【淺析初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成7900字（論文）】

淺析初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成目錄TOC\o"1-3"\h\u摘要 31.引言 32.初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性 42.1好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展 42.2好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，符合語(yǔ)文新課標(biāo)的要求 42.3好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，利于學(xué)生各方面的提高 43.初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的途徑 53.1學(xué)生方面 53.1.1培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。 53.1.2培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣 53.1.3培養(yǎng)勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦、善于總結(jié)的好習(xí)慣 63.2.教師方面 63.2.1培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣 63.2.2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣 73.2.3恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成 83.3家長(zhǎng)方面 83.3.1積極配合老師與學(xué)校的工作 83.3.2樹(shù)立好榜樣，建立家庭教育理念 83.3.3關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求孩子相結(jié)合 94.結(jié)語(yǔ) 9參考文獻(xiàn) 11摘要：擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展也具有十分重要的作用。初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)亦是如此。因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，于是我通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與鉆研，在本文中首先介紹了初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀背景，其次分析了養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生有著何種意義，最后給了一些關(guān)于初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成途徑的建議。關(guān)鍵詞：初中生；語(yǔ)文；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)1.引言在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，有這樣一個(gè)現(xiàn)狀：很多學(xué)生，尤其是初學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在著很大的問(wèn)題。這些問(wèn)題與如今比較浮躁的學(xué)習(xí)環(huán)境有著密切關(guān)系，再加上而今缺乏深度的學(xué)習(xí)習(xí)慣研究，這一課題的研究意義不言而喻。依據(jù)初中生的身心發(fā)展規(guī)律要求，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣便需要學(xué)生，教師，家長(zhǎng)共同攜手努力?，F(xiàn)在，語(yǔ)文教學(xué)改革正在各方位展開(kāi)，不同的教學(xué)模式、課堂模式紛紛涌現(xiàn)，讓老師和同學(xué)們應(yīng)接不暇。但我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教學(xué)模式都很詳細(xì)地闡述老師應(yīng)該怎么教，但對(duì)學(xué)生的學(xué)法提及較少，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)談?wù)摳賲悄?城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查及策略研究[D].山東師范大學(xué),2019：1.。要解決這個(gè)問(wèn)題我采納的辦法和措施有文獻(xiàn)鉆研法，實(shí)地考察法，定向注意吳娜.城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查及策略研究[D].山東師范大學(xué),2019：1.在分析初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之前，我們必須明確以下三個(gè)概念：習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣在百度百科上解釋為：通過(guò)不停實(shí)踐而逐步順應(yīng)，也指在一定條件下實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)活動(dòng)的需要或自動(dòng)化的行為方式。比如說(shuō)每個(gè)人不同的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想習(xí)慣以及任務(wù)習(xí)慣等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣是心理學(xué)學(xué)習(xí)論的基本概念，也是學(xué)習(xí)品質(zhì)的心理基礎(chǔ)。在教學(xué)辭海中明確指出，學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種各樣的學(xué)習(xí)方式。因此，我們可以知道，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就會(huì)形成各自的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，將會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義，我們也可以給語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣暫定一個(gè)概念，就是指學(xué)生為了達(dá)到學(xué)好語(yǔ)文的目的，在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷重復(fù)或者練習(xí)，逐漸形成的一種固定下來(lái)的行為方式或自動(dòng)化的動(dòng)作傾向。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣為學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科提供前提和保障，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)并不簡(jiǎn)單的是為了應(yīng)對(duì)從小學(xué)到大學(xué)的各種形式的語(yǔ)文考試，更是為了將來(lái)的社會(huì)生活大下基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。其實(shí)在當(dāng)下學(xué)習(xí)階段，語(yǔ)文學(xué)科是一種指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言的工具，我們也知道教學(xué)活動(dòng)都是在掌握了語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)好語(yǔ)文，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要吳娜.城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查及策略研究[D].山東師范大學(xué),2019：6-7.吳娜.城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查及策略研究[D].山東師范大學(xué),2019：6-7.2.初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性2.1好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展我國(guó)著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)有過(guò)這樣一句話：“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說(shuō)，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說(shuō)，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”這是葉圣陶先生通過(guò)自己幾十年的閱歷得出的見(jiàn)解，楊靜巧.淺談初中語(yǔ)文良好習(xí)慣的重要性[J].試題與研究：新課程論壇,2012:81由此可見(jiàn)，好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是多么重要。楊靜巧.淺談初中語(yǔ)文良好習(xí)慣的重要性[J].試題與研究：新課程論壇,2012:81不同年齡段的學(xué)習(xí)者，由于身心發(fā)展的規(guī)律具有順序性和階段性，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的期待是有差別的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)即便主要集中在聽(tīng)說(shuō)讀寫這四個(gè)方面，但我們必須承認(rèn)，培養(yǎng)小學(xué)生，初中生和高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是有些許不同的。不僅如此，根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在中學(xué)階段，中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成能力最強(qiáng)，一旦養(yǎng)成，改變則難。這不僅是學(xué)生身心發(fā)展的需要，也是養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。初中生，剛剛步入青春期，性格成長(zhǎng)等都還不是很成熟，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很穩(wěn)定，如果不加以正確的引導(dǎo)，很容易出現(xiàn)一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在這一階段對(duì)他們進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤為重要。好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣也將極大地促進(jìn)初中生身心各方面的發(fā)展。2.2好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，符合語(yǔ)文新課標(biāo)的要求新課改出來(lái)后，我們不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文新課標(biāo)也要求必須努力培養(yǎng)好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們從閱讀板塊來(lái)看，義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)里規(guī)定的小學(xué)和初中的閱讀總目標(biāo)是一致的，但相比較小學(xué)時(shí)期的重在積累基礎(chǔ)，初中時(shí)期已經(jīng)提升為在閱讀文章內(nèi)容基礎(chǔ)上研究文章的謀篇布局，學(xué)習(xí)文章寫作技巧。而在普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿中，已經(jīng)把閱讀和鑒賞統(tǒng)一為一個(gè)模塊，對(duì)于文章的內(nèi)容并不是單純的獨(dú)棟，而是而且要有初級(jí)鑒賞品品評(píng)的能力，相比較小學(xué)階段，在初中三年學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生會(huì)明顯的感覺(jué)到學(xué)習(xí)內(nèi)容變多了，學(xué)習(xí)難度加大了，任務(wù)也加重了。在這樣一種情況下，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分符合語(yǔ)文新課標(biāo)的要求的。2.3好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，利于學(xué)生各方面的提高如今影響我國(guó)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的原因有：缺乏積極調(diào)動(dòng)；缺少興趣引導(dǎo)；家校合作體系有待完善；教學(xué)模式過(guò)于單一陳曉靜.語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].吉林教育,2010(12):84.陳曉靜.語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].吉林教育,2010(12):84.從教材方面來(lái)看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證良好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。擁有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)于學(xué)生深入理解教材有極大幫助。例如，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成讀準(zhǔn)音、寫對(duì)形、理解義以及勘查字典詞典的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，授之以漁，當(dāng)學(xué)生離開(kāi)老師的幫助的情況下，在一篇新教材面前，他們也能自己動(dòng)手、動(dòng)腦去理解與思考，而不會(huì)茫茫然不知所措韋澤懷韋澤懷.重視培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣[J].自貢師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),1999,(04):42.從新課改的要求來(lái)看，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求教師應(yīng)該努力培養(yǎng)好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中，對(duì)于第四學(xué)段，也就是初中生的第一條識(shí)字與寫字要求里就有“寫字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫習(xí)慣?！边@一要求。說(shuō)明了語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。從學(xué)習(xí)效果來(lái)看，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與吸收，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。不僅如此，語(yǔ)文理解能力提高后，將帶動(dòng)其它學(xué)科的進(jìn)步。在一篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)分析文獻(xiàn)中研究表明：“好的審題習(xí)慣有利于提高做題的正確率”艾克巴爾·沙塔爾艾克巴爾·沙塔爾.打牢基礎(chǔ)，不斷進(jìn)步——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)分析[J].當(dāng)代家庭教育,2020(29):186-187.3.初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的途徑3.1學(xué)生方面3.1.1培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。都說(shuō)字如其人，寫怎么樣的字就能看出他是怎樣一個(gè)人。我們可以知道：“人和字，字和人，二者是相輔相成，見(jiàn)字如見(jiàn)人?！币虼?，字很重要，寫好中國(guó)字是咱們畢生學(xué)習(xí)和發(fā)展的一項(xiàng)必備技藝。培養(yǎng)好初中生書(shū)寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)其成長(zhǎng)和未來(lái)都有著重要的作用。一張字跡工整、卷面整潔的試卷，對(duì)于閱卷老師來(lái)說(shuō)，是一件非常舒服的事情，在語(yǔ)文學(xué)科上，尤其是作文這個(gè)板塊，老師對(duì)于字跡的要求更加嚴(yán)格。當(dāng)遇到字跡潦草的試卷，老師第一印象就不好了，更別說(shuō)拿高分了。因此，如果學(xué)生的字跡工整，能夠給閱卷老師賞心悅目的感覺(jué)的話，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)必然比其他同學(xué)高上幾分或十幾分。因而，下課后需要同學(xué)們堅(jiān)持練字，持之以恒。3.1.2培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在上課之前，應(yīng)該做好充分的課前籌備任務(wù)。例如：學(xué)生們應(yīng)該準(zhǔn)備好上課的書(shū)本、筆記本、各種筆、工具書(shū)等等，仔細(xì)完成教師安排的預(yù)習(xí)作業(yè)。關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科，同學(xué)們?cè)谡n前更應(yīng)該做好預(yù)習(xí)工作，熟悉即將所學(xué)的文章內(nèi)容，字詞，留下自己預(yù)習(xí)的見(jiàn)解與問(wèn)題，體會(huì)文章的感情。如果是文言文，還應(yīng)該解決好生僻字問(wèn)題，并且利用工具書(shū)弄清楚文言字詞跟特殊句式，把難以理解的重難點(diǎn)圈畫出來(lái)、做好標(biāo)記，留到課堂上與老師同學(xué)一起解答，從而提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文課堂上需要同學(xué)的認(rèn)真聽(tīng)講，這不僅是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣更應(yīng)該是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度。上語(yǔ)文課可以仔細(xì)聽(tīng)課、集中注意力，這樣就可以及時(shí)并且準(zhǔn)確吸收老師所講的內(nèi)容，把握老師講的重點(diǎn)。與此同時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，彼此交流，增加啟迪。當(dāng)然，自己也要積極思考，主動(dòng)回答問(wèn)題。在踴躍答復(fù)問(wèn)題的過(guò)程中，促成學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把握情況，加深理解，增強(qiáng)自身的記憶；并且回答問(wèn)題可以提高心理素質(zhì)，不會(huì)出現(xiàn)站起來(lái)連話都說(shuō)不出，腦子一片空白的情況。上課認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)養(yǎng)成勤動(dòng)手記筆記的習(xí)慣，都說(shuō)好記性不如爛筆頭，那么學(xué)生應(yīng)該先聽(tīng)懂老師所講的知識(shí)，然后聽(tīng)懂后記重點(diǎn)，而不是照搬照抄老師做的筆記。認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣，我們可以舉出好多例子，著名學(xué)者朱熹有關(guān)勤學(xué)的寫照，我們?cè)凇队^書(shū)有感》：“半畝方糖一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水?！敝锌吹米顬榍逦?.1.3培養(yǎng)勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦、善于總結(jié)的好習(xí)慣語(yǔ)文是一門充滿綜合性，并且實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，一堂語(yǔ)文課里，學(xué)生將接收到豐富多樣的學(xué)科知識(shí)。想要把語(yǔ)文學(xué)好，就需要同學(xué)們勤動(dòng)筆、勤動(dòng)腦。課堂筆記不是照搬照抄教師的板書(shū)，而是記下老師所講的重難點(diǎn)，以及自己聽(tīng)課的理解，是學(xué)生一堂課學(xué)了什么、學(xué)的程度如何、解決了哪些問(wèn)題、還存在什么疑惑等等的直觀反映。并且，好記性不如爛筆頭，勤動(dòng)手，可以人學(xué)生們將知識(shí)系統(tǒng)化，幫助學(xué)生抓重點(diǎn)，理清思路。我認(rèn)為語(yǔ)文是一門既復(fù)雜又有規(guī)律可循的學(xué)科，所以需要培養(yǎng)學(xué)生們善于總結(jié)歸納的好習(xí)慣。及時(shí)自我檢查，及時(shí)復(fù)習(xí)與總結(jié)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將知識(shí)歸類系統(tǒng)消化一遍，這個(gè)習(xí)慣將有助于學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)知識(shí)，并且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生可以根據(jù)自身的情況，根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間計(jì)劃安排來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。授之以漁而不是授之以魚(yú)，只有當(dāng)學(xué)生自己學(xué)會(huì)歸納，學(xué)會(huì)總結(jié)，掌握方法才可以應(yīng)對(duì)以后遇到的更多課文、更多知識(shí)，讓自己更加優(yōu)秀。3.2.教師方面3.2.1培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣教師作為引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課改之后更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，中學(xué)時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大動(dòng)力，終身受益。所以我們應(yīng)該把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，致力幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。良好的口語(yǔ)交際能力，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的。初中生在各種交流活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，多多表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)基本的人際溝通和社會(huì)交往。作為語(yǔ)文教師，我以為可能從以下幾個(gè)方面來(lái)培育初中生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。第一，激勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，勇于質(zhì)疑。有人說(shuō)過(guò)，“學(xué)生獲得知識(shí)的動(dòng)力就是對(duì)于未知事物的好奇心理?！蓖醅r.談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國(guó)農(nóng)村教育,2020(06):122.在課堂上，老師應(yīng)該盡量想辦法激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)趣味，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽交談，會(huì)互相討論他們的想法。敢于質(zhì)疑，發(fā)散思維，在這個(gè)過(guò)程中老師要給予回應(yīng)。第二，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。老話說(shuō)得好，興趣是最好的老師，老師想要讓學(xué)生們喜歡說(shuō)、大膽說(shuō)，最初就要讓孩子喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科。加上當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，教育的進(jìn)步，我們應(yīng)該合理有效充分地利用資源。運(yùn)用音樂(lè)、圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生們的直觀的感受，提升他們的心靈體會(huì)。第三，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”這句話充分體現(xiàn)了此道理。在語(yǔ)文教學(xué)中，必須重視朗讀的作用，并且加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是言語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要門路之一，朗讀它有助于加強(qiáng)語(yǔ)感，體會(huì)感情。在朗讀的過(guò)程中，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生多多進(jìn)行小組朗讀、同桌互讀、自由朗讀，在不知不覺(jué)中，學(xué)生們就提高了自己的口語(yǔ)交際能力王瑀.談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國(guó)農(nóng)村教育,2020(06):122.3.2.2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣無(wú)論走到何處，都有語(yǔ)文的痕跡，只需要咱們認(rèn)真觀察，多多留意。因?yàn)槲覀冎溃膶W(xué)都源于生活。在面對(duì)無(wú)從下筆的作文時(shí)，學(xué)生們就應(yīng)該去多多了解社會(huì)，感受社會(huì)，教師可以要求并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)觀察并寫日記、寫觀察片段及摘抄、剪報(bào)的好習(xí)慣。適當(dāng)組織課外活動(dòng)，豐富學(xué)生常識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維，這將有益于學(xué)生提高寫作水平。培養(yǎng)學(xué)生積累的好習(xí)慣，積累好詞好句，積累文言字詞、文言句式，積累文學(xué)常識(shí)等等。張志公先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的是學(xué)習(xí)詞匯。一個(gè)人如果知道的詞很有限，或者知道不少的詞可是不知道怎么用，他的語(yǔ)言能力一定不高且辭不達(dá)意。”所以語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中，要重視學(xué)生積累詞匯的好習(xí)慣，無(wú)論課內(nèi)課外，學(xué)生需要多積累詞匯，并加以整理分類。看書(shū)時(shí)遇見(jiàn)喜歡的詞語(yǔ)句子，摘抄下來(lái)，作為自己的積累。而文言文，它是中華民族五千年文化的積淀。積累文言字詞不僅僅為了語(yǔ)文考試可以得高分，更應(yīng)該是我們學(xué)到古人的智慧。學(xué)會(huì)積攢知識(shí)，能夠豐富初中生的認(rèn)識(shí)，有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并且有助于初中生提高自我修養(yǎng)。3.2.3恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)該怎么樣做，才能在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣？我以為，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)十分重要。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它貫穿于整個(gè)課堂。在課堂上，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是師生之間及時(shí)有效的交流方式。但是，不能一味地表?yè)P(yáng)，更不能有侮辱與貶低學(xué)生的行為。教師需要評(píng)價(jià)得當(dāng)，對(duì)于不同的學(xué)生，運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式。當(dāng)面對(duì)那些內(nèi)向、擔(dān)心的同學(xué)，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)，當(dāng)他們有了一些進(jìn)步或者有很好的表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。讓他們更加勇敢，更加積極主動(dòng)。在語(yǔ)文課堂中，對(duì)那些認(rèn)真完成了預(yù)習(xí)工作、課上認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且鼓勵(lì)其他同學(xué)也向他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的學(xué)生，給予批評(píng)與引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，并且每個(gè)人身上肯定有閃光點(diǎn)，找到他們的閃光點(diǎn)，具體的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，盡量將“很好，很棒”換成“你在坐姿方面做得很不錯(cuò)哦，堅(jiān)持。”“你今天比往常認(rèn)真聽(tīng)講多了”等具體的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)與在意。這樣恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而且可以糾正不良語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.3家長(zhǎng)方面3.3.1積極配合老師與學(xué)校的工作之前有研究表明在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有以下四個(gè)辦法：第一個(gè)是提高積極調(diào)動(dòng)。第二是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第三是加強(qiáng)家校合作。第四是豐富教學(xué)模式。其中，我認(rèn)為家校合作體系非常重要，這不僅僅出現(xiàn)在小學(xué)階段，初中階段的學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)更需要。家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人，有責(zé)任和義務(wù)照顧好孩子，積極配合學(xué)校與老師的工作，構(gòu)建強(qiáng)大的家校合作體系。家長(zhǎng)與老師進(jìn)行經(jīng)常性的交流，了解孩子在校表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)該關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該明確學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣上面的要求，并且監(jiān)督到實(shí)處。只有這樣，學(xué)生的良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣才能更好地培養(yǎng)起來(lái)。3.3.2樹(shù)立好榜樣，建立家庭教育理念良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣它不只需要學(xué)生與老師的共同努力，還有家長(zhǎng)的參與才更加有效。因?yàn)閷W(xué)生不只是在學(xué)校里學(xué)習(xí)，回到家中依然需要努力學(xué)習(xí)。在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣，潛移默化中會(huì)帶回到生活當(dāng)中。不可以出現(xiàn)這樣一種情況：“在學(xué)校里，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)得很好，但一回到家，就原形畢露。”因此，家校合作非常重要。家長(zhǎng)應(yīng)該踴躍配合協(xié)助初中生孩子們培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)他對(duì)于別的各個(gè)科目都有著一定的意義。語(yǔ)文中的理解能力尤其重要，這對(duì)于其他科目的解題、理解，都有莫大幫助。在家里，父母應(yīng)該做好榜樣，不要一直抱著手機(jī)、電腦玩，或者一直看電視。而是應(yīng)該在孩子面前，也多看書(shū)，多閱讀，多討論，互相交流，讀書(shū)寫字的姿勢(shì)都正確。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在潛移默化中就會(huì)傳給孩子，孩子會(huì)以父母為榜樣，也堅(jiān)持看書(shū)，閱讀，端正姿勢(shì)。家庭教育與理念也應(yīng)該合理，成績(jī)固然重要，但是初中生孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維習(xí)慣更加需要注意，它更加重要。家長(zhǎng)應(yīng)該多陪陪孩子，共同努力培育良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.3.3關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求孩子相結(jié)合作為家長(zhǎng)，跟老師一樣，對(duì)孩子要嚴(yán)慈相濟(jì)。作為父母，相信都十分關(guān)愛(ài)自己的孩子，這是天性使然，但是在教育方面，對(duì)孩子不能溺愛(ài)，而是要懂得如何愛(ài)孩子，即要把關(guān)心愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格要求相結(jié)合。做到愛(ài)而不溺，嚴(yán)而不厲。家長(zhǎng)不能只看見(jiàn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不注重其他。其實(shí)，家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注到孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)有所提高，并且可能出現(xiàn)事半功倍的效果。所以，家長(zhǎng)在關(guān)心孩子時(shí)，多加觀察，多加陪伴，細(xì)心留意孩子的習(xí)慣，比如孩子的寫字姿勢(shì)、學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)不會(huì)邊看電視、放學(xué)回家后會(huì)不會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)等等。跟孩子共同努力，逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好監(jiān)督與陪伴的工作。嚴(yán)格要求則體現(xiàn)在，當(dāng)孩子預(yù)習(xí)課文時(shí)，只是略微翻翻課本。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該要求孩子按照老師要求，認(rèn)真通讀課文并且做上標(biāo)記，學(xué)會(huì)借助工具書(shū)，理清大概內(nèi)容，找出疑問(wèn)，獨(dú)自思考一段時(shí)間后，做好記錄，而不能草草了事，必須嚴(yán)格要求。又比如，看見(jiàn)孩子駝背寫字時(shí)，要求他要挺直腰桿，并且規(guī)范地寫漢字。不僅如此，要堅(jiān)持每天練字，相信書(shū)寫規(guī)范工整后，語(yǔ)文成績(jī)也會(huì)跟著提高。4.結(jié)語(yǔ)初中生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，須要學(xué)生、老師、家長(zhǎng)多方力量的共同努力。培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)旅途中向前的重要風(fēng)向標(biāo)，我們要更加看重學(xué)生們養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡力發(fā)掘?qū)W生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。本文主要從初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么，為什么要養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎么養(yǎng)成初中生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣這三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行闡述。其中從學(xué)生、老師、家長(zhǎng)三方面，提出了一些建議，希望能夠?qū)Τ踔猩Z(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有促進(jìn)意義。當(dāng)然，本文也肯定存在一些不足，因?yàn)樽陨斫虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論水平有限，本文的建議可行性有待實(shí)踐檢驗(yàn)。此次研究，我將繼續(xù)堅(jiān)持，希望以后能夠具體問(wèn)題具體分析，做出更加切實(shí)可行的實(shí)施方案，來(lái)幫助初中生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。參考文獻(xiàn)[1]艾克巴爾·沙塔爾.打牢基礎(chǔ)，不斷進(jìn)步——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)分析[J].當(dāng)代家庭教育,2020(29):186-187.[2]王瑀.談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國(guó)農(nóng)村教育,2020(06):122.[3]吳娜.城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查及策略研究[D].山東師范大學(xué),2019.[4]王虹偉.初中生語(yǔ)文學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