小學語文教研組工作總結

本學期,小學語文教研組緊緊圍繞"二期課改",切實把握語文學科教改方向與重點,以作文教學研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園觀,結合石景章教授的目標教學，不斷優(yōu)化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學語文教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園.同時，合理安排學生的語文活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

一、.組織語文教師學習新課程方案和小學語文新課程標準以及魏書生教學方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學語文課堂設計遠程教育的學習，積極引導教師用"二期課改"的新理念指導自己的教學實踐。小學4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，并在教學中真正地做到先學后教，小組討論，合作學習，自主高效。小學1-3年級的語文教學實施常規(guī)教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作學習。

二、.抓好常規(guī),教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課,開展教研活動，開展教學常規(guī)檢查，每月安排3-4個語文教師進行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公布考核結果，并報小學部進行考核。同時，每周四進行教學研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

三、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評價與總結，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討后，每個老師針對作文教學進行了反思與總結，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導學稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導學稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導學稿獲得比較好的評價。最后，又積極準備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經(jīng)過教研組，甚至小學部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感受到了有蘆外特色的高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領導和聽課老師的好評。

四、.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發(fā)展個性,

導學稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個人個性備課,分年級統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學進度,并且要求在教學完每篇課文后寫反思,

不斷提高教學效益.教研組抽查反饋的情況引導教師調(diào)整教學策略,積極幫助指導后進生提高學習效率。大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。

五、.學期中,

積極參加市區(qū)開放日課、青年教師基本功比賽課和全國課博會導學稿及課例研究。在全體語文組老師的指導下，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課,研討導學稿的編寫，并在相關年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。

六、.小學1-3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動,在教學中加強信息技術和學科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發(fā)學生學習興趣,突破教學難點,提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制。

七、加強對實習和年青教師的培訓指導,做好年青教師的帶教工作。本學期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導老師求教,指導教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進步。

八、積極開展語文活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文能力。

（1）、本學期，結合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽；結合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽；結合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結合六月份的長途拉練和慶祝“六一”活動，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學生在參與比賽中，激發(fā)了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。

（2）、積極鼓勵學生在學校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導學生修改作文，提高寫作興趣。張娜老師本人在外網(wǎng)發(fā)表2篇，指導學生發(fā)表43篇；寧海輝老師本人發(fā)表4篇，指導學生發(fā)表23篇；梁韌老師本人發(fā)表30篇，指導學生發(fā)表43篇；黃翠老師本人發(fā)表7篇，指導學生發(fā)表26篇；高婉英老師本人發(fā)表3篇，指導學生發(fā)表3篇；張娜娜老師指導學生發(fā)表18篇；曾娜老師本人發(fā)表2篇，指導學生發(fā)表4篇；劉賀紅老師本人發(fā)表2篇，指導學生發(fā)表9

篇；童潔老師指導學生發(fā)表9

篇；陳琳老師指導學生發(fā)表

4篇；姚麗老師指導學生發(fā)表3

篇；彭萍老師指導學生發(fā)表5

篇；劉莉老師指導學生發(fā)表7

篇。

（3）、四月底至五月初，1-2年級舉行了鉛筆字比賽；3-6年級舉行了鋼筆字比賽；5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽,規(guī)范了學生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。

九、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個學期按教研組計劃完成了學生語文活動，學生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高。

十、教研組在老師的努力下盡管取得了一些成績，但在工作中也存在不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力新渠稍小學語文教研組工作總結

緊張而繁忙一學期即將結束了，回顧我們新渠稍小學語文教研組在本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結如下：

一、本學年教研工作目標完成情況。本學年新渠稍小學的語文教研工作在大新教辦教研員趙老師和學校領導的指導下，在教研組長的具體組織下，認真開展了“第一課時”有效教學的網(wǎng)絡教研活動，安排年青教師外出學習，圍繞“第一課時“有效教學”，這一總目標，重點探討了“在小學語文教學中實施創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師積極投入到學習、參與、實踐活動中來，形成了濃郁的研討氛圍，提高了教師的教學能力和水平。

二、本學年教研活動具體實施情況。

１、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學觀念。本學年，我們利用每周四教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文《新課程標準》、《小學語文有效教學、和諧課堂》等。采取集中與分散相結合靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質(zhì)量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實行了聽課制度，本學年每位語文教師都到遠程教育室上了公開課，利用網(wǎng)絡資源，增大了課堂容量，提高了學生學習的興趣，取得了良好的教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教師課后認真評課、相互交流，互相學習，取長補短，達到了共同提高教育教學能力的目的。

2、2009年9月4日，教研組長組織語文教師觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄，談看法，談體會，寫反思。

3、2009年9月10日，教研組長組織教師每人講一堂公開課，并給他們錄像，然后請大家一起看錄像，讓他們新自評，然后大家評，找出不足，逐步改進教學方法。

4、語文教研組長帶領全體教師每月對教師的教案、作業(yè)等進行一次大檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并指導改正。

5、2009年10月20日我校邀請十二小骨干教師張春芳來為語文教師上閱讀課《給予是快樂的》，為閱讀教學上了一堂示范課。

6、2009年11月4日，教研組長組織全體語文教師對期中語文測試卷進行了分析和反饋。

7、2009年11月至12月教研組長組織教師對大新教辦組織的第一課時“有效教學網(wǎng)絡教研活動進行了回帖，在網(wǎng)上對他們的教學設計進行討論，并提出自己的建議和改進措施。

8、積極參加寧夏教研室仇千計老師在上前城學校講的“怎樣指導學生寫作文”參加的教師收到了啟發(fā)。

9、2009年11月15日，教研組長組織全體教師談了自己的看法和想法。

10、學校每天下午給學生安排了一節(jié)閱讀課外書的時間，加強了學生的課外閱讀量和閱讀指導，拓展了學生的視野，學生的閱讀水平有了很大提高。

11、根據(jù)學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如朗誦小組和設計宣傳小報組等。讓學生自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進行了普通話比賽、作文比賽等。

三、本學年教研所取得的成績。經(jīng)過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，在2009年教育教學論文評比中，語文及教師共上交教學論文5篇，其中劉老師撰寫的《怎樣利用遠程教育資源上好語文課》獲得了寧夏電教中心論文評比二等獎，另外3篇獲得了寧夏教研網(wǎng)上論文評選二等獎。本學年我校一年級拼音抽測均取得了好成績。

四、存在的問題。由于我校教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，使用現(xiàn)代教學技術手段還不夠熟練。語文教學質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，新分年青教師多，教學經(jīng)驗不足，正在學習和探索中，我們相信，在大家的不斷學習和實踐中，一定使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

五、改進措施。

1、在平時的教學工作中，繼續(xù)開展“一幫一、手拉手”活動，一個老教師指導一個年青教師，相互交流，共同學習，不斷提高教學水平。

2、多安排年青教師外出聽課學習。

3、在本校請骨干教師給大家上示范課，

4、請大新教辦教研員經(jīng)常到學校來指導教學。

5、繼續(xù)和銀川十二小開展城鄉(xiāng)“手拉手活動。

莞城建設小學語文科教研工作總結2009－2010學年度第一學期本學期，我校語文教研工作根據(jù)期初計劃，以市教研室小語科工作重點和莞城教育工作重點為依據(jù)，圍繞全國課改新動向和我區(qū)“吃透教材”的教研主題，結合我校語文教學實際，解放思想，改革創(chuàng)新，推動課堂教學實效深入研究，提高了課堂教學質(zhì)量，提升了師生語文素養(yǎng)，圓滿完成了各項教研任務。一、教師語言基本功提高好的語言表達能感染并影響學生，調(diào)動學生語文學習的積極性，從而達到提高課堂實效、提升學生語文素養(yǎng)的目的。本學期，我校首抓教師語言基本功，努力提高教師語言表達能力。為此，我們組織了教師誦讀匯報活動。每位語文老師自選語文教材任一篇目自覺進行誦讀練習，分年段匯報展示。學校還開辟了“陽光講堂”，由教導處定題，每位老師圍繞主題進行3-5分鐘演講，一學期開講了兩次。我們很重視語言培訓，積極參加各級語言類培訓、觀摩及比賽活動，如吳佩儀參加了市語委辦組織的“中華經(jīng)典誦讀大賽”（詩歌類），羅迎軍老師參加了市“小學語文教師美文誦讀”比賽。我校派教師代表參加了市推普周活動——萬江語言藝術展示會，組織部分教師參加了片、市美文誦讀比賽觀摩活動。以上活動的開展，促進教師苦練語言基本功，也讓老師們感受到了語言藝術的魅力，從而重視語言基本功的提高，事實證明，老師們的語言能力確實得到了提高。二、朗讀教學實效提高朗讀教學是語文教學的核心。根據(jù)教改動向及當前語文教師在閱讀課的朗讀教學中缺乏有效指導，方法過于簡單、機械的現(xiàn)狀，本學期我校圍繞“朗讀教學”專題進行課堂教學研究，引導教師在全面準確理解教材的基礎上，有效發(fā)揮教師“導”讀的作用，優(yōu)化教學方法，提高課堂實效。我們首先注重自身學習及觀摩學習，派教師代表參加了在東城小學舉行的市小學語文朗讀教學專題研討活動及中心小學舉行的朗讀教學專題研討活動。然后圍繞“朗讀教學”專題，以校際結對、校內(nèi)結對的方式開展課堂教學研究，以聽課、評課為手段檢測研究效果，如我校和英文實驗學校的陳潔莎老師的研究課例《跨越海峽的生命橋》在“莞城校際結對小學語文朗讀教學專題研討活動”作展示。校內(nèi)我校組織梁婉怡——鐘錦敏、謝霞珠——祁淑清、黃煥章——周紅熙3對師徒開展專題研究，研究范圍涉及低、中、高年段。結對教研主題突出，課例展示“讀”出了質(zhì)量。從課堂表現(xiàn)來說，本學期的結對實效較往年大幅度提高。三、常規(guī)教學得以抓實我校認真貫徹落實《東莞市義務教育學校教學管理工作意見》，加強日常教學管理，促進課堂教學質(zhì)量整體提高。學校堅持常規(guī)聽課檢查，提前一天通知，不定時。進行課堂常規(guī)（備課、作業(yè)、單元測驗）檢查。各年級作業(yè)做到設計合理、批改規(guī)范，備課能反映前后幾次集體備課的痕跡，注重課后反思，反思落到實處。改卷認真負責。本學期，我校狠抓學生良好的課堂學習習慣的養(yǎng)成，如認真聽講、積極思維、大膽舉手、靜心聆聽、做聽課筆記。在教學質(zhì)量上，各班認真總結反思了上學期質(zhì)量抽查的經(jīng)驗和差距，制訂了扎實有效的培優(yōu)輔差措施，重過程，重積累，努力達到所定目標。期末考試中，各年級取得了較好的成績，市教學質(zhì)量抽查年級四年級及格率達99.2%，六年級達98%。在學校期末考核中，一年級及格率99.74%，二年級100%，三年級99.35%，五年級99.03%。我們進行了學科調(diào)研，加強教學質(zhì)量監(jiān)控。著重通過對備課、上課、作業(yè)、單元測驗、期中、期末檢測等幾個環(huán)節(jié)了解每位任課教師“教”及學生“學”的情況。在此基礎上召開科長例會、學生座談會，進行詳細分析，效果不佳者及時調(diào)整教學策略。四、師生讀書習慣養(yǎng)成我校重閱讀指導，繼續(xù)做好課外閱讀推動與背誦積累工作，并把此項工作作為一種制度長抓不懈，有內(nèi)容、有活動、有檢查、有評價、有激勵，形成常規(guī)，注重積累經(jīng)驗。本學期學校只推薦蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》及孫紹振的《名作細讀》供老師閱讀，力求讀精讀透。要求學生誦讀的內(nèi)容以各年級“課外書屋”推介書目及語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目為主。各班以班級讀書會、讀書分享會等多種形式做好讀書反饋跟蹤。另外，本學期學校指定主題讓老師讀書，然后開展讀書分享活動。老師們也給主題讓學生讀書，在此基礎上召開班級讀書會。本學期每星期一14：00—14：15為名著欣賞時間，小太陽廣播站播出名家名篇。各班利用語文課前5分鐘、午間活動時間以及每周一節(jié)讀書課時間組織學生讀課外書、誦讀經(jīng)典，并做到全程參與、全員參與。教師鼓勵學生回家后與家長一起誦讀經(jīng)典。語文老師充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背多用，使優(yōu)秀詩文誦讀和閱讀課外書成為學生的一種習慣，成為課外生活的一件樂事。五、“三個一”教研內(nèi)涵得到發(fā)展本學期,我校將“三個一”校本教研活動內(nèi)涵擴展。具體內(nèi)容包括：一次課堂教學比賽，一次課堂教學實錄分析展示和一次教學論壇三部分。注重行動研究，基于問題開展課堂教學實踐探索，將教師的專業(yè)發(fā)展、課堂改進計劃與教研活動更緊密地結合起來，致力于提高校本教研的實效。課堂教學比賽提倡團隊合作，要求全員參與，授課教師為35歲以下的青年教師（含35歲），其余教師均需參加集體備課。比賽形式：以備課組為