調(diào)動學生學習的主動性和積極性，又使學生自覺進入學習佳境。

2、動手操作，互動合作法。

讓學生在“試一試”“想想做做”等活動中自己動手操作，動腦思索，從中體會到計算器的優(yōu)點。還讓學生在“找一找”的活動中通過小組合作找出規(guī)律。這些活動有利于培育學生自己動手實踐的良好習慣和合作探究的學習精神。

3、激趣法。

依據(jù)兒童爭強好勝的心理，本課設(shè)計了“比一比”的活動，讓學生在活動中體驗勝利的喜悅，從而激發(fā)學生的學習興趣。

四、說教學程序

本節(jié)課以學生動手操作、自主探究為主線貫穿于整個課堂教學活動。為了激發(fā)學生的學習興趣，有效地組織學生開展學習活動，我設(shè)計了下面四個教學環(huán)節(jié)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1、師：同學們，你們逛過超市嗎?(生答)咱們今日再去逛一下金江的百惠超市，好嗎?

2、出示收銀情境。師：這位收銀員是小麗阿姨，她每天要收上千人的購物款。你們看小明買了4支鉛筆。(出示小明拿了4支鉛筆，并標明每支2元)，誰能幫小麗阿姨口算一下，小明應(yīng)付多少錢?指名答復(fù)后，一位叔叔買了一部電視機2859元，一臺電冰箱2507元，一個消毒柜628元)師問：誰又能口算出這位叔叔應(yīng)付多少錢呢?(讓學生稍做思索，體會口算時的困難。)師緊接著導(dǎo)入新課：我們今日就來學習“用計算器計算”(板書：用計算器計算)

(以上導(dǎo)入設(shè)計是依據(jù)學生的心理特點，從學生的生活實際動身，教師用生動的語言加以描述，然后用多媒體展現(xiàn)誕生動的畫面，從而把學生帶入到生活的情境中，這樣既能吸引了學生，又能自然而然地把學生引到學習活動中來，從而激發(fā)了學生的學習興趣。)

(二)教學熟悉、使用計算器。

1、師：大家熟悉計算器嗎?你們知道計算器面板上有什么嗎?誰來向大家介紹介紹?(教師依據(jù)學生的介紹狀況，適當小結(jié)：計算器面板上有顯示器和鍵盤)

2、師：誰能向大家介紹一下鍵盤上各個按鍵是做什么用的?(學生介紹后教師和學生一起重點熟悉：開機、關(guān)機、去除、數(shù)字、運算符號等按鍵。)

3、師：你們知道計算器有什么作用嗎?會使用它進展計算嗎?(

(三)梯級練習，穩(wěn)固提高

1、“試一試”

765+4693028-2965589×76

41600÷128765+469-296816÷68×27

然后說一說：用計算器計算有什么優(yōu)點?(精確、快捷)。

(這一活動，放手讓學生單獨練習，使他們在操作中熟識鍵盤，在操作中養(yǎng)成技巧，并從中體會到計算器在計算中的優(yōu)點，激發(fā)學生使用計算器的興趣，培育學生從小就有使用先進科學技術(shù)的意識。)

2、比一比：課文第101頁的第32題

(以競賽的形式進展操作，有利于激發(fā)學生的學習積極性，既防止學生心情冷卻和學習疲憊，又到達逐步嫻熟使用計算器的目的)。

3、找一找。

①用計算器計算以下式子。

1×1=

11×11=

111×111=

1111×1111=

11111×11111=

×=

②小組爭論找出式子的規(guī)律。

(以上題目，讓學生通過利用計算器算出得數(shù)，然后比擬得數(shù)找規(guī)律填第六個式子。既能讓學生通過動手操作、動腦思索、動口表達來參加學習過程，又培育了學生的小組合作意識。)

4、聯(lián)系生活，擴展延長。

①回到情境引入的最終一道題(多媒體展現(xiàn))

②師：同學們，現(xiàn)在請你們用計算器幫小麗阿姨算一下，買電視機、電冰箱、消毒柜的這位叔叔應(yīng)付多少錢?

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學生明白了數(shù)學學問來源于生活，學好數(shù)學可以解決生活中的實際問題，并進一步體會到計算器在人們生活中的作用，也回應(yīng)了開頭的引入。)

(四)總結(jié)：這節(jié)課學了什么?

(這樣的總結(jié)既有利于加深學生對所學學問的理解，又有利于培育學生的概括歸納的力量。)

五、說板書設(shè)計

用計算器計算

顯示器例題：38+27和30×18

面板構(gòu)成開機鍵(ON)

關(guān)機鍵(OFF)

鍵盤去除鍵(CE)

數(shù)字鍵

運算鍵

優(yōu)點：精確、快捷

(這樣的板書設(shè)計讓人一目了然，耳目一新。)

總的來說，這堂課我讓學生通過自主學習，并通過反復(fù)的操作使學生逐步嫻熟把握計算器的操作，整節(jié)課中充分發(fā)揮了學生的主體性，而我在學生學習時只是賜予適可的幫忙，充分表達教師是學生學習的組織者、引導(dǎo)者和合的新課程教學理念。本節(jié)課學生有充分的時間與空間進展發(fā)揮，進展表現(xiàn)，大大地提高了學生學習數(shù)學的熱忱與興趣，使學生學而不厭，體驗學數(shù)學的樂趣，體驗學數(shù)學的美。

3、四年級上冊《用計算器計算》一等獎?wù)f課稿

教學內(nèi)容：

北師大出版社四年級數(shù)學上冊課本，第27頁的內(nèi)容，介紹電子計算器，運用計算器進展四則運算，探究一些數(shù)學規(guī)律。

教學重點：

運用計算器進展一些簡潔的四則運算。

教學難點：

對計算器一些功能鍵了解。

教學目標：

使學生熟悉計算器上各種功能鍵，會利用計算器進展一些四則運算，并探究一些數(shù)學規(guī)律。

教具預(yù)備：

實物計算器、課件。

學具預(yù)備：

實物計算器、網(wǎng)上“在線計算器”。

教學過程：

一、情景引入

1，今日教師請同學們猜一個謎語：小小工具手掌大，不動筆來，不要紙，點點數(shù)字和符號，得數(shù)它都全知道。它是什么工具呀？你想熟悉他嗎？（課件出示）

2，教師展臺展現(xiàn)：實物計算器。

板書課題：奇妙的計算工具

【評析：猜謎語是學生喜愛的一項活動，他能激發(fā)學生奇怪心，它畢竟奇妙在哪呢？為后面的學習留下了懸念?！?/p>

二、熟悉與體驗計算器的各種功能鍵

1，請問哪個學生會使用計算器，請上臺來展現(xiàn)一下。

2，學生嘗試性實踐活動（展臺展現(xiàn)使用過程）。

生①：（）+（）=（）

生②：（）－（）=（）

生③：（）×（）=（）

生④：（）÷（）=（）??

3、學生在嘗試與評價活動中、發(fā)覺與熟悉計算器上的各種的功能鍵，感受到各種功能鍵的魅力。

①開關(guān)、去除鍵。

②運算符號鍵。

③數(shù)字鍵。

④等號鍵

⑤小數(shù)點鍵?

【評析：學生現(xiàn)有的閱歷是最好的切入點，教師著力引導(dǎo)學生在嘗試計算與爭論的實踐活動中，體驗到各種功能鍵的魅力。】

三、網(wǎng)上“在線計算器”的應(yīng)用

1、教師引導(dǎo)學生嘗試性計算。

（1）請同學們在計算器上、輸入任意一個自然數(shù)（7）→×878→－765→×2→+2023→－470→÷1756→（）

結(jié)果會怎樣呢？（課件出示）

（2）請同學們計算第一組同學早餐的.價錢。（課件出示）

生①：3.00元

生②：2.00元

生③：1.50元

生④2.00元

生⑤：2.50元

生⑥：2.00元

生⑦：2.50元

操作過程：輸入3.00→+2.00→+1.50→+2.00→+2.50→+2.00→2.00=（）屏幕上呈現(xiàn)的15就是結(jié)果。

2、教師引導(dǎo)學生在計算中感受一些數(shù)學規(guī)律。（課件出示）

（1）1+2+3+4+?+98+99+100=（）

（2）11×11=121111×111=123211111×1111=123432111111×11111=123454321??

學生在嘗試計算與爭論的實踐活動中獲得：（課件出示）

第（1）題：就是50個101是多少。101×50=（）。

第（2）題：積的中間位就是1的個數(shù)，如：11111×11111中間位就是5，中間位前面是1234，中間位后面就是4321。以此類推，不需要計算，就知道得數(shù)。

3、穩(wěn)固練習：教材第27頁第3、4題。

【評析：網(wǎng)上“在線計算器”的應(yīng)用，其實是教師不得已而為之，由于全班只有10個計算器，不過師生恰到好處地嘗試了網(wǎng)上討論數(shù)學之樂趣，陶冶學生之性情，使奇妙的計算工詳細現(xiàn)得更加淋漓盡致?！?/p>

四、本課小結(jié)

同學們，通過今日的學習，你會使用計算器了嗎？它是人們生活中常用的計算工具，給人們的生活帶來便利與歡樂。同時，我們嘗試了網(wǎng)上討論數(shù)學問題，對學習數(shù)學有了一個全新的熟悉，知道了數(shù)學起源生活，效勞于生活，數(shù)學原本就是趣味無窮。

4、三年級上冊第4課《計算器幫你忙》教學設(shè)計一等獎

作為一名教師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的規(guī)劃性和決策性活動。我們應(yīng)當怎么寫教學設(shè)計呢？以下是小編細心整理的三年級上冊第4課《計算器幫你忙》教學設(shè)計，盼望對大家有所幫忙。

課題

三年級(上)第4課計算器幫你忙

魏塘一小周鼎

教學目標

1.連續(xù)嫻熟鼠標操作,能夠運用自如

2.把握翻開計算器的方法

3.會使用計算器進展簡潔計算

教學重點

利用計算器進展簡潔計算

教學難點

利用計算機解決實際問題

活動過程

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

耗時

組織教學

1.口算競賽

進展一組口算競賽

2.爭論計算的方法有哪些,引入課題(打結(jié),擺木棒,數(shù)手指……)

1.積極參加口算競賽

2.仔細爭論,綻開想象

從學生駕輕就熟的口算引入,激發(fā)學習興趣.

培育制造想象力量

5分鐘

嘗試學習

[任務(wù)一]

1、請學生拿出手中的“挑戰(zhàn)題卡”

2、告知學生這堂課的學習方法

3、巡察作業(yè)狀況

學生明確學習目標，并利用教師供應(yīng)的“挑戰(zhàn)題卡”開頭逐步嘗試完成任務(wù)一

培育學生的自學、探究力量與合作精神

5分鐘階段評價

1、教師點評“嘗試學習”過程中的狀況

2、視學生操作進度進展點評與分析習題內(nèi)容。

1、學生聽教示范學習

2、引導(dǎo)完成“任務(wù)一”還有困難的學生可依據(jù)點評再進展實踐操作

1、讓會的同學有表現(xiàn)和確定的時機

2、讓不會的同學有再學習的時機

3分鐘

學生實踐[任務(wù)二]

1、教師巡察學生實踐操作過程中的狀況，并進展相應(yīng)的個別輔導(dǎo)。

2、給實踐操作力量較強的學生賜予確定與鼓舞，并點撥進展下一步的操作任務(wù)。

3、幫忙有困難的學生

1、學生自主學習與操作

2、速度較快的學生可依據(jù)任務(wù)卡要求連續(xù)往下嘗試學習

3、學生準時向教師反應(yīng)學習操作狀況

培育學生獨立思索合作學習與勇于探究的科學態(tài)度

8分鐘

評價演示

1、請學生演示自己的操作過程

2、師生點評這位同學演示過程中的一些狀況

通過播送學習其他同學操作的方式方法

1、穩(wěn)固與確定已會的”操作技能

2、為尚未勝利的同學制造直觀學習的時機

3分鐘

連續(xù)實踐[任務(wù)三]

1、請同學們連續(xù)根據(jù)任務(wù)卡上的要求與內(nèi)容進展操作練習

2、巡察學生上機操作狀況，重點指導(dǎo)不會的同學

依據(jù)自己的進度完成任務(wù)，可到教師處取（終級挑戰(zhàn)）

讓更多的同學完成教學設(shè)計的任務(wù)，嫻熟把握技能。

8分鐘

階段點評

1、將“任務(wù)卡”上的教學內(nèi)容進展點評

2、視進度可請同學演示操作過程

1、學生通過演示學習、穩(wěn)固

2、學生觀摩點評

1、讓會的同學有表現(xiàn)和確定的時機

2、讓不會的同學有再學習的時機

3分鐘

總結(jié)延長

1、通過學習本課同學們都有了什么收獲？

2、我們學習計算機，不僅要學習技術(shù)，更應(yīng)當學習怎樣用電腦來為我們效勞，學習更多的學問，豐富大家的生活。

1.相互溝通、學習

2.延長,體驗計算機在實際生活中的應(yīng)用廣泛

回憶課堂內(nèi)容,感受計算機的效勞功能.5分鐘

5、四年級數(shù)學上冊《長方形面積的計算》教學設(shè)計一等獎

一、教學目的：

1、把握長方形面積的計算方法。

2、會運用長方形面積的計算方法測量實際生活中的物體

二、教學重難點：把握長方形面積的計算方法。

教具：自制邊長1厘米的正方形若干個一個長5厘米寬3厘米的長方形電子課件

三、教學過程：

（一）、復(fù)習導(dǎo)入

上節(jié)課我們學習了有關(guān)面積的學問，現(xiàn)在教師想考考大家

1、常用的面積單位有哪些？

2、邊長是1厘米的正方形，面積是多少？邊長1分米的正方形的面積呢？面積是1平方米的正方形，邊長是多少？

3、出示課件，師讀題：每個小方格表示1平方厘米，說出陰影局部兩個圖形面積各是多少平方厘米？（學生說出是怎么知道的）

師：小的物體或圖形我們可以用數(shù)的方法知道它的面積，假如是大的長方形，比方黑板、教室地面、學校操場的面積，也用這種方法就會很麻煩，有什么好方法嗎？

今日我們就一起討論《長方形面積的.計算》

（二）、新授

1、請同學們拿出預(yù)備好的長方形，小組同學合作測量這個長方形的面積，想怎么測量就怎么測量

2、測量的面積是多少呢？你是怎么測量的？

3、同學們的測量方法不一樣，可是測量的結(jié)果卻是一樣的，這是這么回事呢？他們之間有什么聯(lián)系嗎？

4、學生答復(fù)，課件演示

看到這里你們覺得長方形面積與邊長有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？

5、師小結(jié)：這個長方形所含的厘米數(shù)正好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積

那么你們可以總結(jié)出長方形面積的計算方法嗎？

6、學生說，師板書：長方形的面積=長寬

（三）、穩(wěn)固練習

P98做一做同桌同學合作完成

P99第一題

（四）、拓展

1、你們真能干，知道了怎么計算長方形的面積，在你們身邊有長方形的物體嗎？想知道它們的面積嗎？（學生分小組合作）

2、學生匯報測量結(jié)果

3、最近有人請王教師賣裝修材料，她告知我她的房間地面長12米，寬4米，你知道王教師需要買多少木地板嗎？

4、還有一張床面積是300平方分米，我只知道寬是15分米，你們知道它的長是多少嗎？

5、小結(jié)：今日這堂課你有什么收獲嗎？

（五）、課堂作業(yè)

6、新課標小學四年級上冊數(shù)學《計算工具的熟悉》教案一等獎三

教學目標：

1、結(jié)合詳細情景，讓學生經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2、探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法。

3、能有意識地依據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進展分析，培育學生的分析推理力量。

4、進一步感受

教學重點：

依據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答下列問題并能依據(jù)供應(yīng)的信息做出簡潔的推斷和猜測。

教學難點：

自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。

教具預(yù)備：

教學課件。

教學過程：

課前指導(dǎo)學生完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制（節(jié)省時間，保證教學目標的實施）

一、情景引入

談話：同學們，你們知道我國有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—20xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計表，（課件出示）我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息，看看能有什么收獲！

二、自主探究、合作溝通

1、制作單式條形統(tǒng)計圖（課前預(yù)習完成）

師：在制圖時要留意什么？生答后師簡要小結(jié)：作圖時要留意線條要直，畫完后要標上數(shù)據(jù)。

2、自主探究

①學生觀看單式條形圖（課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖）。

②設(shè)疑問難：

統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，理解數(shù)學與生活的嚴密聯(lián)系。

③生嘗試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖（可依據(jù)書上99頁完成）師巡察并輔導(dǎo)個別差生。先完成的可以同桌比一比，說一說自己作的好的地方。

3、合作溝通

①展現(xiàn)學生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。生互評后教師點撥：這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計圖。（出示制作好的大幅條形統(tǒng)計圖并板書課題）

②爭論溝通：復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)分？請同學們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學溝通。

③全班匯報、溝通

④提出數(shù)學問題，并解決問題

⑤聯(lián)系實際激發(fā)情感小組爭論溝通，分析人口逐年變化狀況。

三、穩(wěn)固應(yīng)用

1、出示某超市兩種飲料月銷售狀況統(tǒng)計圖，答復(fù)

①從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？

②假如你是超市老板，下個月應(yīng)當怎樣進貨？

2、出示1997-20xx年我國廢水排放量統(tǒng)計圖，觀看并回答下列問題。

工業(yè)廢水排放在逐年？生活廢水排放在逐年？

從圖中你想到了什么？（滲透環(huán)保