高一化學(xué)二氧化硫說(shuō)課稿范文

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高一化學(xué)二氧化硫說(shuō)課稿范文

一、教材分析

㈠教材簡(jiǎn)析

高一化學(xué)二氧化硫說(shuō)課稿本節(jié)是全日制一般高級(jí)中學(xué)教科書(試驗(yàn)修訂本必修)第一冊(cè)第六章第二節(jié)的內(nèi)容，教參建議安排一學(xué)時(shí)來(lái)完成教學(xué)。本節(jié)內(nèi)容是本章的一個(gè)重點(diǎn)，也是高中化學(xué)的重點(diǎn)之一。是高中教材中具體講解并描述集氧化性、還原性于一身的酸性氧化物。并且此部分許多內(nèi)容與日常生活、環(huán)境問(wèn)題有親密的關(guān)系,能培育同學(xué)環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

教材從"二氧化硫有哪些性質(zhì)和用途'、"它對(duì)人類有危害嗎'這兩個(gè)問(wèn)題開始，引出本節(jié)的主要內(nèi)容，并依次介紹了二氧化硫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途，二氧化硫的污染等知識(shí)，知識(shí)編排得有條理。其中安排的"二氧化硫的用途、二氧化硫的污染'，特別是文中安排的家庭小試驗(yàn)測(cè)定雨水的pH等內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境親密聯(lián)系，需要同學(xué)主動(dòng)參加探究，有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)搜集信息的技能，分析和解決問(wèn)題的技能，溝通與合作的技能，較好地表達(dá)了新課程改革的精神。此外，通過(guò)本節(jié)的知識(shí)，向上可以和第一節(jié)硫的知識(shí)聯(lián)系，向下可以和第三節(jié)硫酸的知識(shí)和第四節(jié)環(huán)境愛(ài)護(hù)的知識(shí)聯(lián)系，有助于形成以化合價(jià)為主線的硫及其化合物的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，和整章知識(shí)的系統(tǒng)化，同時(shí)，可以鞏固和提高對(duì)氧化還原反應(yīng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

㈡教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

⑴使同學(xué)了解二氧化硫的物理性質(zhì)和用途。

⑵使同學(xué)掌控二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。

⑶使同學(xué)了解二氧化硫?qū)諝獾奈廴炯捌湮：?，加?qiáng)環(huán)保意識(shí)，做珍愛(ài)家園地球的主人。

2、技能目標(biāo)

⑴培育同學(xué)試驗(yàn)操作的基本技能和設(shè)計(jì)試驗(yàn)、觀測(cè)試驗(yàn)、分析試驗(yàn)的技能。

⑵培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的方法，提高對(duì)元素化合物知識(shí)的理解和運(yùn)用技能。

⑶培育同學(xué)辯證分析問(wèn)題的技能。

⑷培育同學(xué)利用化學(xué)知識(shí)化害為利的科學(xué)思想。

3、情感目標(biāo)

⑴通過(guò)化學(xué)試驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好和情感，培育同學(xué)以試驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。

⑵通過(guò)對(duì)二氧化硫?qū)諝獾奈廴炯捌湮：Φ膶W(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感和使命感，做珍愛(ài)家園地球的主人。

㈢教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。

二、教學(xué)方法的選擇與確定

教學(xué)方法的選擇，需要要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)狀況、老師自身素養(yǎng)等三方面的因素來(lái)考慮。其原那么是：教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法、重在啟發(fā)。本節(jié)內(nèi)容是典型的元素化合物的知識(shí)，文中安排了2個(gè)演示試驗(yàn)和1個(gè)家庭小試驗(yàn)，有許多內(nèi)容與生活環(huán)境有關(guān)，再結(jié)合高一同學(xué)的年齡生理、心理特點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)等實(shí)際狀況，采納情境激趣法、隨堂試驗(yàn)法、演示法、對(duì)比法、自學(xué)法、爭(zhēng)論法等多種教學(xué)方法的結(jié)合。

三、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

1、運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)元素化合物的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)"二氧化硫與氧氣的反應(yīng)'時(shí)，利用氧化還原反應(yīng)理論和質(zhì)量守恒定律推寫"二氧化硫與氧氣的反應(yīng)'的化學(xué)方程式。通過(guò)分析二氧化硫中硫元素的化合價(jià)及其在硫元素全部化合價(jià)中所處的位置，推出二氧化硫具有氧化性和還原性。

2、對(duì)同類知識(shí)運(yùn)用對(duì)比法，加深知識(shí)的理解和掌控。

在學(xué)習(xí)"二氧化硫的漂白性'時(shí)，通過(guò)二氧化硫與氯水的漂白原理、反應(yīng)類型、穩(wěn)定性、與品紅溶液作用、與紫色石蕊試液作用等項(xiàng)目的對(duì)比，加深對(duì)二氧化硫與氯水等物質(zhì)的漂白性的有關(guān)知識(shí)的理解和掌控。

四、教學(xué)程序

㈠新課引入

先播放一段《酸雨》的教學(xué)錄像，然后提出問(wèn)題：形成酸雨的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁次镔|(zhì)?它是一種怎樣的物質(zhì)?它有哪些性質(zhì)?讓同學(xué)思索并回答。同學(xué)觀看了錄像后，簡(jiǎn)單回答出第一個(gè)問(wèn)題，但不能回答出第二和第三個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)留下懸念，這樣就很自然地把同學(xué)留意力引向新課的學(xué)習(xí)。

㈡新課教學(xué)

1、二氧化硫的物理性質(zhì)

①同學(xué)試驗(yàn)：將事先收集滿SO2的小試管用膠塞塞好，發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)觀測(cè)SO2的顏色、狀態(tài)，并聞氣味。讓同學(xué)回答并板書。

②利用相對(duì)分子質(zhì)量的大小比較，引導(dǎo)同學(xué)得出SO2與空氣的密度大小關(guān)系。

③同學(xué)試驗(yàn)：將另一只事先收集滿SO2的小試管用膠塞塞好，發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)按課本【試驗(yàn)61】的方法完成試驗(yàn)，要求同學(xué)觀測(cè)現(xiàn)象，分析緣由并得出結(jié)論。讓同學(xué)回答，老師說(shuō)明并板書。

④通過(guò)上述"滴有紫色石蕊試液的水變紅'這一現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)判斷是屬于SO2的物理或化學(xué)性質(zhì)，引出"二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)'的新課;通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)分析其緣由，引出"二氧化硫與水的反應(yīng)'這一化學(xué)性質(zhì)。邊講邊板書。

2、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

⑴二氧化硫與水的反應(yīng)

①引導(dǎo)同學(xué)得出二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸。

②依據(jù)"二氧化硫溶于滴有紫色石蕊試液的水中，使水溶液變紅，長(zhǎng)時(shí)間放置后，溶液又重新復(fù)原紫色'這一事實(shí)，說(shuō)明亞硫酸的不穩(wěn)定性，進(jìn)而說(shuō)明"二氧化硫與水的反應(yīng)'的可逆性，并簡(jiǎn)約說(shuō)明"可逆反應(yīng)'的特征。

③復(fù)習(xí)"酸性氧化物的通性'。

④讓同學(xué)判斷"二氧化硫與水的反應(yīng)'是否屬于氧化還原反應(yīng)，通過(guò)分析二氧化硫中硫元素的化合價(jià)及其在硫元素全部化合價(jià)中所處的位置，引導(dǎo)同學(xué)得出二氧化硫具有氧化性和還原性，并引出"二氧化硫與氧氣的反應(yīng)'這一化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。

⑵二氧化硫與氧氣的反應(yīng)

①利用氧化還原反應(yīng)理論和質(zhì)量守恒定律引導(dǎo)同學(xué)寫出"二氧化硫與氧氣的反應(yīng)'的化學(xué)方程式，并說(shuō)明反應(yīng)條件與反應(yīng)的可逆性。

②講解并描述SO3的性質(zhì)。

③簡(jiǎn)約說(shuō)明二氧化硫還能與氯水、溴水、碘水、KMnO4等強(qiáng)氧化劑，H2S等還原劑發(fā)生氧化還原反應(yīng)。

④演示：【試驗(yàn)62】，引出"二氧化硫的漂白性'這一化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。

⑶二氧化硫的漂白性

①通過(guò)試驗(yàn)現(xiàn)象分析得出，二氧化硫具有漂白性，漂白不穩(wěn)定，在肯定條件下，被漂白的物質(zhì)又會(huì)復(fù)原原來(lái)的顏色。

②通過(guò)二氧化硫與氯水的漂白原理、反應(yīng)類型、穩(wěn)定性、與與品紅溶液作用、與紫色石蕊試液作用、等項(xiàng)目的對(duì)比，加深對(duì)二氧化硫與氯水等物質(zhì)的漂白性的有關(guān)知識(shí)的理解和掌控。

③提問(wèn)同學(xué)：SO2能使溴水、碘水、高錳酸鉀溶液褪色，是否表現(xiàn)了SO2的漂白性。作出說(shuō)明。

3、二氧化硫的用途

簡(jiǎn)約講解。

4、二氧化硫的污染

①指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文和看錄像。

②引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論如何評(píng)價(jià)二氧化硫，并指定同學(xué)分甲、乙兩方對(duì)二氧化硫的利弊進(jìn)行辯論。

㈢課堂小結(jié)

歸納本節(jié)書的教學(xué)內(nèi)容，要求同學(xué)理解和掌控好"二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)'，教育同學(xué)要加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感和使命感，做珍愛(ài)家園地球的主人。

㈣布置作業(yè)

P129第五題。

五、板書設(shè)計(jì)

一、二氧化硫的性質(zhì)

1、二氧化硫的物理性質(zhì)

2、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

(1)、具有酸性氧化物的通性

a、SO2與水反應(yīng)SO2+H2OH2SO3

b、SO2與堿的反應(yīng)SO2+2NaOH==Na2SO3+H2O(亞硫酸鈉)

SO2+Ca(OH)2==CaSO3+H2O

SO2+CaSO3+H2O==Ca(HSO3)2

2SO2+Ca(OH)2==Ca(HSO3)2

(2)還原性

a、與氧氣的反應(yīng)催化劑

2SO2+O22SO3

△

(SO3：無(wú)色固體，熔點(diǎn)(16.8℃)和沸點(diǎn)(44.8℃)都比較低。

SO3+H2O=H2SO4(放熱)工業(yè)上制硫酸)

b、與鹵素單質(zhì)的反應(yīng)(Cl2、Br2、I2)

SO2+Cl2+2H2O==2HCl+H2SO4SO2+Br2+2H2O==2HBr+H2SO4SO2+I2+2H2O==2HI+H2SO4

(3)氧化性二氧化硫與硫化氫的反應(yīng)

+4-20

SO2+H2S=