《那片綠綠的爬山虎》

辛寨小學(xué)王來民26.那片綠綠的爬山虎推薦刪掉動詞融洽黃昏jiànshāncíqiàhūnhuīkǎi余暉楷模燥熱窗欞zàolíng一篇翻開握手搖曳piānfānwòyè規(guī)范春風(fēng)拂面模模糊糊映入眼簾

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，語句讀通順。2、邊讀邊想，課文主要寫了哪兩件事？分成哪兩部分？

學(xué)習(xí)要求

莫名其妙愣住意外

認(rèn)真平和質(zhì)樸

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第一件（1-5)

葉圣陶先生給“我”修改作文的事。

第二件

(6-10)

“我”到葉老家里做客。

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學(xué)習(xí)要求

默讀課文第一部分（1~5），想想“我”拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲（qū）線。葉老對作文的修改

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題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。

“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個動詞，使句子干凈了也規(guī)范了?！案蓛簟敝妇渥雍啙嵜靼?、不啰嗦?！耙?guī)范”指語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。

我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。春風(fēng)拂面“拂”，輕輕擦過，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。

這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。

當(dāng)我翻到我的那篇作文時，我（）。當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，我（）。當(dāng)我看到葉老簡短的評語后，我（）。一下子就愣住了感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面樹立了寫作的信心返回作文的修改1、把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確2、把不通順的句子改通順3、把長句改短句。如，把“那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任”，改為“我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)”，這樣把長句改為短句，不但表達得清楚明白，而且讀起來葉朗朗上口。4、刪去重復(fù)啰嗦的詞句5、增添一些詞句，使表達的意思更清楚、更完整6、改正錯別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號修改這句話：

王老師望著那張畫象。

學(xué)習(xí)要求

默讀課文第二部分（6~10），找找“我”應(yīng)邀做客的句子，想想葉老給“我”留下了怎樣的印象呢？

葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短了不少。我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時候到來。

比喻句

剛進院里，一墻綠綠的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。比喻句

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生氣。繼續(xù)

我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱楷（kǎi）模的大作家。繼續(xù)在我的眼前，那片爬山虎為什么總是那么綠著？葉老先生的音容笑貌，親切教誨，一直留在自己的腦海里，激勵著我前進。

他跟我的談話讓我好像知道了或者迷迷糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。

葉老的談話不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？

因為“我”的作文寫得“親切自然”，葉老批改了“我”的作文，因而對“我”有所了解，才請“我”到他家做客。我見到那片綠綠的爬山虎，葉