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老師是什么人？每個人都有自己的答案。韓愈說：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！老師首先是教人做人的人，然后教人知識的人?？鬃诱f："其身正，不令而行,其身不正,雖令不從'。陶行知說，"學高為師，身正為范'，老師用自身的榜樣作用和人格魅力，讓同學佩服，從而仿效的人。眾人說，老師是人類靈魂的工程師，是造就同學靈魂的人。老師是一群高尚的人，是以德育人的人。

那么，師德又是什么呢？是潤物無聲的慈祥？還是蠟炬成灰的奉獻？或者是甘為人梯的低調、誨人不倦的心性？或許都是，由于老師原來就是一群悄悄奉獻的人，沒有震天動地的壯舉，沒有語出驚人的豪邁，只是向小草一樣，用自己的生命去染綠大地，然后無聲無息地調零。

然而，當最美鄉(xiāng)村老師張漂亮的事跡傳出來以后，我久久不能停息。我不知道是什么能量支撐著這個倔強的人在那個貧瘠的地方，面對一群無聲的孩子，鍥而不舍地工作二十年，并且培育出上150多名同學。當一個個聾啞兒童走出了無聲世界時，當一個個智障兒童有了自理技能，當殘疾同學的作品在國際競賽中獲獎，當殘疾3名同學考入了聾人高校。世人并不知道這背后是怎樣的無疆大愛！2022年汶川地震中，當譚千秋老師用自己的生命死死地護住身下的孩子的時候，那一刻，師愛被永久地定格成不朽的師魂！他們也是平凡的老師，但是一個畫出了愛的長度，另一個證明白愛的力度！老師也是英雄！

只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。在我身邊奮斗在教育一線的很多個老師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執(zhí)著的歲月中，在辛苦而平凡的崗位上堅守著自己的承諾。

身為一名老師，我深深地懂得，老師對同學的愛，不能局限于個別的對象，而是面對全體同學。老師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這是我的信念，我把這種信念深深植入我的靈魂！然而，工作的道路并非一帆風順，班里調皮韌性、不求上進、學習成果一落千丈自暴自棄的同學時常有之，他們經常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告知我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，給予他們怒放的生命。

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室談心的時候，當我在節(jié)日里收到同學溫馨的祝愿和問候的時候，當我看到同學的成果明顯進步的時候，我和很多老師一樣，體會到了付出后的快樂，這是老師所特有的歡樂。背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆

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