鉆40 8號 譯林五上小學英語第五單元 單元分課時 4課時 4000字 版面設計

譯林版五年級上冊英語單元作業(yè)設計譯林版五年級上冊英語單元作業(yè)設計Unit5Whatdotheydo?一、作業(yè)設計內(nèi)容基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語五年級第一學期譯林版Unit5Whatdotheydo?課時信息序號教學內(nèi)容課時1Storytime第一課時2Grammartime&funtime&Soundtime第二課時3Cartoontime第三課時4Checkouttime&Tickingtime第四課時單元教材分析本單元的主要學習內(nèi)容是職業(yè)名稱和工作內(nèi)容，同時繼續(xù)呈現(xiàn)了動詞的一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式和用法。主要學習職業(yè)類單詞和詢問職業(yè)的句型Whatdoyoudo?和Whatdoeshe/shedo?及其回答I’m/He’s/She’sa…二、作業(yè)目標1.2.能夠聽、說、讀、寫句型：Whatdoyoudo?和Whatdoeshe/shedo?及其回答I’m/He’s/She’sa…來詢問別人的職業(yè)。3.掌握動詞的一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式和用法，動詞三單的構成。4.掌握字母拼讀規(guī)則和發(fā)音，了解字母y在單詞中的讀音。5.了解一些職業(yè)類單詞在英美國家中的一些習慣表達。5.能正確理解、朗讀storytime和cartoontime.三、作業(yè)設計方案第一課時作業(yè)內(nèi)容基礎類作業(yè)1.朗誦大師。（跟讀課文的錄音一遍，并自我朗讀，做到語音正確，語調(diào)優(yōu)美，在“釘釘”上打卡，與大家分享學習）。（建議作業(yè)時長：3分鐘）2.英漢互譯。（作業(yè)時長：5分鐘）（1）幫助病人_______________（2）awriter_______________（3）在家工作_______________（4）afactoryworker_______________（5）許多糖果_______________（6）writestories_______________提高類作業(yè)3.情景交際能手，選擇正確的答語。（作業(yè)時長：5分鐘）（1）Whatdoyoudo?（1）Whatdoyoudo?（2）Whatdoesyouruncledo?（3）Isyourmotherateacher?（4）Doesshemakessweets?（5）What’syourjob?A.A.Yes,shedoes.B.I’mastudent.C.Myjobisaworker.D.Heisacooker.E.Yes,sheis.SheteachesEnglish4.我是閱讀小能手，TorF.（作業(yè)時長：7分鐘）Ihaveagoodfriend.HernameisLucy.SheisanEnglishgirl.Herfamilyisbig.Therearesixpeopleinherfamily.Herfatherisfortyyearsold.He'sateacher.HeteachesUSEnglish.Hermotheristhirty-sixyearsold.Sheisawriter.Sheoftenwritessomeinterestingstoriesathome.Hersisterisfiveyearsold.Sheisakindergarten（幼兒）.Hergrandparentsareveryold.Sotheyjuststayathome.Theyareveryhappyeveryday.LucyandIareinthesameclass.WestudyatNo.IPrimarySchool.()（1）Lucyhasabigfamily.Therearefivepeopleinherfamily.()（2）Lucy'smotherisateacher.()（3）LucyandIareinthesameschool.()（4）Lucyisastudentinaprimaryschool.()（5）Lucy'sfatherteachesUSChinese.拓展實踐類作業(yè)5.個人配音作品，通過英語趣配音App,配音與本單元主題“job”相關的語音作品，時長小于一分鐘。可拷貝下來或者發(fā)到學生群和大家一起分享。（作業(yè)時長：3分鐘）【作業(yè)屬性】設計意圖本單元圍繞職業(yè)設計不同的語言對話活動，教會學生談論職業(yè)問題。結合本單元主題話題考察本單元的單詞，短語，固定搭配在具體語境中的使用，學會與人交流，掌握交流用語。固定單詞短語的考察對于幫助別人方式的活動有哪一些，通過結合具體的語言情景幫助學生加強記憶別人活動的英文表達和固定句型的使用。學會用本章的內(nèi)容進行對話交流，培養(yǎng)情景語言交際能力。第一題：考察學生對于課本知識的掌握情況，以及正確發(fā)音。第二題：英漢翻譯考查學生的單詞，短語的固定搭配。第三題：考察固定句型，情景交際的問語和答語。第四題：考察學生基于本單元話題的延伸閱讀，考察學生的閱讀能力。第五題：跨學科作業(yè)，結合時代潮流，將多媒體軟件，英語配音相結合，考察學生英語綜合運用能力。語言技能t聽

t說

t讀

t看

t寫認知水平t記憶t理解t應用t分析¨評價¨創(chuàng)造作業(yè)形式t聽力作業(yè)t口頭作業(yè)t閱讀作業(yè)t書面作業(yè)t實踐作業(yè)完成時間23分鐘

¨課前

t課后作業(yè)評價t教師評價¨學生自評¨同伴互評【評價量表】評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標答案正確性答案全對有1處錯誤有2處錯誤有3處及以上錯誤朗讀發(fā)音發(fā)音準確通順，無錯誤有1處錯誤有2處錯誤有3處及以上錯誤第二課時作業(yè)內(nèi)容基礎類作業(yè)1.填動詞的一般現(xiàn)在時（作業(yè)時長：3分鐘）（2）make（3）（2）make（3）take（4）teach（5）write（6）do（1）help2.圈出劃線發(fā)音不同的單詞。（作業(yè)時長：3分鐘）fflyyellowskymyfactoryverynicepicturecoldbusumbrellamusic提高類作業(yè)3.到會的都是Lily的多年好友，默契大考驗。Let’stalk.和你的小伙伴討論一下，關于你日常出行的方式，或者去其他地方所使用的交通方式等，請注意禮貌英語（建議作業(yè)時長：5分鐘）Let’sgoto____?Let’sgoto____?By_____.Wonderful.Howdowegetthere?Okay.拓展實踐類作業(yè)4.我是歌唱小能手，唱一唱書本上的Soundtime，結合書上y所含的單詞，發(fā)揮創(chuàng)造編一首歌曲，唱給大家聽。（作業(yè)時長：5分鐘）ChantChant【作業(yè)屬性】設計意圖第一題考察語法知識動詞的一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式和用法。第二題考察掌握字母拼讀規(guī)則和發(fā)音，了解字母y在單詞中的讀音。第三題考察本單元的主題相關的固定句型句式，學會模仿，考察學生的語言交際能力，鼓勵學生開口說話。發(fā)揮學生的主觀能動性，編造對話，考察學生的語言表達能力和與人交流的能力。第四題考察學生的發(fā)音，以及創(chuàng)造能力。語言技能¨聽

¨說

t讀

t看

t寫認知水平t記憶t理解t應用t分析¨評價t創(chuàng)造作業(yè)形式¨聽力作業(yè)t口頭作業(yè)¨閱讀作業(yè)t書面作業(yè)t實踐作業(yè)完成時間16分鐘

¨課前

t課后作業(yè)評價t教師評價¨學生自評¨同伴互評【評價量表】評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標答案正確性答案全對有1處錯誤有2處錯誤有3處及以上錯誤朗讀發(fā)音發(fā)音準確通順，無錯誤有1處錯誤有2處錯誤有3處及以上錯誤編歌謠句子準確通順，無錯誤有1處錯誤有2處錯誤有3處及以上錯誤第三課時作業(yè)內(nèi)容基礎類作業(yè)1.單項選擇。（作業(yè)時長：5分鐘）()（1）__________she__________sweets?.A.Can,makeB.Does,makesC.Are,makes()（2）What_______yoursister_______?A.do,doB.do,doesC.does,do()（3）Isyourmotheraworker?Yes,sheis.She____sweets.A.makesB.makeC.making()（4）Myfatherisadoctor,Heusually___atnight.A.cooksB.worksCworking()（5）—_____youruncle____Artteacher?—Yes,he.A.Does,an,doesB.Is,a,is C.Is,an,is提高類作業(yè)2.根據(jù)句意填上單詞的適當形式。（作業(yè)時長：7分鐘）（1）Myauntisa__________(teach).She__________(teach)meEnglish.（2）What__________(do)Lucydo?She’sa__________(write).She__________(write)__________(story).（3）Mike__________(watch)TVeveryday.（4）A:What’syourjob?B:I’ma__________(work).（5）Myfatherisadoctor.He__________(help)sick__________(people).拓展實踐類作業(yè)3.我是繪畫小能手，感激為疫情奉獻的醫(yī)生大白和護士設計海報。（建議作業(yè)時長：7分鐘）【作業(yè)屬性】設計意圖第一題：單項選擇考察了單詞，固定搭配，語法和句型。第二題：恰當形式填空考察了單詞，固定搭配，語法和句型。第三題：跨學科作業(yè)，將美術與英語相結合，考察學生的單元主題所學知識的綜合運用能力。語言技能¨聽

¨說

t讀

t看

t寫認知水平t記憶t理解t應用t分析¨評價¨創(chuàng)造作業(yè)形式¨聽力作業(yè)¨口頭作業(yè)¨閱讀作業(yè)t書面作業(yè)t實踐作業(yè)完成時間19分鐘

¨課前

t課后作業(yè)評價t教師評價¨學生自評¨同伴互評【評價量表】評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標答案正確性答案全對有1處錯誤有2處錯誤有3處及以上錯誤繪畫海報設計設計美感，無錯誤有1處錯誤有2處錯誤有3處及以上錯誤第四課時作業(yè)內(nèi)容基礎類作業(yè)1.火眼金睛，根據(jù)右邊購物清單提示，圈出單詞。（作業(yè)時長：4分鐘）teacherpdfayeeupporandriverlarcookerbiomicbhrlrcxeetricouetrworkergmeetrtgeamasrnurseionlltteacherdoctorcookerdriverfarmernursepolicemanworker2、根據(jù)中文，完成句子。（作業(yè)時長：6分鐘）（1）你的叔叔是干什么的？他是個廚師，他在酒店工作。What_____youruncle______?He’sa_____.He____inahotel.（2）你的媽媽是老師嗎?是的。她教英語，她有許多學生。_____yourmotherateacher?Yes,sheis.She_____English.She______alotof________.（3）格林先生是一名醫(yī)生，他幫助病人。Mr.Greenisa________,he________________people.（4）Mimi的爺爺是一個農(nóng)民。Mimi’s________isa________.提高類作業(yè)3.書面表達。以家人的“職業(yè)”為題寫一篇作文，不少于5句。（作業(yè)時長：7分鐘）______job______job_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展實踐類作業(yè)3.頭腦風暴。做思維導圖的英語小報,基于主題詞“Job”，進行頭腦風暴。（建議作業(yè)時長：5分鐘）MathteacherTeacherJobsMathteacherTeacherJobs【作業(yè)屬性】設計意圖第一題：考察本單元的單詞，包括職業(yè)類的單詞。第二題：學會翻譯，補充句子。第三題：頭腦風暴，考察學生的發(fā)散思維和想象力，能夠發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，基于日常生活和常識延伸知識點。語言技能¨聽

¨說

¨讀

t看

t寫認知水平t記憶t理解t應用t分析¨評價t創(chuàng)造作業(yè)形式t聽力作業(yè)t口頭作業(yè)¨閱讀作業(yè)¨書面作業(yè)t實踐作業(yè)完成時間5分鐘

¨課前

t課后作業(yè)評價t教師評價