我們民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

我們民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇我們民族小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

《我們的民族小學(xué)》教案

第一課時(shí)

協(xié)作內(nèi)容：人教版新課標(biāo)小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第1課《我們的民族小學(xué)》第一課時(shí)

協(xié)作成員:高德蓮劉玉德

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

二教學(xué)重難點(diǎn)

1、生字詞

2、有感情朗讀課文

三、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入，初讀課文

（1）、談話引入課題，師生共同板書

師：在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師將帶領(lǐng)大家去參觀下這所特別的學(xué)校?。ń處煱鍟拔覀兊拿褡逍W(xué)”）。（PPT2）

（2）、初讀課文，分段朗讀，檢查預(yù)習(xí)情況。有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。（3）、教師指導(dǎo)并糾正個(gè)別字音（遵守朗讀課文的要求“準(zhǔn)、停、感”）（4）、齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的整體把握，初步了解課文內(nèi)容，理清課文敘述順序。（PPT4）

師：讀完課文，你能讀出課文的主要內(nèi)容嗎？哪里寫了孩子們上學(xué)的情景，哪里寫了孩子們學(xué)習(xí)的情景？（PPT5）

2、學(xué)習(xí)生字詞

（1）、（PPT6）出示生字，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（2）、說說生字該怎樣記？師：讓我們來給生字穿新衣，戴新帽吧。

（3）、學(xué)生小組配合完成生字的注音、音序、部首、組詞、造句、形近字等。（4）、再讀生字并糾正個(gè)別讀音。

（5）、組織學(xué)生書寫生字，字跡須清晰、工整。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄自己喜歡的優(yōu)美語句。

2、精讀課文，了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。體會(huì)描寫窗外安靜的句子的含義。

3、感染學(xué)生熱愛祖國，團(tuán)結(jié)民族。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、體會(huì)文章大意，從部分文字讀懂了“美、團(tuán)結(jié)”

2、樹立民族團(tuán)結(jié)的理念

三、教學(xué)過程

1、分段學(xué)習(xí)，體會(huì)“美”。（PP7—PPT10）

（1）、自由朗讀課文第一自然段，找出關(guān)于“美”的詞語，并談體會(huì)。

（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生體會(huì)“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?！眱删涞漠嬅娓校寣W(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來。

（3）、學(xué)習(xí)課文

二、三自然段。（PPT11—PPT14）

（4）、點(diǎn)名朗讀第二自然段，體會(huì)民族小學(xué)的鐘聲，初步了解“過渡段”的作用。（板書“鐘聲”）

（5）、齊讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽！”一句的作用。你還能從哪些方面體會(huì)孩子們讀書聲好聽？（板書“書聲”）

（6）、學(xué)生比賽朗讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動(dòng)物和景物的和諧美。體會(huì)對(duì)民族小學(xué)的喜愛之情。

師：民族小學(xué)的各個(gè)民族的學(xué)生在教室里認(rèn)真的讀書，如果你站在窗外，你會(huì)有怎樣的感想？（PPT16---PPT18）（7）、結(jié)合“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！币痪鋵?duì)學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)教育。

師：這讀書聲多么動(dòng)聽、多么美妙?。∷臀覀兘處焸鞒龅淖x書聲有什么不同嗎？我們國家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。再想想課文，不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí)，多么幸福??！你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎？

（8）、模仿第六句進(jìn)行小練筆，可讓學(xué)生寫一個(gè)游戲，是什么游戲，和誰一起玩的，玩的過程中做了什么，說了什么，玩后想了什么。

下課了，同學(xué)們?cè)赺____________________________________________。

（9）、體會(huì)文中省略號(hào)的作用。并對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。(10)、作業(yè)布置（同步練習(xí)、仿寫練習(xí)）

板書設(shè)計(jì)：

1、我們的民族小學(xué)

（小路、服裝、校園）

美麗、和諧、團(tuán)結(jié)

（鐘聲、書聲、游戲聲）

我們民族小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

（參考模版）

一、課前系統(tǒng)部分

（一）課標(biāo)分析

《我們的民族小學(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。

《我們的民族小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。

（二）教材分析

本課通過各民族的小學(xué)生，早上匯聚到學(xué)校來的情景，和以側(cè)面描寫的手法，描繪校園里，學(xué)生們上課時(shí)專心、安靜，下課后的熱鬧，來表現(xiàn)小學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)生活。這樣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易理解，結(jié)合三年級(jí)習(xí)作起步的特點(diǎn)，這一課的教學(xué)，可以放手給學(xué)生自主了解課文內(nèi)容，通過品讀文中的重要句段，感受快樂的生活。并且結(jié)合生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生寫好兩個(gè)小片段。

（三）學(xué)生分析

這是一篇精讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

（五）教學(xué)策略

教無定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。

（六）教學(xué)用具

自制的課件、課題組提供的資源。

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、同學(xué)們，經(jīng)過兩個(gè)月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長高了，更懂事了。今天來學(xué)校時(shí)，你們細(xì)心觀察過我們熟悉的校園了嗎？

2、請(qǐng)同交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣？誰來夸一夸我們的校園？

3、總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機(jī)，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的歡聲笑語??無不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文。（板書課題）

二、學(xué)生字新詞，試讀課文

1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、學(xué)生自讀。

3、指名分自然段朗讀，教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段：坪壩（bà）、絨球花、傣（dǎi）族、景頗（pō）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族、絢麗多彩。

第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jiāo）、山貍。第四自然段：鳳尾竹、搖晃（huàng）。

三、指導(dǎo)寫字

1、名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

⑴著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌?，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。⑵學(xué)生寫字。

四、再讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀文，思考：課文主要寫了什么？

2、讀完全文，討論：課文主要寫了什么？

3、小結(jié)：這篇課文寫了一所民族小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。

五、作業(yè)超市

１、有情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽。２、抄寫生字詞。第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入，暢談收獲1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2.默讀課文，你還從文中感受到了什么？從哪兒感受到的？是一個(gè)詞還是一句話，劃下來，簡單寫下自己的感受。

二、品讀理解

圍繞學(xué)生的感受，比如美找出相關(guān)的段落來品讀1.指名請(qǐng)學(xué)生讀出你認(rèn)為美的段、美的句子

（1）讀完之后說說從哪個(gè)詞或者是哪些詞中感受到了美！

（早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。）（2）“絢麗多彩”結(jié)合民族服務(wù)的圖片，來理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系放煙花等情景用“絢麗多彩”造句。（3）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出“大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！备惺芨髅褡逍W(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的和諧之美！

（4）師生合作讀整個(gè)自然段，要做到有感情的朗讀。

（5）老師示范朗讀，學(xué)生閉眼想象情境，感受的表達(dá)。（6）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說他們自己上學(xué)的情景！再寫下來?！扒宄?，從-----，從-------，走來了許多小朋友，有------，有-------，還有------。大家-----不同，----不同，來到學(xué)校，都---------?！?.請(qǐng)學(xué)生再來談?wù)劯械接腥?、快樂的句?/p>

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。（1）繼續(xù)讀句子，談體會(huì)。

（2）這一段中哪個(gè)詞給你留下了深刻的印象呢？引導(dǎo)學(xué)生，抓住“安靜”和“熱鬧”這一對(duì)反義詞，請(qǐng)學(xué)生說說，什么時(shí)候安靜、什么時(shí)候熱鬧，體會(huì)民族小學(xué)生們學(xué)得認(rèn)真，玩也玩得開心。

（3）有感情地朗讀這一個(gè)自然段。個(gè)人讀、評(píng)讀，再來集體讀。

（4）默讀句子“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。”想一想，這個(gè)句子是圍繞哪個(gè)詞寫的。通過什么來告訴讀的人，窗外是真的安靜呢？（5）聯(lián)系平考試時(shí)，大家的安靜，我們可以怎么來描寫？先說一說，再寫下來。3.請(qǐng)學(xué)生再來談?wù)劯械阶院赖木涠微爬^續(xù)談體會(huì)、有感情朗讀。（第四自然段）

⑵參觀了這所民族小學(xué)，看到他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，我們不禁要說：這真是一座----------的民族小學(xué)?。、鞘闱榈佚R讀這一自然段。

三、感情朗讀，練習(xí)背誦

１.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。２.把你喜歡的部分背下來，看誰先背得熟。

四、作業(yè)超市

1.把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。2.日記：我們的學(xué)校生活

三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記

在教學(xué)課文最后一段中“這就是我們的民族小學(xué),我們邊疆的一所民族小學(xué).”這句話中,孩子都知道該怎么讀.學(xué)生甲很會(huì)說,立即說這是因?yàn)槲覀兒茏院?應(yīng)該很自豪的讀。我把這個(gè)詞寫在黑板上了,表揚(yáng)了他的感悟很準(zhǔn)確,便問孩子什么是自豪呢?有同學(xué)立即喊出來是驕傲的意思.可是立即有反對(duì)的聲音,很堅(jiān)決的聲音“不是,不是驕傲的意思!”我沒有正面回答,只是進(jìn)一步反問孩子是嗎?我看到張XX正在玩著什么,故意以他為例子,說了“張XX最近的字寫得很有進(jìn)步，老師表揚(yáng)了他,他立即得意洋洋,驕傲極了!這是個(gè)驕傲.”接著又舉例說當(dāng)我看到中國健兒站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上看著中國的國旗冉冉升起的時(shí)候，我的心里真是無比驕傲!請(qǐng)同學(xué)們說說這兩個(gè)驕傲意思一樣嗎?在這么具體的語言環(huán)境中,孩子立即分辨出不一樣,立即說第二個(gè)驕傲就可以用自豪了.那么我們課文里的自豪是為什么自豪?“為這所學(xué)校的美麗自豪!”“為小朋友在這里快樂的生活自豪!”嗯,已經(jīng)點(diǎn)到了,我就此止步.還是用讀的方法,讀了孩子喜歡的句子,有一些學(xué)校環(huán)境美的句子,一些窗外安靜的句子,請(qǐng)孩子們多讀讀這些句子,讀好這些句子.在生字的學(xué)習(xí)中,我只重點(diǎn)和大家學(xué)習(xí)兩個(gè)字“舞”和“戴”兩個(gè)難字,其余的幾乎略過不說.看到孩子們的作業(yè)交上來時(shí),我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠?qū)懻_,個(gè)別孩子不對(duì).不過書寫的質(zhì)量不高,寫得不漂亮,我又花了半節(jié)課時(shí)間練書寫.寫一手好字,是語文課應(yīng)該追求的,應(yīng)當(dāng)是每節(jié)課都必須要的.

我們民族小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、我們的民族小學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

１、出示詞語“民族”，認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。

師：我們的國家是一個(gè)多民族的大家庭，有５６個(gè)民族，你知道哪些民族？

２、在我國西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處：不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)──“我們的民族小學(xué)”。

３、出示課題，齊讀。

４、讀了課題，你想知道什么？

（民族小學(xué)在哪兒？這個(gè)學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？）

５、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。

６、指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。（讀完學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

７、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。

８、分成四個(gè)大組分段讀課文。

９、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課文里的生詞，你還認(rèn)識(shí)他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請(qǐng)小老師教讀，亂序齊讀。

10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？

11、你在哪些地方見過這些字？小結(jié)評(píng)價(jià)：

12、你是怎么記住它的？

13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這１２個(gè)字也是要求我們會(huì)寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì)美觀、漂亮，自己仔細(xì)觀察１分鐘再說一說。

14、在這１２個(gè)生字中，你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫最復(fù)雜，提出來。（師指導(dǎo)范寫“戴、舞”）

15、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個(gè)。

哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。

16、現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的１０個(gè)字，每個(gè)字各寫一個(gè)。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最漂亮，展示給大家看看。

17、小結(jié)：

只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。

18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字，先在請(qǐng)大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。

第二課時(shí)

一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

１、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問題（師簡單陳述學(xué)生的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。

２、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個(gè)問題。

３、反饋：

你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個(gè)句子讀懂的。

４、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。

５、民族小學(xué)的確很有自己的特色，早晨上學(xué)的時(shí)候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。

⑴第一句，師：你從這句話中知道了什么？

⑵第二句話：你體會(huì)到什么？大家穿戴不同，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強(qiáng)調(diào)“好朋友”）

小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話。

⑶他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？

正如同學(xué)們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校變得更加絢麗多彩。（再讀

二、三兩句話）

⑷第四句，師：讀了這句話，你體會(huì)到什么？

（民族小學(xué)的