九年級(jí)化學(xué)-《常見的酸和堿》說課稿

第第頁九年級(jí)化學(xué):《常見的酸和堿》說課稿

九班級(jí)化學(xué)《常見的酸和堿》說課稿

《常見的酸和堿》說課稿

各位老師好！今日我要說課的課題是《常見的酸和堿》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個(gè)方面對(duì)本課題進(jìn)行分析。

首先我說說對(duì)教材的理解：

一、說教材：

1.本節(jié)在教材中的地位和作用：

《常見的酸和堿》是人民教育出版社九班級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元課題一第二課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容在本課程的學(xué)習(xí)中有著非常重要的地位，教學(xué)內(nèi)容包括鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)及酸的化學(xué)性質(zhì)幾個(gè)部分，是在學(xué)習(xí)了氧氣、碳及其化合物的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，完善同學(xué)們對(duì)酸、堿、鹽的看法。本節(jié)課非常鮮亮的表達(dá)了新教材的特點(diǎn)，通過試驗(yàn)探究的方法獲得感性認(rèn)識(shí)，代替了枯燥的概念性的文字，同時(shí)培育了同學(xué)的試驗(yàn)技能和試驗(yàn)創(chuàng)新技能。

依據(jù)新課標(biāo)的要求和我對(duì)教材的理解，我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

a.知識(shí)與技能目標(biāo)：使同學(xué)了解酸的性質(zhì)，培育同學(xué)的動(dòng)手、觀測(cè)、思索、歸納等技能；并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說明生活和生產(chǎn)中的有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)問題。

b.過程與方法目標(biāo)：通過硫酸、鹽酸性質(zhì)的探究學(xué)會(huì)運(yùn)用觀測(cè)、試驗(yàn)等方法獵取信息，并學(xué)會(huì)用歸納、概括等方法對(duì)獵取的信息進(jìn)行加工。

c.情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)酸的性質(zhì)探究，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和探究精神，同時(shí)培育同學(xué)尊敬科學(xué)遠(yuǎn)離的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我對(duì)同學(xué)的了解，我確立了以下重、難點(diǎn)：

3.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：常見酸和堿的化學(xué)性質(zhì)。

難點(diǎn)：酸雨金屬氧化物的反應(yīng)及有關(guān)方程式的書寫。

接下來我說說本節(jié)課的教法，本節(jié)課我主要采納試驗(yàn)探究法教學(xué)，另外結(jié)合多媒體幫助法。

二、說教法：

1.試驗(yàn)探究法：化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，試驗(yàn)?zāi)芙o同學(xué)帶來只管深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)本節(jié)課，我預(yù)備采納微型試驗(yàn)幫助法教學(xué)，在課堂上能讓人人參加，極大提高每個(gè)人的熱忱，而且試驗(yàn)現(xiàn)象明顯又節(jié)省試劑，充分發(fā)揮試驗(yàn)對(duì)同學(xué)認(rèn)知、情感、立場(chǎng)、方法的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，有助于做到試驗(yàn)、引導(dǎo)和啟發(fā)思維相統(tǒng)一。

2.多媒體幫助法：用投影儀顯示有關(guān)演示試驗(yàn)中沒有的現(xiàn)象，用可見顯示要點(diǎn)強(qiáng)化感受。

好的教法肯定要輔以好的學(xué)法，“授人以魚，不如授人以漁”下面我講講學(xué)法指導(dǎo)：

三、說學(xué)法：

讓同學(xué)主動(dòng)的體驗(yàn)探究過程，培育同學(xué)主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，主要表達(dá)在以下幾點(diǎn)：

〔1〕設(shè)計(jì)試驗(yàn)：讓同學(xué)依據(jù)疑問創(chuàng)設(shè)試驗(yàn)，例如濃硫酸的稀釋能像一般溶液的稀釋那樣徑直加入蒸餾水嗎？采納小組爭(zhēng)論的方法，激發(fā)調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好，培育同學(xué)的探究思維方式。

〔2〕試驗(yàn)驗(yàn)證：通過推想、試驗(yàn)、觀測(cè)、記錄、歸納總結(jié)獲得知識(shí)。例如：酸溶液能和金屬氧化物進(jìn)行反應(yīng)嗎？反應(yīng)會(huì)有什么現(xiàn)象？據(jù)此進(jìn)行探究，并進(jìn)一步了解化學(xué)探究的方法，培育良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

〔3〕溫故知新：梳理舊知并實(shí)時(shí)聯(lián)系生活，例如：在已學(xué)過的活潑金屬與酸反應(yīng)的基礎(chǔ)上思索生活中的應(yīng)用。在同學(xué)理解的知識(shí)層面上促進(jìn)知識(shí)向應(yīng)用層面的轉(zhuǎn)化。

〔4〕反思評(píng)價(jià)：歸納總結(jié)已得的結(jié)論，并在爭(zhēng)論溝通中提高分析問題、解決問題的技能。

依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和本節(jié)課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序。

四、說教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課